🗞 نشریهٔ دردانشکده
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🗞 نشریهٔ دردانشکده
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
⛓ بند آموزشی
برای دسترسی راحت‌تر می‌توانید متون شمارهٔ ۹۹ نشریه را از طریق لینک‌های زیر در ویرگول مطالعه کنید.
📁 پروندهٔ شماره
▫️مکعب روبیک/ سرمقاله
▫️آسیاب به نوبت/ نگاهی به نظرسنجی نشریه دربارهٔ عملکرد دستیاران آموزشی
▫️گهی پشت به زین/ نقد عملکرد دستیاران آموزشی
▫️گهی زین به پشت/ چالش‌های دستیاران آموزشی از دیدگاه آن‌ها
💬 یادداشت‌های آموزشی
▫️آلی غیرعالی/ گزارشی از روند نامتعارف درس «شیمی آلی مهندسی شیمی» ترم بهار ۱۴۰۳
▫️خواستیم و نشد؟/ نگاهی به پیگیری‌های دانشکده پیرامون طرح کوآپ
▫️کوآپ، دستِ مردم/ بررسی کوآپ از دیدگاه شرکت‌کنندگان این طرح
🧱 خشت
▫️ از هوموارکتوس تا انسان هوشمندِ هوشمند/ خشت اول
🗞 نشریهٔ دردانشکده
برای دسترسی راحت‌تر می‌توانید متون شمارهٔ ۹۹ نشریه را از طریق لینک‌های زیر در ویرگول مطالعه کنید.
📁 پروندهٔ شماره
▫️مکعب روبیک/ سرمقاله
▫️آسیاب به نوبت/ نگاهی به نظرسنجی نشریه دربارهٔ عملکرد دستیاران آموزشی
▫️گهی پشت به زین/ نقد عملکرد دستیاران آموزشی
▫️گهی زین به پشت/ چالش‌های دستیاران آموزشی از دیدگاه آن‌ها
💬 یادداشت‌های آموزشی
▫️آلی غیرعالی/ گزارشی از روند نامتعارف درس «شیمی آلی مهندسی شیمی» ترم بهار ۱۴۰۳
▫️خواستیم و نشد؟/ نگاهی به پیگیری‌های دانشکده پیرامون طرح کوآپ
▫️کوآپ، دستِ مردم/ بررسی کوآپ از دیدگاه شرکت‌کنندگان این طرح
🧱 خشت
▫️ از هوموارکتوس تا انسان هوشمندِ هوشمند/ خشت اول
🗞 نشریهٔ دردانشکده
آسیاب به نوبت
نگاهی به نتیجهٔ نظرسنجی نشریهٔ دردانشکده دربارهٔ عملکرد دستیاران آموزشی
#شماره_۹۹
#ملیکا_هواسی
💬 در ترمی که گذشت و چه‌بسا ترم‌های پیش از آن، در گوشه‌وکنار دانشکده همواره گلایه‌های دانشجویان از دستیاران آموزشی (TA) شنیده می‌شد. در راستای مواجهه با سیل انتقادات روانه‌شده و موارد موجود و جهت کمک به بهبود شرایط فعلی، نشریۀ دردانشکده فرمی را تهیه و در کانال تلگرامی خود منتشر کرد که ۶۵ نفر از دانشجویان دانشکده اعم از ورودی‌های سال‌های ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۲ در آن شرکت کرده‌اند که ۹۲ درصد آن را دانشجویان مهندسی شیمی و ۸ درصد آن را مهندسی نفت تشکیل داده‌اند.
🔸 طبق نظرسنجی انجام‌شده توسط نشریۀ دردانشکده، عمدۀ دانشجویان از عملکرد دستیاران آموزشی به‌دلایل متعددی اعلام نارضایتی کرده‌اند که بارزترین آن‌ها، مناسب‌نبودن سطح علمی دستیار آموزشی، عدم تسلط کافی روی مباحث، نبود آگاهی و هماهنگ‌نبودن با مباحث تدریس‌شده در کلاسِ استاد است. دستیار آموزشی وظیفه دارد در کنار استاد، روند یادگیری دانشجو را تسهیل کند و بهبود ببخشد، در صورت نداشتن تسلط کافی طبیعتاً توانایی حل سوالات فراتر از سطح تدریس که غالباً مشابه سطح امتحانات هستند را نداشته و بیشتر به حل سوالات پایه‌ای و نزدیک به سطح درسنامه می‌پردازد که ممکن است در شرایط به‌خصوصی مفید واقع شود؛ اما در اکثر اوقات این‌طور نیست...
🔗 متن کامل این یادداشت را در تلگراف یا ویرگول نشریهٔ دردانشکده مطالعه کنید.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
نگاهی به نتیجهٔ نظرسنجی نشریهٔ دردانشکده دربارهٔ عملکرد دستیاران آموزشی
#شماره_۹۹
#ملیکا_هواسی
💬 در ترمی که گذشت و چه‌بسا ترم‌های پیش از آن، در گوشه‌وکنار دانشکده همواره گلایه‌های دانشجویان از دستیاران آموزشی (TA) شنیده می‌شد. در راستای مواجهه با سیل انتقادات روانه‌شده و موارد موجود و جهت کمک به بهبود شرایط فعلی، نشریۀ دردانشکده فرمی را تهیه و در کانال تلگرامی خود منتشر کرد که ۶۵ نفر از دانشجویان دانشکده اعم از ورودی‌های سال‌های ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۲ در آن شرکت کرده‌اند که ۹۲ درصد آن را دانشجویان مهندسی شیمی و ۸ درصد آن را مهندسی نفت تشکیل داده‌اند.
