Offroad Learning

یادگیری آفرود یک اصطلاح نسبتا جدید در حوزه آموزش است که به روش‌های یادگیری غیر سنتی و خارج از چارچوب کلاسیک اشاره دارد. این اصطلاح از دنیای آفرود سواری گرفته شده است که به رانندگی در مسیرهای ناهموار و خارج از جاده اشاره دارد.

به طور کلی، Offroad Learning به معنای یادگیری در محیط‌های طبیعی، واقعی و غیرساختار یافته است.

چرا Offroad Learning اهمیت دارد؟

* یادگیری عمیق‌تر و ماندگارتر: یادگیری در محیط‌های واقعی باعث می‌شود مفاهیم را بهتر درک کرده و آن‌ها را به زندگی خود مرتبط کنیم
* افزایش خلاقیت و نوآوری: یادگیری آفرود اجازه می‌دهد تا مشکلات را به روش‌های مختلف حل کرده و راه حل‌های خلاقانه ارائه دهیم
* تقویت مهارت‌های اجتماعی و همکاری: کار گروهی و تعامل با دیگران در محیط‌های یادگیری آفرود، مهارت‌های اجتماعی و همکاری را تقویت می‌کند.
* آمادگی بهتر برای زندگی واقعی: کسانی که در محیط‌های آفرود یاد می‌گیرند، بهتر می‌توانند با چالش‌های دنیای واقعی کنار بیایند.

به طور خلاصه، Offroad Learning روشی نوین و جذاب برای یادگیری است که به شرکت‌کنندگان کمک می‌کند تا به صورت فعال و تعاملی درگیر فرایند یادگیری شوند.


برگرفته از کانال مدرسه اکسیژن


#Offroad_Learning
#OffroadLearning


@NobangAndisheh

💡تدریس یک سیستم انتقال اطلاعات نیست....

❇️ سخنرانی کن رابینسون، نویسنده کتاب مدارس خلاق

👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:
@NobangAndisheh

🔷امروزه بسیاری از کودکان از تجربه مثبت مکرر دنیای طبیعی محروم اند. پژوهشگران و متخصصین رشد کودک به مطالعه علل و پی آمد های این وضع پرداخته اند. ریچارد لو در کتاب " آخرین کودک جنگل : نجات کودک خود از عارضه کمبود طبیعت" اصطلاح طبیعت زدایی از کودکی را مطرح و پی آمدهای احتمالی گسترده آنرا مورد بحث قرا میدهد.

🔸بسیاری از والدین گرفتار عارضه " وقتت را تلف نکن " شده اند. اینان عقیده دارند که برای اینکه کودک جلو بیافتد بایستی زندگیش با دقت برنامه ریزی شود. در این فرهنگِ جلو بیافت ، "فقط بازی کردن" به عنوان تلف کردن وقت با ارزش محسوب میشود.

مفهوم " تفریح " اغلب جایگزین بازی خلاقانه و آزاد میشود و در تماشای تلویزیون ، بازی های کامپیوتری و یا مراکز تفریحی تجاری خود را نمایان میکند.

❇️ کودک به خود طبیعت نیاز دارد. نه چیزی که مطالعه اش کند یا ببیندش.بلکه طبیعت چیزی است برای آمیختن در آن. و آن طور که لو میگوید : تجربه طبیعت به شیوه ای معنا دار نیازمند وقت آزاد و برنامه ریزی نشده برای رویاپردازی است.

👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:
@NobangAndisheh

مغز بزرگ ما و تکامل دگروالدینی

در فرهنگ ما مرسوم است هنگامی که فردی صاحب فرزند می‌شود، دوستان و آشنایان برای تبریک و شادباش به منزل‌ او می‌روند. در چنین مواقعی اغلب میهمانان، نوزاد تازه متولد شده را در آغوش گرفته و نوازش ‌می‌کنند. این شیوۀ رفتار را می‌توان به اشکال گوناگون در میان فرهنگ‌های دیگر نیز یافت. در تمام فرهنگ‌هایی که می‌شناسیم خویشاوندان و آشنایان به مادر در پرورش نوزاد کمک می‌کنند. این رفتار به ظاهر عادی ما از منظر تکاملی بسیار متفاوت از دیگر گونه‌هاست...

♦️ ادامه مطلب را از طریق لینک زیر بخوانید:

https://www.tgoop.com/modern_cogitation/8367


👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

بگذاریم کودکانمان با پاهایشان جهان را لمس کنند.

گاه زخمی که به پا داشته‌ام
زیر و بم‌های زمین را به من آموخته است....

👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

📌نشست
[شناخت تاریخ کودکی و اهمیت آن در چگونگی نقش والدینی ما]
و
[باغبان باشیم یا نجار: پدر‌ و مادر بودن در دنیای مدرن]

▪️از سلسله نشست‌های تخصصی آشنایی با رویکرد مدرسه‌طبیعت

📍در این نشست‌ از منظرهای مختلف و کاربردی به کودک و کودکی و نقش بزرگسال در زندگی و رشد کودکان می‌پردازیم.

🗓 جمعه ۱۴ دی‌ماه {ساعت ۱۰ تا ۱۳}

▪️ محدوده، جردن، اسفندیاری
💳مبلغ ثبت نام ۶۰۰ تومان

📋 برای ثبت‌نام می‌توانید تا سه‌شنبه ۱۱ دی  از طریق ارسال پیام به شماره ۰۹۳۵۲۳۳۳۱۴۲ در تلگرام اقدام نمایید.

▫️▫️▫️

@cnstudy| مطالعات‌کودک‌وطبیعت‌

توران میرهادی از تجربه مدرسه‌ای در دل طبیعت در اطراف پاریس می‌گوید که کودکان در آن آزادند و از عمل خود فرامی‌گیرند.
آیا امروز کودکان ما در شهر‌های بزرگ از این امکان برخوردارند؟

👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

@tooranmirhadi

مدارس به چه مسیری در این سال‌ها رفتند؟
مدارس طراحی شده‌اند که تفاوت‌ها را نادیده بگیرند و تحقیر کنند...
بزرگترین ابزارشان برای تحقیر تفاوت‌های فردی هم مقایسه‌ کردن کودکان با یکدیگر است...

👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

*(همانگونه که نیک می‌دانید، فرصت تجربه‌ی ناب و آزادانه‌ی طبیعت حق همه‌ی کودکان جهان است)*
نوشته فوق بخشی از نامه‌ای است که انجمن حمایت از حقوق کودکان برای افزودن حق کودکان به طبیعت برای پیمان نامه‌ی جهانی حقوق کودک به مرکز جهانی یونیسف، با تلاش استاد گرامی آقای وهاب‌زاده و پیگیری خانم مژگان احمدیه، نوشته و در حال به ثمر رسیدن است.
با توجه به اهمیت موضوع حق کودک و طبیعت، از خانم احمدیه عزیز تقاضا کردیم تا کارگاهی بدین مناسبت در تاریخ چهار‌شنبه برابر با ۱۹ دی ‌ماه ساعت ۱۷ الی ۱۹ از طریق پلتفرم گوگل‌میت در گروه برگزار نمایند.
شرکت سایر علاقه‌مندان به موضوع کودک و محیط زیست‌، نیز آزاد است.

📌لینک وبینار:
meet.google.com/fhb-vykg-vyb

🔴 رویکرد کتابهای درسی، بچه ها را از تفکر واگرا و پرداختن به زوایای مختلف مسئله و راه حل های خلاقانه منع می کند.

🔸شاگرد باید اطلاعاتی که در کتاب نوشته را دریافت کند، کاملا مطالب بیان شده را فراگرفته، دستورات آن را مو به مو اجرا کرده، و عین آن را در هنگام امتحان بازگوید.

🔸در این صورت، فهم شاگرد نسبت به یک موضوع، عینا آن چیزی است که در کتاب درسی آمده است. نه کم و نه بیش!

🔸او باید دیدگاههای مطرح شده در کتاب را باید عینا پذیرفته، و عبارات مهم آن را بی کم و کاست عینا حفظ کند.

🔸این یعنی ما به زور کتابهای درسی، بچه ها را به تفکر همگرا سوق داده، و آنها را ترغیب می کنیم، تنها از زاویه‌ی محدودی به مسئله نگاه کنند، و فقط از روشهای قدیمی و بیان شده برای حل مسئله استفاده کنند.

🖋اردوان مجیدی



برگرفته از کانال خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔️ @kheshtekaj



👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

از هر ۵ دانش‌آموز ایرانی ۲ نفر هیچ چیز یاد نمی گیرند/ ایران در عملکرد خود در آزمون تیمز روند نزولی داشته است

♦طبق نتایج آزمون تیمز، ۲۱ درصد از دانش‌آموزان ایران عملکرد بسیار ضعیفی دارند و از هر ۵ دانش‌آموز، ۲ نفر هیچ‌چیزی نمی‌آموزند. این وضعیت ناشی از روش‌های نامناسب آموزش و سیاست‌های نادرست در حمایت ناکافی از مدارس دولتی و دانش‌آموزان ضعیف است.

