Forwarded from Диана Маратовна Назирова
Министр, научивший страну лжи
Проблемы с образованием в России были во все времена, каждый раз разные, когда-то с ними справлялись, а когда-то – нет. Но Министр Кравцов войдёт в историю страны как министр тотального вранья. И дело даже не в тех красочных фальшивых отчетах о благополучии нашего образования, которые он любит представлять. Дело в том, что он планомерно приучает к вранью и фальши граждан России с самого первого класса. Именно с этим министром в нашем образовании вошло в норму:
1. Красивый отчёт важнее любой реальной деятельности (от завуча до министра)
2. Всегда найдётся где списать, учиться не нужно (сливы ВПР, ОГЭ, ЕГЭ)
3. Любое враньё, если оно написано в учебниках – правда (неполноценные учебники)
4. Учителям приходится врать даже самим себе, что они учат, в то время как в нынешних реалиях обучать детей невозможно.
5. Родителям хочется врать себе, что их дети получают образование, хотя они видят, что в школе дети лишь просиживают и отбывают.
6. Только дети не врут, они уже и не считают, что списывать это что-то зазорное, система приучила их, что главное – выдать ответы, а вот к тому, что добыты они должны быть самостоятельно – никто не приучал.
7. Для детей ОВЗ есть своё враньё – они якобы могут обучаться с остальными детьми, а учителям внушено, что раз они таких детей научить не могут – значит не хватает профессионализма
8. Для ВУЗов есть свои сорта вранья – от абитуриентов, которые слабее студентов СПО и заканчивая выпускниками, которые не учились, но их не отчисляли
9. А уж какое красивое воспитательное враньё при дорогом нашем Кравцове, это отдельная песня. Формализм в воспитании – это даже не враньё, а прямое вредительство, которое активно пропагандируется нынешним министром.
10. Враньё, что школа готовит к ЕГЭ, а что ЕГЭ является показателем образованности – еще большее враньё
11. Враньё, что ВПР и прочие мероприятия рособрнадзора добровольные.
12. Враньё, что директора школ могут спокойно распоряжаться и руководить коллективами (колоссальное давление на директоров)
13. Враньё, что учителей хватает, а все выпускники педвузов идут работать в школы. Это примерно, как если бы Кравцов в своих отчётах писал бы, что трава красная. А все делают вид, что верят, неужели правда ему верят?
14. Враньё, что Сферум и другие внедряемые платформы в интересах бизнеса – добровольные и полезные
15. Враньё, что учителей разгрузили от отчётности, а их зарплаты приведены в соответствие с майскими указами
16. Враньё, что школ хватает, почему тогда по 35-40 человек в классах и уроки проводятся в актовых залах? И это не единичные случаи где-то в глубинке, а в большинстве школ крупных городов страны
Враньё-враньё и очередное враньё. Можно рассуждать сколько угодно о спорных вопросах, цифровизации, новых предметах или методиках. Но пока вот эта вся система образовательного вранья не будет разрушена, никакого светлого будущего и устойчивой независимости нашей стране не светит. Хотя, конечно, можно врать самим себе и более глобально, как делает наш ближайший сосед, но хотим ли мы такой судьбы своему Отечеству?
Проблемы с образованием в России были во все времена, каждый раз разные, когда-то с ними справлялись, а когда-то – нет. Но Министр Кравцов войдёт в историю страны как министр тотального вранья. И дело даже не в тех красочных фальшивых отчетах о благополучии нашего образования, которые он любит представлять. Дело в том, что он планомерно приучает к вранью и фальши граждан России с самого первого класса. Именно с этим министром в нашем образовании вошло в норму:
1. Красивый отчёт важнее любой реальной деятельности (от завуча до министра)
2. Всегда найдётся где списать, учиться не нужно (сливы ВПР, ОГЭ, ЕГЭ)
3. Любое враньё, если оно написано в учебниках – правда (неполноценные учебники)
4. Учителям приходится врать даже самим себе, что они учат, в то время как в нынешних реалиях обучать детей невозможно.
5. Родителям хочется врать себе, что их дети получают образование, хотя они видят, что в школе дети лишь просиживают и отбывают.
6. Только дети не врут, они уже и не считают, что списывать это что-то зазорное, система приучила их, что главное – выдать ответы, а вот к тому, что добыты они должны быть самостоятельно – никто не приучал.
7. Для детей ОВЗ есть своё враньё – они якобы могут обучаться с остальными детьми, а учителям внушено, что раз они таких детей научить не могут – значит не хватает профессионализма
8. Для ВУЗов есть свои сорта вранья – от абитуриентов, которые слабее студентов СПО и заканчивая выпускниками, которые не учились, но их не отчисляли
9. А уж какое красивое воспитательное враньё при дорогом нашем Кравцове, это отдельная песня. Формализм в воспитании – это даже не враньё, а прямое вредительство, которое активно пропагандируется нынешним министром.
10. Враньё, что школа готовит к ЕГЭ, а что ЕГЭ является показателем образованности – еще большее враньё
11. Враньё, что ВПР и прочие мероприятия рособрнадзора добровольные.
12. Враньё, что директора школ могут спокойно распоряжаться и руководить коллективами (колоссальное давление на директоров)
13. Враньё, что учителей хватает, а все выпускники педвузов идут работать в школы. Это примерно, как если бы Кравцов в своих отчётах писал бы, что трава красная. А все делают вид, что верят, неужели правда ему верят?
14. Враньё, что Сферум и другие внедряемые платформы в интересах бизнеса – добровольные и полезные
15. Враньё, что учителей разгрузили от отчётности, а их зарплаты приведены в соответствие с майскими указами
16. Враньё, что школ хватает, почему тогда по 35-40 человек в классах и уроки проводятся в актовых залах? И это не единичные случаи где-то в глубинке, а в большинстве школ крупных городов страны
Враньё-враньё и очередное враньё. Можно рассуждать сколько угодно о спорных вопросах, цифровизации, новых предметах или методиках. Но пока вот эта вся система образовательного вранья не будет разрушена, никакого светлого будущего и устойчивой независимости нашей стране не светит. Хотя, конечно, можно врать самим себе и более глобально, как делает наш ближайший сосед, но хотим ли мы такой судьбы своему Отечеству?
