РИА Новости сообщает, что правительство поддержало проект о повышении штрафов за курение в школах

В кабмине отметили, что сама концепция законопроекта, направленного на повышение уровня защиты здоровья граждан, а также на укрепление общей дисциплины в образовательных организациях, заслуживает внимания.

Забота о дисциплине в школах – это хорошо. Только штрафы были и раньше, а проблема не исчезала.

Провал на уровнях, которые должны обеспечивать работу этих законов. Разбираться надо в первую очередь с тем, почему конкретному учителю и руководству школы трудно/невыгодно направлять на КДН, например, курящего школьника. А это уже работа Минпроса.

Может быть доказать сложно? Или бумаги собрать крайне тяжело? Или с КДН какие-то проблемы? Сергей Сергеевич, это кому-то в вашем ведомстве нужно задуматься над этими вопросами.

ОПРОС О ЗАРПЛАТАХ. ПЕРВЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. ПРО ДЕНЬГИ

#результатыопроса

Дорогие друзья!
Сегодня 1 октября, а это значит, что наступил месяц, когда мы активно будем просить учителей пройти наш опрос о нагрузке и зарплатах.

Мы стартовали опрос 19 сентября, на текущий момент обработано несколько сотен голосов и есть первые результаты, которыми мы с вами делимся:
Приводим относительную стоимость учебного часа в разных регионах страны.

Призываем учителей активнее включиться в процесс, тем более опрос не муторный и не сложный!

Если вы не учитель, то перешлите сообщение с кнопкой опроса знакомым учителям!
Только вместе мы сможем что-то изменить!
Без поддержки учителей, сейчас выражающейся в готовности ответить на вопросы, мы ничего не добьемся! Только вместе мы – сила!
👇👇👇👇👇

ОПРОС О ЗАРПЛАТАХ И НАГРУЗКЕ УЧИТЕЛЕЙ

Дорогие учителя!
Мы предлагаем пройти короткий опрос. В нём всего пять вопросов – о нагрузке и получаемых на руки деньгах.

Для чего мы проводим опрос:
Мы хотим видеть, как меняется зарплата и нагрузка учителей с учётом совместительства и бесполезной, паразитной нагрузки, которая только усложняет учителю жизнь. Обладать цифрами в моменте и видеть динамику.
А это, в свою очередь, необходимо чтобы вынудить образовательное начальство начать разговор об учительских зарплатах. По-прежнему никто во власти не говорит об этом. Именно поэтому мы привлекаем к этой проблеме внимание. Но, помимо привлечения внимания, всегда необходимо оперировать цифрами.

Дорогие наши учителя! Участвуйте сами и приглашайте своих коллег – чем больше у нас будет информации, тем весомее будут аргументы – и тем результативнее действия!

Кто это всё должен делать?

#нампишут
Продолжаем публиковать письма наших читателей. Сегодня предлагаем вашему вниманию мнение учителя с большим стажем работы, завуча.

Основная проблема образования, как мне кажется — полное отсутствие планирования на хоть сколько-то адекватный срок. Все нынешние реформы должны привести к чему?
Нам отвечают, что они направлены на повышение качества образования. А как это качество измерять? В оценках? В баллах ОГЭ, ЕГЭ? Тогда всё отлично. Всё растёт! Но при этом грамотных инженеров не хватает, грамотных айтишников не хватает, грамотных (да уже хоть каких-нибудь) учителей не хватает. И так в каждой сфере.

Получается странное повышение качества образования. Бессмысленное какое-то. Цифры красивые, а реального роста нет. А вот почему повышение всех возможных баллов никак не коррелирует с реальными результатами – вопрос более приземлëнный.

Потому что ценность знаний опустилась до неприемлемого уровня. Мы же знаем, что учитель, врач, муниципальный чиновник, инженер на любом государственном предприятии зарабатывает меньше людей вообще без образования. И родители учеников это видят. Да и сами дети всё прекрасно понимают. Конечно, есть очень славные дети, которые учатся, развиваются. Кстати, у таких детей почти всегда такие же замечательные родители: не скандалят, в работу учителей не вмешиваются, детей учат уважать старших и т.п. Но учить же надо всех. А не только таких мотивированных и воспитанных.