♦آیا زمان آن نرسیده است که بازنگری جدی در حوزه تعامل با کودکانمان داشته باشیم؟ آیا از خودمان می‌پرسیم که چرا کودکانمان را به مدارس می‌فرستیم؟

👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

«بچه که بودم دوست داشتم در باد بدوم، با باد یکی شوم...دائم یا بالای درخت بودم یا دستم توی جوب یا تو گل بود ... شکل می‌ساختیم، از درخت بالا می‌رفتیم، بدون اجازه وارد خانه همسایه‌ها می‌شدیم. آن ترس‌ها را دوست داشتیم، که باغبان دنبالمان کند، چون میوه می‌کَندیم؛ دزدی نبود، شیطنت بود...توی حیاط همه چی می‌ساختیم، آدمک می‌ساختیم، قلعه، خونه...»

«رابطه شهودی ما با طبیعت در کودکی شکل می‌گیرد، زمانی که هنوز آموخته‌ها و برداشته‌هایمان چارچوب‌های مفهومی را نساخته و بدون واسطه با محیط‌مان زیست می‌کنیم.»

«رویت زمین آن‌طور که هست،
با خطوط و رنگ‌هایش،
نرمی و نوازهایش،
شکل‌ها، فرم‌هایش
و فضایی که این‌چنین شفاف ما را در بر گرفته است.»

▫️بخشی از گفتگوی سهراب مهدوی با مریم سالور
▪️منبع: صنوبر | سال چهارم | شماره دهم | بهار و تابستان 1399 [ص.30 و 31]
عکس: مینا حسینی

برگرفته از کانال مطالعات کودک و طبیعت

@cnstudy

👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

🔶 "تحصیل کرده بودن" چه معناست؟

🔹چامسکی جواب می‌دهد...

👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

🎯 «بازی‌های مخاطره‌آمیز» نقش مهمی در توسعۀ مهارت‌های کودکان دارد

🔴 بعضی از بازی‌ها برای والدین ترسناک و برای کودکان هیجان‌انگیز هستند: بالا رفتن از سطوح شیب‌دار، پریدن از ارتفاع یا کاوش در گوشه‌‌وکنار پارک بدون نظارت مستقیم والدین. اگرچه این لحظات گاهی برای والدین اضطراب‌آورند، اما مطالعات علمی نشان داده‌اند که «بازی‌های مخاطره‌آمیز» به کودکان امکان ماجراجویی می‌دهند و نقش مهمی در توسعۀ مهارت‌های شناختی، احساسی و اجتماعی آن‌ها دارند. «بازی‌های مخاطره‌آمیز» به فعالیت‌هایی گفته می‌شود که همراه با هیجان و عدم قطعیت هستند و ممکن است به آسیب‌های جسمی کوچک یا گم‌شدن منجر بشوند.

🔴 مطالعاتی که طی دو دهه گذشته انجام شده، نشان می‌دهند که بازی‌های مخاطره‌آمیز، به‌ویژه در فضاهای باز، نه تنها استرس و اضطراب کودکان را کاهش می‌دهند، بلکه مهارت‌های مدیریت هیجانات را نیز تقویت می‌کنند. دکتر هلن داد از دانشگاه اکستر انگلستان معتقد است که چنین فعالیت‌هایی کودکان را با واکنش‌های جسمی مانند ترشح آدرنالین آشنا می‌کند و کودکان یاد می‌گیرند که چگونه با احساساتی چون ضربان قلب بالا و هیجان شدید کنار بیایند و آن را مدیریت کنند.

🔴 سابقۀ پژوهش دربارۀ بازی‌های پرریسک به ۱۹۹۶ بازمی‌گردد، زمانی که نروژ قانونی را در زمینۀ ایمنی زمین‌های بازی تصویب کرد. این قانون الزام می‌کرد که تجهیزاتی مانند دستگیره‌ها و وسایلی که خطر آسیب‌دیدگی را به حداقل می‌رسانند، به زمین‌های بازی اضافه شوند. چند سال بعد، الن سندستر روانشناس، متوجه شد که تجهیزات زمین‌های بازی دارند حذف می‌شوند و امکان بازی‌های مخاطره‌آمیز کمتر و کمتر می‌شود. این موضوع از نظر او نگران‌کننده بود. چرا که مطالعاتش نشان می‌داد کودکانی که فرصت ماجراجویی‌ دارند، در آینده کمتر به رفتارهای پرخطر روی می‌آورند.