💯867👍149🔥62😢34❤21👏7🤔6🤬5😁2🤡2
НЕ МОЖЕТ НЕ ВРАТЬ
Горе-министр наш, Сергей Сергеевич, снова ляпнул.
Ну что ж.
При шестидневке 6 уроков в неделю – это 36 часов. Это ровно две ставки. Ставка, напомним – это 18 часов учебной (преподавательской) работы.
Если по 6 уроков 5 дней в неделю, то это 6*5 = 30 часов. Или 1,7 ставки.
Это и есть средняя нагрузка на учителя в стране, которая есть сейчас. Разные оценки лежат в диапазоне от 1,65 до 1,8 ставки.
Это в среднем. И это – дикая перегрузка! Вот тут объяснено на пальцах как работается на 1,62 ставки.
А если 5 уроков и 5 дней в неделю, то это 25 часов. Или 1,39 ставки, что, считай, равно 1,4 ставки.
То есть заявляемая министром величина 1,4 ставки как средняя однозначно указывает на среднее количество уроков в день, равное пяти. И никак не больше, никакие не «5-6 уроков».
Ну что за чушь?
А кто будет вести уроки при нехватке примерно 550 тыс. учителей, учитывая, что работает (грубо) 1,1 млн? Иначе говоря, для приведения в норму, к каждым двум работающим в школе учителям нужно добавить ещё одного!
С другой стороны, если брать более 1,4 ставки будет просто запрещено, то кто останется работать в школе? Сейчас те, кто пластается, хоть что-то зарабатывают (и то не везде), но что будет, если в принципе нельзя больше 1,4 ставки взять? Случится отток учителей из школы. Куда? – правильно – в репетиторы. Доучивать детей после школы, в которой введут уроки в цифровом виде. Недавняя новость про единое расписание не то чтобы намекает, а практически прямо говорит об этом.
А есть еще отдельная проблема — нехватка учителей началки. Они ведут по 2 класса — они что, вынуждены будут отказаться от второго класса? А кто тогда будет учить этих детей? Если их взять нельзя по закону?
Отдельный вопрос – это входит ли внеурочка в эти 5 уроков в день?
И куда более важный вопрос, принципиальный – какого рожна мы вообще обсуждаем 1,4 ставки как норму? С чего это вдруг Сергей Сергеевич решил, что норма – это 1,4 ставки?
Горе-министр наш, Сергей Сергеевич, снова ляпнул.
Сегодня мы (приказом Минпросвещения от 11 февраля 2025 года) нормируем, в том числе и нагрузку на педагогов, чтобы 1,4 ставки - это средняя нагрузка на педагога - 5-6 уроков, не больше
Ну что ж.
При шестидневке 6 уроков в неделю – это 36 часов. Это ровно две ставки. Ставка, напомним – это 18 часов учебной (преподавательской) работы.
Если по 6 уроков 5 дней в неделю, то это 6*5 = 30 часов. Или 1,7 ставки.
Это и есть средняя нагрузка на учителя в стране, которая есть сейчас. Разные оценки лежат в диапазоне от 1,65 до 1,8 ставки.
Это в среднем. И это – дикая перегрузка! Вот тут объяснено на пальцах как работается на 1,62 ставки.
А если 5 уроков и 5 дней в неделю, то это 25 часов. Или 1,39 ставки, что, считай, равно 1,4 ставки.
То есть заявляемая министром величина 1,4 ставки как средняя однозначно указывает на среднее количество уроков в день, равное пяти. И никак не больше, никакие не «5-6 уроков».
Ну что за чушь?
А кто будет вести уроки при нехватке примерно 550 тыс. учителей, учитывая, что работает (грубо) 1,1 млн? Иначе говоря, для приведения в норму, к каждым двум работающим в школе учителям нужно добавить ещё одного!
С другой стороны, если брать более 1,4 ставки будет просто запрещено, то кто останется работать в школе? Сейчас те, кто пластается, хоть что-то зарабатывают (и то не везде), но что будет, если в принципе нельзя больше 1,4 ставки взять? Случится отток учителей из школы. Куда? – правильно – в репетиторы. Доучивать детей после школы, в которой введут уроки в цифровом виде. Недавняя новость про единое расписание не то чтобы намекает, а практически прямо говорит об этом.
А есть еще отдельная проблема — нехватка учителей началки. Они ведут по 2 класса — они что, вынуждены будут отказаться от второго класса? А кто тогда будет учить этих детей? Если их взять нельзя по закону?
Отдельный вопрос – это входит ли внеурочка в эти 5 уроков в день?
И куда более важный вопрос, принципиальный – какого рожна мы вообще обсуждаем 1,4 ставки как норму? С чего это вдруг Сергей Сергеевич решил, что норма – это 1,4 ставки?
👏396🤬186👍56🔥56💯55😢15❤13🤡2😡1
Стихотворение про устный счёт
Позволим себе процитировать из комментариев:
Какой же непростительный просчет –
Исчез с уроков в школе устный счет.
А раньше было: пять минут иль семь
Учитель задавал вопросы всем.
Здесь каждый мог извилины размять,
И даже получить за это пять.
Какой же непростительный просчет –
Исчез с уроков в школе устный счет.
А следом, не привыкнув к унижению,
Исчезнет и таблица умножения:
Ну а зачем ее уж так-то знать,
Коль можно просто кнопочки нажать.
И на экране выйдет «дважды два»,
И просто отдыхает голова.
Какой же непростительный просчет –
Исчез с уроков в школе устный счет.
Все меньше в ней встречается творцов,
Все больше в ней готовится дельцов
И пользователей всего вокруг.
Да и само понятье «школьный друг»
Становится все больше раритетом,
Ведь все уже давно попали в сети:
«В Контакте», в «Одноклассниках» сидят
И «лайки» шлют, и «чмоки» говорят.
Какой же непростительный просчет –
Исчез с уроков в школе устный счет.
И гордость, что ты русский, исчезает,
Но этого «вверху» не замечают
И в школу «устный счет» не возвращают.
