Для ознакомления: Федеральный закон от 28.12.2024 № 523-ФЗ «О технологической политике в Российской Федерации и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации».
В качестве следующего шага анонсирована разработка федерального закона о науке.
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
В качестве следующего шага анонсирована разработка федерального закона о науке.
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
publication.pravo.gov.ru
Федеральный закон от 28.12.2024 № 523-ФЗ ∙ Официальное опубликование правовых актов
Федеральный закон от 28.12.2024 № 523-ФЗ
"О технологической политике в Российской Федерации и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации"
"О технологической политике в Российской Федерации и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации"
Пользуясь случаем хотим напомнить, что в Северной Осетии действуют республиканские законы «О науке и научно-технической политике» и «Об инновационной деятельности».
В связи с упомянутыми в двух предыдущих постах изменениями в федеральном законодательстве следует быть готовыми к редактированию действующих республиканских законов.
Либо к разработке и принятию новых.
P. S. Сегодня же Президент подписал закон о поправках в ФЗ «О молодёжной политике». Соответствующий республиканский закон можно глянуть тут.
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
В связи с упомянутыми в двух предыдущих постах изменениями в федеральном законодательстве следует быть готовыми к редактированию действующих республиканских законов.
Либо к разработке и принятию новых.
P. S. Сегодня же Президент подписал закон о поправках в ФЗ «О молодёжной политике». Соответствующий республиканский закон можно глянуть тут.
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
Учёные Осетии поздравляют учёных Осетии и вообще всех читающих эти строки людей с наступающим Новым Годом и желают им всего хорошего!
Для содержательных постов пока рановато, а вот статистику канала за минувший год подсветить можно.
Согласно скриншотам из архива админов, ровно год назад на «Учёных Осетии» был подписан 321 человек. Сейчас, как можно заметить, подписчиков свыше тысячи.
Кто бы ты ни был и как бы сюда ни попал, юзернейм, факт твоей подписки на наш канал очень лестен для нас. Спасибо за то, что ты с нами. И вообще за то, что ты есть.
Что до остальных...
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
Согласно скриншотам из архива админов, ровно год назад на «Учёных Осетии» был подписан 321 человек. Сейчас, как можно заметить, подписчиков свыше тысячи.
Кто бы ты ни был и как бы сюда ни попал, юзернейм, факт твоей подписки на наш канал очень лестен для нас. Спасибо за то, что ты с нами. И вообще за то, что ты есть.
Что до остальных...
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
Forwarded from Русский research
Преподавание — не приоритет
Привожу результаты опроса об оплате сверхурочной нагрузки доцента в университете (более 1000 голосов).
Самые распространённые варианты — от 300 до 500 руб/час и менее 300 руб/час (37% и 25%). Причём, как неоднократно указали в комментариях, в ряде вузов переработки просто не оплачиваются, но в силу интеллигентности, страха или из чувства долга никто не жалуется.
Цифры вполне отражают текущие приоритеты. Университеты охотно поощряют статьи, патенты, конкурсы, стартапы, ДПО и вообще что угодно помимо, собственно, качественного обучения студентов. Это полностью соответствует требованию показывать научный рост и выполнять "третью миссию" во что бы то ни стало.
Скажу очевидное: передача знаний — ключевой процесс в университете, без него остальные функции не имеют смысла. Однако сейчас настройки системы со всей прямотой показывают преподавателю, что обучение студентов — непрестижная и тягостная повинность, и вместо подготовки к парам лучше заняться более востребованными делами.
Привожу результаты опроса об оплате сверхурочной нагрузки доцента в университете (более 1000 голосов).
Самые распространённые варианты — от 300 до 500 руб/час и менее 300 руб/час (37% и 25%). Причём, как неоднократно указали в комментариях, в ряде вузов переработки просто не оплачиваются, но в силу интеллигентности, страха или из чувства долга никто не жалуется.
Цифры вполне отражают текущие приоритеты. Университеты охотно поощряют статьи, патенты, конкурсы, стартапы, ДПО и вообще что угодно помимо, собственно, качественного обучения студентов. Это полностью соответствует требованию показывать научный рост и выполнять "третью миссию" во что бы то ни стало.
