Мы начали проверять, где именно может ловить мессенджер Max.

Вы можете нам помочь, если подпишетесь.

Будем считать себя первым блогом про научно-образовательную политику в Max.

Любой крупный эксперимент всегда необходимо сопровождать с помощью аппаратно-программного комплекса. На видео пультовая НОЦ НЕВОД. НЕВОД — это комплекс, который объединяет ряд физических установок и детекторов, не имеющих аналогов в мире, которые предназначены для исследования природных потоков частиц на поверхности Земли: черенковский водный детектор, координатно-трековый детектор и мюонные годоскопы, а также различные технологические системы и учебно-исследовательские стенды.

Казалось бы — просто экраны. А на самом деле — гигантский проект.

#все_ответы_в_науке_МИФИ
Материал подготовлен при поддержке гранта Минобрнауки России в рамках Десятилетия науки и технологий

Открытый конкурс на названия столовых и буфетов

Мы не раз получали обращения о том, что номера столовых и буфетов сами по себе не дают понимания того, где они находятся. Наши коллеги из комбината питания предлагают вам подумать и предложить, как можно назвать наши столовые и буфеты. Какие-то названия очевидны, какие-то могут быть и нет.

Предлагать названия можно прямо в комментариях. Предлагать можно названия отдельных столовых или всех сразу. Авторы лучших идей смогут получить бесплатный обед в столовой по выбору.

Вот полный список точек питания:
1. Столовая №1 (в народе "Студенческая", "Рыжая", "Оранжевая")
2. Столовая №3 ( в народе "с Роялем")
3. Столовая №4 ("Каминный зал")
4. Буфет №8 (в народе "Буфет в К-корпусе")
5. Столовая №12 (в народе "Синяя")
6. Столовая НЛК (в народе так же - Столовая НЛК)
7. Буфет №6 и 7 в корпусе столовых
8. Буфет на 4ом этаже Г корпуса

P.s. Назвать "столовую с роялем" так не получится, вдруг она перестанет быть "с роялем" 😊

Технологический суверенитет: контексты и необходимость

Сегодня 1 октября в 16:00 в студенческом офисе пройдет лекция Байдарова Дмитрия Юрьевича, директора департамента поддержки новых бизнесов Госкорпорации Росатом "Технологический суверенитет: его контексты и необходимость"

Если хотите узнать про технологические вызовы, стоящие перед нашей страной и ГК Росатом, узнать о самых перспективных технологических направлениях и обсудить пути технологического рывка, то обязательно приходите на лекцию!

Поздравляем 49 студентов МИФИ и 5 студентов СФТИ с получением стипендии Альфа-банка!

Стипендия составит 5 тысяч рублей в месяц с сентября 2025 года до июня 2026 года.

Итоги приёмной кампании 2025 года и план изменений на 2026 год (по итогам Общественного совета Минобрнауки)

1. На программах бакалавриата, специалитета и нового высшего образования осталось вакантно порядка 1700 бюджетных мест. Остальные места - заполнены по итогам приёмной кампании.

Планируется в новой приёмной кампании
1. Для будущих учителей-предметников профильный экзамен при поступлении становится обязательным.

2. Станет больше инженерных направлений с обязательной физикой (новое количество - 25). .
3.

С нового учебного года предлагается определять предельное количество мест платного приема в вузе по его среднему объему за последние 3 года. Эти изменения будут действовать уже со следующего учебного года, коснутся они программ бакалавриата и специалитета. Регулирование платного приема не затронет социально значимые и дефицитные направления, в том числе из области здравоохранения и медицинских наук, образования и педагогических наук. При этом регулирование коснется избыточных на рынке труда направлений, по которым сегодня платный прием составляет более 50% от совокупного приема.

4. Целевая квота будет детализирована на 100%.

Специально для нормальных людей рассказываем, что в критической ситуации реактор останавливают с помощью стержней-поглотителей. Их опускают в активную зону и реакция останавливается. При этом критической считается уже сама по себе ситуация длительного отключения внешнего энергопитания (и перехода на тот самый дизель). Так что, никакой катастрофы на ЗАЭС не будет, если, конечно, не прилетит какой-нибудь томагавк прямо в корпус реактора. Причём даже БПЛА будет мало для критических последствий. Ну или не случится диверсии.

