Наш ответ Чемберлену
Несколько месяцев назад Алексей Савватеев обратился ко всем учителям с просьбой помочь в анализе существующих учебных программ. В числе учителей, которые откликнулись на призыв Алексея, оказалась Светлана Лаушкина, учитель физики.
Светлана много лет работает в обычной школе в г. Гай Орского района Оренбургской области. Не понаслышке знает все проблемы, с которыми сталкивается учитель, преподающий физику в школе. Она чётко понимает, по какой теме катастрофически не хватает часов на отработку материала, какие темы были добавлены в современную программу без учета готовности детей к усвоению этого материала, какие темы являются ключевыми для понимания предмета, а какие можно было бы исключить для того, чтобы убрать перегрузку, иные важные аспекты.
Несмотря на то, что Светлана фактически работает на две ставки и ведёт методическую работу в школе, она потратила время на то, чтобы подготовить анализ существующей программы по физике и предложения по её улучшению.
Мы направили наработки Светланы в Министерство просвещения РФ и вчера предоставили вам ответ министерства.
Коротко и по сути Минпрос ответил так: все программы прошли общественное обсуждение, получили положительную оценку Российской Академии Образования, региональных экспертов, федерального учебно-методического объединения по общему образованию.
Иначе говоря, все требуемые процедуры были соблюдены – чего вам ещё надо?
В заключительной части ответа наше внимание обратили на то, что образовательные организации и пед.работники свободны в определении содержания образовательных программ. Это справедливо, но разве не является обязанностью Минпросвещения РФ предоставление учителям проработанных образовательных программ, которые они могут и должны использовать в своей работе?
В чем тогда смысл существования этого ведомства?
Отказ Минпросвещения РФ видеть реальное положение дел в школьном образовании, отрыв от реальности, равнодушие к сообщениям о проблемах учителей и детей, является ключевой причиной, блокирующей необходимые изменения.
Анализ программы, подготовленный высококлассным учителем, должен был стать началом серьёзной дискуссии — если бы только на ключевых постах в Министерстве просвещения работали такие же заинтересованные в результате люди, как Светлана Лаушкина.
Вместо этого нас поблагодарили за неравнодушное отношение.
Мы направим обращения по этому вопросу заместителю Председателя Правительства РФ Д.Н. Чернышенко, в корпорацию Росатом и в Российскую Академию Образования.
Разговор о качестве преподавания физики в стране должен быть продолжен!
Несколько месяцев назад Алексей Савватеев обратился ко всем учителям с просьбой помочь в анализе существующих учебных программ. В числе учителей, которые откликнулись на призыв Алексея, оказалась Светлана Лаушкина, учитель физики.
Светлана много лет работает в обычной школе в г. Гай Орского района Оренбургской области. Не понаслышке знает все проблемы, с которыми сталкивается учитель, преподающий физику в школе. Она чётко понимает, по какой теме катастрофически не хватает часов на отработку материала, какие темы были добавлены в современную программу без учета готовности детей к усвоению этого материала, какие темы являются ключевыми для понимания предмета, а какие можно было бы исключить для того, чтобы убрать перегрузку, иные важные аспекты.
Несмотря на то, что Светлана фактически работает на две ставки и ведёт методическую работу в школе, она потратила время на то, чтобы подготовить анализ существующей программы по физике и предложения по её улучшению.
Мы направили наработки Светланы в Министерство просвещения РФ и вчера предоставили вам ответ министерства.
Коротко и по сути Минпрос ответил так: все программы прошли общественное обсуждение, получили положительную оценку Российской Академии Образования, региональных экспертов, федерального учебно-методического объединения по общему образованию.
Иначе говоря, все требуемые процедуры были соблюдены – чего вам ещё надо?
В заключительной части ответа наше внимание обратили на то, что образовательные организации и пед.работники свободны в определении содержания образовательных программ. Это справедливо, но разве не является обязанностью Минпросвещения РФ предоставление учителям проработанных образовательных программ, которые они могут и должны использовать в своей работе?
В чем тогда смысл существования этого ведомства?
Отказ Минпросвещения РФ видеть реальное положение дел в школьном образовании, отрыв от реальности, равнодушие к сообщениям о проблемах учителей и детей, является ключевой причиной, блокирующей необходимые изменения.
Анализ программы, подготовленный высококлассным учителем, должен был стать началом серьёзной дискуссии — если бы только на ключевых постах в Министерстве просвещения работали такие же заинтересованные в результате люди, как Светлана Лаушкина.
Вместо этого нас поблагодарили за неравнодушное отношение.
Мы направим обращения по этому вопросу заместителю Председателя Правительства РФ Д.Н. Чернышенко, в корпорацию Росатом и в Российскую Академию Образования.