🔴 فواید بازی‌های مخاطره‌آمیز حتی برای سازمان‌های ایمنی نیز قابل چشم‌پوشی نیست. پملا فوسلی، رئیس یک سازمان پیشگیری از آسیب در کانادا، دربارۀ این نوع بازی‌ها می‌گوید: مزایای اجتماعی، جسمی و روانی این بازی‌ها به‌قدری گسترده است که نمی‌توان آن‌ها را نادیده گرفت. با این حال، نگرش‌ها نسبت به ریسک در کشورهای مختلف متفاوت است. در اسکاندیناوی، فرهنگ عمومی و نظام سلامت همگانی، به والدین اجازه می‌دهد به کودکان فرصت تجربه‌های بیشتری بدهند. اما در کشورهایی مانند انگلستان یا کانادا، نگرانی‌های حقوقی و بیمه‌ای مانعی جدی برای این موضوع است.

🔴 در حالی که بسیاری از متخصصان بر اهمیت بازی‌های مخاطره‌آمیز تأکید می‌کنند، دنیای مدرن اغلب ایمنی را به حداکثر می‌رساند و فرصت‌های ریسک‌کردن را از کودکان می‌گیرد. قوانین سختگیرانه، طراحی‌های بیش‌ازحد ایمن در زمین‌های بازی و نگرانی‌های والدین، امکان ماجراجویی‌های طبیعی را محدود کرده است. محققان، از جمله ماریانا بروسونی از دانشگاه بریتیش کلمبیا، معتقدند که تغییرات شهری، طراحی زمین‌های بازی و آموزش والدین می‌توانند نقش کلیدی در بازگشت به بازی‌های آزاد و ماجراجویانه داشته باشند.

🔴 طرفداران ماجراجویی وبازی‌های مخاطره‌آمیز شعارشان این است: «کودکان باید به اندازۀ لازم ایمن باشند، نه به اندازۀ ممکن». این به معنای فراهم کردن محیط‌هایی است که کودکان بتوانند مرزهای توانایی‌های خود را کشف کنند. دکتر سندستر، که فرزندش پس از سه سال تمرین، سرانجام به بالای یک درخت بلند رسید، می‌گوید: این حس شادی‌آور و شجاعانه، نه تنها برای کودکان بلکه برای بزرگسالان نیز ضروری است.

📌 برگرفته از مطلب «Why kids need to take more risks: science reveals the benefits of wild, free play» که در تاریخ ۸ ژانویۀ ۲۰۲۵ در وب‌سایت نیچر منتشر شده است.

برگرفته از کانال ترجمان
@tarjomaanweb

👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

هیچ‌های شیرین؛ هیچ‌های خاکستری
▪️درس‌هایی از مدرسه طبیعت
▫️عبدالحسین وهاب‌زاده

كودكي دوران خاطرات به‌ يادماندني براي همه‌ي عمر است، چيزهاي به ظاهر كوچك كه اگر از شادماني ، سرخوشي و رهايي حکایت داشته باشند لذت يادآوري‌شان در روزهاي گرفتار بزرگسالي، روح‌‌انگيز و التيام‌‌بخش است و اگر در چارديواري‌هاي محبوس و لگام‌های تنگ گذشته باشند روح را فسرده خواهند داشت. ٩٦ درصد مردم در همه‌ جای دنیا ، در نظرسنجي‌‌ها، شيرين‌‌ترين خاطرات كودكي خود را مرتبط با بودن در طبيعت توصيف كرده‌‌اند. اين به ظاهر « هيچ‌‌هاي شيرين» اما ، امروز براي كودكان ما ، اسير در چنبره‌ي كنترل خانواده ، مدرسه و حواشي مرتبط با آن ، جاي خود را به « هيچ‌‌های خاكستري» مي‌‌دهند .
بيایيد در مورد كودكي و نيازهاي واقعي آن بازانديشي كنيم. بيایيد به جمله نصب شده بر ديوار دفتر كار آلبرت انیشتين در دانشگاه پرينستون عميق‌تر بنگريم كه مي‌گويد: « نه هر چيز كه به شمارش آمد، به حساب آيد و نه هر چيز كه به شمارش نامد به حساب نيز نيايد.»
منبع:
https://www.tgoop.com/madresehtabiat
عکس:
مدرسه طبیعت کوچار

@cnstudy| مطالعات‌کودک‌وطبیعت‌

والد بودن یعنی چه؟
والد یعنی حمایت از همه آنچه که فرزند هست...
👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh