Рукшин Сергей Евгеньевич

— короткое резюме секции об интегральной оценке

Колударова Ольга Павловна, зам министра просвещения

— короткое резюме секции об интегральной оценке

Алексей Владимирович Савватеев

— впечатление о выступлении на секции об интегральной оценке

А #вовочка говорит, что согласен с Анзором Ахмедовичем!
Вот согласен и всё тут!
И, говорит, — у меня и видео с чистосердечным признанием коррупционеров есть!
Ну что ж — смотрим. И правда. Ну что ж ты будешь делать!

P.S. Страшно! Очень страшно! И это только те, кого к стенке прижали и деваться просто некуда — из той тысячи школ, которые раскрыты доблестным Рособрнадзором! А сколько ещё нераскрытых?! Страшно, очень страшно!

Доброта спасёт мир?

или #фильм_к_выходным

Учитель, впервые ведущий урок в новом классе, испытывает целую гамму чувств, умноженную на стресс знакомства.
А как он поступит, если на первом же уроке ученики исподтишка плюнут в него мокрой бумажкой?
Как он должен поступить? И что назначить ориентиром в принятии решения?
Чувство собственного достоинства или всё-таки доброту, которая позволит выйти даже из такой ситуации победителем?

И стоит, пожалуй, определить, что же такое доброта, особенно по отношению к молодым и неопытным людям — к ученикам.

В фильме «Доброта» учительница литературы согласна с Янушем Корчаком: доброта — это умение понять другого человека. Как учитель литературы она понимает мальчика, пишущего стихи.

А директор в фильме понимает подростков из колонии и отдаёт им бразды правления школьным коллективом.

Чья доброта победит в конфликте? И не станет ли победившая доброта злом?

Фильм «Доброта» снят по мотивам повести Семёна Ласкина «Абсолютный слух».

Конференция «Введение интегральной оценки освоения обучающимися основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования».

Впечатления из зала.

Конференцию модерировал Валерий Александрович Фадеев — советник Президента РФ, председатель Совета при Президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека.
Надо отдать должное Валерию Александровичу за приглашение непререкаемых авторитетов в образовании -- Пратусевича М.Я. (директор Президентского ФМЛ 239), Рукшина С.Е. (профессор кафедры математического анализа Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена), Савватеева А.В. (в представлении подписчикам не нуждается). Все названные профессионалы высказались чётко, по делу и содержательно.
Надо сказать, что тон обсуждения, откровенный и серьёзный, без бюрократизмов и общих фраз, был изначально задан Валерием Александровичем. В зале сидели педагоги, завучи и директора школ, ощущать реакцию сообщества на выступления можно было почти физически.

Владимир Стефанович Литвиненко, ректор Санкт-Петербургского Горного университета, говорил о значимости воспитания и о суверенитете. О том, что нужно выпускать специалистов, которые будут работать на благо государства — патриотов, а не сливки для западной промышленности.
Значительную часть времени он уделил важности для будущего страны по-настоящему глубокой инженерной подготовки. Каждый инженер должен иметь опыт научной работы, а студенты должны защищать диплом в трех аспектах — с научной, экономической и инженерной точек зрения.

Радикально отличалось и отдельного комментария заслуживает выступление Колударовой Ольги Павловны, зам. министра просвещения. Пытаясь резюмировать и как-то осмыслить её речь, мы смогли сформулировать только один тезис: «Далеки, страшно далеки они от народа!».
Начала выступление с заигрывания: «Давайте устроим интерактив», но что-то пошло не так, и педагоги в этом перформансе участвовать отказались, за что и были награждены порцией отборной бюрократической бессмыслицы и деланием хорошей мины при плохой игре. Особенно контрастно этот никчемный текст выглядел на фоне содержательных выступлений предыдущих спикеров. В ответ на возмущенные голоса из зала (педагоги просто уже не могли молчать, слушая эту речь), вопрос Колударовой «из какой вы школы?» уже не удивил. От чиновников, конечно, мы и не такое слышали.