Разговор о качестве преподавания физики в стране должен быть продолжен!
Telegram
Алексей Савватеев и Родная Школа
Учителя физики! Нам нужно ваше профессиональное мнение.
Друзья!
Полным ходом идет работа по анализу школьных программ. Уже появились первые результаты, которые постепенно мы будем обнародовать. За что огромное спасибо нашим соратникам – учителям практикам…
Друзья!
Полным ходом идет работа по анализу школьных программ. Уже появились первые результаты, которые постепенно мы будем обнародовать. За что огромное спасибо нашим соратникам – учителям практикам…
👍224💯65👏18🔥6🙏6❤4👎1
Друзья! Мы продолжаем рассказывать истории из «Педагогического ларца».
Сегодня публикуем историю Андрея Скворцова.
1987 год. Полсотни ребят с цепями, палками и прочим оружием четырнадцатилетних подростков, собираются выяснять отношения. Как в этой ситуации обошлось без ОМОНа — читайте в заметке «Как милиционер горьковчан с москвичами подружил».
Напоминаем, что «Педагогический ларец» — постоянная рубрика с живыми историями про то, как конкретные учителя в нестандартных, сложных ситуациях не сдавались — нашли выход и проявили себя творцами!
Если знаете такие истории (быть может и про себя!) — присылайте, пожалуйста! Не стесняйтесь, достаточно нескольких предложений, которые раскрывают суть истории. Затем мы свяжемся с вами, уточним детали и напишем заметку.
Сегодня публикуем историю Андрея Скворцова.
1987 год. Полсотни ребят с цепями, палками и прочим оружием четырнадцатилетних подростков, собираются выяснять отношения. Как в этой ситуации обошлось без ОМОНа — читайте в заметке «Как милиционер горьковчан с москвичами подружил».
Напоминаем, что «Педагогический ларец» — постоянная рубрика с живыми историями про то, как конкретные учителя в нестандартных, сложных ситуациях не сдавались — нашли выход и проявили себя творцами!
Если знаете такие истории (быть может и про себя!) — присылайте, пожалуйста! Не стесняйтесь, достаточно нескольких предложений, которые раскрывают суть истории. Затем мы свяжемся с вами, уточним детали и напишем заметку.
👍71🔥28
ОПРОС О ЗАРПЛАТАХ. ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. ПРО БЕСПОЛЕЗНУЮ НАГРУЗКУ
#результатыопроса
Дорогие друзья!
Сегодня поделимся с вами результатами по нагрузке учителей, которую сами учителя считают бесполезной.
Приводим количество часов паразитной нагрузки в разных регионах страны.
Призываем учителей активнее включиться в процесс! Опрос завершится 31 октября – надо собрать больше данных!
Если вы не учитель, то перешлите сообщение с кнопкой опроса знакомым учителям!
Только вместе мы сможем что-то изменить!
Без поддержки учителей, сейчас выражающейся в готовности ответить на вопросы, мы ничего не добьемся! Только вместе мы – сила!
👇👇👇👇👇
#результатыопроса
Дорогие друзья!
Сегодня поделимся с вами результатами по нагрузке учителей, которую сами учителя считают бесполезной.
Приводим количество часов паразитной нагрузки в разных регионах страны.
Призываем учителей активнее включиться в процесс! Опрос завершится 31 октября – надо собрать больше данных!
Если вы не учитель, то перешлите сообщение с кнопкой опроса знакомым учителям!
Только вместе мы сможем что-то изменить!
Без поддержки учителей, сейчас выражающейся в готовности ответить на вопросы, мы ничего не добьемся! Только вместе мы – сила!
👇👇👇👇👇
👍59🔥10
Forwarded from Бот канала "Алексей Савватеев. Родная Школа"
ОПРОС О ЗАРПЛАТАХ И НАГРУЗКЕ УЧИТЕЛЕЙ
Дорогие учителя!
Напоминаем, что команда Родной Школы проводит опрос. В нём всего пять вопросов – о вашей нагрузке и получаемых на руки деньгах.
Для чего мы проводим опрос:
Мы хотим видеть, как меняется зарплата и нагрузка учителей с учётом совместительства и бесполезной, паразитной нагрузки, которая только усложняет учителю жизнь. Обладать цифрами в моменте и видеть динамику.
Это необходимо чтобы вынудить образовательное начальство начать разговор об учительских зарплатах.
Дорогие наши учителя! Участвуйте сами и приглашайте своих коллег – чем больше у нас будет информации, тем весомее будут аргументы – и тем результативнее действия!
Дорогие учителя!