Какой же непростительный просчет –
Исчез из нашей жизни устный счет…
В.В. Сергеев
Просто очень уж в тему получается к расчёту среднего количества уроков в день. В голове всё считается в принципе. Министр наш в началке учился вполне себе ещё в СССР, должен был овладеть устным счётом.
А автора, даже если он и ошибается фактически, понять можно – глядя на то, куда идёт школа благодаря таким выдающимся государственным деятелям как Сергей Сергеевич, немудрено решить, что устный счёт уже исключен из программы и на очереди таблица умножения.
Кстати, дорогие учителя – напишите – приучаете ли детей считать устно? И насколько хорошо получается?
Позволим себе процитировать из комментариев:
Какой же непростительный просчет –
Исчез с уроков в школе устный счет.
А раньше было: пять минут иль семь
Учитель задавал вопросы всем.
Здесь каждый мог извилины размять,
И даже получить за это пять.
Какой же непростительный просчет –
Исчез с уроков в школе устный счет.
А следом, не привыкнув к унижению,
Исчезнет и таблица умножения:
Ну а зачем ее уж так-то знать,
Коль можно просто кнопочки нажать.
И на экране выйдет «дважды два»,
И просто отдыхает голова.
Какой же непростительный просчет –
Исчез с уроков в школе устный счет.
Все меньше в ней встречается творцов,
Все больше в ней готовится дельцов
И пользователей всего вокруг.
Да и само понятье «школьный друг»
Становится все больше раритетом,
Ведь все уже давно попали в сети:
«В Контакте», в «Одноклассниках» сидят
И «лайки» шлют, и «чмоки» говорят.
Какой же непростительный просчет –
Исчез с уроков в школе устный счет.
И гордость, что ты русский, исчезает,
Но этого «вверху» не замечают
И в школу «устный счет» не возвращают.
Какой же непростительный просчет –
Исчез из нашей жизни устный счет…
В.В. Сергеев
Просто очень уж в тему получается к расчёту среднего количества уроков в день. В голове всё считается в принципе. Министр наш в началке учился вполне себе ещё в СССР, должен был овладеть устным счётом.
А автора, даже если он и ошибается фактически, понять можно – глядя на то, куда идёт школа благодаря таким выдающимся государственным деятелям как Сергей Сергеевич, немудрено решить, что устный счёт уже исключен из программы и на очереди таблица умножения.
Кстати, дорогие учителя – напишите – приучаете ли детей считать устно? И насколько хорошо получается?
👍273🔥48💯32👏17❤13😢9❤🔥1
РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА МОЛОДЫХ УЧИТЕЛЕЙ
Часть 1. Лирика.
Друзья, недавно мы проводили опрос среди молодых учителей. Помимо некоторых числовых данных, мы просили указать три наиболее существенных негативных фактора в их работе, там каждый мог написать что хотел и считал нужным.
Мы обобщили ответы и делимся с вами информацией. Часть проблем, на которые указали молодые педагоги, конечно же, являются общими для всех, независимо от стажа, но мы приводим данные как есть – это то, что написали сами молодые учителя.
Итак, в порядке уменьшения веса, топ-10 проблемных аспектов:
1.
Постоянная перегрузка, что ведет к непрекращающейся усталости, отсутствие времени на отдых и личную жизнь. Психологическое и эмоциональное выгорание от постоянного стресса и нагрузок.
2.
Много ненужной работы, бюрократия. Двойная отчетность - в электронном и бумажном виде. Принуждение к выполнению несвойственных обязанностей без выплаты сверхурочных. Администрация навязывает дополнительную работу под любыми предлогами. Огромное количество дел, которые вешают на учителя, и которые не относятся к его деятельности. Проведение диагностик, мероприятий, заполнение отчетов, заполнение всевозможных гугл-таблиц с отчётами, регистрация на разных платформах и принуждение к их постоянному использованию.
3.
Низкая оплата труда. Для того чтоб дотянуться до «средней величины» оплаты труда надо брать большую дополнительную нагрузку. Но даже и при большой нагрузке зарплата заметно меньше, чем у человека, работающего с 9 до 18.
4.
Недостаточная помощь от наставников. Отсутствие системного подхода к передаче опыта от более опытных учителей к молодым. В школе не к кому обратиться за практическими советами. Наставничество зачастую существует только для галочки - например, просто формально что-то отправляют по электронной почте.
5.
Нельзя поставить «два». Всё равно вынудят поставить «трояк», даже если (например) ученик не говорит на русском языке или вообще не делает домашние задания. Иначе школа попадет в категорию ШНОР (школы с низкими образовательными результатами).
6.
Отсутствие дисциплины на уроках. Зачастую отвратительное поведение учеников и отсутствие инструментов воздействия. Бесправие и отсутствие возможностей для защиты чести и достоинства перед детьми с проблемным поведением. Безнаказанность и вседозволенность детей с девиантным поведением.
7.
Неадекватные родители с постоянными претензиями, отсутствие механизмом защиты от таких родителей. Отношение к учителю как к слуге.
8.
Переполненность классов.
9.
Отсутствие поддержки со стороны администрации в конфликтах с родителями или детьми. Администрации проще встать на сторону родителей. Недоброжелательное или неуважительное отношение со стороны администрации. Отсутствие поддержки со стороны опытных коллег, зачастую критика и насмешки. Позиция администрации - во всем всегда виноват учитель.
10.
Отсутствие мотивации у учащихся (отношение детей к получению образования: если что-то не оценивается, то можно не вникать), нежелание детей учиться.
Устранением именно этих причин должно было бы заниматься Минпросвещения, если бы ставило перед собой цель наладить нормальный учебный процесс в школе и изменить позорную статистику: лишь 20% выпускников ВУЗов и СПО остаются работать в школе. 80% уходят, не проработав и трёх лет.
Часть 1. Лирика.
Друзья, недавно мы проводили опрос среди молодых учителей. Помимо некоторых числовых данных, мы просили указать три наиболее существенных негативных фактора в их работе, там каждый мог написать что хотел и считал нужным.
