🟣 معرفی جلسات 10 گانه دوره «آشنایی با عصب شناسی زبان»- دوره مجازی

6️⃣هفته (جلسه ششم) : کدهای عصبی گفتار و واج ها


🗣محتوای این جلسه:

در این جلسه سه مرحلۀ معرفی شده برای تبدیل درون‌داد صوت‌شناختی به بازنمایی‌های زبان‌شناختی توسط مغز را بررسی می کنیم. با مرور پژوهش های صورت گرفته دربارۀ بازنمایی آواها در مغز با سازوکار درک آوایی واجی، مکانهای فعال مغز در هنگام پردازش آوایی و فواصل زمانی مربوط به هریک از مراحل این فرایند آشنا خواهیم شد. در این فصل برخی پژوهشهای صورت گرفته روی چگونگی پردازش زبانی در موارد اختلالات شناختی را نیز مرور می کنیم.

✨با حضور:

👤دکتر مولود صفوی، دانش آموخته دانشگاه پتسدام آلمان، مدیر دپارتمان آموزش ANT Neuro آلمان، مدیرعامل موسسه دانش زبان و مغز
👤 دکتر نیره جودی، دانش آموخته زبان شناسی از دانشگاه علامه طباطبایی، عضو هیات مدیره موسسه دانش زبان و مغز

⬇️ نحوه ثبت نام در این دوره:

https://www.tgoop.com/IDS_Psy/311

⌛ سرفصل های این دوره:

https://www.tgoop.com/IDS_Psy/311

🔴 همراه با گواهی شرکت در دوره به انگلیسی 

🔣 کسب اطلاعات بیشتر:

@InterdisciplinarySchools2

🚀 @IDS_Psy
🚀 @IDSchools

🟣 معرفی جلسات 10 گانه دوره «آشنایی با عصب شناسی زبان»- دوره مجازی

7️⃣هفته (جلسه هفتم) : فعال سازی واژه ها


🗣محتوای این جلسه:

در این جلسه به این مسئله خواهیم پرداخت که مغز چگونه واژه‌ها را بازشناسی می‌کند. می دانیم که واژه‌ها، یا دقیق‌تر، واحدها یا اقلام واژگانی از مشخصه‌های واجی، معنایی و ساختاری تشکیل شده‌اند. بازشناسی واژه‌ها به نگاشت بازنمایی واجی بر بازنمایی ذهنی از معنا نیاز دارد. با مرور پژوهشهای مرتبط دربارۀ چگونگی صورت یافتن این نگاشت در مغز و مکان و زمان فعالیتهای مغزی مربوط به فرایند بازشناسی معنا آگاهی می یابیم.

✨با حضور:

👤دکتر مولود صفوی، دانش آموخته دانشگاه پتسدام آلمان، مدیر دپارتمان آموزش ANT Neuro آلمان، مدیرعامل موسسه دانش زبان و مغز
👤 دکتر نیره جودی، دانش آموخته زبان شناسی از دانشگاه علامه طباطبایی، عضو هیات مدیره موسسه دانش زبان و مغز

⬇️ نحوه ثبت نام در این دوره:

https://www.tgoop.com/IDS_Psy/311

⌛ سرفصل های این دوره:

https://www.tgoop.com/IDS_Psy/311

🔴 همراه با گواهی شرکت در دوره به انگلیسی 

🔣 کسب اطلاعات بیشتر:

@InterdisciplinarySchools2

🚀 @IDS_Psy
🚀 @IDSchools

🟣 معرفی جلسات 10 گانه دوره «آشنایی با عصب شناسی زبان»- دوره مجازی

8️⃣هفته (جلسه هشتم : پردازش معنا


🗣محتوای این جلسه:

اگر اقلام واژگانی از صورت به معنا نگاشت می‌یابند، پس پرسش طبیعی بعدی این است که مغز چطور معنا را بازنمایی می‌کند؟ در جلسۀ ششم با مرور پژوهش های مرتبط با پاسخ هایی که پژوهشگران حوزۀ عصب شناسی زبان به این پرسش داده اند آشنا خواهیم شد. جدا از یافته‌ها و نظریه‌هایی که در این جلسه به بحث دربارۀ آنها پرداخته می شود، ما همچنین به این مسئله خواهیم پرداخت که با یافته‌های آزمایشی ناسازگار و متضاد با هم چه کار کنیم. در جلسات گذشته با شواهدی دربارۀ دورۀ زمانی بازشناسی واژه، بخش‌های واژگانی، مفاهیم توزیع‌یافته و مفاهیم تجسم‌یافته روبه‌رو می شویم که متضاد با یکدیگر به نظر می رسند، در نتیجه بر این نکته تأکید می شود که باید با دقت و موشکافی دربارۀ معنای واقعی داده‌های در دسترس فکر و از آنها نتیجه گیری کنیم.