Напоминаем, что команда Родной Школы проводит опрос. В нём всего пять вопросов – о вашей нагрузке и получаемых на руки деньгах.
Для чего мы проводим опрос:
Мы хотим видеть, как меняется зарплата и нагрузка учителей с учётом совместительства и бесполезной, паразитной нагрузки, которая только усложняет учителю жизнь. Обладать цифрами в моменте и видеть динамику.
Это необходимо чтобы вынудить образовательное начальство начать разговор об учительских зарплатах.
Дорогие наши учителя! Участвуйте сами и приглашайте своих коллег – чем больше у нас будет информации, тем весомее будут аргументы – и тем результативнее действия!
👍56🔥16🤔1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#вовочка напоминает про время для шуток 😊
С завершением рабочей недели, друзья!
И с выходом на осенние каникулы!
И, пожалуйста, не забываем про опрос РШ — чем больше статистики, тем лучше! Надо поднажать!
С завершением рабочей недели, друзья!
И с выходом на осенние каникулы!
И, пожалуйста, не забываем про опрос РШ — чем больше статистики, тем лучше! Надо поднажать!
👍51😁17👎6
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Наконец-то раздали миллион!
Спасибо всем за вашу помощь и поддержку!
Спасибо всем за вашу помощь и поддержку!
👍142❤40👏18🔥8😁1
В рубрике #нампишут продолжаем публиковать рассуждения Александра Пискунова о проблеме цифровизации.
Первая часть доступна тут, вторая здесь, а тут можно почитать третью.
Слышишь, жизнь проходит: "Тап, тап, тап".
Вряд ли найдется тот, кто не читал в детстве о Робинзоне Крузо. Герой книги Дефо провел вдали от людей 28 лет. Я задумывался о том, что знакомого можно встретить на привычных мне ранее улицах, пропусти я 28 лет. Представьте, насколько бы изменилась картинка перед глазами у человека, проспавшего 20 лет , как Рип Ван Винкль, герой рассказа Вашингтона Ирвина. Да что там 28 или 20 лет!
Давайте пофантазируем; и 08 января 2017 года в городе Москве (ну или Нью-Йорке, или Париже, или Пекине) проснулся человек, который проспал бы ровно 10 лет.
Он заснул накануне дня, когда Стив Джобс представил миру первый iPhone. И вот прошло 10 лет.
Внешне окружающий его мир мало изменился, но вот люди на улицах города ведут себя удивительно непривычно.
Практически все вокруг «тапают» (слово-то какое…) непонятные четырехугольники из стекла и пластмассы. Когда человек прекращает движение, садится в трамвай или на скамейку, его тело принимает странную сутулую форму, а взгляд прикован к этому четырехугольнику.
В вагоне метро 24 человека из 29 (сам вчера считал на серпуховско-тимирязевской ветке московского метрополитена) тоже погружены в эту непонятную штуковину. Даже в публичных местах стало заметно тише , меньше детской возни и шума, поскольку и дети с этим непонятным предметом в руках.
Заметно тише в школьных коридорах и студенческих аудиториях. Люди заметно меньше разговаривают между собой. А если вдруг слышна речь, то зачастую видно, что человек разговаривает сам с собой (ну если не заметить небольшие наушники в его ушах).
Наша каждодневная социальная жизнь изменилась до неузнаваемости. На это хватило 10 лет.
Считается , что разделение живущих людей на поколения происходит по границам крупных, мировых событий, во время которых проходит детство нового поколения. Войны, экономические депрессии, технологические новации, кардинально меняющие жизнь.
В начале XXI века можно выделить несколько крупных технологических прорывов, которые изменили наш окружающий мир:
• С 2000 года широкое развитие широкополосного доступа в Интернет,
• Появление iPhone (и вообще феномена смартфона) в 2007, открытие возможности сторонней разработки приложений под iOs и Android. (в 2013 году более 1М приложений)
• Новая эра СоцМедиа (появление кнопок Like и Retweet) — до этого была просто фиксация в социальной сети текущего офлайн окружения — вспомните одноклассники.ру.
• Появление фронтальной камеры на телефоне в 2010-м, плюс появление и покупка Instagram Facebook-ом (2012).
В кармане появился портал в Альтернативную вселенную, доступный 24/7 почти в любой точке мира.
Детей и подростков, проходивших свое детство с таким порталом в кармане, принято называть Поколением Z.
В 2024 году мальчикам и девочкам, которые вошли в пубертат (начиная с 13 лет) со смартфоном с полноценным набором приложений и соцсетями в кармане (2011 год), исполнилось 25-26 лет…
Я слышал, что современные психологи считают, что уж в 25-26 лет человек, наконец, перестает быть подростком. Что ж — поколение Z стало взрослым.