Авария в Чернобыле, спойлер, связана с тем, что сотрудники проводили эксперимент, то есть специально обошли ограничения.

Авария в Фукусиме произошли из-за того, что дизельные генераторы для обеспечения электропитания не были запущены.

Как нам не нравится, когда пугают людей на ровном месте, вы бы знали.

Образование даёт возможность в этой жизни опираться на себя.

Самая главная проблема для меня - обратная связь. "Сверху" почти ничего не видно из того, что происходит "внизу".

Мне очень важно чтобы люди не стеснялись, я вас очень прошу писать на почту, ловить на улице, доносить любым способом свои проблемы.

Представляем вам проректора по инфраструктурной политике НИЯУ МИФИ Скопенко Егора Игоревича. В этом интервью мы поговорим о самом Егоре Игоревиче и об его взглядах на подход к решению тех задач, которые на него возложены.

Почта для обратной связи: [email protected]

00:31 Кто такой Егор Игоревич Скопенко?
16:30 Почему выбрали НИЯУ МИФИ?
19:40 Какая в МИФИ будет инфраструктурная политика?
21:20 Какие ключевые задачи стоят перед инфраструктурой филиалов?
22:37 Какие ключевые проблемы за 2 месяца работы выявлены?
25:32 Удалось ли определить ключевые планы?
30:29 Пожелание сотрудникам

После апробации в прошлом семестре изменились даты публикации сроков и расписания сессии.

Приказ о сроках размещается не позднее первого октября (но сейчас он ожидает подписания), а точное расписание будет к 1 ноября.

Мы предлагаем вам начать этот день с впечатляющей фотографии Планетарной туманности Гантель, M57 от наставника нашего астро-кружка Владислава Воробьёва.

Наша жизнь - это настоящий космос! Помните об этом каждый день.

#все_ответы_в_науке_МИФИ

Я точно совершенно знаю, что у нас сейчас во всех университетах (в сотне университетов "Приоритет-2030" - наше уточнение) принудительно ввели кафедры цифровой грамотности (цифровые кафедры). И всё равно кто ты, не имеет значение, всех студентов пинками загоняют на эти кафедры. Это чистой воды кампанейщина и освоение бабок, на мой личный взгляд. Потому что, например, врачей заставляют изучать язык программирования. Зачем? Они что, от этого будут лучше лечить? Нет, это просто надо отчитаться наверх, под это выделены деньги, какие-то ставки. А результат отрицательный. Потому что те, кому это не нужно - они плюются и проклинают.

Сергей Михеев - автор программы "Железная логика" в эфире радиостанции "Вести ФМ"
__
Если проблема обязательности массового выпуска на Цифровых кафедрах начали докатываться до, казалось бы, непрофильных политологов и общественных деятелей, то может быть всё же стоит как-то начать пересматривать эту организационную форму обучения цифровым навыкам студентов?

Особенности технологических стартапов, лекция А. Шабли

6 октября 16:00 (понедельник) в студенческом офисе пройдет лекция Алексея Шабли "Технологическое предпринимательство и особенности технологических команд, проектов, стартапов".

Алексей Шабля, выпускник МИФИ, соучредитель и технический директор группы компаний ЮПХ. Эта компания производит ручные детекторы взрывчатки и наркотических веществ, которые вы можете видеть ежедневно в метро и много других технологических продуктов.

На лекции вы узнаете, как создать высокотехнологичный продукт, какие ощущения, когда видишь свои результаты работы каждый день в метро, вокзалах и аэропортах, как учиться и с кем общаться, чтобы построить компанию с выручкой несколько миллиардов рублей в год!

Игла, пронзающая газовый гигант

Завершаем этот день ещё одной астрономической фотографией. Она, кстати, — совсем неординарная. В ближайшие месяцы астрономы-любители фиксируют постепенное «исчезновение» колец Сатурна, связанное с периодическим погружением Земли в плоскость колец.