✨با حضور:

👤دکتر مولود صفوی، دانش آموخته دانشگاه پتسدام آلمان، مدیر دپارتمان آموزش ANT Neuro آلمان، مدیرعامل موسسه دانش زبان و مغز
👤 دکتر نیره جودی، دانش آموخته زبان شناسی از دانشگاه علامه طباطبایی، عضو هیات مدیره موسسه دانش زبان و مغز

⬇️ نحوه ثبت نام در این دوره:

https://www.tgoop.com/IDS_Psy/311

⌛ سرفصل های این دوره:

https://www.tgoop.com/IDS_Psy/311

🔴 همراه با گواهی شرکت در دوره به انگلیسی 

🔣 کسب اطلاعات بیشتر:

@InterdisciplinarySchools2

🚀 @IDS_Psy
🚀 @IDSchools

🟣 معرفی جلسات 10 گانه دوره «آشنایی با عصب شناسی زبان»- دوره مجازی

8️⃣هفته (جلسه نهم) : پردازش ساختارها و پیش‌بینی


🗣محتوای این جلسه:

در این جلسه بنیان‌های چگونگی فهم جمله‌ها توسط مغز معرفی می¬شود. می¬دانیم مغز برای فهم جمله باید سازوارگی /ساختِ ‌سازه‌ یا روابط ساختی و وابستگی بین واژه‌ها را رمزگشایی کند. بنابراین مغز برای انجام سریع و مؤثر این کار پیوسته در حال پیش‌بینی کردن و بررسی آن پیش‌بینی دربارۀ عنصر بعدی جمله است. در این جلسه با جزییات عصبی این فرایند آشنا خواهیم شد و به عملیات عصبی‌ای خواهیم پرداخت که در حین ساخت خود جمله صورت می‌پذیرند.

✨با حضور:

👤دکتر مولود صفوی، دانش آموخته دانشگاه پتسدام آلمان، مدیر دپارتمان آموزش ANT Neuro آلمان، مدیرعامل موسسه دانش زبان و مغز
👤 دکتر نیره جودی، دانش آموخته زبان شناسی از دانشگاه علامه طباطبایی، عضو هیات مدیره موسسه دانش زبان و مغز

⬇️ نحوه ثبت نام در این دوره:

https://www.tgoop.com/IDS_Psy/311

⌛ سرفصل های این دوره:

https://www.tgoop.com/IDS_Psy/311

🔴 همراه با گواهی شرکت در دوره به انگلیسی 

🔣 کسب اطلاعات بیشتر:

@InterdisciplinarySchools2

🚀 @IDS_Psy
🚀 @IDSchools

🟣 معرفی جلسات 10 گانه دوره «آشنایی با عصب شناسی زبان»- دوره مجازی

0️⃣1️⃣هفته (جلسه دهم) : تشکیل و پردازش جمله‌ها


🗣محتوای این جلسه:

این جلسه بر چگونگی فهم مغز از وابستگی بین واژه‌ها و سازه‌ها تمرکز خواهد داشت. این سازه‌ها، ساخت «پنهان‌شده‌ای» هستند که مغز باید برای فهم معنای جمله‌ها آنها را دریابند. در این جلسه شواهد مربوط به زبان‌پریشی را مرور خواهیم کرد تا با ماهیت پردازش و درک جمله ها در مغز آشنا بیشتر شویم. در همین راستا با مناطق مغزی فعال در هنگام هر یک از مراحل پردازش جمله آشنا خواهیم شد و انگاره های مربوط به این مسئله را بررسی خواهیم کرد.