Не буду бубнить, что раньше и трава была зеленее, и деревья выше…. Что это за поколение, почему его называют тревожным, и что не прожили и не проживают «диджитальные» мальчики и девочки — всё это мы обсудим позднее.
А пока попробуйте ответить:
Вы ж уже точно-точно завели тайм-трекер экранного времени? ;)
И уже пытаетесь выделить бессмартфонные пространства, ведь правда?
Проанализируйте, где именно вы зависаете в своей жизни над небольшим прямоугольником из стекла и пластмассы? В какой ситуации, в какое время, что Вы там на нём «тапаете»?
Дайте ответ, а на что вы тратили это самое время в досмартфонную эру?
А если вы эту эру во взрослом состоянии не застали, то скажите, на что в реальном мире вам не хватает времени, занятого «тапанием» вашего смартфона.
Буду рад вашим комментариям.
#смартфонынедлядетей #цифровизация
Первая часть доступна тут, вторая здесь, а тут можно почитать третью.
Слышишь, жизнь проходит: "Тап, тап, тап".
Вряд ли найдется тот, кто не читал в детстве о Робинзоне Крузо. Герой книги Дефо провел вдали от людей 28 лет. Я задумывался о том, что знакомого можно встретить на привычных мне ранее улицах, пропусти я 28 лет. Представьте, насколько бы изменилась картинка перед глазами у человека, проспавшего 20 лет , как Рип Ван Винкль, герой рассказа Вашингтона Ирвина. Да что там 28 или 20 лет!
Давайте пофантазируем; и 08 января 2017 года в городе Москве (ну или Нью-Йорке, или Париже, или Пекине) проснулся человек, который проспал бы ровно 10 лет.
Он заснул накануне дня, когда Стив Джобс представил миру первый iPhone. И вот прошло 10 лет.
Внешне окружающий его мир мало изменился, но вот люди на улицах города ведут себя удивительно непривычно.
Практически все вокруг «тапают» (слово-то какое…) непонятные четырехугольники из стекла и пластмассы. Когда человек прекращает движение, садится в трамвай или на скамейку, его тело принимает странную сутулую форму, а взгляд прикован к этому четырехугольнику.
В вагоне метро 24 человека из 29 (сам вчера считал на серпуховско-тимирязевской ветке московского метрополитена) тоже погружены в эту непонятную штуковину. Даже в публичных местах стало заметно тише , меньше детской возни и шума, поскольку и дети с этим непонятным предметом в руках.
Заметно тише в школьных коридорах и студенческих аудиториях. Люди заметно меньше разговаривают между собой. А если вдруг слышна речь, то зачастую видно, что человек разговаривает сам с собой (ну если не заметить небольшие наушники в его ушах).
Наша каждодневная социальная жизнь изменилась до неузнаваемости. На это хватило 10 лет.
Считается , что разделение живущих людей на поколения происходит по границам крупных, мировых событий, во время которых проходит детство нового поколения. Войны, экономические депрессии, технологические новации, кардинально меняющие жизнь.
В начале XXI века можно выделить несколько крупных технологических прорывов, которые изменили наш окружающий мир:
• С 2000 года широкое развитие широкополосного доступа в Интернет,
• Появление iPhone (и вообще феномена смартфона) в 2007, открытие возможности сторонней разработки приложений под iOs и Android. (в 2013 году более 1М приложений)
• Новая эра СоцМедиа (появление кнопок Like и Retweet) — до этого была просто фиксация в социальной сети текущего офлайн окружения — вспомните одноклассники.ру.
• Появление фронтальной камеры на телефоне в 2010-м, плюс появление и покупка Instagram Facebook-ом (2012).
В кармане появился портал в Альтернативную вселенную, доступный 24/7 почти в любой точке мира.
Детей и подростков, проходивших свое детство с таким порталом в кармане, принято называть Поколением Z.
В 2024 году мальчикам и девочкам, которые вошли в пубертат (начиная с 13 лет) со смартфоном с полноценным набором приложений и соцсетями в кармане (2011 год), исполнилось 25-26 лет…
Я слышал, что современные психологи считают, что уж в 25-26 лет человек, наконец, перестает быть подростком. Что ж — поколение Z стало взрослым.
Не буду бубнить, что раньше и трава была зеленее, и деревья выше…. Что это за поколение, почему его называют тревожным, и что не прожили и не проживают «диджитальные» мальчики и девочки — всё это мы обсудим позднее.
А пока попробуйте ответить:
Вы ж уже точно-точно завели тайм-трекер экранного времени? ;)
И уже пытаетесь выделить бессмартфонные пространства, ведь правда?