Почему всё хуже и хуже получается учить? Учителя вымотаны донельзя. Нельзя бегать марафоны со спринтерской скоростью, от этого здоровье сильно подрывается.

Я не буду много писать о зарплате. Она при адекватной нагрузке будет маленькая. Очень маленькая. Но увеличить её сейчас, я так думаю, не получится. Но ведь можно же предпринять какие-то действия пока без повышения зарплаты.

Бюрократия. Несмотря на все законы о пяти документах, бумаг от учителей требуют намного больше.
График контрольных работ на год. Его кто должен заполнить? Завуч на всю школу? Анализ входной, полугодовой и итоговой работ. Опять завуч? Фонды оценочных средств по предметам тоже завучи разрабатывают? В подавляющем большинстве школ это делают предметники. Да, не обязаны. Но кто-то не хочет портить отношения с администрацией. Кто-то из уважения к администрации по доброте душевной помогает. Кто-то и знать не знает, что он не должен этого делать. Но жаловаться никто не пойдёт. Потому что в коллективе потом ещё работать.

Существуют школы, где до сих пор тех.карты к каждому уроку требуют. А ведь достаточно разработать единые комплекты по так расхваливаемым единым программам. И бесплатно их в школы предоставить. Хотите? Берите и используйте! Без каких-либо исправлений и изменений. Тогда и администрация требовать не будет ничего. Распечатали, в папочку положили, при проверке показали.

Вот сейчас до начала учебного года осталось несколько дней {текст письма выкладывается с опозданием — прим. РШ}. Что делают учителя? В очередной раз вносят изменения в рабочие программы! Потому что тот, кто придумал перевести всю страну на единые недоработанные программы – идиот!

Третий год учителя их переделывают. А после переделки рабочих программ учителя будут на ближайшие уроки материал подбирать. Потому что даже самые свежие учебники 2023 года не соответствуют Федеральным Программам. В них порядок тем другой. Кто это всё придумал? Зачем? Что была за срочность такая? Вопросы без ответов.

Начинаем учебный год. И сразу начинаются работы по реализации Программы воспитания. Одновременно с учебным процессом. Более того, прям во время этого процесса. Один класс уходит на день единых действий к советнику по воспитанию. Другой класс на соревнования по баскетболу 3*3, через неделю какую-нибудь параллель снимают с уроков для проведения единой работы по оценке функциональной грамотности. И так весь год. В мае добавляем дни пробных и реальных экзаменов. В итоге 34 учебных недели в реальности превращаются в 30. Математики за год часов 20 пропадает точно."

Спасибо отличному учителю за выстраданное практикой мнение!

Учитель физкультуры спас учеников

Когда 13-летний школьник Артём ворвался на перемене в раздевалку Балаганской школе с молотком, 24-летний преподаватель Александр Бакуров находился в зале.

Как пишет ИА Регнум,

Александр не мешкая ни секунды, перехватил руку школьника одной своей, а другой - обхватил Артема за торс и обездвижил, прижав спиной к себе. Учитель отобрал у школьника молоток и удерживал до приезда полиции, которую к тому моменту уже вызвали дети.

Узнать подробности можно тут.

🔥🙈Российские школьники слепнут стараниями Минпросвета, лоббистов цифрового "обучения" и компьютерных игр

Россия попала в тройку стран с самым плохим зрением у молодежи — результаты исследования китайских ученых.

На первом месте находится Япония, где от миопии — близорукости — страдают почти 86% детей и подростков. На втором месте оказалась Южная Корея (73,94%), на третьем — Россия (46,17%). Офтальмологи подтверждают рост распространения миопии во всем мире и объясняют ее использованием гаджетов.

Китайские ученые провели систематический обзор и метаанализ 276 медицинских исследований из 50 стран с общей выборкой почти 5,5 млн человек в возрасте от 5 до 19 лет. Результаты их работы опубликованы в журнале British Journal of Ophthalmology. Статистика разных стран показала: глобальная распространенность миопии среди детей (5–12 лет) и подростков (13–19 лет) составляет 30,47%.