Мы обобщили ответы и делимся с вами информацией. Часть проблем, на которые указали молодые педагоги, конечно же, являются общими для всех, независимо от стажа, но мы приводим данные как есть – это то, что написали сами молодые учителя.
Итак, в порядке уменьшения веса, топ-10 проблемных аспектов:
1.
Постоянная перегрузка, что ведет к непрекращающейся усталости, отсутствие времени на отдых и личную жизнь. Психологическое и эмоциональное выгорание от постоянного стресса и нагрузок.
2.
Много ненужной работы, бюрократия. Двойная отчетность - в электронном и бумажном виде. Принуждение к выполнению несвойственных обязанностей без выплаты сверхурочных. Администрация навязывает дополнительную работу под любыми предлогами. Огромное количество дел, которые вешают на учителя, и которые не относятся к его деятельности. Проведение диагностик, мероприятий, заполнение отчетов, заполнение всевозможных гугл-таблиц с отчётами, регистрация на разных платформах и принуждение к их постоянному использованию.
3.
Низкая оплата труда. Для того чтоб дотянуться до «средней величины» оплаты труда надо брать большую дополнительную нагрузку. Но даже и при большой нагрузке зарплата заметно меньше, чем у человека, работающего с 9 до 18.
4.
Недостаточная помощь от наставников. Отсутствие системного подхода к передаче опыта от более опытных учителей к молодым. В школе не к кому обратиться за практическими советами. Наставничество зачастую существует только для галочки - например, просто формально что-то отправляют по электронной почте.
5.
Нельзя поставить «два». Всё равно вынудят поставить «трояк», даже если (например) ученик не говорит на русском языке или вообще не делает домашние задания. Иначе школа попадет в категорию ШНОР (школы с низкими образовательными результатами).
6.
Отсутствие дисциплины на уроках. Зачастую отвратительное поведение учеников и отсутствие инструментов воздействия. Бесправие и отсутствие возможностей для защиты чести и достоинства перед детьми с проблемным поведением. Безнаказанность и вседозволенность детей с девиантным поведением.
7.
Неадекватные родители с постоянными претензиями, отсутствие механизмом защиты от таких родителей. Отношение к учителю как к слуге.
8.
Переполненность классов.
9.
Отсутствие поддержки со стороны администрации в конфликтах с родителями или детьми. Администрации проще встать на сторону родителей. Недоброжелательное или неуважительное отношение со стороны администрации. Отсутствие поддержки со стороны опытных коллег, зачастую критика и насмешки. Позиция администрации - во всем всегда виноват учитель.
10.
Отсутствие мотивации у учащихся (отношение детей к получению образования: если что-то не оценивается, то можно не вникать), нежелание детей учиться.
Устранением именно этих причин должно было бы заниматься Минпросвещения, если бы ставило перед собой цель наладить нормальный учебный процесс в школе и изменить позорную статистику: лишь 20% выпускников ВУЗов и СПО остаются работать в школе. 80% уходят, не проработав и трёх лет.
Telegram
Алексей Савватеев и Родная Школа
Так сколько же молодых учителей остается работать в школе?
Заочный спор Рособрнадзора с Минтруда о том, какой процент выпускников педагогических направлений работает в школах понятен. Чем ниже процент, тем больше вопросов, в том числе, к чиновникам от образования…
Заочный спор Рособрнадзора с Минтруда о том, какой процент выпускников педагогических направлений работает в школах понятен. Чем ниже процент, тем больше вопросов, в том числе, к чиновникам от образования…
💯424👍70😱36😢32❤13🔥7🤬5🤷1
Forwarded from БогданоV. О школе и не только (Михаил Юрьевич Богданов)
Вчера министру досталось на орехи на заседании Совета законодателей. Краткое изложение избиения младенцев (чиновников минпроса) в лице министра дает накануне.ру:
Опоздавший на заседание министр просвещения Сергей Кравцов попытался поспорить с парламентариями по поводу серьезности проблемы кадрового дефицита. Он сказал, что депутаты, говорившие о катастрофической нехватке учителей в школах, до сих пор не предоставили данных.
Спикер Госдумы Вячеслав Володин отметил, что министр переводит тему, тогда как "базовый вопрос – вопрос признания проблемы". "Вы говорите, что проблемы нет. А мы говорим, что есть, ссылаясь на разные источники и встречаясь с избирателями в регионах", - обратился спикер к Кравцову.
Министр попытался выкрутиться, заметив, что данные Минтруда – 120 тыс. вакансий – это все школьные ставки, включая школьных врачей, психологов, административный и другой персонал. А данные в 250 тыс. и 500 тыс. – это если считать по одной ставке, но на одну ставку сейчас никто из учителей не работает.
"Для родителей и учителей и детей это объяснение – неработающая версия. Ведущий сайт с вакансиями SuperJob дает 500 тыс. вакансий. Если вы предлагаете не считать психологов, тогда зачем вы предлагаете в каждую школу психолога нанимать? Когда вы хотите – у вас достаточно компетенций, когда не хотите – не достаточно. Мы видим много приказов у вас, которые давно надо отменить. И программу единую мы утвердили не потому, что вы предложили, а потому что депутаты приняли", - пошла в атаку на Кравцова вице-спикер Госдумы Ирина Яровая.
"Ситуация крайне беспокоящая всех, кроме вас", - сказала он министру.
Свои сенаторские оплеухи отвесила чиновникам и Валентина Матвиенко, и Вячеслав Володин и даже министр труда Котяков...
Последний, в частности сказал: "До 2030 года общая потребность в сфере образования 480 тыс. специалистов. Каждый год надо привлекать в отрасль только учителей 40 тыс., потому что много преподавателей пенсионного возраста. То, что говорит Кравцов, это в моменте, а мы считаем с учетом выбывающих кадров, нам нужно омолаживать кадры".
Быть министром просвещения нынче, если у тебя и у твоей команды нет и малейшего представления о том, что надо делать - это быть Кравцовым.
Теперь уже однозначно его имя стало нарицательным и войдет в историю. С очевидной коннотацией.
Министр, инициировавший десятки неработающих и брошенных инициатив (всероссийских советов учителей-блогеров, советов просто учителей, "школ минпросвещения", и т.д.), непойми зачем вошедший в десятку непойми каких стран по непойми каким критериям, окончательно победивший образование.
