Busy Speaking Club 🦊Расписание на неделю
Считаю, что конец мая - идеальное время поговорить о...
🤓 General English 🤓
... концепции "медленного образования". Что это вообще такое и есть ли место такой роскоши в современном мире, где всё должно быть сделано на позавчера?
Online 🚩вторник 20.00Мск - группа В2-C1
💰1400 динар / 1200 руб / 13 евро
Offline Belgrade 🚩воскресенье 17.00 - группа A2-В1
Offline Belgrade 🚩воскресенье 19.00 - группа В2-С1
💰1500 динар
👩🏫 Serial English 👩🏫
... финских школах как золотому стандарту образования чуть ли не во всём мире. Что в них такого особенного и почему другие страны не слишком торопятся брать пример с Финляндии?
Сет лексики и ссылку на нужное видео ребята уже получили, и вы тоже ещё успеваете всё изучить. На подготовку уйдёт порядка 30 минут.
Online 🚩среда 20.00 Мск - группа В1
💰1500 динар / 1300 руб / 13 евро
Online 🚩четверг 13.00 Мск - группа В2
💰1500 динар / 1300 руб / 13 евро
☝️Узнать свой уровень, подобрать группу и вынырнуть из сомнений можно вместе со мной в директе @busy_fox
🦊Все встречи веду я, и сделать их максимально комфортными и полезными для вас - тоже моя ответственность. Так что никому не придётся лихорадочно думать, о чём же поговорить, или чем заполнить неловкие паузы - вопросы и задания сформируют канву беседы 😉
Считаю, что конец мая - идеальное время поговорить о...
🤓 General English 🤓
... концепции "медленного образования". Что это вообще такое и есть ли место такой роскоши в современном мире, где всё должно быть сделано на позавчера?
Online 🚩вторник 20.00Мск - группа В2-C1
💰1400 динар / 1200 руб / 13 евро
Offline Belgrade 🚩воскресенье 17.00 - группа A2-В1
Offline Belgrade 🚩воскресенье 19.00 - группа В2-С1
💰1500 динар
👩🏫 Serial English 👩🏫
... финских школах как золотому стандарту образования чуть ли не во всём мире. Что в них такого особенного и почему другие страны не слишком торопятся брать пример с Финляндии?
Сет лексики и ссылку на нужное видео ребята уже получили, и вы тоже ещё успеваете всё изучить. На подготовку уйдёт порядка 30 минут.
Online 🚩среда 20.00 Мск - группа В1
💰1500 динар / 1300 руб / 13 евро
Online 🚩четверг 13.00 Мск - группа В2
💰1500 динар / 1300 руб / 13 евро
☝️Узнать свой уровень, подобрать группу и вынырнуть из сомнений можно вместе со мной в директе @busy_fox
🦊Все встречи веду я, и сделать их максимально комфортными и полезными для вас - тоже моя ответственность. Так что никому не придётся лихорадочно думать, о чём же поговорить, или чем заполнить неловкие паузы - вопросы и задания сформируют канву беседы 😉
❤4
Busy English Fox pinned «Busy Speaking Club 🦊Расписание на неделю Считаю, что конец мая - идеальное время поговорить о... 🤓 General English 🤓 ... концепции "медленного образования". Что это вообще такое и есть ли место такой роскоши в современном мире, где всё должно быть сделано…»
Зачем называть девочек именами "Страдания", "Одиночество" и "Тоска"
В одном подкасте мне рассказали, что Лола - это сокращённая версия имени "Долорес", которое до недавнего времени было довольно распространено в испаноязычном мире. И всё бы ничего, но дословно оно означает "страдания".
Как сейчас помню свою бурю эмоций по этому поводу. Зачем наклеивать на девочку такую жуть??
- Привет, меня зовут Мигель.
- А меня Страдания. Приятно познакомиться!
Что?? Почему??
Оказалось, всё дело в религии. В католичестве, особенно в испаноязычных странах, у Девы Марии есть множество "титулов", каждый из которых отражает определённый аспект её жизни, страданий и покровительства. Отсюда:
- María de los Dolores — Мария Страданий
- Nuestra Señora de la Soledad — Богородица Одиночества
- Nuestra Señora de las Angustias — Богородица Тоски/Мук
И этот список можно продолжать.
Окей, а современные девочки-то тут причём?
А притом, что имя Долорес или Соледад - это как оберег и покровительство Девы Марии, которые могут пригодиться носительнице в трудные времена. Ну и в самой испаноязычной среде такие имена вовсе не звучат мрачно, чего уж. Наоборот, это всё считается очень благородным и даже поэтичным.
Если этот пост будет читать кто-то, изучающий испанский, поделитесь, пожалуйста, своим впечатлением об общем градусе трагичности и в языке, и в культуре 😁
Ну а самая интересная история у имени Мерсе́дес (ударение поставила специально). В религиозном контексте это тоже отсылка к Деве Марии: Nuestra Señora de las Mercedes - Богородица Милостей. Но само слово merced, так же, как и английское mercy (милосердие, сострадание, пощада) приобрело такое значение только благодаря ранним христианам. В своём же исконном смысле латинское mercedem - слово довольно приземлённое, это "зарплата, цена, доход". Как одно перешло в другое, не очень понятно.
Так же и имя Мерсе́дес, если сделать шаг в сторону от католицизма, можно воспринимать, как "дары, награды", но в каком эквиваленте - это уж каждая Мерседес сама решит 😊
А как это название перешло к автомобилям, вы, наверное, и без меня знаете. Австрийский предприниматель еврейского происхождения Эмиль Еллинек назвал свою торговую марку в честь дочери. Правда, девушку звали Адриана Мануэла Рамона Еллинек, а Мерседес было её домашним именем (первых трёх, видимо, не хватило). А в 1903 году Эмиль переименовал себя на Мерседес-Еллинек, и так имя стало ещё и фамилией 🤪
И да, в оригинальном звучании ударение в Mercedes падает на второй слог. Тот факт, что в русском оно съехало на последний, объясняется лишь фонетическими паттернами языка.
#busy_wordstories
А вот где настоящая жесть по части имён, так это в африканских традиционных культурах, Монголии, Центральной Азии и Китае. Чтобы духи не позавидовали и не навредили ребёнку, ему могут дать временное имя с негативной коннотацией, вроде "собака", "мусор" или "грязный". Позже имя сменят.
"Плохое" имя также дают в том случае, если семья уже потеряла несколько детей и хочет уберечь новорожденного. Чтобы сбить с толку злых духов, они назовут ребёнка чем-то вроде "Мертвец вернулся" или "Этот не задержится". Сии традиции работают так же, как наше тьфу-тьфу-тьфу, чтобы не сглазить или просьба ругать человека перед сдачей экзамена.
Сила магического мышления в действии 🤘🏻
В одном подкасте мне рассказали, что Лола - это сокращённая версия имени "Долорес", которое до недавнего времени было довольно распространено в испаноязычном мире. И всё бы ничего, но дословно оно означает "страдания".
Как сейчас помню свою бурю эмоций по этому поводу. Зачем наклеивать на девочку такую жуть??
- Привет, меня зовут Мигель.
- А меня Страдания. Приятно познакомиться!
Что?? Почему??
Оказалось, всё дело в религии. В католичестве, особенно в испаноязычных странах, у Девы Марии есть множество "титулов", каждый из которых отражает определённый аспект её жизни, страданий и покровительства. Отсюда:
- María de los Dolores — Мария Страданий
- Nuestra Señora de la Soledad — Богородица Одиночества
- Nuestra Señora de las Angustias — Богородица Тоски/Мук
И этот список можно продолжать.
Окей, а современные девочки-то тут причём?