🔸 طبق نظرسنجی انجام‌شده توسط نشریۀ دردانشکده، عمدۀ دانشجویان از عملکرد دستیاران آموزشی به‌دلایل متعددی اعلام نارضایتی کرده‌اند که بارزترین آن‌ها، مناسب‌نبودن سطح علمی دستیار آموزشی، عدم تسلط کافی روی مباحث، نبود آگاهی و هماهنگ‌نبودن با مباحث تدریس‌شده در کلاسِ استاد است. دستیار آموزشی وظیفه دارد در کنار استاد، روند یادگیری دانشجو را تسهیل کند و بهبود ببخشد، در صورت نداشتن تسلط کافی طبیعتاً توانایی حل سوالات فراتر از سطح تدریس که غالباً مشابه سطح امتحانات هستند را نداشته و بیشتر به حل سوالات پایه‌ای و نزدیک به سطح درسنامه می‌پردازد که ممکن است در شرایط به‌خصوصی مفید واقع شود؛ اما در اکثر اوقات این‌طور نیست...
🔗 متن کامل این یادداشت را در تلگراف یا ویرگول نشریهٔ دردانشکده مطالعه کنید.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
Telegraph
آسیاب به نوبت
طبق نظرسنجی انجام‌شده توسط نشریۀ دردانشکده، عمدۀ دانشجویان از عملکرد دستیاران آموزشی به‌دلایل متعددی اعلام نارضایتی کرده‌اند که بارزترین آن‌ها، مناسب‌نبودن سطح علمی دستیار آموزشی، عدم تسلط کافی روی مباحث، نبود آگاهی و هماهنگ‌نبودن با مباحث تدریس‌شده در کلاسِ…
🔔 در شمارهٔ ۱۰۰ نشریهٔ دردانشکده، به بررسی مشکلات آموزشی دانشکده از جمله گرایش‌های ارشد، کمبود نیروی انسانی و محدودیت‌های دروس اختیاری پرداختیم. همچنین مصاحبه‌ای با برندگان «مسابقهٔ 3MT» ترتیب دادیم و خلاصه‌ای از نخستین جلسهٔ سلسله‌نشست‌های «زنان موفق در مهندسی شیمی» گردآوری کردیم. منتظر انتشار این شماره باشید!
🖋 پ.ن.: به لطف الطاف بی‌پایان معاونت فرهنگی دانشگاه، جوهر چاپمان خشک شد و رنگ از رخسار جلدمان پرید!
🗞 نشریهٔ دردانشکده
🖋 پ.ن.: به لطف الطاف بی‌پایان معاونت فرهنگی دانشگاه، جوهر چاپمان خشک شد و رنگ از رخسار جلدمان پرید!
🗞 نشریهٔ دردانشکده
🪡 سوزنی اختیار و دنیایی جبر/ نگاهی به وضعیت دروس اختیاری دانشکده/ (#محمد_بابازاده)
با برندگان مسابقهٔ 3MT/ (#ملیکا_آبانگاه)
🗞 نشریهٔ دردانشکده
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👋🏻😌 بیا بریم دردانشکده!
🕗 تعیین محتوای شمارهٔ ۱۰۱ (ویژه‌نامهٔ ورودی‌ها)، شنبه ۱۷ شهریورماه ساعت ۱۷ بهصورت مجازی در اتاق دردانشکده برگزار خواهد شد.
✍🏻♥️ پیشاپیش قدردان همکاری شما عزیزان و منتظر حضور پرمهرتان هستیم.
🗞 نشریۀ دردانشکده
🕗 تعیین محتوای شمارهٔ ۱۰۱ (ویژه‌نامهٔ ورودی‌ها)، شنبه ۱۷ شهریورماه ساعت ۱۷ بهصورت مجازی در اتاق دردانشکده برگزار خواهد شد.
✍🏻♥️ پیشاپیش قدردان همکاری شما عزیزان و منتظر حضور پرمهرتان هستیم.
🗞 نشریۀ دردانشکده
از واحدها چه خبر؟
#خبر
#انتخاب_واحد
💠 طبق لیست دروس ترم پاییز ۱۴۰۳، تغییرات مختصری در دانشکدۀ ما به چشم می‌خورد که در ادامه به آن‌ها پرداخته خواهد شد:
🔹 براساس چارت به‌روزرسانی‌شدۀ مهندسی نفت، درس «مهارت‌های حرفه‌ای» به برنامۀ آموزشی ورودی‌های ۱۴۰۲ به بعد افزوده شده و قرار است برای اولین بار توسط دکتر #ماهانی تدریس شود.
🔹 همچنین با اضافه‌شدن درس «ترمودینامیک م.نفت» که توسط دکتر #قطبی ارائه خواهد شد، دانشجویان ورودی ۱۴۰۲ به بعد دیگر نیازی به گذراندن «ترمودینامیک۲» نخواهند داشت.
🔹 در بین دروس اختیاری، درس «مبانی محیط‌زیست» پس از یک سال غیبت، مجدداً به لیست دروس بازگشته است و درس «تصفیهٔ آب و فاضلاب» که توسط دکتر #معصوم‌پور ارائه می‌شود نیز به لیست دروس اضافه شده است.
🔹 درس «استاتیک و مقاومت مصالح» که تا ترم گذشته توسط دکتر #طلایی‌زاده تدریس می‌شد، در ترم آینده توسط دکتر #یوسفی، استاد مدعو جدید، ارائه خواهد شد.
