غروب آدینه تان به خیر و خوبی

منطقه #اورامانات در کردستان, زیبا بسیار عجیب است. هم از نظر جغرافیایی هم آب و هوایی و بیشتر از نظر مردمی و فرهنگی.

روستایی بسیار زیبا و تاریخی‌ با مردمانی #مهربان و صادق.

کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱ 👇👇

@EAL21st

سخنرانی آنگلا مرکل صدراعظم آلمان در دانشگاه هاروارد با ترجمه فارسی

این سخنرانی بارها و بارها ارزش شنیدن دارد‌‌؛

✅ به ویژه این که از تجارب خود به عنوان یک رهبر موفق صحبت می کند.

و موارد مهم دیگر ....

کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱ 👇
@EAL21st

🛑 تامل و تعمق لطفا !!!

✅ تردد معلمان خصوصی با آمبولانس در پایتخت

🔻 یک استاد دانشگاه به آسیب‌ها و حواشی کلاس‌های آمادگی کنکور اشاره کرد و گفت: شاید شنیده باشید که عده‌ای از معلمین خصوصی با آمبولانس رفت و آمد می‌کنند. این معلم‌های کنکور به آمبولانس خصوصی پول می‌دهند که آنها را از خط ویژه از کلاس اول به کلاس بعدی برسانند که البته این پول در مقابل شهریه‌های هنگفتی که می‌گیرند چیزی نیست. اما آیا دانش آموزان معمولی توان استفاده از چنین معلمانی را دارند؟
➖➖➖➖➖➖

🆔 @EAL21st

⬅️⬅️ نامه‌های پائلو فریره ➡️➡️☝️☝️
@EAL21st
🔴 پایلو فریره که از او با عنوان نظریه‌پرداز آموزش برای ستمدیدگان یاد می‌شود، در ایجاد بنیان‌های فکری برای آموزش انسان‌های محروم در سراسر جهان نقش بی‌بدیلی داشته است. در متن فوق که با اجازه نشر اینترنتی رهایی، و با سپاس از دکتر محرم آقازاده، مطالعه خواهید کرد، با دیدگاه‌های این اندیشمند سال‌های میانی قرن بیستم آشنا می‌شوید. ترجمه کار استاد همیشه ماندگار زبان فارسی، زنده‌یاد احمد بیرشک است. 🔴

کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱

@EAL21st

آموزش باکیفیت، سهم دانش‌آموزان مدارس خاص!
@EAL21st
☝️☝️☝️☝️☝️☝️
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
بازپخش از کانال:
دکتر صفایی

معنا بخشیدن به زندگی از دیدگاه "ویکتور فرانکل"

ویکتورفرانکل روان‌شناس معناگرا برای معنا بخشیدن به زندگی سه پیشنهاد مطرح می‌کند:

1️⃣ اگر انسان چیزی خلق کند، زندگی‌اش می‌تواند بامعنا باشد. در اینجا انسان از خود سئوال می‌کند: من برای چه زنده هستم؟
2️⃣ انسان، معنا را در شیوه‌ی تجربه‌کردن زندگی، یا کسی را دوست داشتن، می‌بیند. در اینجا انسان از خود می‌پرسد: من برای چه کسی زنده هستم؟
3️⃣ انسان معنا را در بحبوحهٔ مشکلات سنگین در می‌یابد. طرز برخوردی که ما نسبت به رنج انتخاب می‌کنیم.

در جایی که ما با یک سرنوشت غیر قابل تغییر روبرو می‌شویم. مثلا یک بیماری غیر قابل علاج، مرگ یک عزیز، یک موقعیت ناامید کننده، و... در این‌جاست که زندگی را معنا می‌کنیم. در اینجا انسان از خود می پرسد: چرا نگرش مثبت در برابر سرنوشت غیر قابل تغییر و اجتناب‌ناپذیر نداشته باشم؟

"ویکتور فرانکل" معتقد است که درست در جایی که ما با یک موقعیت روبه‌رو می‌شویم که به هیچ روی نمی‌توانیم آن را تغییر دهیم از ما انتظار می‌رود که خود را تغییر دهیم، رشد کنیم، بالغ شویم و از خود فراتر رویم.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن 21
👇👇👇👇
@EAL21st

ایرنا گزارش کرد:
گردش مالی انتخاب رشتۀ کنکور سراسری سال 1398 چه‌قدر است؟
@EAL21st