При этом за последние три десятилетия она значительно возросла: в 1990–2000 годах миопия была зафиксирована лишь у 24% представителей этой возрастной группы.

Ну что, Минпросвет, дальше загоняем всех в "Сферум" и на цифровые ИС, где задание, расписание, дневники - все электронное, все такое удобное, правда? Администрация "Сферум" напрямую пиарит возможность пользоваться своей платформой через смартфоны, о чем мы не раз говорили.

А т.н. "дисциплины киберспорта", то есть компьютерные игры, которые Минпросвет узаконил в школьной образовательной программе, и которые тащит в школы через Всероссийскую киберспортивную школьную лигу (поддерживается "Движением первых"), предусматривают отдельную категорию для "соревнований" - игры на мобильных телефонах.

Из официальных ответов из Минспорта, Минпросвета и Минцифры по киберспорту на запросы ОУЗС (их разбор - здесь) следует, что киберпсевдоспорт - это очень круто, патриотично, воспитательно и даже полезно для несовершеннолетних (!)

Зачем запрещать то, что приносит большой гешефт производителям и администраторам игр, да еще и уничтожает образовательный процесс и здоровье детей - такая же логика у вас, "господа" чиновники?!

Как детям ломают мозг🤦‍♂️
Мультик "Ушастики" про ежика Тимошку, у которого мама зайчиха, а папа белка😳
Ну а его сестренка... А она пока не знает кем станет когда вырастет🤷‍♂️ Ну да, не мудрено, в такой-то семейке.
Так что Барбоскины, где все дети в дружной семье почему-то разной породы, это только начало.

Снято при поддержке Министерства культуры.

Друзья! Мы продолжаем рассказывать истории из «Педагогического ларца».
Сегодня публикуем историю, рассказанную Мариной Нарынянц, которая работает учителем русского языка и литературы.

В 2018 году Марина была вожатой в детском лагере. Ее отряд уверенно шёл к победе, но в конце смены всё пошло наперекосяк, на вечерней линейке директор лагеря сильно обругал их, дети повесили носы. Как себя чувствовала Марина и что она в итоге сделала читайте в заметке «Вожатая и муравей».

Напоминаем, что «Педагогический ларец» — постоянная рубрика с живыми историями про то, как конкретные учителя в нестандартных, сложных ситуациях не сдавались — нашли выход и проявили себя творцами!

Если знаете такие истории (быть может и про себя!) — присылайте, пожалуйста! Не стесняйтесь 😊, достаточно нескольких предложений, которые раскрывают суть истории. Затем мы свяжемся с вами, уточним детали и напишем заметку.

Уважаемые участники образовательных отношений.

По многочисленным просьбам директоров школ Нижегородской области, нашей исследовательской группой готовится справочный материал (образцы документов), связанных с уничтожением персональных данных в РГИС "Нижегородская образовательная платформа", включая письменное требования образовательной организации об уничтожении ПДн к оператору РГИС НОП ГБОУ ДПО НИРО на случай отсутствия функционала к закрытой части РГИС НОП.

Следующая публикация документов, требований к уничтожению ПДн, будет для родителей Нижегородской области. Для этого нам необходимо знать некоторые исходные данные, что бы мы смогли изложить в фабуле преимущественный довод и правовое обоснование. От этого зависит последовательность действий образовательной организации.

Родителей просим пройти опрос и выбрать из предложенных вариантов тот, который соответствует вашим обстоятельствам. ссылка

Дополнительно даём пояснения по правовой базе КоАП РФ и разъясняем письмо РКН от 2 мая 2023 г. № 08-37170 “О результатах рассмотрения обращения” :

Роскомнадзор вправе возбуждать дела об административных правонарушениях по некоторым нарушениям в области персональных данных без проведения проверки контролируемого лица (ч. 3.5 ст. 28.1 КоАП РФ)

Ведомство пояснило, что к таким нарушениям относятся:

обработка персональных данных в случаях, не предусмотренных законодательством РФ в области персональных данных, либо обработка персональных данных, несовместимая с целями их сбора (ч. 1 ст. 13.11 КоАП РФ);