🔹 از دروس دانشکدۀ شیمی، ارائهٔ درس «شیمی فیزیک م.شیمی» که پیش‌تر توسط دکتر #رحمان‌ستایش ارائه می‌شد، به دکتر #طاهرنیا واگذار شده‌است. علاوه‌بر این دکتر #ضیائی برای اولین بار ارائهٔ درس «شیمی آلی م.شیمی» را برعهده گرفته و بر اساس روال ترم‌های اخیر، استاد مدعو جدیدی برای درس «شیمی تجزیه م.شیمی» در نظر گرفته شده است.
🗞 نشریۀ دردانشکده
#خبر
#انتخاب_واحد
💠 طبق لیست دروس ترم پاییز ۱۴۰۳، تغییرات مختصری در دانشکدۀ ما به چشم می‌خورد که در ادامه به آن‌ها پرداخته خواهد شد:
🔹 براساس چارت به‌روزرسانی‌شدۀ مهندسی نفت، درس «مهارت‌های حرفه‌ای» به برنامۀ آموزشی ورودی‌های ۱۴۰۲ به بعد افزوده شده و قرار است برای اولین بار توسط دکتر #ماهانی تدریس شود.
🔹 همچنین با اضافه‌شدن درس «ترمودینامیک م.نفت» که توسط دکتر #قطبی ارائه خواهد شد، دانشجویان ورودی ۱۴۰۲ به بعد دیگر نیازی به گذراندن «ترمودینامیک۲» نخواهند داشت.
🔹 در بین دروس اختیاری، درس «مبانی محیط‌زیست» پس از یک سال غیبت، مجدداً به لیست دروس بازگشته است و درس «تصفیهٔ آب و فاضلاب» که توسط دکتر #معصوم‌پور ارائه می‌شود نیز به لیست دروس اضافه شده است.
🔹 درس «استاتیک و مقاومت مصالح» که تا ترم گذشته توسط دکتر #طلایی‌زاده تدریس می‌شد، در ترم آینده توسط دکتر #یوسفی، استاد مدعو جدید، ارائه خواهد شد.
🔹 از دروس دانشکدۀ شیمی، ارائهٔ درس «شیمی فیزیک م.شیمی» که پیش‌تر توسط دکتر #رحمان‌ستایش ارائه می‌شد، به دکتر #طاهرنیا واگذار شده‌است. علاوه‌بر این دکتر #ضیائی برای اولین بار ارائهٔ درس «شیمی آلی م.شیمی» را برعهده گرفته و بر اساس روال ترم‌های اخیر، استاد مدعو جدیدی برای درس «شیمی تجزیه م.شیمی» در نظر گرفته شده است.
🗞 نشریۀ دردانشکده
گهی زین به پشت
نقد و بررسی عملکرد دستیاران آموزشی
#شماره_۹۹
#سوگل_اقبالی
📚 شما بهعنوان یک دانشجو، سه ساعت در هفته در کلاسِ درسی سه‌واحدی می‌نشینید یا شاید در یک آزمایشگاه هستید و آن درس آزمایشگاهی را با دشواری یک درس چندین‌واحدی، بهعنوان درسی یک‌واحدی می‌گذرانید؛ اما آیا حضور در کلاس‌های سه‌ساعته کافی است تا بتوانید سوالات مربوط به آن درس را حل کنید یا از آن مهم‌تر آیا خواندن دستور کار هر آزمایش برای انجام آزمایش‌ها کفایت می‌کند؟ درست فکر می‌کنید؛ قطعاً این‌طور نیست و در هر دو مورد، شما به یک همراه باتجربه نیاز دارید که تحت عنوان دستیار آموزشی یا همان TA خودمان، در سیستم آموزشی حضور پیدا می‌کند تا چراغ راه شما باشد؛ اما این شخص مذکور چگونه قرار است این هدف را ممکن کند؟
⏯ متن کامل این یادداشت را در تلگراف یا ویرگول نشریهٔ دردانشکده مطالعه کنید.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
نقد و بررسی عملکرد دستیاران آموزشی
#شماره_۹۹
#سوگل_اقبالی
📚 شما بهعنوان یک دانشجو، سه ساعت در هفته در کلاسِ درسی سه‌واحدی می‌نشینید یا شاید در یک آزمایشگاه هستید و آن درس آزمایشگاهی را با دشواری یک درس چندین‌واحدی، بهعنوان درسی یک‌واحدی می‌گذرانید؛ اما آیا حضور در کلاس‌های سه‌ساعته کافی است تا بتوانید سوالات مربوط به آن درس را حل کنید یا از آن مهم‌تر آیا خواندن دستور کار هر آزمایش برای انجام آزمایش‌ها کفایت می‌کند؟ درست فکر می‌کنید؛ قطعاً این‌طور نیست و در هر دو مورد، شما به یک همراه باتجربه نیاز دارید که تحت عنوان دستیار آموزشی یا همان TA خودمان، در سیستم آموزشی حضور پیدا می‌کند تا چراغ راه شما باشد؛ اما این شخص مذکور چگونه قرار است این هدف را ممکن کند؟
⏯ متن کامل این یادداشت را در تلگراف یا ویرگول نشریهٔ دردانشکده مطالعه کنید.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
Telegraph
گهی زین به پشت
وظایف دستیار آموزشی به‌طور کلی می‌توان فعالیت‌های دستیاران آموزشی را به سه دسته تقسیم‌بندی کرد: برگزاری کلاس‌های حل تمرین، طرح تمرین یا کوییز با توجه به نیاز درس و نمره‌دهی به فعالیت‌های تعریف‌شده. هرکدام از این موارد شامل زیرشاخه‌هایی هستند که تعیین می‌کند…
نبرد چالش برانگیز
#خبر
#انتخاب_واحد
💠 نبرد انتخاب واحد همواره یکی از چالش‌برانگیزترین و پراسترس‌ترین تجربیات هر دانشجو است که به‌دلیل مساعدت‌های همیشگی آموزش دانشکده‌های مختلف، اغلب پایانی به‌یادماندنی در ذهن به‌جا می‌گذارد. به منظور کاهش مشکلات ناشی از تداخل کلاس‌ها و امتحانات، هر ترم کارگروهی برای ورودی‌های مختلف تشکیل می‌شود تا این موارد را بررسی و به آموزش دانشکده اطلاع دهد. بااین‌حال گاهی همکاری لازمه به هر دلیلی صورت نمی‌گیرد و دانشجویان باید تاوان این ناهماهنگی‌ها را بپردازند.