Скажу очевидное: передача знаний — ключевой процесс в университете, без него остальные функции не имеют смысла. Однако сейчас настройки системы со всей прямотой показывают преподавателю, что обучение студентов — непрестижная и тягостная повинность, и вместо подготовки к парам лучше заняться более востребованными делами.
Осетинские учёные разработали нетоксичный катализатор для расщепления нефтепродуктов и пластмасс
Продукт заявлен как уникальный, не имеющий аналогов на мировом рынке и способный эффективно очищать загрязнённые территории за 3-4 месяца.
Недавно исследователи из СОГУ обратились к вице-премьеру Виталию Савельеву, предложив свою помощь в очистке Керченского пролива. Применение нового катализатора возможно как в морской воде, так и на побережье, а его производство может быть организовано на ряде российских предприятий.
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
Продукт заявлен как уникальный, не имеющий аналогов на мировом рынке и способный эффективно очищать загрязнённые территории за 3-4 месяца.
Недавно исследователи из СОГУ обратились к вице-премьеру Виталию Савельеву, предложив свою помощь в очистке Керченского пролива. Применение нового катализатора возможно как в морской воде, так и на побережье, а его производство может быть организовано на ряде российских предприятий.
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
Каждый год порядка 25% выпускников осетинских школ выбирают вузы за пределами республики. Об этом на своей вчерашней пресс-конференции заявила министр образования и науки Северной Осетии Элла Алибекова.
Теперь информация к размышлению.
Первая и наиболее многочисленная категория уезжающих – её упомянула министр – выпускники школ, набравшие на ЕГЭ достаточно баллов, чтобы поступить в столичные и северо-столичные вузы. Баллов, очевидно, самых высоких в республике.
Нужно смотреть статистику по конкретным годам, но подозреваем, что 25% – не потолок.
Отдельно стоит упомянуть тех, кто по какой-то причине не смог поступить в столичный вуз с первой попытки, поступил в местный вуз, чтобы не терять год попусту, отучился один курс и следующим летом повторил попытку поступления в вуз мечты. Кто-то прорывается в Москву или Питер, кто-то довольствуется условным СКФУ.
Вторая категория – выпускники местных бакалавриата и специалитета, поступающие в иногородние магистратуру, аспирантуру и ординатуру. В большей степени это касается инженерно-технических и медицинских специальностей.
(стоит ли уточнять, что после выпуска представители первых двух категорий в большинстве своём не возвращаются домой, а оседают на новом месте?)
Третья категория – те, кто после выпуска не смог трудоустроиться в Осетии и был вынужден уехать в поисках лучшей доли.
Удержать первые две категории (и отчасти третью) в пределах республики может сокращение разрыва между осетинскими и столичными вузами. Разрыва как коммуникационного, так и качественного.
Это касается учебных программ, материально-технической базы, бюджетных мест, условий труда преподавателей и научных работников, коллабораций с коллегами из других регионов и стран, стажировок и курсов повышения квалификации для сотрудников. Много чего касается.
Все федеральные чиновники говорят о возвращении науки в регионы, крупные научно-исследовательские центры и вузы готовы взаимодействовать с нами и протягивают руку помощи.
Вопрос в том, пожмём ли мы её.
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
Теперь информация к размышлению.
Первая и наиболее многочисленная категория уезжающих – её упомянула министр – выпускники школ, набравшие на ЕГЭ достаточно баллов, чтобы поступить в столичные и северо-столичные вузы. Баллов, очевидно, самых высоких в республике.
Нужно смотреть статистику по конкретным годам, но подозреваем, что 25% – не потолок.
Отдельно стоит упомянуть тех, кто по какой-то причине не смог поступить в столичный вуз с первой попытки, поступил в местный вуз, чтобы не терять год попусту, отучился один курс и следующим летом повторил попытку поступления в вуз мечты. Кто-то прорывается в Москву или Питер, кто-то довольствуется условным СКФУ.