Проанализируйте, где именно вы зависаете в своей жизни над небольшим прямоугольником из стекла и пластмассы? В какой ситуации, в какое время, что Вы там на нём «тапаете»?
Дайте ответ, а на что вы тратили это самое время в досмартфонную эру?
А если вы эту эру во взрослом состоянии не застали, то скажите, на что в реальном мире вам не хватает времени, занятого «тапанием» вашего смартфона.
Буду рад вашим комментариям.
#смартфонынедлядетей #цифровизация
👍118❤24🔥8
Алексей Савватеев и Родная Школа pinned «ОПРОС О ЗАРПЛАТАХ И НАГРУЗКЕ УЧИТЕЛЕЙ Дорогие учителя! Напоминаем, что команда Родной Школы проводит опрос. В нём всего пять вопросов – о вашей нагрузке и получаемых на руки деньгах. Для чего мы проводим опрос: Мы хотим видеть, как меняется зарплата и нагрузка…»
Продолжение беседы "Особенности национального СПО"
Дисциплина и успеваемость
Денис: Что в целом можно сказать о вашем техникуме?
Светлана: Он на хорошем счету, к нам приходят учиться серьезные ребята, и я специально выбрала его, хотя живу далеко. Но проблем достаточно. Как уже сказала, площадей в техникуме не хватает, и у нас даже нет рекреаций, где бы студенты могли отдохнуть между парами. В основном во время перерыва ребята толкутся на улице, перекусывают и курят (курение вредит вашему здоровью. – Прим. ред.). Насколько я помню, по СанПиНу в учебном заведении должна выделяться площадь для зоны отдыха, где ученики могли бы посидеть, почитать, поиграть в настольные игры, пообщаться. Это, а еще то, что ряд преподавателей курит почти что на глазах у учеников, находясь на территории техникума, провоцирует у студентов протестное курение.
Денис: А как вообще обстоят дела с дисциплиной?
Светлана: В этом плане у нас всё очень неплохо, поскольку приходят дети, нацеленные на учебу. Родители учащихся на связи с кураторами. В случае необходимости ты можешь наложить дисциплинарное взыскание и даже отчислить студента.
Денис: Есть мнение, что в колледжах и техникумах сейчас такой высокий конкурс, что поступают туда дети с хорошими знаниями, которые могли бы успешно сдать ЕГЭ и поступить в вуз, но выбирающие колледж, чтобы побыстрее получить профессию. Есть ли этот высокий уровень знаний?
Светлана: Давайте я буду говорить про математику. Иногда приходят студенты и с 5 баллами, но объективно там твердая тройка. У кого-то 4.8, но там хорошая четверка. Из всей группы в 25-27 человек только 3-5 студентов знают мой предмет на ту отметку, которую получили в школе, у остальных балл завышен. Так что процент тех, кто действительно хорошо знает математику и мог бы сдать ЕГЭ и пройти в институт, невелик.
Продолжение следует...
Дисциплина и успеваемость
Денис: Что в целом можно сказать о вашем техникуме?
Светлана: Он на хорошем счету, к нам приходят учиться серьезные ребята, и я специально выбрала его, хотя живу далеко. Но проблем достаточно. Как уже сказала, площадей в техникуме не хватает, и у нас даже нет рекреаций, где бы студенты могли отдохнуть между парами. В основном во время перерыва ребята толкутся на улице, перекусывают и курят (курение вредит вашему здоровью. – Прим. ред.). Насколько я помню, по СанПиНу в учебном заведении должна выделяться площадь для зоны отдыха, где ученики могли бы посидеть, почитать, поиграть в настольные игры, пообщаться. Это, а еще то, что ряд преподавателей курит почти что на глазах у учеников, находясь на территории техникума, провоцирует у студентов протестное курение.
Денис: А как вообще обстоят дела с дисциплиной?
Светлана: В этом плане у нас всё очень неплохо, поскольку приходят дети, нацеленные на учебу. Родители учащихся на связи с кураторами. В случае необходимости ты можешь наложить дисциплинарное взыскание и даже отчислить студента.
Денис: Есть мнение, что в колледжах и техникумах сейчас такой высокий конкурс, что поступают туда дети с хорошими знаниями, которые могли бы успешно сдать ЕГЭ и поступить в вуз, но выбирающие колледж, чтобы побыстрее получить профессию. Есть ли этот высокий уровень знаний?
Светлана: Давайте я буду говорить про математику. Иногда приходят студенты и с 5 баллами, но объективно там твердая тройка. У кого-то 4.8, но там хорошая четверка. Из всей группы в 25-27 человек только 3-5 студентов знают мой предмет на ту отметку, которую получили в школе, у остальных балл завышен. Так что процент тех, кто действительно хорошо знает математику и мог бы сдать ЕГЭ и пройти в институт, невелик.