Алексей Владимирович Савватеев озвучил не только проблемы, но и предложил четкие шаги по их решению. Почти каждая его фраза была поддержана аплодисментами педагогов, собравшихся в зале.
Аплодировали также и Пратусевичу, и Рукшину, и Литвиненко. Настрой и реакция педагогического сообщества понятны, сомнений никаких нет — настолько в унисон с чаяниями и ожиданиями учителей говорили названные выше выступающие. Думаем, обо всём вы можете судить сами по выложенным материалам и презентации — настоятельно рекомендуем их пересмотреть.

Обсуждая форму оценивания знаний выпускников, нельзя не поднять вопрос о ворохе накопившихся проблем с организацией самого учебного процесса. И развернувшаяся дискуссия в связи с поручением Президента РФ проработать тему интегральной оценки — прекрасная возможность поднимать эти вопросы на самом высоком уровне и вынуждать гос. аппарат искать пути их решения.

Нашлась бы ещё сила, которая вынудила бы правительство (одного Минпроса тут явно недостаточно, особенно с таким-то руководством) что-то делать немедленно — пока ещё не слишком поздно, о чём очень убедительно говорил ректор Горного.

Конференция «Введение интегральной оценки освоения обучающимися основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования».

Резюме.

Для себя мы выделили следующие ключевые моменты обсуждения применительно к школе:

1. Интегральная оценка не может быть объективным критерием проверки знаний, влияющим на поступление в ВУЗ. Здесь и Алексей Савватеев, и Анзор Музаев, и другие выступающие говорили в унисон о риске необъективной оценки знаний, завышении отметок в аттестате.

2. Нужны выпускные и переводные ежегодные экзамены, причем в приоритете устная форма. Технологии и миниатюризация электроники позволяют списать при любом уровне технического контроля и только устная беседа с учеником поможет педагогу выявить уровень владения предметом.

Плюсы и минусы интегральной оценки довольно полно отражены в презентации, с которой выступал А.В. Савватеев.

3. Нельзя отдать работу по определению содержания образования в руки бюрократии. Здесь нужно целиком полагаться на мнение учителей, а решения должны приниматься только с одобрения педагогического сообщества.

4. Необходима возможность ставить двойки и оставлять двоечников на второй год. Судя по бурной поддержке зала эта тема реально наболела.

5. Необходимо привести в порядок программы и учебники. Странно, что этот процесс для образовательных чиновников кажется чем-то настолько сложным и растянутым во времени. Замминистра просвещения Колударова озвучила сроки в районе 2029 года, на что от ректора Горного Владимира Стефановича Литвиненко тут же последовал ответ с предложением взять уже готовый учебник физики, написанный группой профессионалов Горного универститета, который уже даже напечатан и готов к представлению! Но вряд ли это предложение будет принято.

Продолжаем задаваться вопросами, что будут делать в Минпросе с учебниками аж целых 4 года, если уже все написано и выверено в старых советских учебниках. Есть новые хорошие пособия от неравнодушных профессионалов практически по всем предметам, единственный минус которых заключается в том, что они не напечатаны в издательстве «Просвещение» (сарказм).

6. Оградите, наконец, учителей от безумства неадекватных родителей! -- ещё более бурная поддержка зала. С родительским абьюзом приходится сталкиваться даже директору ФМЛ 239 Максиму Яковлевичу Пратусевичу, что уж говорить про рядовые школы и обычных учителей?

Билл Гейтс: «В ближайшие 10 лет ИИ заменит учителей и докторов, люди вообще не понадобятся для большинства задач»

Сооснователь Microsoft и большой филантроп адепт сокращения «углеродного следа» Билл Гейтс в вечернем ток-шоу в программе NBC заявил, что достижения в области ИИ значительно снизят роль человечества во многих традиционных областях. В частности – в медицине и образовании. Причем этот «эпохальный сдвиг» может произойти менее чем через 10 лет.

Гейтс без обиняков описал будущее, в котором люди «больше не понадобятся для большинства задач», потому что их легко будет выполнять нейросеть.

«Сегодня опыт в таких областях, как медицина и образование, остается редкостью. Эти области еще зависят от талантливых врачей и учителей. Но в течение следующего десятилетия отличные медицинские консультации и отличное репетиторство (от ИИ) станут бесплатными и обыденными. Это очень важно и даже немного пугает, потому что это происходит очень быстро, и тут нет никакой верхней границы», - заявил Гейтс.