Вторая категория – выпускники местных бакалавриата и специалитета, поступающие в иногородние магистратуру, аспирантуру и ординатуру. В большей степени это касается инженерно-технических и медицинских специальностей.
(стоит ли уточнять, что после выпуска представители первых двух категорий в большинстве своём не возвращаются домой, а оседают на новом месте?)
Третья категория – те, кто после выпуска не смог трудоустроиться в Осетии и был вынужден уехать в поисках лучшей доли.
Удержать первые две категории (и отчасти третью) в пределах республики может сокращение разрыва между осетинскими и столичными вузами. Разрыва как коммуникационного, так и качественного.
Это касается учебных программ, материально-технической базы, бюджетных мест, условий труда преподавателей и научных работников, коллабораций с коллегами из других регионов и стран, стажировок и курсов повышения квалификации для сотрудников. Много чего касается.
Все федеральные чиновники говорят о возвращении науки в регионы, крупные научно-исследовательские центры и вузы готовы взаимодействовать с нами и протягивают руку помощи.
Вопрос в том, пожмём ли мы её.
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
Forwarded from Оzzа!
#osnet #ævzag
На состоявшейся вчера пресс-конференции министр образования Элла Алибекова коснулась вопроса преподавания осетинского языка в школе, и по этому вопросу показались интересными два момента, цитаты:
- ученик-носитель осетинского языка должен обучаться в осетинской группе
- к началу нового учебного года в министерстве разработают четкий регламент деления учеников на владеющих и невладеющих осетинским языком
В связи с этим, возможно, стоит озвучить некоторые моменты, вопросы, мысли инепрошенные рекомендации.
Во-первых, как определить, что ученик является носителем?
Во-вторых, следует уже начать отделять вопросы филологии и образования от политики и национального строительства. Именно попытки решать политические задачи на ниве образования за минувшие 20 лет привели к тому, что осетинская [и не только] филология пришла в упадок, а навязываемое обучение ненадлежащего качества только вредит развитию [скорее, сохранению] родного языка.
В-третьих, любая попытка навязать принудительное обучение осетинскому языку будет являться сегрегацией и столкнётся с противодействием.
В-четвёртых, для чего нужны т.н. группы для «не владеющих»? Какой в них смысл, какую цель они преследуют, кроме как занять время?
В данном вопросе следует обратиться к опыту и методам, применяемым в филологических ВУЗах и факультетах: при формировании групп первокурсников на ин.язе отсутствует деление по уровню владения, и в одной группе оказываются и те, кто учил язык углублённо, и те, кто учил его усреднённо, и те, кто вообще поступал с другим языком. Cамо обучение начинается с самых азов; и если в первые год-полтора выпускники спецшкол имеют какое-то преимущество [в основном, за счёт словарного запаса], то к окончанию обучения все владеют примерно одинаково хорошо.
Так же и здесь: если мы хотим сохранить язык, то единственным основанием для его изучения должна стать мотивация. Нет никакого смысла делить детей на [не-] носителей, владеющих и нет. 99,9% даже владеющих детей в 7 лет не умеют читать и писать, следовательно, детей нужно обучать этому вне зависимости от навыков говорения. Таким образом, уже в скором времени - при качественном подходе обучающих и обучаемых - преподавание осетинского будет обречено на успех.
При наличии же в классе группы из «нежелающих» изучать осетинский язык, эти часы им следует выделить на иной предмет факультативного характера: черчение, география, «разговоры о важном» или распев республиканского гимна, чтобы не было искушения жертвовать осетинским ради подготовки к егэ или домашнего задания.
@xOSSAx
На состоявшейся вчера пресс-конференции министр образования Элла Алибекова коснулась вопроса преподавания осетинского языка в школе, и по этому вопросу показались интересными два момента, цитаты:
- ученик-носитель осетинского языка должен обучаться в осетинской группе
- к началу нового учебного года в министерстве разработают четкий регламент деления учеников на владеющих и невладеющих осетинским языком
В связи с этим, возможно, стоит озвучить некоторые моменты, вопросы, мысли и
Во-первых, как определить, что ученик является носителем?
Во-вторых, следует уже начать отделять вопросы филологии и образования от политики и национального строительства. Именно попытки решать политические задачи на ниве образования за минувшие 20 лет привели к тому, что осетинская [и не только] филология пришла в упадок, а навязываемое обучение ненадлежащего качества только вредит развитию [скорее, сохранению] родного языка.
В-третьих, любая попытка навязать принудительное обучение осетинскому языку будет являться сегрегацией и столкнётся с противодействием.
В-четвёртых, для чего нужны т.н. группы для «не владеющих»? Какой в них смысл, какую цель они преследуют, кроме как занять время?
В данном вопросе следует обратиться к опыту и методам, применяемым в филологических ВУЗах и факультетах: при формировании групп первокурсников на ин.язе отсутствует деление по уровню владения, и в одной группе оказываются и те, кто учил язык углублённо, и те, кто учил его усреднённо, и те, кто вообще поступал с другим языком. Cамо обучение начинается с самых азов; и если в первые год-полтора выпускники спецшкол имеют какое-то преимущество [в основном, за счёт словарного запаса], то к окончанию обучения все владеют примерно одинаково хорошо.
Так же и здесь: если мы хотим сохранить язык, то единственным основанием для его изучения должна стать мотивация. Нет никакого смысла делить детей на [не-] носителей, владеющих и нет. 99,9% даже владеющих детей в 7 лет не умеют читать и писать, следовательно, детей нужно обучать этому вне зависимости от навыков говорения. Таким образом, уже в скором времени - при качественном подходе обучающих и обучаемых - преподавание осетинского будет обречено на успех.
При наличии же в классе группы из «нежелающих» изучать осетинский язык, эти часы им следует выделить на иной предмет факультативного характера: черчение, география, «разговоры о важном» или распев республиканского гимна, чтобы не было искушения жертвовать осетинским ради подготовки к егэ или домашнего задания.
@xOSSAx
Telegram
Abon
«Ученик-носитель осетинского языка должен обучаться в осетинской группе»
Такое мнение на пресс-конференции высказала министр образования и науки Северной Осетии Элла Алибекова.
Она отметила, что к началу нового учебного года в министерстве разработают…
Такое мнение на пресс-конференции высказала министр образования и науки Северной Осетии Элла Алибекова.
Она отметила, что к началу нового учебного года в министерстве разработают…
Глупо делать вид, что туризм никак не пересекается с научно-образовательной сферой республики и республиканской же молодёжкой, поэтому напишем пару строк о нашумевшем опросе НацТВ. Точнее, об опросах как таковых. Тем более, что наука состоит в том числе из них.
77% зрителей отдельно взятой передачи в моменте высказались против дальнейшего развития туристической отрасли в республике. Многие (как апологеты туризма, так и его критики) апеллируют к результатам опроса как к результатам едва ли не общереспубликанского референдума и исходя из них высказывают далеко идущие выводы. Такое в Рунете в целом и Оснете в частности не в первый раз.
Нам неизвестно количество проголосовавших телезрителей, но даже если представить, что их было 100 тысяч, результаты данного опроса могут быть менее достоверны, чем результаты правильно сделанного соцопроса с тысячей-двумя респондентов.
Репрезентативный опрос – это когда опрашиваемых подбирают по полу, возрасту, месту жительства пропорционально общей массе населения, как бы воссоздавая республику в миниатюре.
Очевидно, что тысяча жителей Владикавказа ответит не так, как тысяча жителей Моздока, а тысяча студентов – не так, как тысяча пенсионеров. То есть сами по себе количество проголосовавших и их процентное разделение не важны. Важно качество выборки.
Также не стоит отбрасывать теоретическую возможность многократного голосования одних и тех же людей. Или голосования людей, которые вообще не из Осетии.
Мы не имеем вопросов и претензий к коллективу телеканала «Осетия-Ирыстон», равно как и не отрицаем недовольство части жителей республики побочными эффектами туристического бума. Но воспринимать результаты таких опросов надо спокойнее.