🔹 از همان ابتدای تشکیل کارگروه تداخل ورودی‌های ۱۴۰۲، مشخص شد که به‌دلیل تعداد زیاد متقاضیان درس «ریاضی۲» و تداخل هر دو کلاس این درس با کلاس «ترمودینامیک۱» دکتر #حمزه‌لویان، تعداد زیادی از دانشجویان ناچار به اخذ این درس با دکتر #خراشه هستند؛ به‌طوری که بسیار بیشتر از ظرفیت تعیین‌شده برای کلاس ایشان خواهد بود. این مشکل توسط شورای صنفی به خانم #پرتوی، مسئول آموزش دانشکده، اطلاع داده شد و اعلام شد که هیچ‌کدام از اساتید زمان مناسبی برای تغییر کلاس‌ها ندارند و امکان اخذ هم‌زمان دروس ترمودینامیک۱ و ریاضی۲ وجود نخواهد داشت.
🔹 با پرشدن ظرفیت کلاس دکتر #خراشه بسیاری از دانشجویان از اخذ این درس بازماندند. در کمال تعجب، آموزش دانشکده پس از اتمام نوبت صبح انتخاب واحد، زمان کلاس دکتر #حمزه‌لویان را تغییر داد؛ این تغییر منجر به تداخل این کلاس با درس‌های دیگری مانند «شیمی تجزیه مهندسی شیمی» شد که از پرمتقاضی‌ترین دروس سال دومی‌هاست. در نهایت این تداخل زمانی برقرار ماند و بسیاری از دانشجویان مجبور به حذف این درس و انتخاب درس جایگزین شدند.
🔹 برای بهبود وضعیت، زمان جدیدی برای درس استاتیک اضافه شد. با توجه به پیگیری‌های بسیار دانشجویان، اگر این تصمیم زودتر اتخاذ شده بود یا تغییرات به‌موقع اعمال می‌شد، مشکلات بسیاری از دانشجویان برطرف می‌شد و آن‌ها در روز انتخاب واحد با چالش‌های متعدد و تغییرات پیاپی مواجه نمی‌شدند.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
#خبر
#انتخاب_واحد
💠 نبرد انتخاب واحد همواره یکی از چالش‌برانگیزترین و پراسترس‌ترین تجربیات هر دانشجو است که به‌دلیل مساعدت‌های همیشگی آموزش دانشکده‌های مختلف، اغلب پایانی به‌یادماندنی در ذهن به‌جا می‌گذارد. به منظور کاهش مشکلات ناشی از تداخل کلاس‌ها و امتحانات، هر ترم کارگروهی برای ورودی‌های مختلف تشکیل می‌شود تا این موارد را بررسی و به آموزش دانشکده اطلاع دهد. بااین‌حال گاهی همکاری لازمه به هر دلیلی صورت نمی‌گیرد و دانشجویان باید تاوان این ناهماهنگی‌ها را بپردازند.
🔹 از همان ابتدای تشکیل کارگروه تداخل ورودی‌های ۱۴۰۲، مشخص شد که به‌دلیل تعداد زیاد متقاضیان درس «ریاضی۲» و تداخل هر دو کلاس این درس با کلاس «ترمودینامیک۱» دکتر #حمزه‌لویان، تعداد زیادی از دانشجویان ناچار به اخذ این درس با دکتر #خراشه هستند؛ به‌طوری که بسیار بیشتر از ظرفیت تعیین‌شده برای کلاس ایشان خواهد بود. این مشکل توسط شورای صنفی به خانم #پرتوی، مسئول آموزش دانشکده، اطلاع داده شد و اعلام شد که هیچ‌کدام از اساتید زمان مناسبی برای تغییر کلاس‌ها ندارند و امکان اخذ هم‌زمان دروس ترمودینامیک۱ و ریاضی۲ وجود نخواهد داشت.
🔹 با پرشدن ظرفیت کلاس دکتر #خراشه بسیاری از دانشجویان از اخذ این درس بازماندند. در کمال تعجب، آموزش دانشکده پس از اتمام نوبت صبح انتخاب واحد، زمان کلاس دکتر #حمزه‌لویان را تغییر داد؛ این تغییر منجر به تداخل این کلاس با درس‌های دیگری مانند «شیمی تجزیه مهندسی شیمی» شد که از پرمتقاضی‌ترین دروس سال دومی‌هاست. در نهایت این تداخل زمانی برقرار ماند و بسیاری از دانشجویان مجبور به حذف این درس و انتخاب درس جایگزین شدند.