При этом старина Билли с оптимизмом смотрит на «позитивный вклад ИИ, который несет нам прорывы в медицине, климатических решениях и широком распространении образования». И «успокаивает», что в сфере развлечений человечество «сохранит некоторые вещи за собой».

«Но что касается изготовления благ, их транспортировки, выращивания продуктов питания, со временем эти проблемы будут в основном решены», - «порадовал» нас Гейтс, подчеркнув, что недавние достижения в сфере ИИ превзошли даже его ожидания.

Если вспомнить, что в более ранних публичных выступлениях Билли прямо связывал сокращение углеродного следа с задачей сокращения населения Земли, становится ясно, что он называет «решением проблемы» с помощью ИИ. Отдавая на откуп мертвой бездушной машине самые человечные сферы нашей жизнедеятельности, Гейтса и прочие трансгуманисты наконец доведут до конца свои планы: через цифровизацию и роботизацию будет переформатировано само человечество. А если совсем точно – человечество в нынешнем виде будет просто уничтожено. Оно «хозяевам денег» более не нужно.

Кому-то до сих пор не понятно, к чему ведут «наши» цифросектанты - внедрители «ИИ-помощников» в медицине/образовании, при этом не забывая приторно заверять, что «живого учителя ничто не заменит» и проч.? Хотя в команде главы Сбера Грефа уже начали честно говорить: заменит-заменит, и уже совсем скоро.

Каждому пора определяться и делать выбор, желает ли он остаться Человеком в эпоху навязываемой странам и народам повестки «цифровой трансформации».

Пленарное заседание 05.03.2025

Смотреть полностью можно тут.

Могу точно сказать, что никакой учебник по Семьяведению имени Останиной/Мосуновой мои дети читать не будут. Спасибо отцу Павлу Островскому

СБЕР &KO ГНУТ СВОЮ ЛИНИЮ

Нельзя было пропустить мимо хороший комментарий к заявлениям товарища (нет) Соловейчика из Сбера относительно того как искусственный интеллект даст людям новые возможности для самообразования:

естественный процесс образования разрушился. И нам, педагогам, остается только одно – больше не мешать самообразованию. А мы мешаем

Повестку Билла Гейтса прекрасно отрабатывает не только Герман Оскарович, но и дорогой наш во всех смыслах министр Кравцов. И Анзор Музаев с ними. Это они такое будущее ставят нам на 2030 год в России!
Уже вместо ДЗ — АДЗ, вместо контрольных работ — компьютерные ВПР.
Учителя планомерно отстраняются от проверки работ своих учеников. Пока ещё заменены другими людьми, идёт частично автоматизированная проверка, но с развитием ИИ заменят людей на свои программы полностью!

Результат налицо: снижение грамотности школьников. За исключением тех, кто занимается с людьми — репетиторами! Вообще, репетиторы — лучшее доказательство того, что ИИ и онлайн-программы не заменят людей, если необходимо качество образования.

А для массового выпуска буратин — да, станки с ЧПУ: ФГИСы, РГИСы, онлайн-платформы и цифровой контент — самое то.

Невольно напрашивается вопрос — для кого и для чего Кравцов готовит 12 инновационных супер-пупер школ, о которых докладывал президенту? Ставим на то, что там преподавать будут лучшие учителя, а с ЦОС школьники не будут сталкиваться вовсе!

UPD: в комментарии указали, что мы упустили из внимания Дмитрия Николаевича Чернышенко. Согласимся.
И, если копнуть глубже, то стоит упомянуть ещё и Михаила Мишустина, Председателя Правительства Российской Федерации. С его легкой руки Кравцов всё ещё на своём месте — видимо, очень удобный сотрудник, хороший исполнитель.

Глава СПЧ: Судьбу интегральной оценки и оценки за поведение в школе должны решать учителя, а не бюрократия

«Я хочу, чтобы педагоги сами решили, какими должны быть интегральная оценка и оценка за поведение в школе. Чтобы бюрократия не решила это за них. Отдавать этот вопрос на откуп бюрократии неправильно», - заявил Валерий Фадеев сегодня журналистам после пленарного заседания XV Петербургского международного
образовательного форума.

Ранее в ходе дискуссии с директорами школ и учителями глава СПЧ призвал присылать ему свои предложения напрямую, чтобы учитывать аргументы с мест в дальнейшей работе.