обработка персональных данных без письменного согласия субъекта персональных данных на их обработку, если такое согласие необходимо, а также повторное совершение этого нарушения (ч. 2, 2.1 ст. 13.11 КоАП РФ);

неопубликование документа, определяющего политику оператора персональных данных в отношении обработки персональных данных (ч. 3 ст. 13.11 КоАП РФ);

непредставление субъекту персональных данных информации об обработке его персональных данных (ч. 4 ст. 13.11 КоАП РФ);

невыполнение обязанности уточнения персональных данных, их блокировки или уничтожения в установленных законом случаях (ч. 5, 5.1 ст. 13.11 КоАП РФ);

несоблюдение оператором персональных данных сохранности персональных данных, если это повлекло несанкционированный доступ к ним, их уничтожение, изменение, блокирование, копирование, предоставление, распространение или иные неправомерные действия с персональными данными (ч. 6 ст. 13.11 КоАП РФ).

Дела об административных нарушениях по ч. 1 – 2.1 и ч. 4 ст. 13.11 КоАП РФ возбуждаются без проведения проверки, если сам нарушитель сообщил в Роскомнадзор о правонарушении. (ни один директор школы не напишет на себя в РКН)

Дела об административных нарушениях по ч. 6 ст. 13.11 КоАП РФ возбуждаются без проведения проверки, если документы, указывающие на совершение административного правонарушения, поступили в Роскомнадзор из правоохранительных органов, а также из других государственных органов, органов местного самоуправления, от общественных объединений. (Будут ли общественные объединения этим заниматься остаётся под огромным вопросом, пока ни одно общественное объединение таким правом не воспользовались)

При этом поводом к возбуждению дела по ч. 3, 5 и 5.1 ст. 13.11 КоАП РФ не обязательно должна быть проверка. (А вот этот вариант для родителя самый подходящий, но самый не желательный для образовательной организации и директора школы)

#законодатели #чиновники

Дорожку обхода ЕГЭ через колледжи прикрывают!

Заместитель председателя Государственной думы И.А. Яровая на заседании Совета Законодателей РФ 26.07.2024 г.:

– будущих юристов и муниципальных управленцев начнут учить тому, что такое национальные интересы;

– ситуация, когда огромное количество бюджетных мест определено на подготовку гос. и муниципальных служащих весьма странная;

– через портал "Работа в России" установлена коммуникация между Минтруда и работодателями;

– об этом пока знают не все работодатели и надо их оповестить, чтобы уникальная возможность подавать заявки на подготовку необходимых специалистов была использована;

– в регионах необходимо провести оценку эффективности КЦП, в привязке к их кадровым потребностям;

– предлагаем императивно установить целевую квоту по СПО;

– при этом надо понимать, что СПО используется детьми, как инструмент обхода ЕГЭ, а целевая квота прикроет эту лазейку, потому что стране нужны специалисты;

– обсуждение реально работающего механизма целевого набора проходило с тремя министрами: Котюковым, Васильевой и состоялось все при Фалькове.

Лозунги о том, что нужны кадры наконец перешли в реальную жизненную перспективу.

Китайский порт Гуанчжоу.
Все операции производятся при помощи транспортных средств, управляемых алгоритмами искусственного интеллекта. Они полностью автономны и оснащены системами связи c 5G моделями.
Контейнеры разгружаются с судов и подвозятся к грузовикам без участия человека. В пору работают только роботы.
Все контролируют только операторы в центре управления.
21 век где-то уже наступил.

Мне пишут:

Посмотрела видео пост о Китае (выше🤞). Месяц назад я была в гостях у семьи в Китае. У них двое детей школьного возраста. Дети в школе с 8.00 до 22.00 ежедневно. В 22.00 их забирают домой. Дома сразу ложатся спать. Просыпаются в 5 часов утра. Делают зарядку и готовятся к школе. В 7.00 родители отвозят в школу. Сами родители на работу. Старшее поколение семьи-бабушка и дедушка каждый день с 10.00 до 16.00 в так называемом Университете для пенсионеров. Там у них свое расписание-лекции по науке, искусству, занятия по танцам, пению, учатся играть на музыкальных инструментах, экскурсии, 3 разовое питание бесплатно.
В дневное время на улицах города практически не найти праздно гуляющих людей трудоспособного возраста. Считается, неприлично.
Вот такая социальная ситуация в Китае.