Сетап: ZWO ASI 178MC + ЛБ 2х НПЗ + Sky-Watcher Skymax MAK 150 HEQ 5 Pro;
Съёмка: SharpCap (3096x2080, dur 3744 s, exp 87 ms)

#все_ответы_в_науке_МИФИ

Наша коллега Ольга вместе со своей гуманитарной дружной "Рассвет" в скором времени едет в ДНР.

Вы можете помочь в этой поездке!

4 октября едем в Волновахский район ДНР, в села, которые недавно были освобождены. В этих селах остались проживать пожилые люди, у которых нет возможности уехать. К сожалению, их дома либо разбиты полностью, либо сильно повреждены и они вынуждены жить в подвалах. Нас попросили привезти продукты, лекарства, лимоны(авитаминоз), кофе, фонари для освещения подвалов, грелки. Также обратились несколько семей, которым удалось эвакуироваться в тыловые города, но у них также не осталось ничего. Лекарства в основном закуплены. Собираем деньги на продукты и грелки, которые будем закупать сразу в ДНР.

Переводить деньги можно по номеру тел.89261013665 на Сбер, или, если вы сотрудник МИФИ, отдать их лично в Г-207.

Любая традиция живёт, когда на неё наслаивается инновация.

Мы должны по максимум помочь реализоваться каждому таланту, который сюда пришёл.

Нужно разговаривать со студентом.

В этом интервью проректор по образовательной политике НИЯУ МИФИ Весна Елена Борисовна представляет образовательную политику университета: высшее, специализированное и школьное образование НИЯУ МИФИ.

00:50 Как будет выглядеть высшее (базовое) образование в НИЯУ МИФИ в будущем?
01:30 Переход от компетентностных вопросов к ценностным - "код созидания" инженера
04:55 "Внеучебная" деятельность - такая же часть учебного процесса, как и пары
07:18 Ориентация на понимание, а не на информирование в мире с ИИ
11:05 Обучение встроенное в исследовательскую деятельность
12:45 Персонализация образования
16:12 Таланту нужно вдохновенье и напряженный труд
17:45 Современная молодёжь и преподаватели: кризис уважения к преподавателю
21:30 Осознанная цифровизация
22:05 Индустрия и проекты технологического лидерства
23:01 Резюме развития высшего (базового) образования в МИФИ: субъектность студента
27:13 Магистратура (специализированное высшее образование) в НИЯУ МИФИ: генезис и перспектива
31:02 Магистратура для лидеров крупных научных проектов и другие форматы
33:00 Школьный уровень образования НИЯУ МИФИ
33:40 МИФИ должен быть привлекателен для самых талантливых абитуриентов страны и мира
35:04 МИФИ будет работать в интересах всей системы высшего образования страны
38:05 Подготовка новой генерации преподавателей

Отчислять ли за пропуски?

Вчера в чате сотрудников разгорелась очередная дискуссия о необходимости отчислять студентов за пропуски.

Согласно нормативным документам университета, в случае пропуска более 50% занятий (без уважительной причины, конечно) по любой из дисциплин студент должен быть отчислен.

Однако, эта норма не выполняется "явочным" порядком.

Почему посещения важны?
Потому что чудеса в этом деле бывают крайне редко. "Не ходил" почти всегда тождественно "не учил". А ещё "не ходил" = "сдаёт не вовремя" - а это дополнительная нагрузка на преподавателя в конце семестра. Проблема даже не в том, что это не оплачивается отдельно, а в том, что с такими студентами тоскливо работать. Вообще преподавателям отказано быть людьми, ведь они обязаны терпеть каждого студента до последнего.

Почему не ходят?
Чаще всего - потому что не хотят учить тот или иной предмет (или учиться в целом). И тут есть нюанс: будем честны, есть преподаватели и дисциплины, качество которых невелико. Но зачастую причины исключительно личные: "мне этот предмет не нужен, сдам потом, а пока на работу пойду".

