Цифры: почему их так сложно учить и воспринимать

Из предыдущего поста я сделала вывод, что белый шум в области цифр - весьма распространённое явление. Поэтому к экранам приглашаются все, кто успел пострадать от этой темы, у нас с вами на это как минимум шесть причин:

➖Причина 1. Бытовая
По сравнению с существительными или, там, глаголами, числительные мы используем кратно реже даже в родном языке, а уж в иностранном, так и подавно. Отсюда этот глубокий вдох, когда нужно извлечь из себя правильные названия сотни или тысячи посреди текста.

➖Причина 2. Нейро-биологическая
За обработку чисел и обработку языка отвечают разные отделы мозга, и для чисел площадь зоны активации больше раза в три, а у профессиональных математиков этот масштаб ещё более существенный. Всё это говорит о том, что работа с цифрами - сам по себе очень энергоёмкий процесс независимо от языка.

➖Причина 3. Структурная
В русском или английском порядок расположение чисел прямой, а, например, в немецком - инвертированный (это когда 25 - это 5 и 20). Французский пошёл ещё дальше и оставил себе такую систему исчисления, которая вызывает кровавые слёзы даже у носителей, а у студентов усилия на освоение незнакомой системы удесятеряются.

➖Причина 4. Методическая
Довольно часто цифры учат как алфавит - вместе и друг за другом, как стишок. И если не работать над тем, чтобы определять их изолированно, вся эта арифметика будет лежать в памяти одним слипшимся комом макарон, и чтобы вспомнить, как будет 11, придётся начинать с 1.

Кроме того, студентам редко дают возможность знакомиться с цифрами ушами, а не только глазами. Что напрасно, потому что с восприятием на слух проблем как раз больше всего.

➖Причина 5. Ассоциативная
Цифры сложно чем-то прикрутить к памяти. Если я слышу "a cat", в голове сразу возникнет образ, и он будет связан со словом напрямую. В то же время, для запоминания 'eight' или 'a hundred' нужно держать в голове и само число, и его название, а относиться оно будет к чему-то третьему.

➖Причина 6. Личностная
В конце концов, цифры вам могут не нравиться, вот не нравиться и всё. Назло суровой математичке из школьных лет или потому что ваше сердце принадлежит буковкам или картинкам - не важно! Главное, что не любить цифры можно просто так (можно подумать, они нас любят!)

Вот. Вроде ничего не забыла. Узнали себя где-нибудь?

#наука_и_лись

Слышали о таком режиссёре по имени Илья Найшуллер? Мне всё не давала покоя та часть его фамилии, которая про картёжные махинации. Как так вообще могло получиться, думала я, что "шулер" стал фамилией? Это что за гены такие у человека? С другой стороны, может, все дороги ведут к немецкому 'Schüler' (ученик)?

Но любопытство как пришло, так и ушло. В конце концов, от творческого человека всякого можно ожидать, даже шулерства😜 А недавно мне в соцсетях попалась психолог с фамилией Альтшулер, и тут я решила, что это уже слишком, пора во всём разобраться!

И знаете, что выяснилось?

➖ Самое незамысловатое происхождение у немецкого 'Schüler'. Как и английское 'school', это слово восходит к латинскому 'schola' - место обучения.

➖ Картёжный "шулер" с "учеником" (Schüler) никак не связан. Вероятнее всего, он восходит к средневерхненемецкому слову 'schollerer', которое обозначало "надзиратель за азартными играми" или "организатора игр". Причём в других диалектах слово писалось по-разному (scholderer, schollirer, schollier, scholdner). А они все, в свою очередь, могут быть связаны с понятием 'schol' (долг, обязанность), что вполне вписывается в роль картёжного надзирателя. Правда, как в своём значении он скатился до мошенника, до конца неясно.

➖ Ну а что же фамилии? А фамилии имеют совсем иной исторический хвост. Най- и Альтшуллер произошли от идишских слов алт (старый), най (новый) и шул (синагога). Соответственно, Найшуллер - человек из новой синагоги, а Альтшуллер - стало быть, человек из синагоги старой.