Может быть и «утка». Но #вовочка оценил!

Всех с предпраздничной пятницей, друзья!

Просто без комментариев. Чтобы почитать ваши.

Сергей Кравцов: «Профессия педагога – самая главная на земле»

— Сергей Сергеевич, здравствуйте!

— Добрый день.

— Образование в России не услуга. Такой неоднозначный термин исключили из законодательства в прошлом году. Что изменилось на практике?

— На практике изменилось отношение к системе образования. Понятно, что процесс не быстрый, но сам подход и значимость образования, что это не просто передача знаний того или иного предмета, не просто некая услуга, это формирование мировоззрения школьников, это система воспитания, статус педагога, авторитет учителя, поэтому очень важен сам подход, сам вектор, само движение и понимание задач образования. Ведь образование может играть как в плюс, так и в минус. И мы сегодня видим, что на Украине киевский режим фактически зомбировал детей: антироссийская пропаганда, неонацизм в полной мере, дети не обучались – фактически играли на уроках, готовились кадры для Западной Европы и так далее.

— Дешевая рабочая сила, по сути.

— Да. И конечно, сегодня, когда мы встречаемся с учителями из новых регионов, с педагогическими работниками, мы понимаем, что они просто оказались заложниками киевского режима. Поэтому от образования очень многое зависит: формирование традиционных ценностей, которые утверждены указом Президента России, любовь к ближнему, уважение к старшим, любовь к своей малой и большой родине, семейные ценности – это очень важно. И в рамках подхода, что это услуга, нельзя сформировать мировоззрение школьника, которое необходимо, чтобы ребенок был успешен, чтобы у него был широкий кругозор, он был воспитан, в хорошем смысле патриотично настроен.

— Ответственным гражданином.

— Ответственным гражданином, уважал и любил свою Родину, тем более что у нас в связи с как бы санкционным давлением, которое, по-моему, хуже делает только этим странам, которые вводят эти санкции, открываются огромные возможности, в том числе для молодежи и для школьников.

— Очень важный как раз кадровый вопрос. А как обстоят дела в регионах? Насколько эффективной оказалась программа «Земский учитель»? Какова сейчас востребованность кадров в регионах?

— Буквально недавно Президент проводил Государственный Совет по обеспеченности кадрами к концу года совместно с Министерством труда, Министерством экономического развития. Мы готовим прогноз востребованности тех или иных кадров, в том числе в области образования, в области педагогики.

Хочу сказать, что у нас сегодня активно развивается система среднего профессионального образования и мы реализовываем в том числе проект «Профессионалитет», когда переходим фактически от регионального принципа управления колледжами к регионально-отраслевому, когда предприятия непосредственно готовят кадры под свои запросы, те требования, которые они предъявляют к будущим рабочим, – это очень важно. Сегодня более 60% девятиклассников выбирают колледжи.

Что касается педагогического образования, то мы буквально недавно провели коллегию Министерства, где как раз рассмотрели вопрос прогноза в области подготовки педагогических кадров. Мы создали единую систему не только в школьном образовании, но и в педагогическом образовании ввели ядро педагогического образования для вузов и колледжей. По поручению Президента России оснастили все педагогические вузы, подведомственные Министерству, современным оборудованием, открыты педагогические «Кванториумы», технопарки. Фактически сегодня в педагогических вузах имеется все то оборудование, которое поставляется в новые школы. Мы в год, напомню, открываем 300–400 школ, активно идет программа капитальных ремонтов.

Поэтому у нас, можно сказать, идет бум педагогического образования. Мы сейчас подвели итоги приемной кампании. Даже сами не ожидали: у нас 385 тысяч заявлений в педагогические вузы Министерства просвещения – это на 100 тысяч больше, чем в прошлом году. Важен вопрос трудоустройства. Более 75% выпускников педагогических вузов идут в школы, завершая педагогический вуз, – это очень важно. Студенты, уже выпускники, приходят в школу. Повышается статус, престиж профессии.