БогданоV. О школе и не только
Опоздавший на заседание министр просвещения Сергей Кравцов попытался поспорить с парламентариями по поводу серьезности проблемы кадрового дефицита. Он сказал, что депутаты, говорившие о катастрофической нехватке учителей в школах, до сих пор не предоставили данных.
Спикер Госдумы Вячеслав Володин отметил, что министр переводит тему, тогда как "базовый вопрос – вопрос признания проблемы". "Вы говорите, что проблемы нет. А мы говорим, что есть, ссылаясь на разные источники и встречаясь с избирателями в регионах", - обратился спикер к Кравцову.
Министр попытался выкрутиться, заметив, что данные Минтруда – 120 тыс. вакансий – это все школьные ставки, включая школьных врачей, психологов, административный и другой персонал. А данные в 250 тыс. и 500 тыс. – это если считать по одной ставке, но на одну ставку сейчас никто из учителей не работает.
"Для родителей и учителей и детей это объяснение – неработающая версия. Ведущий сайт с вакансиями SuperJob дает 500 тыс. вакансий. Если вы предлагаете не считать психологов, тогда зачем вы предлагаете в каждую школу психолога нанимать? Когда вы хотите – у вас достаточно компетенций, когда не хотите – не достаточно. Мы видим много приказов у вас, которые давно надо отменить. И программу единую мы утвердили не потому, что вы предложили, а потому что депутаты приняли", - пошла в атаку на Кравцова вице-спикер Госдумы Ирина Яровая.
"Ситуация крайне беспокоящая всех, кроме вас", - сказала он министру.
Свои сенаторские оплеухи отвесила чиновникам и Валентина Матвиенко, и Вячеслав Володин и даже министр труда Котяков...
Последний, в частности сказал: "До 2030 года общая потребность в сфере образования 480 тыс. специалистов. Каждый год надо привлекать в отрасль только учителей 40 тыс., потому что много преподавателей пенсионного возраста. То, что говорит Кравцов, это в моменте, а мы считаем с учетом выбывающих кадров, нам нужно омолаживать кадры".
Быть министром просвещения нынче, если у тебя и у твоей команды нет и малейшего представления о том, что надо делать - это быть Кравцовым.
Теперь уже однозначно его имя стало нарицательным и войдет в историю. С очевидной коннотацией.
Министр, инициировавший десятки неработающих и брошенных инициатив (всероссийских советов учителей-блогеров, советов просто учителей, "школ минпросвещения", и т.д.), непойми зачем вошедший в десятку непойми каких стран по непойми каким критериям, окончательно победивший образование.
Садись, Кравцов, два! - сказала, тяжело вздыхая, Марьванна и нарисовала жирную двойку в журнал...
БогданоV. О школе и не только
Накануне.ru
"Ситуация беспокоит всех, кроме вас": министра просвещения России отчитали в парламенте
Скандалом обернулось обсуждение дефицита учительских кадров на сегодняшнем Совете законодателей в Санкт-Петербурге.
👍379🔥112💯87❤17😢17🤡5🤬1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Предложение Кравцову: уйти с покаянием
👍957🔥212👏89😁29💯22🙏21❤18🤡7🤬2
Ржачно выходит у пиар-специалистов!
Наверное по новым, нахваливаемым учебникам выучились 🤣🤣🤣
Наверное по новым, нахваливаемым учебникам выучились 🤣🤣🤣
👍139💯104😁32🔥5🥴5
И тут тоже как-то не задалось.
То ли автору лень было писать что-то, вкладывась в текст, то ли на откуп кому-то эту писанину отдал, то ли ещё чего.
Вяленько, словом. Не взлетит, похоже.
То ли автору лень было писать что-то, вкладывась в текст, то ли на откуп кому-то эту писанину отдал, то ли ещё чего.
Вяленько, словом. Не взлетит, похоже.
💯195👍16🔥11😁7
Forwarded from РИА КАТЮША
📌❗️⚡️ РАЗРУШИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МИНПРОСВЕТА ВОЗМУТИЛА УЧИТЕЛЕЙ И ПАРЛАМЕНТАРИЕВ: ПРЕЗИДЕНТА ПРОСЯТ О КАДРОВОЙ РЕВОЛЮЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Министру просвещения Сергею Кравцову накануне серьезно досталось на орехи на заседании Совета законодателей – от спикера Госдумы Вячеслава Володина, главы Совфеда Валентины Матвиенко, вице-спикера Ирины Яровой, министра труда Антона Котякова. Досталось ему и от тысяч учителей, направивших открытое письмо президенту России, посвященное реальным острым проблемам их профессии. Учителя просят Владимира Путина выразить недоверие Кравцову и его команде, лишить их министерских кресел. Причины лежат на поверхности – министерство сегодня делает все, чтобы учитель чувствовал себя бесправным рабом на низкой зарплате, создает дефицит кадров в важнейшей профессии (который само потом будто не замечает). Создавая условия для невозможности дальнейшей работы, Кравцов и Ко двигают цифровое самообразование как «альтернативу» живому обучению в классе с учителем для большинства. Прямым текстом, разумеется, никто из них такое не заявит, но плоды их дел – на поверхности. В ту же копилку – недавняя инициатива Кравцова о введении с 1 сентября 2025 г. «единого расписания» (поурочного планирования) во всех школах России. Параллельно он намерен сократить количество уроков для учителя до 5-6 в день, а также закрыть возможность трудиться на две ставки. Это будет финальный гвоздь в гроб профессии учителя, поэтому педагоги перестают молчать. И мы тоже молчать не будем.