🔹 برای بهبود وضعیت، زمان جدیدی برای درس استاتیک اضافه شد. با توجه به پیگیری‌های بسیار دانشجویان، اگر این تصمیم زودتر اتخاذ شده بود یا تغییرات به‌موقع اعمال می‌شد، مشکلات بسیاری از دانشجویان برطرف می‌شد و آن‌ها در روز انتخاب واحد با چالش‌های متعدد و تغییرات پیاپی مواجه نمی‌شدند.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
سیرک همون‌وری
#از_تو_چه_پنهان
#دانشگاه_همون‌وری
💢 دانشگاه همون‌وری قصه‌های زیادی دارد؛ اختصاص‌ندادن بودجه‌ای برای غذای تابستان، پروژه‌های عمرانی‌ِ نیمه‌کاره و رهاشده، حضور نماینده‌ای از طرف حاکمیت برای دخالت‌کردن در هر امری و معاونت فرهنگی! معاونت فرهنگی که فرهنگ چندانی را نمی‌توان در آن پیدا کرد، منشاء اصلی آزار و اذیت فعالان دانشجویی است.
🔸 اخیراً معاونت تصمیم گرفته وظیفۀ قبلی خود در قبال نشریات که حق چاپ بوده را انجام ندهد و از حمایت رسانه‌ای صحبت کند. در این مدل حمایت، [مثلاً] قرار است از تمام تولیدات رسانه‌ای دانشگاه حمایت جامعی انجام شود. برای این کار آقای منشوری، مدیرِ «با پنبه سر بریدن» دانشگاه همون‌وری، که بسیار اهل گفت‌وگو و مشورت‌کردن است، تصمیم گرفته به‌جای شخص‌محور بودن تصمیمات، کمیته‌ای وجود داشته باشد تا در آینده پشت خروجی‌های کمیته که خود دبیر آن است، پنهان شود!
🔸 این کمیته اعضای مختلفی دارد که سه‌تای آن‌ها به‌نوعی بدل‌های دبیر کمیته هستند؛ یعنی در رأی‌دهی مشابه هستند ولی او نیستند! برای درک بهتر، چندین جسم با یک خط‌مش را تصور کنید. در نهایت هم یک نمایندۀ انتصابی و یک نمایندۀ انتخابی از دانشجویان هم در لیست اعضای کمیته اضافه می‌شوند تا نظر دانشجوها هم [مثلاً] لحاظ شود. این کار باعث می‌شود [در آینده‌ای نزدیک] کمیته پشت دانشجو قایم شود و تصمیمات خود را این‌گونه به کرسی بنشاند.
🔸 احتمالاً بپرسید تصمیمات و قول‌های قبلی معاونت فرهنگی همون‌وری در امور نشریات که با پیگیری‌های یک‌طرفۀ فراوانی حاصل شده بود، چه می‌شود و چه بلایی بر سرشان می‌آید؟ مشخص است! همه‌شان چون در زمان مدیران قبلی بوده، باطل است و اگر همچنان مطالبه‌ای از بابت آن‌ها وجود دارد، باید سراغ همان مدیران قبلی که دیگر مدیر نیستند، رفت و از آن‌ها پیگیری کرد. این‌گونه سیرک نمایشی هم که تابه‌الان بازیگرانی داشته اما نمایش‌نامۀ خوبی نداشته، تکمیل می‌شود. امید است دیگر بخش‌های دانشگاه همون‌وری از معاونت فرهنگی‌اش الگوبرداری کنند تا سیرک همون‌وری روزبه‌روز توسعه پیدا کند.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
#از_تو_چه_پنهان
#دانشگاه_همون‌وری
💢 دانشگاه همون‌وری قصه‌های زیادی دارد؛ اختصاص‌ندادن بودجه‌ای برای غذای تابستان، پروژه‌های عمرانی‌ِ نیمه‌کاره و رهاشده، حضور نماینده‌ای از طرف حاکمیت برای دخالت‌کردن در هر امری و معاونت فرهنگی! معاونت فرهنگی که فرهنگ چندانی را نمی‌توان در آن پیدا کرد، منشاء اصلی آزار و اذیت فعالان دانشجویی است.
🔸 اخیراً معاونت تصمیم گرفته وظیفۀ قبلی خود در قبال نشریات که حق چاپ بوده را انجام ندهد و از حمایت رسانه‌ای صحبت کند. در این مدل حمایت، [مثلاً] قرار است از تمام تولیدات رسانه‌ای دانشگاه حمایت جامعی انجام شود. برای این کار آقای منشوری، مدیرِ «با پنبه سر بریدن» دانشگاه همون‌وری، که بسیار اهل گفت‌وگو و مشورت‌کردن است، تصمیم گرفته به‌جای شخص‌محور بودن تصمیمات، کمیته‌ای وجود داشته باشد تا در آینده پشت خروجی‌های کمیته که خود دبیر آن است، پنهان شود!
🔸 این کمیته اعضای مختلفی دارد که سه‌تای آن‌ها به‌نوعی بدل‌های دبیر کمیته هستند؛ یعنی در رأی‌دهی مشابه هستند ولی او نیستند! برای درک بهتر، چندین جسم با یک خط‌مش را تصور کنید. در نهایت هم یک نمایندۀ انتصابی و یک نمایندۀ انتخابی از دانشجویان هم در لیست اعضای کمیته اضافه می‌شوند تا نظر دانشجوها هم [مثلاً] لحاظ شود. این کار باعث می‌شود [در آینده‌ای نزدیک] کمیته پشت دانشجو قایم شود و تصمیمات خود را این‌گونه به کرسی بنشاند.