А притом, что имя Долорес или Соледад - это как оберег и покровительство Девы Марии, которые могут пригодиться носительнице в трудные времена. Ну и в самой испаноязычной среде такие имена вовсе не звучат мрачно, чего уж. Наоборот, это всё считается очень благородным и даже поэтичным.
Если этот пост будет читать кто-то, изучающий испанский, поделитесь, пожалуйста, своим впечатлением об общем градусе трагичности и в языке, и в культуре 😁
Ну а самая интересная история у имени Мерсе́дес (ударение поставила специально). В религиозном контексте это тоже отсылка к Деве Марии: Nuestra Señora de las Mercedes - Богородица Милостей. Но само слово merced, так же, как и английское mercy (милосердие, сострадание, пощада) приобрело такое значение только благодаря ранним христианам. В своём же исконном смысле латинское mercedem - слово довольно приземлённое, это "зарплата, цена, доход". Как одно перешло в другое, не очень понятно.
Так же и имя Мерсе́дес, если сделать шаг в сторону от католицизма, можно воспринимать, как "дары, награды", но в каком эквиваленте - это уж каждая Мерседес сама решит 😊
А как это название перешло к автомобилям, вы, наверное, и без меня знаете. Австрийский предприниматель еврейского происхождения Эмиль Еллинек назвал свою торговую марку в честь дочери. Правда, девушку звали Адриана Мануэла Рамона Еллинек, а Мерседес было её домашним именем (первых трёх, видимо, не хватило). А в 1903 году Эмиль переименовал себя на Мерседес-Еллинек, и так имя стало ещё и фамилией 🤪
И да, в оригинальном звучании ударение в Mercedes падает на второй слог. Тот факт, что в русском оно съехало на последний, объясняется лишь фонетическими паттернами языка.
#busy_wordstories
А вот где настоящая жесть по части имён, так это в африканских традиционных культурах, Монголии, Центральной Азии и Китае. Чтобы духи не позавидовали и не навредили ребёнку, ему могут дать временное имя с негативной коннотацией, вроде "собака", "мусор" или "грязный". Позже имя сменят.
"Плохое" имя также дают в том случае, если семья уже потеряла несколько детей и хочет уберечь новорожденного. Чтобы сбить с толку злых духов, они назовут ребёнка чем-то вроде "Мертвец вернулся" или "Этот не задержится". Сии традиции работают так же, как наше тьфу-тьфу-тьфу, чтобы не сглазить или просьба ругать человека перед сдачей экзамена.
Сила магического мышления в действии 🤘🏻
🔥15🤔9🤯7❤4⚡2
Сколько живу в Белграде, столько и задаюсь вопросом, почему сербы так орут. Прям АРУТ. Не в смысле проявления агрессии, нет-нет, а в смысле выражения любых мыслей в любом диалоге при помощи чрезмерно активного сотрясания воздуха.
А нам ещё и повезло жить в квартире на первом этаже прямо у входа в подъезд, поэтому минимум 18 раз в день мы оказываемся в равнобедренном бермудском треугольнике между одними соседями, идущими домой или выходящими из дома, и другими соседями, которые сидят в это время на балконе и затевают дружескую беседу со всеми, кто не успел прикинуться мёртвым.
Как следствие, больше двух лет я живу с перманентным превышением уровня допустимого шума и, честно говоря, уже очень жду, когда наконец состарюсь и оглохну. Потому что привычка вроде формируется, но весьма медленно: вначале я пригибалась к земле, закрывая уши ладонями, пока местные осведомлялись о здоровье друг друга, а теперь я просто не вынимаю из ушей затычки, и не удивлюсь, если они скоро в меня врастут.
В общем, вы поняли, вопрос об орании ни разу не праздный.
И вдруг сегодня на занятии по голосу преподавательница напоминает о так называемом "заднем" произношении, свойственном русскому языку, - это когда многие звуки артикулируются дальше в полости рта, ближе к мягкому нёбу и глотке. А в других языках (например, испанском, итальянском, американской версии английского и в том числе сербском) произношение, наоборот, "переднее" - многие звуки создаются ближе к зубам и губам. Из-за этого контраста в произношении появляется тот самый русский акцент, но верно и обратное: однажды Яна Хлюстова рассказала мне в подкасте секрет улучшения произношения в русском языке для студентов-иностранцев - им просто нужно изобразить Russian resting bitch face и случится магия!
Я стала искать, с чем это можем быть связано, и, разумеется, наткнулась на гипотезу о влиянии географии и низких и высоких температур. Согласно ей, языки в холодных климатах (например, славянские) склонны к более закрытым и "задним" звукам - чтобы сохранить тепло при разговоре. И наоборот, языки в тёплом климате - чаще открытые, с лёгкой артикуляцией и активным выдохом.
Повторюсь, это всего лишь гипотеза, которая находит как подтверждения, так и критику, и на самом деле список возможных причин формирования артикуляции значительно больше:
- динамика миграции носителей языка,
- степень изоляции и контактов с соседями,
- культурные нормы (насколько в обществе поощряется или, наоборот, осуждается бурное проявление эмоций).
Но в нынешних обстоятельствах я вполне готова поверить даже в теорию заговора 😅 Вдруг громкость сербского языка это следствие того, что сербы - собачники? Дальнейшие интерпретации оставляю для вас открытыми 😜
#наука_и_лись
А нам ещё и повезло жить в квартире на первом этаже прямо у входа в подъезд, поэтому минимум 18 раз в день мы оказываемся в равнобедренном бермудском треугольнике между одними соседями, идущими домой или выходящими из дома, и другими соседями, которые сидят в это время на балконе и затевают дружескую беседу со всеми, кто не успел прикинуться мёртвым.
Как следствие, больше двух лет я живу с перманентным превышением уровня допустимого шума и, честно говоря, уже очень жду, когда наконец состарюсь и оглохну. Потому что привычка вроде формируется, но весьма медленно: вначале я пригибалась к земле, закрывая уши ладонями, пока местные осведомлялись о здоровье друг друга, а теперь я просто не вынимаю из ушей затычки, и не удивлюсь, если они скоро в меня врастут.
В общем, вы поняли, вопрос об орании ни разу не праздный.
И вдруг сегодня на занятии по голосу преподавательница напоминает о так называемом "заднем" произношении, свойственном русскому языку, - это когда многие звуки артикулируются дальше в полости рта, ближе к мягкому нёбу и глотке. А в других языках (например, испанском, итальянском, американской версии английского и в том числе сербском) произношение, наоборот, "переднее" - многие звуки создаются ближе к зубам и губам. Из-за этого контраста в произношении появляется тот самый русский акцент, но верно и обратное: однажды Яна Хлюстова рассказала мне в подкасте секрет улучшения произношения в русском языке для студентов-иностранцев - им просто нужно изобразить Russian resting bitch face и случится магия!
Я стала искать, с чем это можем быть связано, и, разумеется, наткнулась на гипотезу о влиянии географии и низких и высоких температур. Согласно ей, языки в холодных климатах (например, славянские) склонны к более закрытым и "задним" звукам - чтобы сохранить тепло при разговоре. И наоборот, языки в тёплом климате - чаще открытые, с лёгкой артикуляцией и активным выдохом.
Повторюсь, это всего лишь гипотеза, которая находит как подтверждения, так и критику, и на самом деле список возможных причин формирования артикуляции значительно больше:
- динамика миграции носителей языка,
- степень изоляции и контактов с соседями,
- культурные нормы (насколько в обществе поощряется или, наоборот, осуждается бурное проявление эмоций).