— То есть ребята увидели стабильность, интерес в этой профессии.

— Они увидели и стабильность, они увидели, что все гарантии учителям, педагогам сохраняются. Благодаря Президенту России дополнительные гарантии и выплаты за классное руководство – 5 тысяч рублей ежемесячно. В Год педагога и наставника рассматривается закон о повышении статуса педагога, авторитета педагога, снимаются фильмы, о чем давно тоже говорили. Уменьшается бюрократическая нагрузка. Принят специальный закон, ограничивающий количество документов для заполнения учителем, развиваются информационные технологии в помощь традиционной системе образования. Как вы уже сказали, реализуется программа «Земский учитель», когда учителя, получая миллион рублей, приезжают в сельские районы, ведут уроки. Поэтому ребята пошли [в педвузы], и надеюсь, что после завершения они придут в школу.

— Вы заговорили про деньги. Очень важная история – зарплаты. Вы говорили, что будет внедрена единая система начисления, понятная всем, четкая. Что это будет за система и когда ждать внедрения ее?

— Да, вопрос очень важный. Есть указ Президента о том, что средний уровень зарплат учителей в регионе соответствует среднему уровню зарплат в регионе – за этим следит Министерство труда, мы смотрим. Другое дело – распределение тех средств, которые выделяются на зарплаты учителям, чтобы это было понятно каждому учителю, особенно молодому учителю, когда он приходит в школу. Также, как я уже сказал, 5 тысяч рублей за классное руководство предусмотрено в том числе и в бюджете 2024 года. Никаких сокращений здесь нет.

Что касается единой системы оплаты труда, то основные подходы ее уже разработаны, мы систематизировали особенно стимулирующие выплаты. Сегодня у нас уже подготовлен четкий перечень, и мы надеемся, что до конца этого года мы его утвердим. Мы видим определенный перекос в начислении зарплаты, потому что по закону каждая школа устанавливает свою систему труда, и когда у нас будет единая прозрачная система труда с определенными понятными критериями начисления, я уверен, что ситуация будет меняться.

Также напомню, у нас увеличены выплаты учителям года. Завтра мы подводим итоги. Миллион рублей получает победитель конкурса. Выплаты не облагаются налогами, поэтому то предложение, о котором говорили учителя, по-моему, в прошлом году на конкурсе «Учитель года», реализовано. Буквально встречался позавчера с финалистами – глаза горят, молодые ребята, причем преподающие разные предметы, в том числе учителя из новых субъектов Российской Федерации, тоже у нас участвуют в конкурсе. Хочу сказать, что учителя в новых регионах – настоящие герои: несмотря на ту информационную войну, которая идет против них, те угрозы, которые поступают, они со своими школьниками. Уже второй учебный год школы максимально работают в мощном режиме там, где позволяет обстановка, – и низкий им поклон.

— Хватает учителей там?

— Вы знаете, когда я в прошлом году в мае был первый раз в Мелитополе, когда учителя сказали, что выйдет максимум один-два процента учителей, и вышло 30 тысяч учителей в школы. У нас не было необходимости, чтобы учителя приезжали из других регионов. Это очень важно.

— 30 тысяч.

— Да, 30 тысяч учителей.

— Вот почему это не услуга, вот почему это миссия…

— Все учителя прошли повышение квалификации. Мы один центр создали в Ростовской области для учителей Донецкой Народной Республики и Луганской Народной Республики. А для учителей Херсонской области и Запорожской области создан такой центр в Крыму. Все школы были обеспечены учебниками. Помните, мы проводили пресс-конференцию, где рассматривали учебники киевского режима, искажающие историю, воспитывающие агрессию, запрещающие русский язык, русскую культуру. Понятно, что просто выполняли указание своих западных кураторов, бездумно причем выполняли, прежде всего, отрывая от русской культуры, российской культуры, которая является частью мировой культуры, ведь немыслима мировая культура без Достоевского, Чайковского, наших композиторов, наших писателей, наших ученых. Фактически такие решения наносят большой ущерб и урон. Сегодня мы эти ошибки исправляем. У нас большой проект уже второй год подряд – «Университетские смены», когда ребята из новых регионов, особенно старшеклассники, приезжают летом, когда кампусы университетов свободны, и заново для себя открывают нашу страну. Я помню такие встречи прошлым летом: когда ребята приезжают, они немножко осторожны, а обратно уезжать не хотят, уже все подружились, уже улыбаются.