🔸 احتمالاً بپرسید تصمیمات و قول‌های قبلی معاونت فرهنگی همون‌وری در امور نشریات که با پیگیری‌های یک‌طرفۀ فراوانی حاصل شده بود، چه می‌شود و چه بلایی بر سرشان می‌آید؟ مشخص است! همه‌شان چون در زمان مدیران قبلی بوده، باطل است و اگر همچنان مطالبه‌ای از بابت آن‌ها وجود دارد، باید سراغ همان مدیران قبلی که دیگر مدیر نیستند، رفت و از آن‌ها پیگیری کرد. این‌گونه سیرک نمایشی هم که تابه‌الان بازیگرانی داشته اما نمایش‌نامۀ خوبی نداشته، تکمیل می‌شود. امید است دیگر بخش‌های دانشگاه همون‌وری از معاونت فرهنگی‌اش الگوبرداری کنند تا سیرک همون‌وری روزبه‌روز توسعه پیدا کند.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
برای زنان
#تقویم‌ها_گفتند
💬 نشریات بستری هستند برای به اشتراک‌گذاشتن تجربیات، انعکاس واقعیت‌های ناگفته و ایجاد فضایی برای آگاهی‌بخشی. حال در جامعه‌ای که زنان با چالش‌های بسیاری روبه‌رو هستند و در شرایطی که مسائل مربوط‌به زنان معمولاً از چشم‌ها پنهان می‌مانند، وجود آثاری دربارهٔ زنان، تشکیل گرو‌ه‌های مطالعاتی و تلاش برای فرهنگ‌سازی ضروری است.
🔸 اکنون در دومین سالگرد کشته‌شدن مهسا امینی و پس از گذشت حدود یک سال از تعلیق همیشگی نشریهٔ فروغ، خلأ وجود نشریه‌ای که بازتاب‌دهندهٔ مسائل و حقوق زنان باشد، بیش از پیش احساس می‌شود.
🔸 فروغ بستری بود برای بیان دغدغه‌هایی که کمتر به آن‌ها پرداخته می‌شود؛ از مسائلی که زنان در دانشگاه و جامعه با آن‌ها روبه‌رو هستند تا تلاش برای غلبه بر تابوهایی که خواه‌ناخواه به واسطهٔ جامعه‌ای که در آن زندگی می‌کنیم در ذهنمان نقش بسته‌اند.
📌 برای مرور شماره‌های پیشین فروغ می‌توانید به این لینک مراجعه کنید.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
#تقویم‌ها_گفتند
💬 نشریات بستری هستند برای به اشتراک‌گذاشتن تجربیات، انعکاس واقعیت‌های ناگفته و ایجاد فضایی برای آگاهی‌بخشی. حال در جامعه‌ای که زنان با چالش‌های بسیاری روبه‌رو هستند و در شرایطی که مسائل مربوط‌به زنان معمولاً از چشم‌ها پنهان می‌مانند، وجود آثاری دربارهٔ زنان، تشکیل گرو‌ه‌های مطالعاتی و تلاش برای فرهنگ‌سازی ضروری است.
🔸 اکنون در دومین سالگرد کشته‌شدن مهسا امینی و پس از گذشت حدود یک سال از تعلیق همیشگی نشریهٔ فروغ، خلأ وجود نشریه‌ای که بازتاب‌دهندهٔ مسائل و حقوق زنان باشد، بیش از پیش احساس می‌شود.
🔸 فروغ بستری بود برای بیان دغدغه‌هایی که کمتر به آن‌ها پرداخته می‌شود؛ از مسائلی که زنان در دانشگاه و جامعه با آن‌ها روبه‌رو هستند تا تلاش برای غلبه بر تابوهایی که خواه‌ناخواه به واسطهٔ جامعه‌ای که در آن زندگی می‌کنیم در ذهنمان نقش بسته‌اند.
📌 برای مرور شماره‌های پیشین فروغ می‌توانید به این لینک مراجعه کنید.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
نشریۀ دردانشکده
گهی زین به پشت نقد و بررسی عملکرد دستیاران آموزشی #شماره_۹۹ #سوگل_اقبالی 📚 شما بهعنوان یک دانشجو، سه ساعت در هفته در کلاسِ درسی سه‌واحدی می‌نشینید یا شاید در یک آزمایشگاه هستید و آن درس آزمایشگاهی را با دشواری یک درس چندین‌واحدی، بهعنوان درسی یک‌واحدی…
گهی پشت به زین
چالش‌ها و مسئولیت‌های دستیاران آموزشی از دیدگاه آن‌ها
#شماره_۹۹
🔸 برای دستیابی به دیدی منصفانه و جامع نسبت به موضوع چالش‌برانگیز عملکرد دستیاران آموزشی، تصمیم گرفتیم نظرات و تجربیات آن‌ها را نیز جویا شویم. در ادامه، نظرات سه نفر از دستیاران آموزشی را که در دوره‌های مختلف مشغول به فعالیت بوده‌اند، آورده شده است تا مسئله را از زاویه دید آنان نیز ببینیم و با چالش‌ها و دغدغه‌های آنان بیشتر آشنا شویم...
🔸 با جمع‌بندی نظرات سه دستیار آموزشی، به چالش‌های مشترکی همچون حجم بالای کار بهعنوان یک دانشجوی ارشد، عدم مشارکت منظم دانشجویان و مسائل تقلب و تأخیر در تحویل تمرین‌ها می‌رسیم. برای حل این مشکلات، راهکارهایی مانند برگزاری نظرسنجی‌های مستمر، تقسیم وظایف، ایجاد دستورالعمل‌های شفاف و همچنین تقویت اعتماد متقابل پیشنهاد شده‌اند. شایان ذکر است که در نهایت، بهبود کیفیت آموزش نیازمند همکاری و همدلی بیشتر بین دستیاران آموزشی، اساتید و دانشجویان است.