Но в нынешних обстоятельствах я вполне готова поверить даже в теорию заговора 😅 Вдруг громкость сербского языка это следствие того, что сербы - собачники? Дальнейшие интерпретации оставляю для вас открытыми 😜
#наука_и_лись
🔥24😁12❤2👍1
Сделали с курагой моего сердца @arthalva новый комикс 🤩
А как у вас по части учебных стратегий, помимо вышеозначенных? 😁
👍 - знаю их и пользуюсь
❤️ - расскажи, что это вообще такое
😁 - ой, да ты же всё равно расскажешь
#busy_comics
А как у вас по части учебных стратегий, помимо вышеозначенных? 😁
👍 - знаю их и пользуюсь
❤️ - расскажи, что это вообще такое
😁 - ой, да ты же всё равно расскажешь
#busy_comics
😁28❤9🔥4🤯1
УЧЕБНЫЕ СТРАТЕГИИ
В прекрасном мире будущего, где вместо живых преподов будут одни сплошные AI-помощники, я вполне готова помогать студентам разрабатывать мануалы к самим себе, чтобы с помощью этой инструкции они могли полностью настроить обучение под себя и бежать навстречу своим целям, задорно хихикая.
На самом деле, сделать учёбу более результативной мы можем уже сейчас, но для этого потребуется кое-что про себя понять. Что со мной работает, а что нет? Как новые задачи впишутся в мою жизнь? По каким критериям я буду оценивать результат? Традиционно, такие вопросы считаются прерогативой учителя, ведь это он эксперт, которому я плачу деньги за решение моей проблемы. Но современные реалии всё больше подталкивают нас к тому, чтобы самим становиться экспертами в своей жизни. Не потому, что профессионализм преподавателей падает, а потому что даже самый опытный профессионал по-прежнему не умеет читать мысли. Поэтому всё чаще отношения ученик-учитель выстраиваются на партнёрских началах, где каждый участник процесса вносит свою лепту в будущий хэппи энд.
Именно для этой цели учебные стратегии и нужны - чтобы написать ту самую инструкцию к самому себе.
Назвать и сгруппировать их можно по-разному, но для простоты применения я решила сформулировать их в виде вопросов, каждый из которых - приглашение к рассуждениям и планированию. И вы, конечно же, обнаружите среди них много чего такого, что уже и так делаете интуитивно. Получилось вот так:
1) Какие у меня ожидания от преподавателя? Как я организую поиск и выбор подходящего человека?
2) Какой формат занятий мне больше подходит? Почему именно он? Могу ли я комбинировать несколько? Как их сплести в одну систему?
3) Какие слабые места мне нужно сбалансировать? Как я пойму, что результат достигнут?
4) Как я спланирую время на обучение? Какая длительность и частота занятий мне подходит? Есть ли у моего обучения дедлайн и промежуточные точки?
5) Как я организую свою учебную среду? Какое помещение, гаджеты и вспомогательные инструменты мне для этого нужны?
6) В каком виде я лучше всего воспринимаю информацию?
7) Как я буду структурировать материал так, чтобы потом смочь им воспользоваться?
8) Какую домашку и в каком объёме я точно буду делать?
9) Как я буду отслеживать свой прогресс и корректировать маршрут?
10) Как я буду поддерживать свою мотивацию и регулировать нагрузку?
⚡️Инструкция к инструкции:
Эти вопросы можно задать самому себе или обсудить с преподавателями.
Можно взять все или выбрать только несколько.
Можно зафиксировать ответы и вернуться к ним через какое-то время, а можно просто порассуждать вслух.
Можно с помощью них понаблюдать, как меняются ваши приоритеты и представления с течением времени (особенно когда утихает начальный порыв делать всё и побольше 😁).
Правильных ответов тут нет - есть одно единственное желание отнестись к себе и своему времени максимально уважительно и бережно. В чём и желаю вам удачи 🤗
#tales_on_the_tail
Как вообще всё это для вас звучит? Годный инструмент или дичь и блажь?
В прекрасном мире будущего, где вместо живых преподов будут одни сплошные AI-помощники, я вполне готова помогать студентам разрабатывать мануалы к самим себе, чтобы с помощью этой инструкции они могли полностью настроить обучение под себя и бежать навстречу своим целям, задорно хихикая.
На самом деле, сделать учёбу более результативной мы можем уже сейчас, но для этого потребуется кое-что про себя понять. Что со мной работает, а что нет? Как новые задачи впишутся в мою жизнь? По каким критериям я буду оценивать результат? Традиционно, такие вопросы считаются прерогативой учителя, ведь это он эксперт, которому я плачу деньги за решение моей проблемы. Но современные реалии всё больше подталкивают нас к тому, чтобы самим становиться экспертами в своей жизни. Не потому, что профессионализм преподавателей падает, а потому что даже самый опытный профессионал по-прежнему не умеет читать мысли. Поэтому всё чаще отношения ученик-учитель выстраиваются на партнёрских началах, где каждый участник процесса вносит свою лепту в будущий хэппи энд.
Именно для этой цели учебные стратегии и нужны - чтобы написать ту самую инструкцию к самому себе.
Назвать и сгруппировать их можно по-разному, но для простоты применения я решила сформулировать их в виде вопросов, каждый из которых - приглашение к рассуждениям и планированию. И вы, конечно же, обнаружите среди них много чего такого, что уже и так делаете интуитивно. Получилось вот так:
1) Какие у меня ожидания от преподавателя? Как я организую поиск и выбор подходящего человека?
2) Какой формат занятий мне больше подходит? Почему именно он? Могу ли я комбинировать несколько? Как их сплести в одну систему?
3) Какие слабые места мне нужно сбалансировать? Как я пойму, что результат достигнут?
4) Как я спланирую время на обучение? Какая длительность и частота занятий мне подходит? Есть ли у моего обучения дедлайн и промежуточные точки?
5) Как я организую свою учебную среду? Какое помещение, гаджеты и вспомогательные инструменты мне для этого нужны?
6) В каком виде я лучше всего воспринимаю информацию?
7) Как я буду структурировать материал так, чтобы потом смочь им воспользоваться?
8) Какую домашку и в каком объёме я точно буду делать?
9) Как я буду отслеживать свой прогресс и корректировать маршрут?
10) Как я буду поддерживать свою мотивацию и регулировать нагрузку?
⚡️Инструкция к инструкции:
Эти вопросы можно задать самому себе или обсудить с преподавателями.
Можно взять все или выбрать только несколько.
Можно зафиксировать ответы и вернуться к ним через какое-то время, а можно просто порассуждать вслух.
Можно с помощью них понаблюдать, как меняются ваши приоритеты и представления с течением времени (особенно когда утихает начальный порыв делать всё и побольше 😁).
Правильных ответов тут нет - есть одно единственное желание отнестись к себе и своему времени максимально уважительно и бережно. В чём и желаю вам удачи 🤗
#tales_on_the_tail
Как вообще всё это для вас звучит? Годный инструмент или дичь и блажь?
❤15🔥4
Помните, я рассказывала, как на наши скобочные улыбочки реагируют иностранцы? А теперь оказывается, что и родная молодiж решила их отменить. Утираю слёзы уже вторую неделю 😂
Сначала аська, потом скайп, а теперь и до самого святого дотянулись. Вы ещё скажите, что точку в конце сообщения нельзя ставить!
#busy_goggle_translate
Сначала аська, потом скайп, а теперь и до самого святого дотянулись. Вы ещё скажите, что точку в конце сообщения нельзя ставить!
#busy_goggle_translate
🤣12
Вы верите в то, что визуалов, аудиалов и кинестетиков нужно обучать по-разному?
Anonymous Poll
22%
Конечно верю! Это подтверждённая теория, которая учитывает индивидуальные особенности.
40%
Скорее верю. Это же довольно популярная концепция!
17%
Скорее не верю. Мало ли что там опять придумали.
22%
Бред! Нет веских доказательств, что люди делятся на эти типы.