راه های آموزشی متفاوت
چگونگی به اشتراک گذاشتن آزمایشگاه مدرسه با مدارس دیگر؟!
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن 21
https://www.tgoop.com/EAL21st

تجربه ثابت کرده است که مراکز آموزشی در صورتی می‌توانند به حداکثر بهره وری برسند که دائماً دغدغه بهبود کیفیت خدمات آموزشی خود را داشته باشند. از آنجا که جهان در حال تغییر است و روز به روز بر حالت عدم قطعیت آن افزوده می‌شود، موقعیت و جایگاه مراکز آموزشی در قبال کیفیت بسیار پیچیده است و تمامی آن‌ها زیر فشارند تا پاسخ‌های مطلوبی در قبال نیازهای سازمان، مخاطبان و کلیه ذی نفعان ارائه کنند.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن 21
@EAL21st

کیفیت و ارتقای کیفیت همواره دغدغه مدیران بوده و هست

از 3 شهریور ماه 98 در کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن 21 @EAL21st
با مطالب به روز در حوزه اعتبارسنجی و تضمین کیفیت در خدمت تان هستیم.

با ما معتبر و متعالی شوید
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن 21
https://www.tgoop.com/EAL21st

#سلسله_مباحث_اعتبارسنجی_و_تضمین_ کیفیت
@EAL21st

کتاب امروز:
مدیریت دانش و یادگیری الکترونیکی

کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
👇👇👇👇👇👇

کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن 21
سلسله_مباحث_اعتبارسنجی_و_تضمین_ کیفیت
ریشه و خواستگاه اعتبارسنجی را می‌توان در نظریه‌های مختلفی جستجو کرد، یکی از این نظریه‌ها، نظریه مدرسه به عنوان یک سیستم اجتماعی هوی و میسکل (2013) است. در نظریه سیستم اجتماعی باز هوی و میسکل برای مدارس، عملکرد سازمانی را حداقل چهار دسته از عناصر درونی اصلی (افراد، ساختار، فرهنگ و جو، قدرت و سیاست) که با هم در فرآیند تدریس و یادگیری تعامل دارند تعیین می‌کنند. این عناصر دروندادهایی را از محیط دریافت و آن‌ها را تبدیل می‌کنند. این عناصر و تعاملاتشان یک سیستم تبدیلی را تشکیل می‌دهند که با فرصت‌ها و تقاضاهایی از محیط محدود می‌شود. علاوه بر این، سازوکارهای بازخوردی درونی و بیرونی این امکان را برای سیستم فراهم می‌کند که کیفیت تمامی خرده سیستم‌ها و دروندادهایش را ارزشیابی کند. وقتی تعارضاتی بین عملکرد واقعی و عملکرد مورد انتظار شناسایی شود، بازخورد، سیستم را قادر می‌سازد سازگاری پیدا کند (هوی و میسکل ، 2013).
نظریه سازمان‌های یادگیرنده از منظر دیگری تحقق اهداف، مساله کیفیت و اثربخشی سازمانی را مدنظر قرار می‌دهد از منظر این نظریه، سازمان یادگیرنده سازمانی است که شرکت کنندگان در آن اهداف مشترکی را با تعهدی جمعی پیگیری می‌کنند تا با روالی خاص ارزش آن اهداف را ارزیابی کرده، در صورت نیاز آن را اصلاح کنند و به طور مرتب روش‌های اثربخش تر و کاراتری برای دستیابی به آن اهداف ایجاد کنند و عملاً به تضمین کیفیت و بهبود سازمان نائل آیند (لیتوود و لوئیس ، 1998). تئوری‌ها و مدل‌های اثربخشی نیز به نوع دیگری به مقوله اعتبارسنجی و تضمین کیفیت اشاره می‌نمایند. اعتبار سنجی نهایتاً به دنبال اثر بخشی سازمانی و افزایش و بهبود کیفیت مؤسسات آموزشی می‌باشد، از جمله مدل‌های اثربخشی می‌توان به مدل حمایت اساسی برای پیشرفت تحصیلی برایک و همکاران (2010) اشاره نمود که بر اساس آن محققان مؤلفه‌هایی را شناسایی نمودند و آن را حمایت‌های اساسی از پیشرفت تحصیلی به همراه نیروهای برانگیزاننده و شرایط محیطی که پیشرفت تحصیلی را تسهیل می‌کند، نامیدند. بر اساس این مدل در ارزیابی کیفیت یک سازمان آموزشی و میزان اثربخشی آن که با هدف اعتبارسنجی و تضمین کیفیت موسسه آموزشی انجام می‌شود، عملکرد دانش آموز در چهارچوبی از حمایت‌های اساسی و نیروهای برانگیزاننده آن‌ها (رهبری آموزشی و رهبری مشارکتی) و شرایط (اعتماد رابطه ای، ایجاد ارتباط و پل زدن به سرمایه اجتماعی) تسهیل می‌گردد (برایک و همکاران، 2010).