⬅️ می‌توانید دیدگاه‌های تی‌ای‌ها را در تلگراف یا ویرگول نشریهٔ دردانشکده مطالعه کنید.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
چالش‌ها و مسئولیت‌های دستیاران آموزشی از دیدگاه آن‌ها
#شماره_۹۹
🔸 برای دستیابی به دیدی منصفانه و جامع نسبت به موضوع چالش‌برانگیز عملکرد دستیاران آموزشی، تصمیم گرفتیم نظرات و تجربیات آن‌ها را نیز جویا شویم. در ادامه، نظرات سه نفر از دستیاران آموزشی را که در دوره‌های مختلف مشغول به فعالیت بوده‌اند، آورده شده است تا مسئله را از زاویه دید آنان نیز ببینیم و با چالش‌ها و دغدغه‌های آنان بیشتر آشنا شویم...
🔸 با جمع‌بندی نظرات سه دستیار آموزشی، به چالش‌های مشترکی همچون حجم بالای کار بهعنوان یک دانشجوی ارشد، عدم مشارکت منظم دانشجویان و مسائل تقلب و تأخیر در تحویل تمرین‌ها می‌رسیم. برای حل این مشکلات، راهکارهایی مانند برگزاری نظرسنجی‌های مستمر، تقسیم وظایف، ایجاد دستورالعمل‌های شفاف و همچنین تقویت اعتماد متقابل پیشنهاد شده‌اند. شایان ذکر است که در نهایت، بهبود کیفیت آموزش نیازمند همکاری و همدلی بیشتر بین دستیاران آموزشی، اساتید و دانشجویان است.
⬅️ می‌توانید دیدگاه‌های تی‌ای‌ها را در تلگراف یا ویرگول نشریهٔ دردانشکده مطالعه کنید.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
Telegraph
گهی زین به پشت
دستیار آموزشی (TA)، امید آخر هر دانشجویی برای یادگیری و رفع اشکال است. به همین علت مسئولیت معنوی و کاریِ سنگینی برعهدۀ اوست. حتی گاهی اوقات بخش اعظمی از نمرۀ آن درس در اختیار دستیار آموزشی است که در این حالت این مسئله مهم‌تر می‌شود. در هر مسئولیتی که برعهده…
Chat GPT 10.jpg
2.2 MB
#ناگفته‌ها
#Chat_GPT
🤩 سلام دوست من!
💬 همچون گذشته، صفحهٔ پایانی شمارهٔ ۹۹ نشریه محفلی برای گفت‌وگوی شما با «Chat GPT» دردانشکده است. اگر تا اکنون فرصت مطالعه نداشته‌اید، می‌توانید فایل پیوست را مشاهده کنید.
📩 برای شماره‌های آینده و گفت‌وگوهای بعدی با «Chat GPT»، مشتاقانه در انتظار پیشنهادات، دل‌نوشته‌ها، انتقادات، یادداشت‌ها و هر آنچه که در دل دارید، هستیم. لطفاً از طریق 🔗این لینک🔗 سوالات و نوشته‌های خود را با ما در میان بگذارید و ما نیز [در صورت امکان] آن را منتشر خواهیم کرد.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
#Chat_GPT
🤩 سلام دوست من!
💬 همچون گذشته، صفحهٔ پایانی شمارهٔ ۹۹ نشریه محفلی برای گفت‌وگوی شما با «Chat GPT» دردانشکده است. اگر تا اکنون فرصت مطالعه نداشته‌اید، می‌توانید فایل پیوست را مشاهده کنید.
📩 برای شماره‌های آینده و گفت‌وگوهای بعدی با «Chat GPT»، مشتاقانه در انتظار پیشنهادات، دل‌نوشته‌ها، انتقادات، یادداشت‌ها و هر آنچه که در دل دارید، هستیم. لطفاً از طریق 🔗این لینک🔗 سوالات و نوشته‌های خود را با ما در میان بگذارید و ما نیز [در صورت امکان] آن را منتشر خواهیم کرد.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
نشریۀ دردانشکده
InDep 100.pdf
📰 نیازمندی‌های دانشکدهٔ مهندسی و نفت
برای دسترسی راحت‌تر می‌توانید متون شمارهٔ ۱۰۰ نشریه را از طریق لینک‌های زیر در ویرگول مطالعه کنید.
📁 پروندهٔ شماره
▫️ شکاف‌های آموزشی/ سرمقاله
▫️ صدای بی‌صدایان
▫️ سوزنی اختیار و دنیایی جبر
▫️ هست، ولی کم است
💬 یادداشت‌های آزاد
▫️ هرچه‌بالاتر، تنهاتر
▫️ قرار ما کلاس ۱۶
▫️ بیاموز و بشنو ز هر دانشی
▫️ سه برنده در سه دقیقه
▫️ خلاصه‌ای از 3MT
▫️ آدمک‌های ذهن/ بالبداهه
🧱 خشت
▫️ شروع سفر کارشناسی/ خشت اول
▫️ اتفاقات کوچک، اثرات بزرگ/ خشت سوم
🗞 نشریهٔ دردانشکده
برای دسترسی راحت‌تر می‌توانید متون شمارهٔ ۱۰۰ نشریه را از طریق لینک‌های زیر در ویرگول مطالعه کنید.