Несколько недель назад моего любимого тренера по верховой езде Джорджи подменили. Точнее, внешне это был всё тот же Джорджи, но изнутри него стали вылезать орущие, абсолютно всем недовольные демоны. Он начал беситься и брызгать ядовитой слюной, бросаться резкими комментариями и шипеть, наседать и агрессировать. Никаких прям ужасных вещей не происходило, но было обидно, страшно и, самое главное, дико.
Окей, подумала я, это всё из-за его отъезда в конце мая. Помните, я рассказывала, что Джорджи увольняется и отбывает во Францию по рабочему контрактукартавить и носить берет? Видимо, ему до такой степени настоиграла и школа, и мы, и вся Сербия, что он ждёт не дождётся последнего рабочего дня, а попутно вымещает все чувства на студентах.
Да, звучит так себе. Ну а что я хотела от простого сербского парня? Ассертивности, контейнирования эмоций и э-ко-ло-гич-ной коммуникации? Может, ещё и PhD по психологии сюда завернуть?
Но помимо очевидного недовольства, меня терзала мысль, что происходит явно что-то не то. Какая-то шлея попала Джорджи под хвост, и теперь ему плохо, но выражать это у него получается так, как получается - через хрен. Я такое часто наблюдаю у детей, которых пока никто не научил различать свои переживания и сообщать о них. Но если научить этому будет некому, то из этих детей вырастут вот такие взрослые - несчастные, немые и запутавшиеся в своих чувствах.
В общем, сложилась максимально странная ситуация: я наблюдаю, как мой препод проваливается в ребёнка и тянет меня за собой в эту ледяную прорубь. А я, надо сказать, тоже очень легко регрессирую до маленькой беззащитной девочки, когда на меня нападает "значимый взрослый". Вместо того, чтобы поставить его на место, я ощущаю полный паралич и физически не нахожу сил встать на свою сторону.
Так бы я, наверное, и дотерпела ещё недельку, но сегодня Джорджи нажал на красную кнопку.
На улице был ливень стеной, и вся наша крытая арена погрузилась в белый шум. Потоки воды были настолько мощные, что звук дождя перекрыл абсолютно всё. Было полное ощущение, что мы скачем по дну океана мимо удивлённых рыб и затонувших кораблей. Нарушал эту романтическую безмятежность только натужный голос Джорджи, который изо всех сил пытался докричаться хоть до кого-нибудь. Я в полном расфокусе и стараюсь удержать внимание хотя бы на чём-то одном, так что команды выполняются слабо - в том числе, потому что долетают они с задержкой. И тут вместе с очередным выкриком я различаю следующее: "Ты что, натуральная блондинка?"
...
Ливень тут же прекратился, разверзлись небеса, с облака свесился апостол Пётр и велел: на тебе ключ побольше, иди и наваляй ему по мордасам! если не хочешь ключом, то ударь хотя бы копытом.
Кровопролития удалось избежать лишь потому, что у нас через несколько дней заканчивается ВНЖ и нужно получать новый (а не потому, что я терпила). Но приближался конец тренировки, так что после завершающих прогулочных кругов, я спрыгнула с Сиенны и на негнущихся ногах понесла по направлению к Джорджи свою стопочку вопросов. Начала с самого сложного:
Я: - Джорджи, ты в порядке?
Он: - Нет.
Я: - Окей, это многое объясняет. Можно, пожалуйста, поподробнее объяснить, что происходит?
Он: Я очень разочарован! Мне казалось, за всё это время ты научилась хоть чему-нибудь.
...
У моего дедушки для таких нелепых ситуаций была специальная фраза: "Моя ж ты детка!"
Моя ж ты детка! Оказывается, ты не от того бесишься, что выгорел и хочешь побыстрее сбежать в страну багетов, а от того, что печёшься о своей репутации в глазах будущего тренера, который придёт тебе на смену. Вдруг он или она проведёт с нами первую тренировку, поймёт, что ничего-то мы не знаем и не умеем, и будет вспоминать тебя незлым тихим словом, так что ты своими горящими ушами сможешь осветить пару французских конюшен.
"Ну, тут всё понятно: непройденная сепарация, синдром самозванца и нарциссическая травма", - подытожил апостол Пётр, звякнул ключами и открутил ливень обратно.
Кстати, извинения за всё произошедшее я всё-таки получила. Теперь готовлюсь к сцене прощания на следующей неделе 😁
#busy_иппотека
Окей, подумала я, это всё из-за его отъезда в конце мая. Помните, я рассказывала, что Джорджи увольняется и отбывает во Францию по рабочему контракту
Да, звучит так себе. Ну а что я хотела от простого сербского парня? Ассертивности, контейнирования эмоций и э-ко-ло-гич-ной коммуникации? Может, ещё и PhD по психологии сюда завернуть?
Но помимо очевидного недовольства, меня терзала мысль, что происходит явно что-то не то. Какая-то шлея попала Джорджи под хвост, и теперь ему плохо, но выражать это у него получается так, как получается - через хрен. Я такое часто наблюдаю у детей, которых пока никто не научил различать свои переживания и сообщать о них. Но если научить этому будет некому, то из этих детей вырастут вот такие взрослые - несчастные, немые и запутавшиеся в своих чувствах.
В общем, сложилась максимально странная ситуация: я наблюдаю, как мой препод проваливается в ребёнка и тянет меня за собой в эту ледяную прорубь. А я, надо сказать, тоже очень легко регрессирую до маленькой беззащитной девочки, когда на меня нападает "значимый взрослый". Вместо того, чтобы поставить его на место, я ощущаю полный паралич и физически не нахожу сил встать на свою сторону.
Так бы я, наверное, и дотерпела ещё недельку, но сегодня Джорджи нажал на красную кнопку.
На улице был ливень стеной, и вся наша крытая арена погрузилась в белый шум. Потоки воды были настолько мощные, что звук дождя перекрыл абсолютно всё. Было полное ощущение, что мы скачем по дну океана мимо удивлённых рыб и затонувших кораблей. Нарушал эту романтическую безмятежность только натужный голос Джорджи, который изо всех сил пытался докричаться хоть до кого-нибудь. Я в полном расфокусе и стараюсь удержать внимание хотя бы на чём-то одном, так что команды выполняются слабо - в том числе, потому что долетают они с задержкой. И тут вместе с очередным выкриком я различаю следующее: "Ты что, натуральная блондинка?"
...
Ливень тут же прекратился, разверзлись небеса, с облака свесился апостол Пётр и велел: на тебе ключ побольше, иди и наваляй ему по мордасам! если не хочешь ключом, то ударь хотя бы копытом.
Кровопролития удалось избежать лишь потому, что у нас через несколько дней заканчивается ВНЖ и нужно получать новый (а не потому, что я терпила). Но приближался конец тренировки, так что после завершающих прогулочных кругов, я спрыгнула с Сиенны и на негнущихся ногах понесла по направлению к Джорджи свою стопочку вопросов. Начала с самого сложного:
Я: - Джорджи, ты в порядке?
Он: - Нет.
Я: - Окей, это многое объясняет. Можно, пожалуйста, поподробнее объяснить, что происходит?
Он: Я очень разочарован! Мне казалось, за всё это время ты научилась хоть чему-нибудь.
...
У моего дедушки для таких нелепых ситуаций была специальная фраза: "Моя ж ты детка!"
Моя ж ты детка! Оказывается, ты не от того бесишься, что выгорел и хочешь побыстрее сбежать в страну багетов, а от того, что печёшься о своей репутации в глазах будущего тренера, который придёт тебе на смену. Вдруг он или она проведёт с нами первую тренировку, поймёт, что ничего-то мы не знаем и не умеем, и будет вспоминать тебя незлым тихим словом, так что ты своими горящими ушами сможешь осветить пару французских конюшен.
"Ну, тут всё понятно: непройденная сепарация, синдром самозванца и нарциссическая травма", - подытожил апостол Пётр, звякнул ключами и открутил ливень обратно.