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
77% зрителей отдельно взятой передачи в моменте высказались против дальнейшего развития туристической отрасли в республике. Многие (как апологеты туризма, так и его критики) апеллируют к результатам опроса как к результатам едва ли не общереспубликанского референдума и исходя из них высказывают далеко идущие выводы. Такое в Рунете в целом и Оснете в частности не в первый раз.
Нам неизвестно количество проголосовавших телезрителей, но даже если представить, что их было 100 тысяч, результаты данного опроса могут быть менее достоверны, чем результаты правильно сделанного соцопроса с тысячей-двумя респондентов.
Репрезентативный опрос – это когда опрашиваемых подбирают по полу, возрасту, месту жительства пропорционально общей массе населения, как бы воссоздавая республику в миниатюре.
Очевидно, что тысяча жителей Владикавказа ответит не так, как тысяча жителей Моздока, а тысяча студентов – не так, как тысяча пенсионеров. То есть сами по себе количество проголосовавших и их процентное разделение не важны. Важно качество выборки.
Также не стоит отбрасывать теоретическую возможность многократного голосования одних и тех же людей. Или голосования людей, которые вообще не из Осетии.
Мы не имеем вопросов и претензий к коллективу телеканала «Осетия-Ирыстон», равно как и не отрицаем недовольство части жителей республики побочными эффектами туристического бума. Но воспринимать результаты таких опросов надо спокойнее.
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
Поздравляем всех причастных с Днём российского студента!
Сегодня мы отмечаем не только успехи студентов в учёбе, науке и общественной деятельности, но и их значимую роль в жизни университетов. Студенты – не просто получатели знаний, они важные акторы университетской жизни, формирующие её культуру и атмосферу.
Уважаемые коллеги! Да, именно так, коллеги.
Ваши идеи и активность делают научно-образовательный процесс живым и динамичным. Именно благодаря вам университеты становятся местом для обмена мнениями и поиска новых решений.
Желаем вам вдохновения, уверенности в своих силах и ярких моментов в студенческой жизни! Пусть каждый день приносит новые знания и возможности, а ваша энергия и креативность помогают делать мир вокруг лучше!
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
Сегодня мы отмечаем не только успехи студентов в учёбе, науке и общественной деятельности, но и их значимую роль в жизни университетов. Студенты – не просто получатели знаний, они важные акторы университетской жизни, формирующие её культуру и атмосферу.
Уважаемые коллеги! Да, именно так, коллеги.
Ваши идеи и активность делают научно-образовательный процесс живым и динамичным. Именно благодаря вам университеты становятся местом для обмена мнениями и поиска новых решений.
Желаем вам вдохновения, уверенности в своих силах и ярких моментов в студенческой жизни! Пусть каждый день приносит новые знания и возможности, а ваша энергия и креативность помогают делать мир вокруг лучше!
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
Forwarded from Правительство России
Стартовал прием заявок на конкурс студенческих конструкторских бюро
Конкурс учрежден приказом Минобрнауки России. Заявки принимаются до 7 марта.
Ранее Президент России Владимир Путин поручил создать систему студенческих конструкторских бюро.
«Правительство России уделяет огромное внимание развитию инженерного образования. Один из новых дополнительных механизмов поддержки инженерных талантов – развитие сети молодежных конструкторских бюро на базе университетов», – сказал глава Минобрнауки Валерий Фальков.
Сейчас в 254 российских университетах создано 676 конструкторских бюро. В них состоят более 107,5 тыс. учащихся, 2688 из них трудоустроены в таких бюро.
Подробнее ознакомиться с правилами конкурса можно по ссылке.
Конкурс учрежден приказом Минобрнауки России. Заявки принимаются до 7 марта.
Ранее Президент России Владимир Путин поручил создать систему студенческих конструкторских бюро.
«Правительство России уделяет огромное внимание развитию инженерного образования. Один из новых дополнительных механизмов поддержки инженерных талантов – развитие сети молодежных конструкторских бюро на базе университетов», – сказал глава Минобрнауки Валерий Фальков.
Сейчас в 254 российских университетах создано 676 конструкторских бюро. В них состоят более 107,5 тыс. учащихся, 2688 из них трудоустроены в таких бюро.
