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Moldura para foto 🖼️
Painel 🚪

Carnavalesco 🎉🎊💃🥳

Sequência Didática: O Patinho Feio (BNCC - Crianças de 3 e 4 anos)
Objetivos:

Campo de Experiência "O eu, o outro e o nós":
Promover o reconhecimento e a valorização das diferenças individuais.
Estimular o respeito e a empatia pelos outros.
Desenvolver a identidade e a autoestima.
Campo de Experiência "Corpo, gestos e movimentos":
Explorar diferentes formas de expressão corporal.
Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
Brincar com os movimentos do corpo inspirados na história.
Campo de Experiência "Traços, sons, cores e formas":
Experimentar diferentes materiais e técnicas de pintura e desenho.
Explorar as cores e formas presentes na história.
Produzir trabalhos artísticos inspirados no Patinho Feio.
Campo de Experiência "Escuta, fala, pensamento e imaginação":
Ouvir e compreender a história do Patinho Feio.
Recontar a história com suas palavras.
Inventar novas histórias e finais para a história.
Campo de Experiência "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações":
Explorar noções de tempo (antes, agora, depois) na história.
Identificar os diferentes espaços onde a história se passa.
Comparar o patinho feio com os outros patinhos e com o cisne.
Duração: 5 dias

Materiais:

Livro "O Patinho Feio" (diversas versões)
Fantoches ou dedoches dos personagens
Máscaras dos personagens
Materiais para pintura e desenho (tinta, lápis de cor, giz de cera, papel)
Sucatas para confecção de objetos relacionados à história
Aparelho de som e músicas relacionadas ao tema
Espelho
Desenvolvimento:

Dia 1:

Roda de conversa: Apresentar o livro "O Patinho Feio" e conversar sobre o que as crianças sabem sobre a história.
Leitura da história: Ler a história do Patinho Feio, utilizando diferentes entonações de voz para os personagens.
Interpretação: Discutir sobre a história, perguntando o que as crianças acharam, qual personagem mais gostaram e por que.
Dia 2:

Reconto da história: Incentivar as crianças a recontarem a história com suas palavras.
Fantoches ou dedoches: Utilizar fantoches ou dedoches para reencenar a história.
Expressão corporal: Explorar os movimentos dos personagens (o patinho feio triste, os outros patinhos zombando, o cisne elegante).
Dia 3:

Pintura e desenho: Oferecer materiais para pintura e desenho para as crianças criarem suas próprias versões do Patinho Feio.
Colagem: Utilizar sucatas para confecção de objetos relacionados à história (ninhos, lago, penas).
Dia 4:

Música: Ouvir músicas relacionadas ao tema (músicas sobre animais, sobre diferenças).
Brincadeira: Criar uma brincadeira de faz de conta onde as crianças interpretam os personagens da história.
Dia 5:

Roda de conversa: Discutir sobre o que as crianças aprenderam com a história do Patinho Feio.
Reflexão: Refletir sobre a importância de respeitar as diferenças e valorizar a si mesmo.
Espelho: Utilizar um espelho para que as crianças se observem e reconheçam suas próprias características.
Avaliação:

A avaliação será contínua, através da observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades propostas. Serão considerados a expressão oral, a criatividade, a coordenação motora, o respeito aos colegas e a compreensão da história.

Observações:

Adapte as atividades de acordo com o tempo disponível e os recursos disponíveis.
Incentive a participação de todas as crianças, respeitando suas individualidades.
Promova um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.

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Sequência Didática Lúdica sobre o Tempo para Maternal (2 e 3 anos)
Objetivo: Introduzir noções básicas de tempo (antes, agora, depois) de forma lúdica e gradual, explorando os sentidos e a interação com o ambiente, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Duração: 5 dias (adaptável às necessidades da turma)

Recursos:

Materiais: Objetos do cotidiano (brinquedos, frutas, livros), roupas, música, imagens, materiais de pintura (tinta, giz de cera), argila ou massa de modelar.
Espaço: Sala de aula, pátio ou outro ambiente amplo e seguro.
1. Explorando o "Agora" (1 dia)

Roda de conversa: Discutir sobre o que estamos fazendo "agora" (brincando, cantando, comendo).
Brincadeira: "O que estamos fazendo agora?" - Professora realiza ações (bater palmas, pular) e crianças imitam, enfatizando o "agora".
Música: Cantar músicas que marquem o tempo presente (ex: "Se você está feliz").
2. Introduzindo o "Antes" (1 dia)

Roda de conversa: Perguntar sobre atividades que fizeram "antes" (ex: café da manhã, brincar em casa).
Contação de história: Ler um livro sobre rotinas, destacando o que acontece "antes".
Atividade: Desenhar ou modelar algo que fizeram "antes" na escola ou em casa.
3. Apresentando o "Depois" (1 dia)

Roda de conversa: Falar sobre o que irão fazer "depois" (ex: lanchar, brincar no pátio).
Brincadeira: "O que vem depois?" - Mostrar imagens de atividades e crianças顺序las, enfatizando a ordem temporal.
Atividade: Criar um cartaz coletivo com desenhos do que farão "depois" na escola.
4. Comparando "Antes" e "Depois" (1 dia)

Roda de conversa: Comparar atividades realizadas "antes" e "depois", utilizando fotos ou desenhos.
Brincadeira: "Viagem no tempo" - Simular uma viagem, relembrando o que fizeram "antes" e o que farão "depois".
Atividade: Montar um álbum com fotos da turma, organizadas em ordem cronológica.
5. Revisão (1 dia)

Roda de conversa: Revisar os conceitos de "antes", "agora" e "depois", utilizando exemplos do dia a dia.
Brincadeira: "Adivinhe o tempo" - Descrever uma atividade e crianças adivinham se é "antes", "agora" ou "depois".
Atividade: Criar um jogo da memória com imagens de atividades em diferentes momentos do dia.
Avaliação:

Observar a participação e compreensão das crianças durante as atividades.
Registrar as falas e expressões das crianças ao explorar os conceitos de tempo.
Analisar os desenhos e trabalhos realizados, buscando indícios de compreensão.
Observações:

A linguagem deve ser simples e adaptada à faixa etária.
Utilizar muitos exemplos concretos e do cotidiano das crianças.
Priorizar a ludicidade e a interação entre as crianças.
Respeitar o ritmo de cada criança, oferecendo apoio e incentivo.
Envolver as famílias no processo, pedindo que compartilhem fotos e informações sobre a rotina dos filhos.
Diferenciação:

Para crianças com dificuldades, oferecer atividades mais simples.
Para crianças com maior facilidade, propor desafios e atividades mais complexas.
BNCC:

Campo de Experiência "O eu, o outro e o nós": Explorar a identidade e as relações com o tempo.
Campo de Experiência "Corpo, gestos e movimentos": Vivenciar o tempo através de atividades motoras e sensoriais.
Campo de Experiência "Traços, sons, cores e formas": Registrar o tempo através de desenhos, pinturas e outras expressões artísticas.
Campo de Experiência "Escuta, fala, pensamento e imaginação": Comunicar suas experiências com o tempo através da linguagem oral.

Projeto Identidade para Maternal I (1 ano)
Objetivo Geral:

Promover a construção da identidade das crianças do Maternal I, explorando suas características individuais, suas relações com o outro e com o mundo, e o desenvolvimento da autonomia e da autoestima, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Duração: 5 dias (adaptável às necessidades da turma)

Recursos:

Materiais: Espelhos, fotos, desenhos, materiais de pintura (tinta, giz de cera), argila ou massa de modelar, roupas, música, livros, objetos do cotidiano.
Espaço: Sala de aula, pátio ou outro ambiente amplo e seguro.
1. Explorando o "Eu" (1 dia)

Roda de conversa: Discutir sobre quem somos, como nos chamamos, o que gostamos de fazer, nossas características físicas (cor dos olhos, cabelo), etc.
Atividade com espelhos: Observar o próprio rosto, as expressões, as características físicas, e conversar sobre o que veem.
Desenho: "Meu autorretrato" - Desenhar ou pintar o próprio rosto, como se veem no espelho.
2. Descobrindo o "Outro" (1 dia)

Roda de conversa: Conversar sobre as pessoas que convivem conosco (família, amigos, professores), o que fazem, como são.
Fotos: Mostrar fotos de pessoas diferentes (crianças, adultos, diferentes etnias) e conversar sobre as diferenças e semelhanças.
Brincadeira: "Quem é você?" - Uma criança descreve outra (sem dizer o nome) e as outras adivinham.
3. "Eu e o Outro" (1 dia)

Roda de conversa: Discutir sobre como nos relacionamos com os outros, o que gostamos de fazer juntos, como resolvemos conflitos.
Leitura de história: Ler um livro sobre amizade, respeito às diferenças, colaboração.
Atividade: Criar um cartaz coletivo com desenhos de "Eu e o Outro", representando a interação entre as crianças.
4. "Sentimentos" (1 dia)

Roda de conversa: Conversar sobre os sentimentos (alegria, tristeza, raiva, medo), como os expressamos, como os reconhecemos nos outros.
Música: Ouvir músicas com diferentes ritmos e melodias, expressando os sentimentos através de gestos e movimentos.
Atividade: "Caras e bocas" - Fazer caretas representando diferentes sentimentos e fotografar.
5. "Autonomia" (1 dia)

Roda de conversa: Conversar sobre as coisas que já sabem fazer sozinhos (se vestir, escovar os dentes, etc.).
Brincadeira: "Eu consigo!" - Realizar atividades simples que as crianças podem fazer sozinhas, incentivando a autonomia e a confiança.
Atividade: Montar um mural com fotos das crianças realizando atividades autônomas.
Avaliação:

Observar a participação e o envolvimento das crianças nas atividades.
Registrar as falas e expressões das crianças ao explorar sua identidade e suas relações.
Analisar os desenhos e trabalhos realizados, buscando indícios de compreensão e desenvolvimento.

Utilizar muitos exemplos concretos e do cotidiano das crianças.
Priorizar a ludicidade e a interação entre as crianças.
Respeitar o ritmo de cada criança, oferecendo apoio e incentivo.
Envolver as famílias no processo, pedindo que compartilhem fotos e informações sobre a criança.

BNCC:

Campo de Experiência "O eu, o outro e o nós": Conhecer a si e aos outros, suas características, seus gostos, suas relações.
Campo de Experiência "Corpo, gestos e movimentos": Explorar o corpo, os gestos, as expressões, os sentimentos.
Campo de Experiência "Traços, sons, cores e formas": Registrar suas experiências através de diferentes formas de expressão.
Campo de Experiência "Escuta, fala, pensamento e imaginação": Comunicar suas ideias, seus sentimentos, suas experiências.
Desenvolvimentos:

Social: Construção da identidade, desenvolvimento da autoestima, respeito às diferenças, interação com o outro.
Cognitivo: Conhecimento de si e do outro, exploração de sentimentos e emoções, desenvolvimento da autonomia.
Motor: Coordenação motora fina (ao desenhar, pintar, modelar), expressão corporal (gestos, movimentos).
Linguagem: Ampliação do vocabulário, comunicação de ideias e sentimentos, compreensão de histórias.

👰🏻‍♀ ¦ ATELIÊ DAS NOIVAS

Eu disse sim para o vestido de noiva dos meus sonhos.

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A PEDIDO