Кстати, извинения за всё произошедшее я всё-таки получила. Теперь готовлюсь к сцене прощания на следующей неделе 😁
#busy_иппотека
👍15🤔9🥴8😐4❤3❤🔥2🤬2😭2🔥1😁1
Аудиалы, визуалы, вербалы, кинестетики. Что (не) так с этой теорией?
Спасибо всем, кто поучаствовал в недавнем опросе! Теперь мы знаем, сколько человек признаёт видовое разнообразие 😁
А если серьёзно, давайте же разберёмся, стоит ли верить в то, что людей надо делить на аудиалов, визуалов, вербалов и кинестетиков, и по-разному их обучать.
Вообще эта классификация проклюнулась из неожиданной почвы - нейролинвистического программирования (НЛП), которое псевдонаучно объясняет связь между неврологическими процессами, языком и паттернами поведения. Но настоящим отцом-основателем концепции стилей обучения считается Нил Флеминг, новозеландский педагог и просветитель.
И на самом деле он имел самые благие намерения - помочь ученикам получать знания максимально комфортно и эффективно. Для этого мистер Флеминг создал опросник VARK (это акроним по первым буквам тех самых четёрых стилей: Visual, Auditory, Read/Write, Kinesthetic - визуальный, слуховой, чтение и письмо, кинестетический), который был призван помочь студентам подобрать способ обучения в соответствии с их индивидуальными особенностями.
Подробно об истории этой теории хорошо написано в статье на Skillbox.
Потому что нельзя просто так взять и объявить на весь мир, что кто-то нашёл работающую стратегию обучения. Для начала её следует проверить на большой выборке с хорошим экспериментальным дизайном. Но тут-то и начинается список слабых мест:
- сам опросник VARK основан исключительно на субъективных ощущениях того, кто его проходит, а это уже само по себе лишает всю идею достоверности,
- о стилях обучения накопилась тонна литературы, но масштабный мета-анализ 2009 года показал, что существующие исследования не выявляют никакого эффекта от предъявления аудиалам, визуалам, вербалам и кинестетикам якобы подходящих им учебных материалов. Влияния на их образовательные успехи не видать.
Возможно, нам просто очень нравится проходить тестики и чувствовать себя особенными. На этом же основа вера в гороскопы, дизайн человека и прочую хиромантию, а всё вместе это называется эффектом Барнума.
Кстати, сходите проверьте себя по VARK-опроснику. Я уже 😅
Кажется, и это обстоятельство - социальный конструкт. Я тоже много лет была убеждена, что зрение - главная опора человека по умолчанию, а потом с удивлением обнаружила, что это стало нормой только с распространением книгопечатанья и грамотности. До этого большая часть информации поглощалась ушами, но значит ли это, что подавляющее большинство людей было "аудиалами"? Возможно, на наши предпочтения сильно влияют обстоятельства и привычки?
Прежде всего, постараться не упрощать. В целом, это абсолютно нормально - пытаться разложить мир и самих себя по полочкам, так мы обретаем иллюзию контроля и снижаем тревожность. Но всё же человек невероятно сложен, и наклеить на него стикер "Аудиал" - несправедливо и вредно, хотя и очень заманчиво.
Поэтому сейчас учёные всё больше говорят о том, что залог успешного обучения - это мультимодальность. Чем больше анализаторов задействовано в процессе, тем больше шансов, что входящая информация осядет в мозге. Но это ни в коем случае не означает, что все каналы восприятия нужно нагружать одновременно! И тут мы подходим к ещё одному ключу к успеху - крепкой методической базе, которая позволит правильно подобрать и скомбинировать разные инструменты.
Итожу.
Где-то прочла очень близкую мне мысль, что учебный стиль – не фиксированная черта, а динамическая реакция на конкретную задачу и среду. И это означает, что односложных рецептов успеха в учёбе снова не будет, каждый раз придётся искать, пробовать и собирать свой собственный пазл.
#наука_и_лись
(невлезшее окончание в комментариях)⤵️ ⤵️ ⤵️
Спасибо всем, кто поучаствовал в недавнем опросе! Теперь мы знаем, сколько человек признаёт видовое разнообразие 😁
А если серьёзно, давайте же разберёмся, стоит ли верить в то, что людей надо делить на аудиалов, визуалов, вербалов и кинестетиков, и по-разному их обучать.
Откуда вообще взялась такая идея?
Вообще эта классификация проклюнулась из неожиданной почвы - нейролинвистического программирования (НЛП), которое псевдонаучно объясняет связь между неврологическими процессами, языком и паттернами поведения. Но настоящим отцом-основателем концепции стилей обучения считается Нил Флеминг, новозеландский педагог и просветитель.
И на самом деле он имел самые благие намерения - помочь ученикам получать знания максимально комфортно и эффективно. Для этого мистер Флеминг создал опросник VARK (это акроним по первым буквам тех самых четёрых стилей: Visual, Auditory, Read/Write, Kinesthetic - визуальный, слуховой, чтение и письмо, кинестетический), который был призван помочь студентам подобрать способ обучения в соответствии с их индивидуальными особенностями.
Подробно об истории этой теории хорошо написано в статье на Skillbox.
Класс же! Почему бы не довериться этому опроснику и всей теории в целом?
Потому что нельзя просто так взять и объявить на весь мир, что кто-то нашёл работающую стратегию обучения. Для начала её следует проверить на большой выборке с хорошим экспериментальным дизайном. Но тут-то и начинается список слабых мест:
- сам опросник VARK основан исключительно на субъективных ощущениях того, кто его проходит, а это уже само по себе лишает всю идею достоверности,
- о стилях обучения накопилась тонна литературы, но масштабный мета-анализ 2009 года показал, что существующие исследования не выявляют никакого эффекта от предъявления аудиалам, визуалам, вербалам и кинестетикам якобы подходящих им учебных материалов. Влияния на их образовательные успехи не видать.
Если теория на самом деле не работает, то почему и опросник, и вся концепция обрели такую популярность?
Возможно, нам просто очень нравится проходить тестики и чувствовать себя особенными. На этом же основа вера в гороскопы, дизайн человека и прочую хиромантию, а всё вместе это называется эффектом Барнума.
Кстати, сходите проверьте себя по VARK-опроснику. Я уже 😅
Может быть, всё дело в том, что подавляющее большинство людей - визуалы?
Кажется, и это обстоятельство - социальный конструкт. Я тоже много лет была убеждена, что зрение - главная опора человека по умолчанию, а потом с удивлением обнаружила, что это стало нормой только с распространением книгопечатанья и грамотности. До этого большая часть информации поглощалась ушами, но значит ли это, что подавляющее большинство людей было "аудиалами"? Возможно, на наши предпочтения сильно влияют обстоятельства и привычки?
Хорошо, а что учёные предлагают взамен?
Прежде всего, постараться не упрощать. В целом, это абсолютно нормально - пытаться разложить мир и самих себя по полочкам, так мы обретаем иллюзию контроля и снижаем тревожность. Но всё же человек невероятно сложен, и наклеить на него стикер "Аудиал" - несправедливо и вредно, хотя и очень заманчиво.
Поэтому сейчас учёные всё больше говорят о том, что залог успешного обучения - это мультимодальность. Чем больше анализаторов задействовано в процессе, тем больше шансов, что входящая информация осядет в мозге. Но это ни в коем случае не означает, что все каналы восприятия нужно нагружать одновременно! И тут мы подходим к ещё одному ключу к успеху - крепкой методической базе, которая позволит правильно подобрать и скомбинировать разные инструменты.
Итожу.
Где-то прочла очень близкую мне мысль, что учебный стиль – не фиксированная черта, а динамическая реакция на конкретную задачу и среду. И это означает, что односложных рецептов успеха в учёбе снова не будет, каждый раз придётся искать, пробовать и собирать свой собственный пазл.