— Скажите, удается учебники, оборудование доставлять?

— У нас принята программа в целом интеграции новых регионов в единое образовательное пространство нашей страны. Эта программа рассчитана на пять лет, она предусматривает в том числе развитие инфраструктуры, строительство новых школ, капитальный ремонт. Сейчас идет большая программа совместно с Минпромторгом по обновлению пищеблоков, которые просто были в ужасном состоянии. Понятно, что еще предстоит многое сделать, но есть еще определенные планы, мы вместе с Маратом Шакирзяновичем [Хуснуллиным], с Министерством строительства реализуем эту программу бок о бок, для того чтобы, как в Крыму и в Севастополе, мы обеспечили высокое качество инфраструктуры образования. И все будем для этого делать в дальнейшем.

— На общероссийский уровень поднимемся снова. Бывает, учителя жалуются на излишнюю нагрузку, технологические какие-то моменты, документов много заполнять надо – двойное заполнение, электронный журнал и обычный. В этом направлении какая работа идет?

— Во многом это вопросы прошлого. Был принят закон, регламентирующий количество документов, обязательных к заполнению учителем, – не более пяти документов: это ведение журнала, расписание, учебный план… Причем сегодня, когда утверждены единые федеральные программы – с этого учебного года у нас школы работают по единым программам, – нет необходимости учителю, как было раньше, разрабатывать свою программу: можно взять федеральную и по ней работать. Это тоже облегчает в том числе и подготовку к уроку, и отчетность, дополнительные документы, которые необходимо было готовить учителю. Там, где вопросы еще остаются, нужно обязательно обращаться и в Рособрнадзор, есть телефон горячей линии, и в Министерство, и мы эту ситуацию поправим – она будет решена.

— Сергей Сергеевич, этот год объявлен Президентом Годом педагога и наставника, проходит масса мероприятий. Мне кажется, что «Пеликана» вашего все видели и знают. Много ключевых мероприятий: это Большая учительская неделя, Форум классных руководителей... Я знаю, что сейчас в сентябре – октябре подводятся итоги профессиональных конкурсов. Сейчас сентябрь уже закончился, октябрь… Какие можно результаты предварительные подвести? Что вы понимаете, анализируя объем этих мероприятий?

— У нас действительно много конкурсов: и «Директор года», и «Учитель года». В этом году у нас конкурс «Первый учитель» для учителей начальной школы – впервые мы такой конкурс организовали. Конкурс учителей родных языков – тоже очень важно поддержать коллег, потому что у нас многонациональная страна и мы не отменяем ту или иную культуру, наоборот, гордимся, и в этом наша сила – в единении. Конкурс воспитателей, системы дополнительного образования…

— Фактически охватывает все пласты?

— Да. Мы видим, что, во-первых, это хороший опыт и практика обмена. Мы видим методические наработки, которые потом распространяются в целом на систему. Самое главное, я вижу, что с каждым годом все больше молодых учителей и педагогов участвуют в конкурсах. Они очень сильные, мотивированные, у них много идей, много предложений, они заряжены на работу. На мой взгляд, это самое главное.

— Страна празднует День учителя. Мы можем поздравить учителей, наших зрителей. Уверен, что среди них много людей этой благородной профессии.

— Завтра мы отмечаем День учителя, наш главный профессиональный праздник. Пользуясь случаем, хочу всех учителей, педагогов поздравить, пожелать здоровья, счастья и еще раз сказать, что профессия учителя, профессия педагога – самая главная, самая значимая на земле. От вас, уважаемые коллеги, уважаемые друзья, зависит будущее. Будущее наших детей, будущее нашей страны.

— Спасибо Вам большое. Сергей Сергеевич, вы тоже работали учителем, это и ваш тоже праздник по праву. Поздравляем вас, успехов вам в вашей работе!

— Спасибо.