Продолжение следует...
👍76❤14
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Цифровизация школы. Хотели как лучше, а получилось как всегда?
Наш гость сегодня – Артём Проскурнёв – учитель информатики московской школы № 830 и член ВЭПС.
Артём является сторонником цифровизации школы.
У Алексея Савватеева было много разговоров с Артёмом в частном порядке, в том числе и по теме цифровизации. И сейчас мы решили открыто побеседовать и выслушать аргументы сторонника цифровизации – вдруг мы чего-то не знаем, не учитываем, не понимаем, относимся предвзято и т.д. и т.п.
И вот такая получилась беседа. И, вероятно, будет продолжение разговора.
И кажется, (нам хотелось бы в это верить!) что этот разговор может стать начальной точкой для нормальной научной дискуссии по теме цифровизации образования.
Пишите, друзья, что думаете по этой теме!
На всякий случай напоминаем: запрещены не только оскорбления, но и проявления неуважения к оппонентам. Если вступаете в дискуссию – просим делать это цивилизованно!
Наш гость сегодня – Артём Проскурнёв – учитель информатики московской школы № 830 и член ВЭПС.
Артём является сторонником цифровизации школы.
У Алексея Савватеева было много разговоров с Артёмом в частном порядке, в том числе и по теме цифровизации. И сейчас мы решили открыто побеседовать и выслушать аргументы сторонника цифровизации – вдруг мы чего-то не знаем, не учитываем, не понимаем, относимся предвзято и т.д. и т.п.
И вот такая получилась беседа. И, вероятно, будет продолжение разговора.
И кажется, (нам хотелось бы в это верить!) что этот разговор может стать начальной точкой для нормальной научной дискуссии по теме цифровизации образования.
Пишите, друзья, что думаете по этой теме!
На всякий случай напоминаем: запрещены не только оскорбления, но и проявления неуважения к оппонентам. Если вступаете в дискуссию – просим делать это цивилизованно!
👍117🔥20🤔7
Forwarded from "Участники образовательных отношений" НН
ЕГРЮЛ - 3 документа.pdf
552.2 KB
Начало: "Сферум" - рабский труд на "иностранного дядю".
3 документа цепочки! (файл PDF) Каждая взаимосвязь выделена своим цветом.
Владелец "Сферум" - ООО "Цифровое облако" через цепочку компаний принадлежит иностранной (международной) компании ПАО "ВК". Прослойки, чтобы была не так очевидна принадлежность к офшорке.
Но управляет МК ПАО "ВК" и ООО "Цифровое облако" одна и та же дама - ген директор. Опять же, чтобы это было не так очевидно, владелец "Сферум" управляется ООО "Управляющая компания ВК", где ген директор как раз та же дама.
Теперь учителям должно стать ясно, на кого они дистанционно работают, исполняя функции (роли) администратора и модератора группы. А данная работа не связана ни с профстандартом, ни с должностными обязанностями педагога, рабочее место администратора группы - не аттестовано!
Весьма четко прослеживается связь со "Сферум". Есть и такая лоббистская деятельность чиновников в интересах иностранной компании - очень не скрепная!!!
В следующем посте: Насколько увеличил доход рабский труд учителя международной компании VK в сегменте "Образовательные технологии" (Учи.ру, Skillbox и т.д.?)
3 документа цепочки! (файл PDF) Каждая взаимосвязь выделена своим цветом.
Владелец "Сферум" - ООО "Цифровое облако" через цепочку компаний принадлежит иностранной (международной) компании ПАО "ВК". Прослойки, чтобы была не так очевидна принадлежность к офшорке.
Но управляет МК ПАО "ВК" и ООО "Цифровое облако" одна и та же дама - ген директор. Опять же, чтобы это было не так очевидно, владелец "Сферум" управляется ООО "Управляющая компания ВК", где ген директор как раз та же дама.
Теперь учителям должно стать ясно, на кого они дистанционно работают, исполняя функции (роли) администратора и модератора группы. А данная работа не связана ни с профстандартом, ни с должностными обязанностями педагога, рабочее место администратора группы - не аттестовано!
Весьма четко прослеживается связь со "Сферум". Есть и такая лоббистская деятельность чиновников в интересах иностранной компании - очень не скрепная!!!
В следующем посте: Насколько увеличил доход рабский труд учителя международной компании VK в сегменте "Образовательные технологии" (Учи.ру, Skillbox и т.д.?)