کانال مدریت و رهبری آموزشی در قرن 21
@EAL21st

کانال مدریت و رهبری آموزشی در قرن 21
سلسله_مباحث_اعتبارسنجی_و_تضمین_ کیفیت در خصوص عوامل مورد نظر و مراحل انجام الگوی اعتبارسنجی، تاحدودي اختلاف نظر وجود دارد؛ اما تأکید اصلی در اکثر مدل‌های اعتبارسنجی حاصل از پژوهش‌های مختلف درحوزه اجرا، بر دو قسمت اصلی این الگو یعنی ارزیابی درونی و ارزیابی بیرونی و در نهایت اعطای اعتبار به مؤسسه یا برنامه تحت ارزیابی است. ولی اکثر مدل‌های اعتبارسنجی بر تعدادی عامل مشترک تأکید دارند و با توجه به این عوامل، ملاک‌ها و نشانگرهایی را تدوین و اقدام به اجرای اعتبارسنجی می‌نمایند.
کانال مدریت و رهبری آموزشی در قرن 21
@EAL21st

کانال مدریت و رهبری آموزشی در قرن 21
سلسله_مباحث_اعتبارسنجی_و_تضمین_ کیفیت
هر نظامی جهت بقا و حفظ پویایی خود ناگریز از بهبود کیفیت است و ارزشیابی می تواند مهمترین نقش را در بهبود کیفیت آن نظام ایفا نماید. با توجه به برداشت هاي مختلف در زمینه کیفیت آموزش از یک سو و الگوهاي مختلف ارزشیابی آموزشی از سوي دیگر، لازم است که پیوند منطقی میان این دو از سوي متخصصان و دست اندرکاران حوزه آموزش و پرورش برقرار گردد.
@EAL21st
به عبارت دیگر، ممکن است انطباق و پیوند مناسبی میان برداشت از کیفیت آموزشی و الگوهاي ارزشیابی برقرار نشده باشد. توجه به این مسائل باعث می شود که دست اندرکاران در زمینه کیفیت آموزشی و ارزشیابی برنامه هاي آموزشی، باتوجه به یافته هاي خود، هم در زمینه کیفیت آموزش و هم در زمینه ارزشیابی برنامه به تبادل نظر بپردازند و در نتیجه، برداشتی جامع الاطراف و واقعی نسبت به برنامه داشته باشند. این کار از طریق بررسی پیوندهاي مشترك بین الگوهاي کیفیت آموزش و رویکردهاي ارزشیابی برنامه آموزشی قابل حصول است.
@EAL21st

نگاهی به آموزش و توسعه در استارت آپ های دوبی
www.tgoop.com/EAL21ST
☝️☝️☝️☝️☝️☝️
بازپخش از کانال:
مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱

پيام دكتر سيد جواد حسيني سرپرست اموزش و پرورش در خصوص معرفي دكتر محسن حاج ميرزايي براي وزارت اموزش و پرورش



مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st

#کتاب_خوب
۹۰ روز تابستان، ۹۰ پیشنهاد کتاب، از ۹۰ استاد
۴شهریور ۱۳۹۸

دکتر #ناصر_شیربگی، دانشیار دانشگاه کردستان، دانشجویان را به خواندن کتاب «آموختن آزادی؛ بازخوانی فلسفۀ ریچارد ستنلی پیترز» دعوت کرد.
این کتاب نوشتۀ دکتر کیوان بلندهمتان است‌.
@Rabnews

💢زمانبندی و شرایط مصاحبه دانشگاه فرهنگیان از داوطلبان کنکور

✍️با کلیک روی لیک https://tn.ai/2084108 متن کامل را بخوانید

➖➖
💥 @EAL21st 👈

زمانبندی و شرایط مصاحبه دانشگاه فرهنگیان از داوطلبان کنکور
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم، ‌سازمان ‌سنجش ‌آموزش کشور درباره اعلام اسامی معرفی‌شدگان‌ چند برابر ظرفیت، زمان و آدرس محل مصاحبه، معاینه و گزینش‌ رشته‌های ‌تحصیلی دارای شرایط خاص آزمون سراسری