✅ читайте: https://katyusha.org/obrazovanie/razrushitelnaya-deyatelnost-minprosveta-vozmutila-uchitelej-i-parlamentariev-prezidenta-prosyat-o-kadrovoj-revolyuczii-v-obrazovanii.html
Министру просвещения Сергею Кравцову накануне серьезно досталось на орехи на заседании Совета законодателей – от спикера Госдумы Вячеслава Володина, главы Совфеда Валентины Матвиенко, вице-спикера Ирины Яровой, министра труда Антона Котякова. Досталось ему и от тысяч учителей, направивших открытое письмо президенту России, посвященное реальным острым проблемам их профессии. Учителя просят Владимира Путина выразить недоверие Кравцову и его команде, лишить их министерских кресел. Причины лежат на поверхности – министерство сегодня делает все, чтобы учитель чувствовал себя бесправным рабом на низкой зарплате, создает дефицит кадров в важнейшей профессии (который само потом будто не замечает). Создавая условия для невозможности дальнейшей работы, Кравцов и Ко двигают цифровое самообразование как «альтернативу» живому обучению в классе с учителем для большинства. Прямым текстом, разумеется, никто из них такое не заявит, но плоды их дел – на поверхности. В ту же копилку – недавняя инициатива Кравцова о введении с 1 сентября 2025 г. «единого расписания» (поурочного планирования) во всех школах России. Параллельно он намерен сократить количество уроков для учителя до 5-6 в день, а также закрыть возможность трудиться на две ставки. Это будет финальный гвоздь в гроб профессии учителя, поэтому педагоги перестают молчать. И мы тоже молчать не будем.
✅ читайте: https://katyusha.org/obrazovanie/razrushitelnaya-deyatelnost-minprosveta-vozmutila-uchitelej-i-parlamentariev-prezidenta-prosyat-o-kadrovoj-revolyuczii-v-obrazovanii.html
👍549🔥96💯59❤31😁6
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Это – характеристика идиотизма в управлении образованием
Александр Владимирович Шевкин — кандидат пед. наук, заслуженный учитель РФ (44 года стажа работы в школе), автор учебников и учебно-методических пособий, книг для учителей и учеников, рецензент учебной литературы.
Да и вообще — весь спитч отлить в бронзе!
Часть разговора, который целиком мы опубликуем немного позднее.
#пиломатериалы
Александр Владимирович Шевкин — кандидат пед. наук, заслуженный учитель РФ (44 года стажа работы в школе), автор учебников и учебно-методических пособий, книг для учителей и учеников, рецензент учебной литературы.
Это — характеристика идиотизма в управлении образованием. По-другому это не назовёшь. Ну сколько можно обходиться вежливыми словами, когда речь о том, что нас ведут к катастрофе школы?
Пока элита, управляющая образованием, не будет сметена, заменена людьми от сохи, от классной доски, от университетов, от педагогических ВУЗов, которые знают ситуацию изнутри и держат руку на пульсе, - до тех пор будут эти бредовые предложения вроде единого расписания…
Я подозреваю, и я не одинок, что на самом деле это – «ранний выстрел» нашего министра, он выдал секрет о том, что нас готовят к обучению через «уважаемый» компьютер… но тогда нам нужно будет отказаться от учителей…
Владимир Владимирович говорил, что учитель определяет учебный процесс и без учителя его вести нельзя! Ну а министр, который на самом деле даже доктор педагогических наук… он может вот такие бредовые идеи продвигать, не осознавая какую катастрофу он готовит стране!
Да и вообще — весь спитч отлить в бронзе!
Часть разговора, который целиком мы опубликуем немного позднее.
#пиломатериалы
👍331💯165👏29❤17🔥13🤔2
Forwarded from "Участники образовательных отношений" НН
Заключение_на_проект_ФГОС_вера_в_Бога.pdf
212.5 KB
Нарушение Конституции продолжается.
25.04.2025 сотрудником Минпросвещения Мазиным А.В. был внесен на рассмотрение Проект приказа Минпросвещения России "О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования".
Общественные обсуждения начались 25.04.2025 и закончатся 9.05.2025 (символично!)
❗️Теперь Минпрос в очередной раз решил изменить ФГОС, но не просто изменить, а нарушить при этом и Конституцию РФ и Указ Президента РФ №809, придумав собственный набор "традиционных ценностей" (может быть это традиционные чиновничьи ценности?), включив в них даже веру в Бога и внутреннюю и внешнюю красоту.
Для их присвоения (! да, да, именно так написано в проекте стандарта) Минпрос вводит новый предмет с 5-7 класс, увеличивая при этом обязательную нагрузку и без того перегруженных детей!
Зачем детям математика и русский язык, если Минпросу захотелось обучать "вере в Бога"?!
Как будут экзаменовать степень присвоения веры в Бога и других ценностей, которые Минпрос счел для себя традиционными, какие будут ВПР по этому предмету, пока не известно.
Выделим основные моменты:
◽Вопреки требованиям закона отсутствует санитарно-эпидемиологическое заключение на изменения ФГОС, влекущее увеличение числа обязательных предметов и, следовательно, нагрузки на несовершеннолетних обучающих-ся. Минимальный общий объем аудиторной работы обучающихся за пять учебных лет возрастает с 5058 до 5338 академических часов.
◽Отсутствует и расчет затрат, необходимых для введения дополнительного предмета, включая дополнительные затраты на оплату труда педагогов, на изготовление учебников и др. Финансово-экономическое обоснование отсутствует.
◽Генеральная Прокуратура Российской Федерации уже направляла в адрес Минпросвещения РФ требования о приведении содержания федеральных образо-вательных программ в соответствие с основными принципами реализуемой госу-дарственной политики и федеральными нормами закона (письмо от 5 июня 2024 г. № 21/1-05-2024/Ид7654-24). Вместо выполнения требований прокуратуры Минпросвещения РФ подготовило проект изменений ФГОС, нарушающий не только основные принципы государственной политики и федеральные нормы за-кона, но и Конституцию Российской Федерации, что требует освобождения от занимаемых должностей всех должностных лиц Министерства, причастных к разработке такого вопиюще незаконного проекта нормативного правового акта.
❗️Недопустимо принятие проекта приказа Минпросвещения России, как содержащего коррупциогенные факторы и влекущего отрицательные социально-экономические последствия, противоречащего Конституции РФ, основным принципам государственной политики и правового регулирования в сфере образования, Основам государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей, утвержденным Указом Президента РФ от 09.11.2022 № 809.
Ознакомиться с текстом заключения от доктора экономических наук, магистра юриспруденции Вифлеемского А.Б. можете, изучив вложение.