#наука_и_лись
(невлезшее окончание в комментариях)
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤14🔥8👍5
Busy Speaking Club 🦊Расписание на неделю
Завершаем май на серьёзных щщах:
🤓 General English 🤓
Говорим о том, как меняется ценность высшего образования, а для радикальной смены профессии теперь порой достаточно пройти краткосрочные курсы или посмотреть нужные ролики на ютубчике. Что со всем этим будет дальше?
Online 🚩вторник 20.00Мск - группа В2-C1
💰1400 динар / 1200 руб / 13 евро
👩🏼💻 Serial English 👩🏼💻
Смотрим короткометражку, подталкивающую к кризису среднего возраста, и обсуждаем, как стабильная работа даёт нам одни перспективы и отбирает другие. Существует ли золотая середина?
Сет лексики и ссылку на нужное видео ребята уже получили, и вы тоже ещё успеваете всё изучить. На подготовку уйдёт порядка 30 минут.
Online 🚩среда 20.00 Мск - группа В1
💰1500 динар / 1300 руб / 13 евро
Online 🚩четверг 13.00 Мск - группа В2
💰1500 динар / 1300 руб / 13 евро
🎬 Movie Night 🎬
Смотрим три ёмкие короткометражки и говорим о том, как выбор профессии перестал быть приговором, который нужно вынести самому себе в 18 лет раз и на всю жизнь. Но легко ли перепрыгивать на другие рельсы во взрослом возрасте, даже если очень хочется?
Offline Belgrade 🚩пятница 18.00 - группа В1-B2
💰2000 динар
☝️Узнать свой уровень, подобрать группу и вынырнуть из сомнений можно вместе со мной в директе @busy_fox
🦊Все встречи веду я, и сделать их максимально комфортными и полезными для вас - тоже моя ответственность. Так что никому не придётся лихорадочно думать, о чём же поговорить, или чем заполнить неловкие паузы - вопросы и задания сформируют канву беседы 😉
Завершаем май на серьёзных щщах:
🤓 General English 🤓
Говорим о том, как меняется ценность высшего образования, а для радикальной смены профессии теперь порой достаточно пройти краткосрочные курсы или посмотреть нужные ролики на ютубчике. Что со всем этим будет дальше?
Online 🚩вторник 20.00Мск - группа В2-C1
💰1400 динар / 1200 руб / 13 евро
👩🏼💻 Serial English 👩🏼💻
Смотрим короткометражку, подталкивающую к кризису среднего возраста, и обсуждаем, как стабильная работа даёт нам одни перспективы и отбирает другие. Существует ли золотая середина?
Сет лексики и ссылку на нужное видео ребята уже получили, и вы тоже ещё успеваете всё изучить. На подготовку уйдёт порядка 30 минут.
Online 🚩среда 20.00 Мск - группа В1
💰1500 динар / 1300 руб / 13 евро
Online 🚩четверг 13.00 Мск - группа В2
💰1500 динар / 1300 руб / 13 евро
🎬 Movie Night 🎬
Смотрим три ёмкие короткометражки и говорим о том, как выбор профессии перестал быть приговором, который нужно вынести самому себе в 18 лет раз и на всю жизнь. Но легко ли перепрыгивать на другие рельсы во взрослом возрасте, даже если очень хочется?
Offline Belgrade 🚩пятница 18.00 - группа В1-B2
💰2000 динар
☝️Узнать свой уровень, подобрать группу и вынырнуть из сомнений можно вместе со мной в директе @busy_fox
🦊Все встречи веду я, и сделать их максимально комфортными и полезными для вас - тоже моя ответственность. Так что никому не придётся лихорадочно думать, о чём же поговорить, или чем заполнить неловкие паузы - вопросы и задания сформируют канву беседы 😉
🔥7
ДРУГ vs FRIEND
Недавно в одном интервью наблюдала сложнейшую внутреннюю борьбу русскоязычного человека, когда у него вдруг спросили "Мы друзья?" Такое ощущение, что сказать не очень близкому человеку "да, ты мой друг" это всё равно что признаться в любви на первом свидании.
Нет уж! Сначала мы вместе слетаем на Марс, затем нам нужно будет украсть пару арбузов с соседского огорода, дальше я предложу тебе ещё 13 испытаний, потом пройдёт 10 лет и 500 метров пустоты и только после этого на специальной церемонии я повешу на тебя ленточку с гордой надписью "Друг".
Честное слово, более сложный маршрут допуска к себе людей был только у моего кота.
Поэтому когда я говорю студентам, что в английском понятия "друг", "приятель" и "знакомый" абсолютно безопасно подравнять под 'friend', у них моментально случается самовозгорание личного пространства и задымление национальной гордости. В смысле я буду называть "подругой" парикмахершу Клаву, которая мне два раза чёлку подстригла? Да мы ещё ни разу даже с барной стойки друг друга не стаскивали!
Обычно такую разницу в восприятии близких связей объясняют спецификой коллективистских и индивидуалистских культур, но мне, если честно, это мало о чём говорило.
А сегодня прям захотелось занырнуть в тему, и из научных глубин на меня выпрыгнуло масштабное исследование 2021 года, которое учло 99 стран и выяснило важность дружбы в зависимости от культуры. Там разница между коллективизмом и индивидуализмом объясняется так: в первых приоритетизируются внутрисемейные связи и они же несут для человека больше выгод, тогда как во вторых связи с семьёй слабее, поэтому человеку необходимо выстроить социальные связи самостоятельно, но из-за того, что личная независимость там тоже ценится высоко, оптимальный вариант - это множество лёгких, поверхностных контактов.
Вот и получается, что в той же русскоязычной среде друг - это практически как родственник, и очевидно, что таких глубоких отношений не может быть много (да в них и необходимости нет), тогда как в англоязычная среда подразумевает фокус на себя и разветвлённую сеть контактов вокруг.
Очевидно, что это сильное упрощение, но есть о чём подумать. Вот вы что думаете? 😊
#наука_и_лись
Кстати, в подкасте с мудрейшей Таней Дороховой мы немного касались этой темы. Сходите послушать 😉
Недавно в одном интервью наблюдала сложнейшую внутреннюю борьбу русскоязычного человека, когда у него вдруг спросили "Мы друзья?" Такое ощущение, что сказать не очень близкому человеку "да, ты мой друг" это всё равно что признаться в любви на первом свидании.
Нет уж! Сначала мы вместе слетаем на Марс, затем нам нужно будет украсть пару арбузов с соседского огорода, дальше я предложу тебе ещё 13 испытаний, потом пройдёт 10 лет и 500 метров пустоты и только после этого на специальной церемонии я повешу на тебя ленточку с гордой надписью "Друг".
Честное слово, более сложный маршрут допуска к себе людей был только у моего кота.
Поэтому когда я говорю студентам, что в английском понятия "друг", "приятель" и "знакомый" абсолютно безопасно подравнять под 'friend', у них моментально случается самовозгорание личного пространства и задымление национальной гордости. В смысле я буду называть "подругой" парикмахершу Клаву, которая мне два раза чёлку подстригла? Да мы ещё ни разу даже с барной стойки друг друга не стаскивали!
Обычно такую разницу в восприятии близких связей объясняют спецификой коллективистских и индивидуалистских культур, но мне, если честно, это мало о чём говорило.
А сегодня прям захотелось занырнуть в тему, и из научных глубин на меня выпрыгнуло масштабное исследование 2021 года, которое учло 99 стран и выяснило важность дружбы в зависимости от культуры. Там разница между коллективизмом и индивидуализмом объясняется так: в первых приоритетизируются внутрисемейные связи и они же несут для человека больше выгод, тогда как во вторых связи с семьёй слабее, поэтому человеку необходимо выстроить социальные связи самостоятельно, но из-за того, что личная независимость там тоже ценится высоко, оптимальный вариант - это множество лёгких, поверхностных контактов.
