Сапожник без сапог…
или как правильно распределять нагрузку, чтобы не выгорать.
Часть 4.
«ЗЕЛЁНАЯ ЗОНА»
Что это такое?
Это те периоды в году, когда у вас минимальная или совсем нет основной нагрузки. Это те периоды, в которые вы можете создать себе задел на работу в «красной зоне» и решить серьёзные задачи.
В «зелёной зоне» у вас есть время и силы погрузиться в работу с головой (или, по крайней мере, по шею ))) ), уделить ей большое внимание.
Основная цель вашей работы в такие периоды — решать важные задачи, которые требуют свежих мозгов, времени и сосредоточенности.
Например:
— разработка концепции диссертации;
— разработка предельно детального плана работы над диссертацией;
— разработка нового научного результата;
— разработка подробной структуры статьи;
— или написание ключевых её элементов (интерпретация научного результата, его обсуждение, выделение новизны и т.д.).
На этом этапе вы готовите себя к прохождению «красной зоны», создаёте себе задел для работы в ней: вы декомпозируйте задачи, которые нужно выполнить, до очень мелких и простых.
Например, литобзор:
— постановка цели,
— проектирование конечного результата,
— отбор литературы,
— поиск литературы,
— ознакомление с содержанием источников,
— цитаты,
— сборка конечного результата,
— анализ и выводы,
— текст.
Создайте для себя такой задел и дальше его просто эксплуатируйте, сохраняя своё присутствие в диссертационном проекте.
В «зелёных зонах» целесообразно проводить всю основную работу, решать ключевые задачи, от которых зависит успех диссертации и защиты, генерировать новые идеи, создавать новые научные результаты.
Именно это будет вам обеспечивать дальнейшее устойчивое движение. Со светлой головой, со свежими силами, без негативного отношения к своей работе и к себе.
Потому что, если вы правильно поработали в «зелёной зоне», то ваша дальнейшая работа будет идти даже когда вы, казалось бы, не уделяете много времени своей диссертации.
У вас в голове будет идти процесс…
Будут генерироваться новые идеи…
Вы будете обдумывать, как что-то сделать быстрее и лучше…
И всё это — пока вы занимаетесь другими делами.
Итак.
Работа над диссертацией внутри года идёт не линейно, а как бы волнами — в какие-то периоды вы делаете большие наработки и результаты, а также распределяете задачи на другие периоды. И тем самым вы обеспечиваете себе постоянное устойчивое движение.
И вот вопрос: А что это за такие периоды, в которые лучше работать?
Для ответа на него я составила специальный календарь. Обсудим его в одном из ближайших постов. Ставьте 👍 если такой подход вам интересен.
P.S. Рада снова вернуться к вам🙋♀️
или как правильно распределять нагрузку, чтобы не выгорать.
Часть 4.
«ЗЕЛЁНАЯ ЗОНА»
Что это такое?
Это те периоды в году, когда у вас минимальная или совсем нет основной нагрузки. Это те периоды, в которые вы можете создать себе задел на работу в «красной зоне» и решить серьёзные задачи.
В «зелёной зоне» у вас есть время и силы погрузиться в работу с головой (или, по крайней мере, по шею ))) ), уделить ей большое внимание.
Основная цель вашей работы в такие периоды — решать важные задачи, которые требуют свежих мозгов, времени и сосредоточенности.
Например:
— разработка концепции диссертации;
— разработка предельно детального плана работы над диссертацией;
— разработка нового научного результата;
— разработка подробной структуры статьи;
— или написание ключевых её элементов (интерпретация научного результата, его обсуждение, выделение новизны и т.д.).
На этом этапе вы готовите себя к прохождению «красной зоны», создаёте себе задел для работы в ней: вы декомпозируйте задачи, которые нужно выполнить, до очень мелких и простых.
Например, литобзор:
— постановка цели,
— проектирование конечного результата,
— отбор литературы,
— поиск литературы,
— ознакомление с содержанием источников,
— цитаты,
— сборка конечного результата,
— анализ и выводы,
— текст.
Создайте для себя такой задел и дальше его просто эксплуатируйте, сохраняя своё присутствие в диссертационном проекте.
В «зелёных зонах» целесообразно проводить всю основную работу, решать ключевые задачи, от которых зависит успех диссертации и защиты, генерировать новые идеи, создавать новые научные результаты.
Именно это будет вам обеспечивать дальнейшее устойчивое движение. Со светлой головой, со свежими силами, без негативного отношения к своей работе и к себе.
Потому что, если вы правильно поработали в «зелёной зоне», то ваша дальнейшая работа будет идти даже когда вы, казалось бы, не уделяете много времени своей диссертации.