✨با حضور:

👤دکتر مولود صفوی، دانش آموخته دانشگاه پتسدام آلمان، مدیر دپارتمان آموزش ANT Neuro آلمان، مدیرعامل موسسه دانش زبان و مغز
👤 دکتر نیره جودی، دانش آموخته زبان شناسی از دانشگاه علامه طباطبایی، عضو هیات مدیره موسسه دانش زبان و مغز

⬇️ نحوه ثبت نام در این دوره:

https://www.tgoop.com/IDS_Psy/311

⌛ سرفصل های این دوره:

https://www.tgoop.com/IDS_Psy/311

🔴 همراه با گواهی شرکت در دوره به انگلیسی 

🔣 کسب اطلاعات بیشتر:

@InterdisciplinarySchools2

🚀 @IDS_Psy
🚀 @IDSchools

🆕🆕🆕🆕🆕🆕🆕🆕🆕🆕🆕

🟢دپارتمان علوم زیستی مجموعه علمی و پژوهشی مدارس میان رشته ای برگزار میکند:

✨سری وبینارهای رایگان «همگام با پیشتازان»✨

5️⃣1️⃣قسمت پانزدهم:

🔺با حضور: آقای پوریا آزادی
🔺دانش آموخته کارشناسی ارشد سیستم های الکترونیک دیجیتال دانشگاه علم‌ و صنعت

🔻حوزه فعالیت استاد: پیچیدگی، سیبرنتیک و زیست شناسی نظری

💡موضوع ارائه: self organization, active matter and agency: why life is really different from inanimate matter

🔜 پنجشنبه 1 آذر 1403، ساعت 18 به وقت ایران

🔹 در این سری وبینارهای رایگان که به همت مدارس میان‌رشته‌ای برگزار می‌شود، میزبان اساتید، پژوهشگران و دانشجویان برگزیده و نخبه در داخل و خارج کشور خواهیم بود و با مسیر موفقیت آکادمیک ایشان و نیز پژوهش‌های میان‌رشته‌ای آشنا خواهیم شد.

🟢مدارس میان رشته‌ای در نظر دارد در تمامی کانال‌های علمی خود شامل: هوش مصنوعی، نوروساینس، روانشناسی، علوم زیستی، پزشکی، فیزیک، ریاضیات و... این سری وبینارهای ارزشمند را به صورت ماهانه برگزار نماید.

👈 برای ثبت نام در این وبینار به کانال علوم زیستی و جهت کسب اطلاعات بیشتر به گروه تعاملی ما بپیوندید.


✉️| @IDS_Bio||کانال علوم زیستی|
✉️| @IDSchools||کانال اصلی|
✉️| @Bio_IDSchools|گروه تعاملی علوم زیستی|

⭐️ کارل راجرز: مفاهیم کلیدی- قسمت اول

✔️ خودشکوفایی: این یکی از ایده‌های اصلی راجرز است. او معتقد بود که هر فردی این پتانسیل را دارد که به حداکثر پتانسیل خود برسد و استعدادها و توانایی‌های منحصر به فرد خود را درک کند. خودشکوفایی یک فرآیند مستمر رشد و توسعه شخصی است که در آن افراد تلاش می‌کنند تا به بهترین نسخه از خود تبدیل شوند.

✔️ خود: راجرز بر اهمیت خودپنداره در درک رفتار انسان تأکید کرد. خود، شامل افکار، باورها و ارزش‌های اوست. به گفته راجرز، خودپنداره به طور مداوم در حال تکامل است و بر اساس تعاملات ما با دیگران و تجربیات ما شکل می‌گیرد. یک خودپنداره مثبت منجر به احساس ارزشمندی بیشتر و شادی شخصی می‌شود.

✔️ توجه مثبت بی قید و شرط: راجرز مفهوم توجه مثبت بدون قید و شرط را معرفی کرد که عبارت است از پذیرش و حمایت از فرد بدون هیچ قید و شرط و قضاوتی. این در مورد ارزش‌گذاری و احترام به دیگران برای آنچه هستند، بدون انتظار از آنها برای رعایت معیارهای خاص است. راجرز معتقد بود که این نوع پذیرش برای رشد شخصی و توسعه روابط سالم بسیار مهم است.

🩵@IDS_Psy
🩵@IDSchools

👤 کارل راجرز: مفاهیم کلیدی- قسمت دوم

✔️ همدلی: یکی دیگر از مفاهیم اساسی در کار راجرز همدلی است. او معتقد بود که برای درمانگران و همچنین افراد به طور کلی ضروری است که احساسات دیگران را به طور واقعی درک کنند و به اشتراک بگذارند. همدلی به ایجاد اعتماد، تقویت درک و ایجاد ارتباطات معنادار کمک می‌کند. این شامل گوش دادن فعال، درک، و ابراز مراقبت و نگرانی واقعی برای دیگران است.