Вот и получается, что в той же русскоязычной среде друг - это практически как родственник, и очевидно, что таких глубоких отношений не может быть много (да в них и необходимости нет), тогда как в англоязычная среда подразумевает фокус на себя и разветвлённую сеть контактов вокруг.
Очевидно, что это сильное упрощение, но есть о чём подумать. Вот вы что думаете? 😊
#наука_и_лись
Кстати, в подкасте с мудрейшей Таней Дороховой мы немного касались этой темы. Сходите послушать 😉
❤16🔥10🤝3
Вам легко учить, вспоминать, воспринимать и использовать названия чисел на иностранном языке?
Порой наблюдаю, что у студентов с этим сложности, и вот стало интересно: это распространённая история или частные случаи?
Лично я не особенно дружу с цифрами даже в русском языке 😁 Разумеется, на вид я их различаю, но если банк присылает мне код для подтверждения транзакции, мне нужно произнести его вслух, и только так я смогу набрать его в окошечке. Чисто визуально эта информация в мою краткосрочную память не попадёт никоим образом 🤪
А как у вас?
👍🏻 - легко осваиваю, запоминаю и использую
❤️ - с переменным успехом
🙈 - страдаю и мучаюсь
Как обычно, я потом поделюсь своими гипотезами на этот счёт.
Порой наблюдаю, что у студентов с этим сложности, и вот стало интересно: это распространённая история или частные случаи?
Лично я не особенно дружу с цифрами даже в русском языке 😁 Разумеется, на вид я их различаю, но если банк присылает мне код для подтверждения транзакции, мне нужно произнести его вслух, и только так я смогу набрать его в окошечке. Чисто визуально эта информация в мою краткосрочную память не попадёт никоим образом 🤪
А как у вас?
👍🏻 - легко осваиваю, запоминаю и использую
❤️ - с переменным успехом
🙈 - страдаю и мучаюсь
Как обычно, я потом поделюсь своими гипотезами на этот счёт.
🙈13❤12👍11🔥1💅1
Цифры: почему их так сложно учить и воспринимать
Из предыдущего поста я сделала вывод, что белый шум в области цифр - весьма распространённое явление. Поэтому к экранам приглашаются все, кто успел пострадать от этой темы, у нас с вами на это как минимум шесть причин:
➖ Причина 1. Бытовая
По сравнению с существительными или, там, глаголами, числительные мы используем кратно реже даже в родном языке, а уж в иностранном, так и подавно. Отсюда этот глубокий вдох, когда нужно извлечь из себя правильные названия сотни или тысячи посреди текста.
➖ Причина 2. Нейро-биологическая
За обработку чисел и обработку языка отвечают разные отделы мозга, и для чисел площадь зоны активации больше раза в три, а у профессиональных математиков этот масштаб ещё более существенный. Всё это говорит о том, что работа с цифрами - сам по себе очень энергоёмкий процесс независимо от языка.
➖ Причина 3. Структурная
В русском или английском порядок расположение чисел прямой, а, например, в немецком - инвертированный (это когда 25 - это 5 и 20). Французский пошёл ещё дальше и оставил себе такую систему исчисления, которая вызывает кровавые слёзы даже у носителей, а у студентов усилия на освоение незнакомой системы удесятеряются.
➖ Причина 4. Методическая
Довольно часто цифры учат как алфавит - вместе и друг за другом, как стишок. И если не работать над тем, чтобы определять их изолированно, вся эта арифметика будет лежать в памяти одним слипшимся комом макарон, и чтобы вспомнить, как будет 11, придётся начинать с 1.
Кроме того, студентам редко дают возможность знакомиться с цифрами ушами, а не только глазами. Что напрасно, потому что с восприятием на слух проблем как раз больше всего.
➖ Причина 5. Ассоциативная
Цифры сложно чем-то прикрутить к памяти. Если я слышу "a cat", в голове сразу возникнет образ, и он будет связан со словом напрямую. В то же время, для запоминания 'eight' или 'a hundred' нужно держать в голове и само число, и его название, а относиться оно будет к чему-то третьему.
➖ Причина 6. Личностная
В конце концов, цифры вам могут не нравиться, вот не нравиться и всё. Назло суровой математичке из школьных лет или потому что ваше сердце принадлежит буковкам или картинкам - не важно! Главное, что не любить цифры можно просто так (можно подумать, они нас любят!)
Вот. Вроде ничего не забыла. Узнали себя где-нибудь?
#наука_и_лись
Из предыдущего поста я сделала вывод, что белый шум в области цифр - весьма распространённое явление. Поэтому к экранам приглашаются все, кто успел пострадать от этой темы, у нас с вами на это как минимум шесть причин:
По сравнению с существительными или, там, глаголами, числительные мы используем кратно реже даже в родном языке, а уж в иностранном, так и подавно. Отсюда этот глубокий вдох, когда нужно извлечь из себя правильные названия сотни или тысячи посреди текста.
За обработку чисел и обработку языка отвечают разные отделы мозга, и для чисел площадь зоны активации больше раза в три, а у профессиональных математиков этот масштаб ещё более существенный. Всё это говорит о том, что работа с цифрами - сам по себе очень энергоёмкий процесс независимо от языка.
В русском или английском порядок расположение чисел прямой, а, например, в немецком - инвертированный (это когда 25 - это 5 и 20). Французский пошёл ещё дальше и оставил себе такую систему исчисления, которая вызывает кровавые слёзы даже у носителей, а у студентов усилия на освоение незнакомой системы удесятеряются.
Довольно часто цифры учат как алфавит - вместе и друг за другом, как стишок. И если не работать над тем, чтобы определять их изолированно, вся эта арифметика будет лежать в памяти одним слипшимся комом макарон, и чтобы вспомнить, как будет 11, придётся начинать с 1.
Кроме того, студентам редко дают возможность знакомиться с цифрами ушами, а не только глазами. Что напрасно, потому что с восприятием на слух проблем как раз больше всего.
Цифры сложно чем-то прикрутить к памяти. Если я слышу "a cat", в голове сразу возникнет образ, и он будет связан со словом напрямую. В то же время, для запоминания 'eight' или 'a hundred' нужно держать в голове и само число, и его название, а относиться оно будет к чему-то третьему.
В конце концов, цифры вам могут не нравиться, вот не нравиться и всё. Назло суровой математичке из школьных лет или потому что ваше сердце принадлежит буковкам или картинкам - не важно! Главное, что не любить цифры можно просто так (можно подумать, они нас любят!)
Вот. Вроде ничего не забыла. Узнали себя где-нибудь?
#наука_и_лись
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥16❤4🏆2
Я не то что бы ратую за чистоту языка - эволюционные процессы ни у кого разрешения не спрашивают - но некоторые абсурдные заимствования выносят мне мозг гипоталамусом вперёд.
Вчера наткнулась в посте одного блогера на выражения "этот ресторанчик - локальный гем" и не смогла сдержать левую бровь, улетающую к потолку.
Вот у вас какие ассоциации со словом "гем"? У меня в наличии - гемоглобин, гематома и гермафродит. На самом деле, блогер имел в виду, конечно же, 'gem' - английское слово, которого обозначает "драгоценность, сокровище", и его действительно используют для описания места, предмета или человека, который представляет особую ценность.
Но проблема в том, что 'gem' произносится как 'jam' - то бишь /dʒem/. Это значит, что по идее тот самый ресторанчик - локальный джем, а блогер-автор либо об этом не догадывается, либо решил не смешивать драгоценности с вареньем, но получилось только хуже.
Кстати, было бы интересно провести опрос среди читателей этого блога - они всосали скрытый смысл или тоже пошли проводить сравнительный анализ ресторана с гермафродитом?