👍142😱43🔥29😢6🤡2❤1😁1🥴1
Forwarded from РВС (Родительское Всероссийское Сопротивление)
Мечта учителя
"Знаете, о чем мы скромно мечтаем с коллегами? Чтобы хоть один класс пришёл к директору и написал заявление, что отказывается от электронного журнала, от регистрации на всех платформах, от олимпиад этих профанационных в онлайн-формате...
Родители имеют на это полное право! На нормальное, человеческое обучение своих детей!
Вот это был бы прецедент.
А так пока — только единичные родители. Которых втайне уважает весь думающий педсостав".
Учитель, член РВС
Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС
"Знаете, о чем мы скромно мечтаем с коллегами? Чтобы хоть один класс пришёл к директору и написал заявление, что отказывается от электронного журнала, от регистрации на всех платформах, от олимпиад этих профанационных в онлайн-формате...
Родители имеют на это полное право! На нормальное, человеческое обучение своих детей!
Вот это был бы прецедент.
А так пока — только единичные родители. Которых втайне уважает весь думающий педсостав".
Учитель, член РВС
Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС
👍263💯103❤14😢11🔥6🙏3😁2👎1
Forwarded from Вячеслав Володин
Получаю много вопросов от родителей по цифровизации школ. Звучат обращения, связанные с критикой электронных дневников.
Решил посоветоваться. У вас есть проблемы с этим?
Решил посоветоваться. У вас есть проблемы с этим?
Final Results
33%
Да
52%
Нет
15%
Не пользуюсь
👍40👎8🔥1😁1
Отчетов много не бывает. Особенности национального СПО.
Продолжение беседы
Денис: Расскажите о бюрократической нагрузке: какая она и какая ее часть перешла в цифровой формат?
Светлана: Не знаю, считать ли ее цифровой, потому что всё равно ты должен на бумаге всё написать, отсканировать и прикрепить куда-то. Мне больше всего не нравится мониторинг социальных сетей. Я, как куратор, должна найти социальные сети всех своих студентов, просмотреть их страницы, комментарии к страницам, кто и что им пишет, что они отвечают и т. д., на предмет того, есть ли у студентов какие-то наклонности: суицидальные, террористические, экстремистские. Это ежемесячная обязанность! А потом написать служебную записку на имя директора, выявлен какой-либо деструктивный контент или нет. В принципе, эту идею считаю хорошей. Надо смотреть соцсети детей. Но когда этим заниматься? Нужен отдельный человек. Также существует мониторинг курящих: мы должны вычислить их, записать фамилии, подать отчет, потом проводить с ними работу и опять-таки писать о ней отчеты. Откуда взять время на эту новую работу? Не удивительно, что в ежемесячных служебных записках ноль курящих. А если говорить о каких-то неоднозначных ситуациях, то я стараюсь обойтись без бюрократии, провести личную беседу с учащимся, подключить родителей, если есть необходимость.
Денис: Еще, наверное, протоколы составляете?
Светлана: Да, помимо плана воспитательной работы и проведения кураторских часов, ты еще должен составлять протоколы этих кураторских часов и каждый раз собирать под ними подписи всех студентов, подтверждающие, что ты действительно провел кураторский час. Также проводим инструктажи по технике безопасности, пишем отчеты по профилактике, если несовершеннолетний ребенок был замечен, например, за курением. Ты сам пишешь план профилактической работы, потом отчет. У нас есть социальный педагог, но почему-то этим должен заниматься куратор. Конечно, еще есть полугодовые отчеты, ежедневный мониторинг, характеристики.
Денис: Большой объем бумажной работы! Хотя, как говорит Сергей Кравцов, у вас ее нету… А что все-таки с переводом ее в цифровой формат? «Сферум» используете?
Светлана: Одно время обязали всех перейти в «Сферум» и в нем писать определенное количество сообщений. После какого-то разбирательства на областном уровне нас перестали заставлять это делать. Но туда перенесли все рабочие чаты, заводят обязательные чаты для первокурсников и их родителей. Дополнительно приходится на других платформах участвовать в экологическом диктанте, географическом, по финансовой грамотности, антикоррупционном, и это только за осень.
Денис: Журнал ведете электронный или бумажный?
Светлана: Электронный.
Денис: С ним стало легче заполнять учебные программы, которые из года в год повторяются, выгружать домашние задания? Я в свое время пытался это настроить и у меня не получилось.