Выразите свое мнение 👎👎👎, зайдя на сайт
Важен каждый! Так как сейчас на рассмотрении несколько инициатив, которые, мягко говоря, отрицательно скажутся на образовании.
25.04.2025 сотрудником Минпросвещения Мазиным А.В. был внесен на рассмотрение Проект приказа Минпросвещения России "О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования".
Общественные обсуждения начались 25.04.2025 и закончатся 9.05.2025 (символично!)
❗️Теперь Минпрос в очередной раз решил изменить ФГОС, но не просто изменить, а нарушить при этом и Конституцию РФ и Указ Президента РФ №809, придумав собственный набор "традиционных ценностей" (может быть это традиционные чиновничьи ценности?), включив в них даже веру в Бога и внутреннюю и внешнюю красоту.
Для их присвоения (! да, да, именно так написано в проекте стандарта) Минпрос вводит новый предмет с 5-7 класс, увеличивая при этом обязательную нагрузку и без того перегруженных детей!
Зачем детям математика и русский язык, если Минпросу захотелось обучать "вере в Бога"?!
Как будут экзаменовать степень присвоения веры в Бога и других ценностей, которые Минпрос счел для себя традиционными, какие будут ВПР по этому предмету, пока не известно.
Выделим основные моменты:
◽Вопреки требованиям закона отсутствует санитарно-эпидемиологическое заключение на изменения ФГОС, влекущее увеличение числа обязательных предметов и, следовательно, нагрузки на несовершеннолетних обучающих-ся. Минимальный общий объем аудиторной работы обучающихся за пять учебных лет возрастает с 5058 до 5338 академических часов.
◽Отсутствует и расчет затрат, необходимых для введения дополнительного предмета, включая дополнительные затраты на оплату труда педагогов, на изготовление учебников и др. Финансово-экономическое обоснование отсутствует.
◽Генеральная Прокуратура Российской Федерации уже направляла в адрес Минпросвещения РФ требования о приведении содержания федеральных образо-вательных программ в соответствие с основными принципами реализуемой госу-дарственной политики и федеральными нормами закона (письмо от 5 июня 2024 г. № 21/1-05-2024/Ид7654-24). Вместо выполнения требований прокуратуры Минпросвещения РФ подготовило проект изменений ФГОС, нарушающий не только основные принципы государственной политики и федеральные нормы за-кона, но и Конституцию Российской Федерации, что требует освобождения от занимаемых должностей всех должностных лиц Министерства, причастных к разработке такого вопиюще незаконного проекта нормативного правового акта.
❗️Недопустимо принятие проекта приказа Минпросвещения России, как содержащего коррупциогенные факторы и влекущего отрицательные социально-экономические последствия, противоречащего Конституции РФ, основным принципам государственной политики и правового регулирования в сфере образования, Основам государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей, утвержденным Указом Президента РФ от 09.11.2022 № 809.
Ознакомиться с текстом заключения от доктора экономических наук, магистра юриспруденции Вифлеемского А.Б. можете, изучив вложение.
Выразите свое мнение 👎👎👎, зайдя на сайт
Важен каждый! Так как сейчас на рассмотрении несколько инициатив, которые, мягко говоря, отрицательно скажутся на образовании.
👍258😱130🔥28😡21🤬11👎4❤3😁1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Поздравление с праздником труда!
Всех людей созидательного труда поздравляю с 1 мая!
Всех людей созидательного труда поздравляю с 1 мая!
❤479👍152🔥54🎉45👏12❤🔥4👎2
Специально ко Дню Весны и Труда в России запустили сайт, где можно примерить на себя различные профессиональные образы – от современных до футуристических.
Ссылка на первоисточник. Спасибо Бабе Яге за наводку 😊
❓ Как это работает?
Загрузите свою фотографию.
Выберите интересующую профессию.
Посмотрите, как вы будете выглядеть в новой роли.
Изучите перспективные направления для роста.
Ради интереса всё сделали по инструкции с фоткой Сергея Сергеевича (все фото для эксперимента взяты из публикаций в федеральных СМИ и с сайта Минпроса)
Получили изображение будущего с человеком в скафандре и аватарами на дисплеях за спиной.
Ради интереса повторили несколько раз – результатами делимся. Полюбуйтесь.
Вот как РОН видит будущее образования – дисплеи, цифровые данные, диаграммы, аватары, киборги и т.д. и т.п. Вот в это будущее, надо полагать, и устремлён курс руководителей сферы образования.
Официально же написано:
Примечательно как ИИшечка, пропагандируемая РОНом, увидела образ «лучшего в образовании» сегодня, в настоящее время.
Ну и заодно — на что Рособрнадзор тратит бюджетные деньги? Если кому не лень выяснить сколько стоил этот сайт — напишите в комментах. Сколько бы ни стоил, ясно одно — это просто осваивание бюджетных средств.
Ко Дню Весны и Труда так «расчехлиться» — это прям суметь надо!
Ссылка на первоисточник. Спасибо Бабе Яге за наводку 😊
❓ Как это работает?
Загрузите свою фотографию.
Выберите интересующую профессию.
Посмотрите, как вы будете выглядеть в новой роли.
Изучите перспективные направления для роста.
Ради интереса всё сделали по инструкции с фоткой Сергея Сергеевича (все фото для эксперимента взяты из публикаций в федеральных СМИ и с сайта Минпроса)
Получили изображение будущего с человеком в скафандре и аватарами на дисплеях за спиной.
Ради интереса повторили несколько раз – результатами делимся. Полюбуйтесь.
Вот как РОН видит будущее образования – дисплеи, цифровые данные, диаграммы, аватары, киборги и т.д. и т.п. Вот в это будущее, надо полагать, и устремлён курс руководителей сферы образования.
Официально же написано:
Посмотрите, как вы будете выглядеть в новой роли.
Изучите перспективные направления для роста.
Примечательно как ИИшечка, пропагандируемая РОНом, увидела образ «лучшего в образовании» сегодня, в настоящее время.