Ну а, с другой стороны, вдруг через десять лет "гем" станет исконным русским словом. Нас же научили уже длинные носочки под сандалики носить, правильно? Вот и шубу в трусы тоже сможем заправить. Но хотя тут смотря как fabric и какие details, сами понимаете.
#busy_goggle_translate
Вчера наткнулась в посте одного блогера на выражения "этот ресторанчик - локальный гем" и не смогла сдержать левую бровь, улетающую к потолку.
Вот у вас какие ассоциации со словом "гем"? У меня в наличии - гемоглобин, гематома и гермафродит. На самом деле, блогер имел в виду, конечно же, 'gem' - английское слово, которого обозначает "драгоценность, сокровище", и его действительно используют для описания места, предмета или человека, который представляет особую ценность.
Но проблема в том, что 'gem' произносится как 'jam' - то бишь /dʒem/. Это значит, что по идее тот самый ресторанчик - локальный джем, а блогер-автор либо об этом не догадывается, либо решил не смешивать драгоценности с вареньем, но получилось только хуже.
Кстати, было бы интересно провести опрос среди читателей этого блога - они всосали скрытый смысл или тоже пошли проводить сравнительный анализ ресторана с гермафродитом?
Ну а, с другой стороны, вдруг через десять лет "гем" станет исконным русским словом. Нас же научили уже длинные носочки под сандалики носить, правильно? Вот и шубу в трусы тоже сможем заправить. Но хотя тут смотря как fabric и какие details, сами понимаете.
#busy_goggle_translate
😁12🥰8👀2
Ситуасьон:
Приехала в Будву на важное для меня событие (о нём позже), выхожу из отеля по направлению к еде, игнорирую вездесущие русскоязычные голоса по периметру (мне некогда, хочется кушоц!) , как вдруг краем глаза вылавливаю до боли знакомый силуэт, но тут же отмахиваюсь "да нет, не может быть" и иду дальше (к еде).
А через пару метров слышу у себя за спиной робкое "извините, пожалуйста...". Оборачиваюсь и вижу, как из того самого силуэта материализуется мой московский ученик в виде взрослющего здоровенного парня!!! 3 года назад мы с ним занимались английским и немецким, сейчас его семья тоже живёт в Сербии, только в Нови-Саде, и с его мамой и старшей сестрой мы уже успели пару раз повидаться. А с самим этим парнем мы больше нигде не пересекались, так что мне и в голову бы не пришло самой его окликнуть, даже если бы я его и узнала. Предпочитаю не смущать подростков своими сентиментальными стариковскими слезами, тем более при друзьях 😂 А тут оно само!! Добровольно!!
В общем, что могу сказать. Если даже бывшие ученики не перебегают спешно на другую сторону улицы, завидев признаки меня, хоть что-то в своей жизни я успела сделать правильно 😁
#busy_students
Приехала в Будву на важное для меня событие (о нём позже), выхожу из отеля по направлению к еде, игнорирую вездесущие русскоязычные голоса по периметру (мне некогда, хочется кушоц!) , как вдруг краем глаза вылавливаю до боли знакомый силуэт, но тут же отмахиваюсь "да нет, не может быть" и иду дальше (к еде).
А через пару метров слышу у себя за спиной робкое "извините, пожалуйста...". Оборачиваюсь и вижу, как из того самого силуэта материализуется мой московский ученик в виде взрослющего здоровенного парня!!! 3 года назад мы с ним занимались английским и немецким, сейчас его семья тоже живёт в Сербии, только в Нови-Саде, и с его мамой и старшей сестрой мы уже успели пару раз повидаться. А с самим этим парнем мы больше нигде не пересекались, так что мне и в голову бы не пришло самой его окликнуть, даже если бы я его и узнала. Предпочитаю не смущать подростков своими сентиментальными стариковскими слезами, тем более при друзьях 😂 А тут оно само!! Добровольно!!
В общем, что могу сказать. Если даже бывшие ученики не перебегают спешно на другую сторону улицы, завидев признаки меня, хоть что-то в своей жизни я успела сделать правильно 😁
#busy_students
❤47😁15🔥9🐳2
Busy Speaking Club 🦊Расписание на неделю
Пришло лето, а значит, можно душнить с удвоенной силой 🤓
✨ General English ✨
Говорим о так называемой "новой искренности" (New Sincerity), культурном тренде, который пришёл на смену сарказму и иронии. Зачем нам выслушивать откровенные признания стендаперов? А блогерские слёзы на камеру - это тоже "новая искренность"? И как это всё уживается с иронией и сарказмом, которые, вообще-то никуда не уходили?
Online 🚩вторник 20.00Мск - группа В2-C1
💰1400 динар / 1200 руб / 13 евро
Offline Belgrade 🚩воскресенье 17.00 - группа A2-В1
Offline Belgrade 🚩воскресенье 19.00 - группа В2-С1
💰1500 динар
🦋 Serial English 🦋
Смотрим интервью с главным экспертом по... счастью и обсуждаем, из чего состоит этот сложный продукт.
Сет лексики и ссылку на нужное видео ребята уже получили, и вы тоже ещё успеваете всё изучить. На подготовку уйдёт порядка 30 минут.
Online 🚩среда 20.00 Мск - группа В1
💰1500 динар / 1300 руб / 13 евро
Online 🚩четверг 13.00 Мск - группа В2
💰1500 динар / 1300 руб / 13 евро
☝️Узнать свой уровень, подобрать группу и вынырнуть из сомнений можно вместе со мной в директе @busy_fox
🦊Все встречи веду я, и сделать их максимально комфортными и полезными для вас - тоже моя ответственность. Так что никому не придётся лихорадочно думать, о чём же поговорить, или чем заполнить неловкие паузы - вопросы и задания сформируют канву беседы 😉
Пришло лето, а значит, можно душнить с удвоенной силой 🤓
✨ General English ✨
Говорим о так называемой "новой искренности" (New Sincerity), культурном тренде, который пришёл на смену сарказму и иронии. Зачем нам выслушивать откровенные признания стендаперов? А блогерские слёзы на камеру - это тоже "новая искренность"? И как это всё уживается с иронией и сарказмом, которые, вообще-то никуда не уходили?
Online 🚩вторник 20.00Мск - группа В2-C1
💰1400 динар / 1200 руб / 13 евро
Offline Belgrade 🚩воскресенье 17.00 - группа A2-В1
Offline Belgrade 🚩воскресенье 19.00 - группа В2-С1
💰1500 динар
🦋 Serial English 🦋
Смотрим интервью с главным экспертом по... счастью и обсуждаем, из чего состоит этот сложный продукт.
Сет лексики и ссылку на нужное видео ребята уже получили, и вы тоже ещё успеваете всё изучить. На подготовку уйдёт порядка 30 минут.
Online 🚩среда 20.00 Мск - группа В1
💰1500 динар / 1300 руб / 13 евро
Online 🚩четверг 13.00 Мск - группа В2
💰1500 динар / 1300 руб / 13 евро
☝️Узнать свой уровень, подобрать группу и вынырнуть из сомнений можно вместе со мной в директе @busy_fox
🦊Все встречи веду я, и сделать их максимально комфортными и полезными для вас - тоже моя ответственность. Так что никому не придётся лихорадочно думать, о чём же поговорить, или чем заполнить неловкие паузы - вопросы и задания сформируют канву беседы 😉
🔥2👍1
Busy English Fox pinned «Busy Speaking Club 🦊Расписание на неделю Пришло лето, а значит, можно душнить с удвоенной силой 🤓 ✨ General English ✨ Говорим о так называемой "новой искренности" (New Sincerity), культурном тренде, который пришёл на смену сарказму и иронии. Зачем нам выслушивать…»