✔️ همخوانی: راجرز همخوانی را به عنوان تطابق بین خودپنداره یک فرد و تجربیات واقعی آنها توصیف کرد. هنگامی که عدم تطابق وجود داشته باشد، افراد ممکن است دچار اضطراب، شک به خود و تعارض شوند. همسو بودن به معنای واقعی بودن و واقعی بودن است و به خود اجازه می‌دهد احساسات و افکار خود را صادقانه بیان کند.

✔️ درمان مراجع‌محور: راجرز یک رویکرد درمانی به نام درمان مراجع‌محور یا درمان شخص‌محور ایجاد کرد. این رویکرد بر اهمیت رابطه درمانی تاکید می‌کند، جایی که درمانگر محیط امن و حمایتی را برای مراجع فراهم می‌کند. درمانگر برای کمک به مراجعان برای دستیابی به خودشکوفایی و رشد شخصی، همدلی، توجه مثبت بی قید و شرط و اصالت را نشان می‌دهد.

✈️@IDS_Psy
✈️@IDSchools

🔣 درباره نظریه اسکینر !!

#️⃣#skinner

✉️@IDS_Psy
✉️@IDSchools

🔺خلاصه‌ای از نظریه زیگموند فروید و مفاهیم آن!

#️⃣#freud

✈️@IDS_Psy
✈️@IDSchools

🔣درمان شناختی رفتاری (CBT)- قسمت اول

✅ یکی از مفیدترین رویکرد‌های روان‌درمانی است که توسط اکثر روانشناسان توصیه می‌شود.
درمان شناختی رفتاری بیشتر برای اختلالات زیر استفاده می‌شود:
🟡افسردگی
🟡اختلال استرس پس از سانحه (PTSD)
🟡اختلالات اضطرابی
🟡اختلال نقص توجه-بیش فعالی (ADHD)
🟡اختلالات خوردن
🟡استرس مزمن

💡 این درمان به افراد مبتلا به بیماری روانی کمک می‌کند تا علائم و نشانه‌های خود را شناسایی کرده و تصورات خود را در مورد خود و دنیای اطراف خود تغییر دهند. یک متخصص CBT رابطه بین افکار، احساسات و رفتار بیمار را بررسی می‌کند. این به افراد کمک می کند تا روش جدیدی برای تفکر ایجاد کنند و دیدگاه مثبت‌تری نسبت به زندگی به آنها ارائه دهد. درمان شناختی رفتاری نوعی از روان‌درمانی است که هدف آن شناسایی، به چالش کشیدن و تغییر باورها، افکار، نگرش‌ها و رفتار نامناسب مرتبط با اختلال عاطفی است. مجله تمرین و تحقیقات روان درمانی، CBT یک «درمان حال‌محور کوتاه‌مدت و ساختاریافته» است که بر جایگزینی افکار منفی و باورهای اساسی ما با دیدگاهی مثبت و واقع‌بینانه‌تر تمرکز دارد.

✉️@IDS_Psy
✉️@IDSchools

🔣درمان شناختی رفتاری(CBT)- قسمت دوم

💡 این درمان به ما کمک می‌کند تا علاوه بر بهبود تنظیم عاطفی، انعطاف‌پذیری روانشناختی و سلامت روان، راهبردهای مقابله ای سالم را توسعه دهیم.
اگرچه در ابتدا برای درمان افسردگی تصور می‌شد، امروزه از CBT برای درمان طیف گسترده‌ای از انواع اختلال‌ها جسمی و روانی استفاده می‌شود.

💦 همانطور که از نام آن پیداست، CBT رویکردهای روان‌درمانی دوگانه شناخت درمانی و رفتار‌درمانی را ترکیب می‌کند. رویکرد شناختی به بیمار کمک می‌کند تا در مورد افکار، انتظارات و نگرش‌های خود شفافیت ایجاد کند و تحریف‌های شناختی اشتباه را با تحریف‌های واقعی جایگزین کند.

✅ از سوی دیگر، رویکرد رفتاری به بیمار کمک می‌کند تا از طریق شرطی‌سازی دقیق، آگاهی و تکنیک‌های ذهن‌آگاهی، رفتارهای خود را فراموش کند و دوباره یاد بگیرد.

📶 این مبتنی بر این باور است که افکار، احساسات و رفتارهای ما همگی به هم مرتبط هستند و اینها باید در مجموع به درستی عمل کنند تا از رفاه کلی اطمینان حاصل شود. مدت زمان جلسات CBT به نوع درمان انجام شده و همچنین اختلال روانی و میزان بهبودی بیمار بستگی دارد.