Подробнее ознакомиться с правилами конкурса можно по ссылке.
Минобрнауки России представило проект изменений в постановление Правительства, касающееся целевого обучения
1. Заказчики целевого обучения получат возможность ознакомиться с поданными заявками «своих» абитуриентов до начала зачисления на образовательные программы. Это поможет им лучше оценить потенциальных студентов.
2. Заказчики смогут участвовать в отборе кандидатур на заключение договора, если планируемая деятельность связана с государственной тайной или имеются медицинские противопоказания.
3. Проект устанавливает приоритет для лиц, участвовавших в профориентационных мероприятиях, включая тех, кто обучался в профильных классах. Участие в таких мероприятиях будет учитываться как индивидуальное достижение, что позволит получить дополнительные пять баллов при поступлении (окончательное решение об их начислении принимает заказчик).
4. Вводится механизм отложенных обязательств для студентов, продолжающих обучение на следующем уровне высшего образования. Второй договор будет заключаться только с согласия заказчика, а без такого одобрения студент сможет учиться только при условии освобождения от обязательств по первому контракту.
5. Планируется ежемесячная выплата материального стимулирования для граждан, обучающихся по контракту о целевом обучении, что обеспечит большую финансовую стабильность во время обучения.
6. Проект вводит изменения в трудоустройстве, позволяя менять субъект РФ или муниципальное образование для граждан, если в них проживает их супруг-военнослужащий или больной родитель, нуждающийся в уходе. Это правило также будет применяться к молодоженам, работающим в разных регионах.
Целевое обучение пока далеко от идеала, одинаково устраивающего студентов и заказчиков. Посмотрим, как оно сложится далее.
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
1. Заказчики целевого обучения получат возможность ознакомиться с поданными заявками «своих» абитуриентов до начала зачисления на образовательные программы. Это поможет им лучше оценить потенциальных студентов.
2. Заказчики смогут участвовать в отборе кандидатур на заключение договора, если планируемая деятельность связана с государственной тайной или имеются медицинские противопоказания.
3. Проект устанавливает приоритет для лиц, участвовавших в профориентационных мероприятиях, включая тех, кто обучался в профильных классах. Участие в таких мероприятиях будет учитываться как индивидуальное достижение, что позволит получить дополнительные пять баллов при поступлении (окончательное решение об их начислении принимает заказчик).
4. Вводится механизм отложенных обязательств для студентов, продолжающих обучение на следующем уровне высшего образования. Второй договор будет заключаться только с согласия заказчика, а без такого одобрения студент сможет учиться только при условии освобождения от обязательств по первому контракту.
5. Планируется ежемесячная выплата материального стимулирования для граждан, обучающихся по контракту о целевом обучении, что обеспечит большую финансовую стабильность во время обучения.
6. Проект вводит изменения в трудоустройстве, позволяя менять субъект РФ или муниципальное образование для граждан, если в них проживает их супруг-военнослужащий или больной родитель, нуждающийся в уходе. Это правило также будет применяться к молодоженам, работающим в разных регионах.
Целевое обучение пока далеко от идеала, одинаково устраивающего студентов и заказчиков. Посмотрим, как оно сложится далее.
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
Новые предметы и профили Всероссийский олимпиады школьников
Предложения согласно проекту приказа:
С 2025 года предложено проводить всерос по искусственному интеллекту (совершенно новый профиль по «общеобразовательному предмету»);
Профиль «Робототехника» станет отдельным всеросом (ранее входил в «Технологию»);
В «Информатику» перейдёт «Информационная безопасность» и там теперь будет два профиля: «Программирование» и, собственно, «Информационная безопасность».
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»
Предложения согласно проекту приказа:
С 2025 года предложено проводить всерос по искусственному интеллекту (совершенно новый профиль по «общеобразовательному предмету»);
Профиль «Робототехника» станет отдельным всеросом (ранее входил в «Технологию»);
В «Информатику» перейдёт «Информационная безопасность» и там теперь будет два профиля: «Программирование» и, собственно, «Информационная безопасность».
Подписывайтесь на «Учёных Осетии»