Должен ли кто-то вникать в такие проблемы?
Вообще говоря - нет. Студенту больше 17 лет, а, значит, он сам отвечает за себя. Но, с другой стороны, кажется верным именно в этой части брать необходимое от сферы услуг и звонить, находить, узнавать. Наша задача "довести" до больших инженерных (в широком смысле) задач всех, кто к нам поступил - каждое отчисление (даже неизбежное) - трагедия. В нашем случае поиск тех, кто не ходит - это ответственность учебных отделов, которые совсем не всегда рады её проявить. Они же инициируют отчисления, кстати, но не они принимают финальные решения.

Какое финальное решение примите вы?

🔥 - отчислять за пропуски 50% занятий нужно в соответствии с документами
😢 - несмотря на документы, правильно не отчислять

Чат сотрудников

МИФИ в Max

Суровость школьной программы компенсируется необязательностью её освоения

Формально учебный план старшей школы включает в себя все обязательные предметы. Но давайте зададимся модельным вопросом:

Если школьник физ-мат класса отказывается посещать уроки, например, географии, а его родители ему в этом потакают, то готова ли школа поставить такому ребёнку двойку по географии, не допустить до ЕГЭ?

Нет, не готова.

Не дать поступить в университеты из-за того, что тот или иной школьник не учил профильный предмет - это абсурд, как на уровне отдельного учителя, так и на уровне общества в целом.

А значит - "обязательные" предметы можно не учить, и... их не учат де-факто, хотя на бумаге они все есть: "бесполезные" уроки, на которых можно решать домашние задания по "нужным" предметам, отдыхать дома, заниматься с репетитором, да в конце-концов есть чем заняться.

Таким образом, прямо в период взросления школьникам "прямо в мозг" транслируется ценность "суровость законов компенсируется необязательностью их выполнения".

Про авторитет учителя, школы - даже заикаться не будем.

О системе поступления в университеты Германии (2 - высшие учебные заведения)

(здесь - Франция и Франция-2, здесь - Южная Корея, здесь Германию-1)

Зачисление в немецкие университеты происходит два раза в год. При этом на большинстве программ занятия начинаются в "зимнем" семестре с середине октября (в "летнем" семестре занятия начинают в середине апреля).

Для поступления в государственных университетах доступны "свободные специальности" - куда берут без ограничений всех желающих, и "ограниченные" специальности (35,2% всех специальностей) - на которые проходит конкурс.

📌 На "свободных" специальностях всё просто - если документы поданы в срок и в соответствии со списком необходимого, то абитуриент становится студентом.

📌 На "ограниченных" специальностях места квотированы между разными типами квот, внутри которых конкурс проходит по-разному. Бывают федеральные ограничения и земельные (региональные), суть которых состоит в том, чтобы сформировать справедливый конкурс на наиболее востребованные программы подготовки, на которых не хватает мест для всех желающих. Федеральные ограничения действуют на все медицинские программы обучения.

На федерально-ограниченные специальности квоты делятся на квоту лучших абитуриентов (отбор по баллам аттестата) - 30% от общего числа мест, квалификационная квота (отбор строго по наличию профессиональной подготовки и опыту работы - это квота для сотрудников с опытом) - 10% от общего числа мест, квота собственного отбора (на основании баллов аттестата и, как минимум, ещё одного критерия вводимого университетом.

На земельно-ограниченных специальностях квоты делятся на квоту "лучших" и квоту собственного отбора. Интересно, что ожидание зачисления более одного семестра (то есть каждое неудачное зачисление) немного повышает баллы абитуриентов в каждом следующем зачислении.

📌 Для поступления в частные университеты необходимо пройти их собственную систему отбора.

💶 Обучение в государственных немецких университетах в целом бесплатно для обучающихся - граждан ЕС. Тем не менее студенты вносят семестровые взносы за пользование транспортом, административные расходы, на функционирование студенческого самоуправления, средний размер которых составляет примерно 25-30 тысяч рублей. Есть также взносы с превышение сроков обучения - от 500 евро в семестр (да в университетах Германии можно учиться до того момента, пока не доучишься до диплома). Стоимость обучения в частных университетах варьируется вплоть до трёх с половиной миллионов рублей в год.