Ну и заодно — на что Рособрнадзор тратит бюджетные деньги? Если кому не лень выяснить сколько стоил этот сайт — напишите в комментах. Сколько бы ни стоил, ясно одно — это просто осваивание бюджетных средств.
Ко Дню Весны и Труда так «расчехлиться» — это прям суметь надо!
👍158🤬87😁37💯27🤡8❤6👏5😡3👎2🤔2
Forwarded from Павел Островский
Хороший разбор всей истории с Мосуновой от Шурика (спасибо, что не матерился!):
https://youtu.be/n_iY2xq79KI?si=RVFcxtf6P-YXhGK5
Особо отмечу тезис, высказанный в этом разборе, что удивляет пассивная позиция научного сообщества на то, как эзотерики постепенно проникают в образование.
https://youtu.be/n_iY2xq79KI?si=RVFcxtf6P-YXhGK5
Особо отмечу тезис, высказанный в этом разборе, что удивляет пассивная позиция научного сообщества на то, как эзотерики постепенно проникают в образование.
YouTube
ЭЗОТЕРИКА В ШКОЛЕ: Скандальный учебник «Семьеведение» от родолога Ксении Мосуновой (Губиной)
Заказывайте исследование родословной по промокоду ALEX скидка -1000 рублей на любой тариф. Промокод вводится в корзине.
https://clck.ru/3LmgBp
Реклама. ООО "Генотек", ИНН 7728760803, erid:2W5zFHYm6oJ
Эзотерика в школе — это уже не шутка. Среди авторов учебника…
https://clck.ru/3LmgBp
Реклама. ООО "Генотек", ИНН 7728760803, erid:2W5zFHYm6oJ
Эзотерика в школе — это уже не шутка. Среди авторов учебника…
👍110💯51🔥9😱8❤2😁1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
ЭЗОТЕРИКА В ШКОЛАХ?
Видео из поста священника Павла Островского
— разбор всей истории с Мосуновой от Шурика (спасибо, что не матерился!)
Видео из поста священника Павла Островского
— разбор всей истории с Мосуновой от Шурика (спасибо, что не матерился!)
👍183🔥37😁8🤯3🤡3🤷1
Ты суслика видишь?
#нампишут
Мир! Труд! Май! День международной солидарности трудящихся.
В далеком прошлом — праздничные демонстрации, а в ещё более далеком — стачки и забастовки трудящихся, отстаивающих свои права.
В сегодняшних реалиях — выходные: дача и шашлык. Как-то незаметно, но точно по чьему-то гениальному плану, гордый труженик потихоньку превратился в радостно жующего «шашлычок под коньячок, вкусно очень». Трудовыми правами занимаются государственная инспекция и профсоюз… О последнем и хочется вспомнить именно 1 мая.
Профсоюзная махина советского времени, имеющая мощные как административные, так и политические рычаги влияния, слилась в тихую местечковую заводь — собирает взносы, раздаёт грамоты, молча присутствует на протокольных мероприятиях в органах власти, иногда развлекается субботниками и акциями для Ветеранов труда. В папках, аккуратно подшитые, лежат Отраслевые соглашения, которые никто не читает, и тем более не выполняет.
Профсоюз потерял своё главное качество — независимость. Вернее сказать — впал в полную, практически рабскую, зависимость.
От дружбы и взаимопонимания с органами управления зависит количество членов и, соответственно, денег. Права дефективных управленцев важнее прав трудящихся. С потерей независимости почила в бозе и основная миссия - защита и отстаивание профессиональных интересов ТРУЖЕНИКОВ. Трудитесь, братья! А если кого-то что-то не устраивает… за забором мир большой!
По буквам, которые написаны в Уставе этой чудесной организации, в шапке-невидимке, именно ее лидеры на всех уровнях власти, должны /обязаны были поднимать все острые, проблемные вопросы, связанные с организацией труда в школе. Но гораздо удобнее и безопаснее подпевать «все хорошо, прекрасная маркиза…»
А суслик есть… нерешенные проблемы, «коэффициенты» отчаяния и безысходности растут, рано или поздно их критическая масса достигнет уровня лавины, и исторические корни Первомая дадут о себе знать.
С праздником, коллеги-труженики!
#нампишут
Мир! Труд! Май! День международной солидарности трудящихся.
В далеком прошлом — праздничные демонстрации, а в ещё более далеком — стачки и забастовки трудящихся, отстаивающих свои права.
В сегодняшних реалиях — выходные: дача и шашлык. Как-то незаметно, но точно по чьему-то гениальному плану, гордый труженик потихоньку превратился в радостно жующего «шашлычок под коньячок, вкусно очень». Трудовыми правами занимаются государственная инспекция и профсоюз… О последнем и хочется вспомнить именно 1 мая.
Профсоюзная махина советского времени, имеющая мощные как административные, так и политические рычаги влияния, слилась в тихую местечковую заводь — собирает взносы, раздаёт грамоты, молча присутствует на протокольных мероприятиях в органах власти, иногда развлекается субботниками и акциями для Ветеранов труда. В папках, аккуратно подшитые, лежат Отраслевые соглашения, которые никто не читает, и тем более не выполняет.
Профсоюз потерял своё главное качество — независимость. Вернее сказать — впал в полную, практически рабскую, зависимость.
От дружбы и взаимопонимания с органами управления зависит количество членов и, соответственно, денег. Права дефективных управленцев важнее прав трудящихся. С потерей независимости почила в бозе и основная миссия - защита и отстаивание профессиональных интересов ТРУЖЕНИКОВ. Трудитесь, братья! А если кого-то что-то не устраивает… за забором мир большой!
По буквам, которые написаны в Уставе этой чудесной организации, в шапке-невидимке, именно ее лидеры на всех уровнях власти, должны /обязаны были поднимать все острые, проблемные вопросы, связанные с организацией труда в школе. Но гораздо удобнее и безопаснее подпевать «все хорошо, прекрасная маркиза…»
А суслик есть… нерешенные проблемы, «коэффициенты» отчаяния и безысходности растут, рано или поздно их критическая масса достигнет уровня лавины, и исторические корни Первомая дадут о себе знать.
С праздником, коллеги-труженики!
👍307💯158❤24🔥9🤷2😢1