👈 برای مشاهده قسمت اول کلیک کنید.

🚀@IDS_Psy
🚀@IDSchools

🔣درمان شناختی رفتاری (CBT) - قسمت سوم

✅ کیس شماره۱: سانوی، یک پزشک 25 ساله، زمانی که چند نفر از بیماران بستری کووید او در طی یک هفته فوت کرده بودند، دچار افسردگی و احساس گناه شد. فشار مضاعفی از سوی سرپرستان و خانواده‌های بیماران نیز شروع به تأثیرگذاری بر او کرده بود.

او خودش را مقصر مرگ‌ها می‌دانست و شروع به زیر سوال بردن اعتبار خودش به عنوان یک پزشک کرد، با اینکه تمام توانش را برای کمک به بیماران انجام داده بود. از آنجایی که او قادر به کنار آمدن با این احساسات نبود، تصمیم گرفت با یک درمانگر متخصص در درمان شناختی رفتاری مشورت کند.

از سانوی خواسته شد که روزانه یک دفتر خاطرات فکری داشته باشد تا افکار خودکار و احساسات و رفتارهای مرتبط با او را یادداشت کند. با کمک درمانگرش، او در نهایت متوجه شد که افکارش با این فرض اشتباه مرتبط است که او مسئول چیزهایی است که خارج از کنترلش است و اینکه او برخی از حوادث مجزا را به کل حرفه‌اش تعمیم می‌دهد.

او به تدریج توانست با این واقعیت کنار بیاید که مرگ و میرها تقصیر او نبوده و فقط به این دلیل که نمی تواند چند بیمار را نجات دهد به این معنی نیست که او پزشک بدی است.

👈برای قسمت دوم درمان شناختی رفتاری کلیک کنید

✈@IDS_Psy
✈@IDSchools

🟡 تکنیک‌ها و هدف رفتاردرمانی!

#️⃣#BT
#️⃣#skinner
#️⃣#bandura

✉️@IDS_Psy
✉️@IDSchools

🧬 مراحل شکل گیری و چرخه اعتیاد - قسمت اول

🔴 بیش مصرفی و مسمومیت : در این مرحله شخص برای رسیدن به حس سرخوشی مشابه با دفعه اول مصرف مواد دوز مصرفی را افزایش داده و تا مرز مسمومیت و یا اوور دوز کردن پیش میرود. این باعث بالا رفتن تلرانس بدن نسبت به دارو و یا مواد مورد مصرفی میشود و در عین حال لذت آن کمتر و عوارض آن بیشتر می‌شود. در این مرحله ترازوی لذت و درد برعکس شده و شخص صرفا برای کم کردن درد روانی-جسمی خود به سمت مواد مخدر می‌رود و فقط می‌خواهد به آن حسی برسد در روزهای اول مصرف مواد مخدر یا الکل تجربه می‌کرد، که این به دلیل تغییرات ایجاد شده در سامانه پاداش مغزی و مقاومت جسمی ممکن نیست.

🚀@IDS_Psy
🚀@IDSchools

🔹مراحل شکل گیری و چرخه اعتیاد - قسمت دوم

◀️کناره گیری و هوس کردن، حال بد : این مرحله هنگامی شکل می‌گیرد که شخص مبتلا به دلیل نبود مواد محرک مورد نیاز دچار استرس و اضطراب شدید شده و حس افسردگی فلج کننده‌ای بروز می‌کند که شخص را بیشتر ترغیب به مصرف مجدد می‌کند.
◀️دل مشغولی، پیش بینی و انتظار مصرف : مدتی پس از آخرین مصرف مواد سطح دوپامین در گیرنده دوپامین مجدد بالا رفته و ذهن شخص مبتلا را برای تهیه پول برای خریدن، مراجعه کردن به دلال یا فروشنده و مصرف کردن آن ترغیب می‌کند؛ فکر کردن با منطق و استدلال جهت مقاومت کردن در برابر هوس در این مرحله بسیار دشوار است.

✉️@IDS_Psy
✉️@IDSchools

🟢۱ دسامبر روز جهانی مبارزه با ایدز!


◀️روایتی از زندگی 10 مبتلا به ایدز
✅در کتاب «داستان نیست» مهدی حسینی، عکاس و مستندساز ، زندگی 10 بیمار مبتلا به اچ.آی.وی را به تصویر می کشد.
بسیار تاسف برانگیز و همینطور تامل برانگیز است این تصاویر.