Светлана: Вы знаете, я никогда не заполняю журнал в сентябре, а жду до октября, потому что сбиваются все настройки: время начала и окончания занятий слетает, студенты у нас не могут ориентироваться на журнал. В электронном журнале немного легче с КТП: можно один раз его туда вставить, а потом скопировать на новый учебный год, подкорректировав при необходимости. Но нам приходится пользоваться отдельной цифровой платформой, чтобы выдавать студентам свои домашние задания, отличные от стандартных номеров по учебникам, которых у нас, кстати, нет. В этой электронной системе каждый преподаватель создает курс для своей группы и может прикреплять учебники, дополнительные материалы, презентации, задания. При таком количестве цифровых ресурсов приходится еще и пользоваться корпоративной электронной почтой.
Продолжение следует...
Продолжение беседы
Денис: Расскажите о бюрократической нагрузке: какая она и какая ее часть перешла в цифровой формат?
Светлана: Не знаю, считать ли ее цифровой, потому что всё равно ты должен на бумаге всё написать, отсканировать и прикрепить куда-то. Мне больше всего не нравится мониторинг социальных сетей. Я, как куратор, должна найти социальные сети всех своих студентов, просмотреть их страницы, комментарии к страницам, кто и что им пишет, что они отвечают и т. д., на предмет того, есть ли у студентов какие-то наклонности: суицидальные, террористические, экстремистские. Это ежемесячная обязанность! А потом написать служебную записку на имя директора, выявлен какой-либо деструктивный контент или нет. В принципе, эту идею считаю хорошей. Надо смотреть соцсети детей. Но когда этим заниматься? Нужен отдельный человек. Также существует мониторинг курящих: мы должны вычислить их, записать фамилии, подать отчет, потом проводить с ними работу и опять-таки писать о ней отчеты. Откуда взять время на эту новую работу? Не удивительно, что в ежемесячных служебных записках ноль курящих. А если говорить о каких-то неоднозначных ситуациях, то я стараюсь обойтись без бюрократии, провести личную беседу с учащимся, подключить родителей, если есть необходимость.
Денис: Еще, наверное, протоколы составляете?
Светлана: Да, помимо плана воспитательной работы и проведения кураторских часов, ты еще должен составлять протоколы этих кураторских часов и каждый раз собирать под ними подписи всех студентов, подтверждающие, что ты действительно провел кураторский час. Также проводим инструктажи по технике безопасности, пишем отчеты по профилактике, если несовершеннолетний ребенок был замечен, например, за курением. Ты сам пишешь план профилактической работы, потом отчет. У нас есть социальный педагог, но почему-то этим должен заниматься куратор. Конечно, еще есть полугодовые отчеты, ежедневный мониторинг, характеристики.
Денис: Большой объем бумажной работы! Хотя, как говорит Сергей Кравцов, у вас ее нету… А что все-таки с переводом ее в цифровой формат? «Сферум» используете?
Светлана: Одно время обязали всех перейти в «Сферум» и в нем писать определенное количество сообщений. После какого-то разбирательства на областном уровне нас перестали заставлять это делать. Но туда перенесли все рабочие чаты, заводят обязательные чаты для первокурсников и их родителей. Дополнительно приходится на других платформах участвовать в экологическом диктанте, географическом, по финансовой грамотности, антикоррупционном, и это только за осень.
Денис: Журнал ведете электронный или бумажный?
Светлана: Электронный.
Денис: С ним стало легче заполнять учебные программы, которые из года в год повторяются, выгружать домашние задания? Я в свое время пытался это настроить и у меня не получилось.
Светлана: Вы знаете, я никогда не заполняю журнал в сентябре, а жду до октября, потому что сбиваются все настройки: время начала и окончания занятий слетает, студенты у нас не могут ориентироваться на журнал. В электронном журнале немного легче с КТП: можно один раз его туда вставить, а потом скопировать на новый учебный год, подкорректировав при необходимости. Но нам приходится пользоваться отдельной цифровой платформой, чтобы выдавать студентам свои домашние задания, отличные от стандартных номеров по учебникам, которых у нас, кстати, нет. В этой электронной системе каждый преподаватель создает курс для своей группы и может прикреплять учебники, дополнительные материалы, презентации, задания. При таком количестве цифровых ресурсов приходится еще и пользоваться корпоративной электронной почтой.
Продолжение следует...
Telegram
Алексей Савватеев. Родная Школа
Особенности национального СПО
Денис: Здравствуйте, друзья! Мы на канале Алексея Савватеева «Родная школа». Сегодня беседуем с представителем среднего профессионального образования, речь пойдет о разных проблемах, с которыми сталкивается преподаватель в данном…
Денис: Здравствуйте, друзья! Мы на канале Алексея Савватеева «Родная школа». Сегодня беседуем с представителем среднего профессионального образования, речь пойдет о разных проблемах, с которыми сталкивается преподаватель в данном…
👍74😡11🔥5❤4🤨3🥴1