Внимательный читатель мог заметить, что идишкое "шул" подозрительно похоже на немецкое 'Schule' (школа), и они действительно ближайшие родственники. Во-первых, идиш, как язык, базируется на средневерхненемецком. А во-вторых, в традиционной еврейской общине синагога выполняла не только религиозную функцию, но и была центром обучения Торе и другим религиозным наукам, то есть одновременно и "школой".

Поэтому с натяжкой можно сказать, что Найшуллер и Альтшуллер - это ещё и "новый" и "старый" ученик. Главное, что, не новый и старый шулер, так что теперь меня официально отпустило 😁

The moral of the story? - Не верь глазам и ушам своим☝🏻

#busy_wordstories

Последние года три я активно интересуюсь темой межкультурной коммуникации и смотрю на неё сквозь две линзы - как эмигрант и как препод. Находясь в другой стране, погружение в местные особенности - это буквально стратегия выживания, и если игнорировать их лицом к лицу, они догонят тебя сзади. С другой стороны, эмигрантская жизнь прекрасно демонстрирует, что иностранный язык - это не просто набор из лексики и грамматики, это сложнейший коктейль, замешанный на исторических и антропологических ингредиентах.

Тем не менее, замечать и признавать культурные различия - это одно, и совсем другое - попробовать культивировать искренний интерес к этим особенностям вместо того, чтобы уходить в осуждение и неприятие. Чтобы поддержать в этом нелёгком деле себя саму и всех, кому это сейчас актуально, я и затеяла этот выпуск подкаста.

Гость: Надежда Чалых, специалист по межкультурным коммуникациям, основательница компании Cultureyes Consultants

О чём поговорили:

➖ кому и зачем нужны консультации и тренинги по межкультурной коммуникации,
➖ сколько компания тратит на одного экспата,
➖ стирает ли интернет и глобализация глубинные культурные различия,
➖ какая польза от стереотипов,
➖ в чём магия вопроса "почему?",
➖ кто такие люди-персики и люди-кокосы,
➖ как климат влияет на доверие к людям,
➖ какие факторы влияют на гибкость и готовность к адаптации,
➖ чем друг от друга отличаются разные волны эмиграции,
➖ почему французы не любят английский,
➖ стоит ли читать "Карту культурных различий" Эрин Мейер,
➖ как распутать межкультурный конфликт,
➖ как новый культурный опыт формирует личность.

📌 Нас можно послушать прямо в Телеграме.
📌Или перейти по этой ссылке, если вам удобнее Яндекс.музыка, Apple Podcasts, VK, SoundStream, Spotify, Литрес и Mave. Пожалуйста, ставьте лайки на всех платформах - так подкаст смогут заметить и послушать больше людей. И, конечно, же делитесь впечатлениями в комментариях 😉

Где найти Надю:
- Сайт: https://www.cultureyesconsultants.com/
- Соцсети: https://www.linkedin.com/in/nadezhda-chalykh-cultureyes-consultants/

#busy_podcast

⚡️Если вы хотите поддержать мой подкаст, сделать это можно здесь:
- Для рублёвых карт
- PayPal

Вы знаете, что такое 'aha moment'? Это когда вы долго не можете что-то понять, но в какой-то момент в голове происходит щелчок и вы такие "Ааааа!! Воооот оно чё!" По-другому это ещё называется 'light bulb moment' - когда над головой загорается лампочка.

Так вот! Немецкие учёные выяснили, что

💡 такие моменты озарения видны на фМРТ - происходит сильный всплеск активности в гиппокампе, области мозга, которая отвечает за нашу память.
💡 знания, добытые в прямом смысле собственным умом, запоминаются почти вдвое лучше.

Что нам это даёт? А то, что методы обучения должны всё дальше отходить от "разжевать, положить в рот и протолкнуть коленкой" и всё плотнее приближаться к "вовлечь в процесс, дать время на осмысление, помочь разобраться самому". Да, это сложнее и затратнее, но явно приведёт к результату быстрее, чем бесконечная лекционная бубнёжка.

#наука_и_лись