✈️@IDS_Psy
✈️@IDSchools

🔺حروف اختصاری در روان شناسی- قسمت اول

◀️۱- اختلال وسواس فکری، عملی
OCD
Obsessive Compulsive Disorder
◀️٢- اختلال شخصیت وسواس فکری، عملی
OCPD
Obsessive Compulsive Personality Disorder
◀️٣- اختلال شخصیت ضد اجتماعی
ASPD
Anti Social Personality Disorder
◀️٤- اختلال شخصیت نمایشی
HPD
Histrionic Personality Disorder
◀️٥- حمله وحشت خواب
STA
Sleep Terror Attack
◀️٦- اختلال هویت جنسی
GID
Gender Identity Disorder
◀️٧- اختلال بیش فعالی، کمبود توجه
ADHD
Attention Deficit/Hyperactivity Disorder
◀️٨- اختلال بدشکلی بدن
BDD
Body Dysmorphic Disorder
◀️٩- اختلال سلوک
CD
Conduct Disorder
◀️١٠- اختلال شخصیت خودشیفته
NPD
Narcisstic Personality Disorder
◀️١١- اختلال کج خلقی
DD
Dysthymic Disorder
◀️١٢- اختلال هویت تجزیه ای
DID
Dissociative Identity Disorder
◀️١٣- اختلال شخصیت مرزی
BPD
Borderline Personality Disorder
◀️١٤- اختلال اضطراب فراگیر یا منتشر یا عمومی
GAD
Generalized Anxiety Disorder
◀️١٥- اختلال افسردگی عمده
MDD
Major Depression Disorder
◀️١٦- اختلال بی اعتنایی مقابله ای
ODD
Oppositional Defiant Disorder
◀️١٧- اختلال رفتار ایذایی
DBD
Disruptive Behavior Disorder
◀️١٨- اختلال استرس پس از رویداد سانحه
PTSD
Post Traumatic Stress Disorder
◀️١٩- اختلال ساختگی
FD
Factitious Disorder
◀️٢٠- عقب‌ماندگی ذهنی
MR
Mental Retardation

#️⃣#Disorder

✉️@IDS_Psy
✉️@IDSchools

🔹حروف اختصاری در روان شناسی- قسمت دوم

◀️٢١- اختلال انفجاری متناوب
IED
Intermittent Evvxplosive Disorder
◀️٢٢- اختلال شخصیت پارانویید
PPD
Paranoid Personality Disorder
◀️٢٣- پراشتهایی روانی
BN
Bulimia Nervosa
◀️٢٤- بی اشتهایی روانی
AN
Anorexia Nervosa
◀️٢٥- اختلال خُلق دو قطبی
BMD
Bipolar Mood Disorder
◀️٢٦- اختلال اوتیسم
ASD
Autistic Disorder
◀️٢٧- رفتار درمانی شناختی
CBT
Cognitive Behavior Therapy
◀️٢٨- سن زمانی یا تقویمی
CA
Chronological Age
◀️٢٩- سن عقلی
MA
Mental Age
◀️٣٠- بهره هوشی
IQ
Intelligence Quotient
◀️٣١- هوش هیجانی
EQ
Emotional Quotient
◀️٣٢- طبقه بندی بین المللی بیماری ها
ICD
International Classification of Diseases
◀️٣٣- راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی
DSM
Diagnosis and Statistical manual of Mental disorders
◀️٣٤- آزمون اندریافت کودکان
CAT
Children's Apperception Test
◀️٣٥- آزمون اندریافت موضوع
TAT
Thematic Apperception Test
◀️٣٦- الکترو شوک درمانی
ECT
Electro Convulsive Therapy
◀️٣٧- آزمون استعداد تحصیلی
SAT
Scholastic Aptitude Test
◀️٣٨- آزمون توانایی تحصیل در مدرسه و دانشکده
SCAT
School and College Ability Test
◀️٣٩- نوار مغزی یا دستگاه برق نگاری مغز
EEG
Electro Encephalo Graphy
◀️٤٠- آزمون تواناییهای روانی-زبانی ایلینویز(ایلینوی)
ITPA
Illinois Test of Psycholinguistic Abilities


👈 قسمت اول حروف اختصاری در روانشناسی ➡️

✉️@IDS_Psy
✉️@IDSchools