📁 پروندهٔ شماره
▫️ شکاف‌های آموزشی/ سرمقاله
▫️ صدای بی‌صدایان
▫️ سوزنی اختیار و دنیایی جبر
▫️ هست، ولی کم است
💬 یادداشت‌های آزاد
▫️ هرچه‌بالاتر، تنهاتر
▫️ قرار ما کلاس ۱۶
▫️ بیاموز و بشنو ز هر دانشی
▫️ سه برنده در سه دقیقه
▫️ خلاصه‌ای از 3MT
▫️ آدمک‌های ذهن/ بالبداهه
🧱 خشت
▫️ شروع سفر کارشناسی/ خشت اول
▫️ اتفاقات کوچک، اثرات بزرگ/ خشت سوم
🗞 نشریهٔ دردانشکده
صدای بی‌صدایان
چالش‌ها و معضلات چهار گرایش کارشناسی‌ارشد
#شماره_۱۰۰
🔸 کارشناسی‌ارشد مسیری پرچالش است و با معضلاتی همراه است که اغلب از نگاه‌ها پنهان می‌مانند. در ادامه با همکاری چهار دانشجوی کارشناسی‌ارشد به بررسی معضلات و چالش‌های چهار گرایش ارشد در دانشکده پرداخته شده است؛ مشکلاتی به امید بهبود شرایط مطرح شده‌اند و در بخش‌های مختلف آموزشی و پژوهشی این گرایش‌ها قابل مشاهده هستند...
⏯ متن کامل این یادداشت را در تلگراف یا ویرگول نشریهٔ دردانشکده بخوانید.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
چالش‌ها و معضلات چهار گرایش کارشناسی‌ارشد
#شماره_۱۰۰
🔸 کارشناسی‌ارشد مسیری پرچالش است و با معضلاتی همراه است که اغلب از نگاه‌ها پنهان می‌مانند. در ادامه با همکاری چهار دانشجوی کارشناسی‌ارشد به بررسی معضلات و چالش‌های چهار گرایش ارشد در دانشکده پرداخته شده است؛ مشکلاتی به امید بهبود شرایط مطرح شده‌اند و در بخش‌های مختلف آموزشی و پژوهشی این گرایش‌ها قابل مشاهده هستند...
⏯ متن کامل این یادداشت را در تلگراف یا ویرگول نشریهٔ دردانشکده بخوانید.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
Telegraph
صدای بی‌صدایان
گرایش زیست‌پزشکی | شایان مقدم گرایش زیست‌پزشکی در کنار دیگر گرایش‌های کارشناسی‌ارشد دانشکده، یکی از انتخاب‌های جذاب برای دانشجویانی است که می‌خواهند در این مسیر کار خود را در مهندسی شیمی ادامه دهند. باوجوداینکه دروسی که در دانشکده‌مان برای این گرایش ارائه…
👋🏻😌 بیا بریم دردانشکده!
🕗 جلسهٔ نقد شماره‌های ۹۹ و ۱۰۰، یکشنبه ۸ مهرماه ساعت ۱۷ در دانشکدهٔ مهندسی شیمی و نفت بهصورت عمومی برگزار خواهد شد.
🏫 محل برگزاری جلسه در کامنت‌های همین پست اطلاع‌رسانی خواهد شد.
✍🏻♥️ پیشاپیش قدردان همکاری شما عزیزان و منتظر حضور پرمهرتان هستیم.
🗞 نشریۀ دردانشکده
🕗 جلسهٔ نقد شماره‌های ۹۹ و ۱۰۰، یکشنبه ۸ مهرماه ساعت ۱۷ در دانشکدهٔ مهندسی شیمی و نفت بهصورت عمومی برگزار خواهد شد.
🏫 محل برگزاری جلسه در کامنت‌های همین پست اطلاع‌رسانی خواهد شد.
✍🏻♥️ پیشاپیش قدردان همکاری شما عزیزان و منتظر حضور پرمهرتان هستیم.
🗞 نشریۀ دردانشکده
Chat GPT 11.jpg
2 MB
#ناگفته‌ها
#Chat_GPT
🤩 سلام دوست عزیز!
💬 مثل همیشه آخرین صفحه از شمارهٔ ۱۰۰ نشریه، جایی برای گفت‌وگو با «Chat GPT» دردانشکده است. اگر تا به حال فرصتی برای مطالعهٔ آن نداشتید، می‌توانید فایل ضمیمه را مشاهده کنید.
📩 با اشتیاق فراوان منتظر دریافت پیشنهادات، دل‌نوشته‌ها، انتقادات و هر چه در دل دارید برای شماره‌های آینده و مکالمات بعدی با «Chat GPT» هستیم. لطفاً از طریق 🔗این لینک🔗 پرسش‌ها و نوشته‌های خود را با ما به اشتراک بگذارید تا ما نیز [در صورت امکان] آن‌ها را منتشر کنیم.
🗞 نشریهٔ دردانشکده
#Chat_GPT
🤩 سلام دوست عزیز!
💬 مثل همیشه آخرین صفحه از شمارهٔ ۱۰۰ نشریه، جایی برای گفت‌وگو با «Chat GPT» دردانشکده است. اگر تا به حال فرصتی برای مطالعهٔ آن نداشتید، می‌توانید فایل ضمیمه را مشاهده کنید.
📩 با اشتیاق فراوان منتظر دریافت پیشنهادات، دل‌نوشته‌ها، انتقادات و هر چه در دل دارید برای شماره‌های آینده و مکالمات بعدی با «Chat GPT» هستیم. لطفاً از طریق 🔗این لینک🔗 پرسش‌ها و نوشته‌های خود را با ما به اشتراک بگذارید تا ما نیز [در صورت امکان] آن‌ها را منتشر کنیم.
🗞 نشریهٔ دردانشکده