У вас в голове будет идти процесс…
Будут генерироваться новые идеи…
Вы будете обдумывать, как что-то сделать быстрее и лучше…
И всё это — пока вы занимаетесь другими делами.
Итак.
Работа над диссертацией внутри года идёт не линейно, а как бы волнами — в какие-то периоды вы делаете большие наработки и результаты, а также распределяете задачи на другие периоды. И тем самым вы обеспечиваете себе постоянное устойчивое движение.
И вот вопрос: А что это за такие периоды, в которые лучше работать?
Для ответа на него я составила специальный календарь. Обсудим его в одном из ближайших постов. Ставьте 👍 если такой подход вам интересен.
P.S. Рада снова вернуться к вам🙋♀️
❓Что конкретно поможет вам сдвинуть работу над диссертацией с мёртвой точки?
Многие диссертанты оказываются в ступоре, потому что им непонятно что делать (кто себя узнал сейчас?).
Тема и план диссертации такого понимания не дают. Потому что это – просто заголовки. Тема – это заголовок диссертации, план диссертации – это заголовки глав и параграфов.
Но что внутри? На чём нужно сосредоточить свою работу? Какие конкретно результаты нужно получить на каждом этапе и в целом в диссертации? И что нужно сделать, чтобы они были получены?
Когда вы смотрите на тему и думаете, что по этой теме можно написать, – это принципиально неправильный подход.
Диссертация – это НЕ ТЕКСТ ! Диссертация – это ИССЛЕДОВАНИЕ ! И только потом – текст.
При этом научное исследование – это всегда исследование какого-то объекта. То, что вы будете исследовать, это и есть ваш объект.
Цель научного исследования (и вашей диссертации!) – добыть новое научное знание об этом объекте. Поэтому первое, что вам нужно сделать, – это определиться с объектом. Решить, что вы будете исследовать. Выбранный объект позволит вам начать вносить конкретику в вашу работу.
Однако выбор объекта исследования – это только первый шаг.
Чтобы начать двигаться вперёд, вам нужно ещё понять, какое новое научное знание вы (именно вы!) сможете получить об объекте. То есть что именно вы можете и должны сделать в диссертации. За это отвечает система планируемых научных результатов. В первую очередь – выносимых на защиту.
☝️Система научных результатов – это и есть то, что вы должны разработать/получить в диссертации. Именно система планируемых научных результатов определяет то, что вам нужно в ней сделать.
Потому что именно над ними (над их получением) вы будете работать и именно их вы будете защищать.
Только понимание того, какие научные результаты вам нужно получить, даёт вам понимание того, что вам нужно делать!
Чем быстрее вы поймёте, что конкретно вы должны сделать в диссертации (разработать научные результаты), тем быстрее начнёте двигаться к защите. Потому что все дальнейшие действия строятся от них.
Вам не нужно читать литературу, писать статьи, проводить эксперименты, пока у вас нет понимания, что вы будете разрабатывать в вашей диссертации, какие именно научные результаты вам следует получить.
Однако остается главный вопрос: Как это реализовать на практике? Как вам переключить себя на эту парадигму и начать планировать такие результаты для своего исследования?
Объяснять в тексте это долго и не факт, что возможно. Но это можно показать.
Поэтому я хочу провести для вас мастер-класс, на котором я покажу, как это делается.
⏰Проведение мастер-класса планируется в воскресенье, 30 июня, в 10:00 мск.
Мы давно с вами не виделись, не работали вместе, поэтому сейчас – отличный момент, чтобы начать. Летняя «красная зона» подходит к концу и работа с научными результатами – это как раз то, что вы сможете делать летом, в «зелёной зоне».
Что мы с вами сделаем? Я покажу:
– как выбирается объект исследования (мы уже об этом говорили, но давайте повторим);
– как формулируется тема диссертации на базе объекта (и это тоже мы уже разбирали);
– и как генерируются идеи научных результатов, выносимых на защиту (а это – новый материал!)
Если у вас есть тема, то мы разберём на нескольких примерах, что можно сделать в её рамках.
Если у вас нет темы, то это даже лучше, потому что вы сможете с ней определиться и начать продуктивную работу по диссертации.
⚡️Мне бы хотелось сделать именно практический мастер-класс. Чтобы я смогла объяснять вам эти вещи прямо на ваших примерах.
Вы дадите мне тему и я покажу, какие объекты в её пределах могут быть. А также, какие могут быть разработаны научные результаты.
Вы поймёте, как это делается и сможете выбрать объект, сформулировать тему, но, самое главное – сможете спланировать для себя научные результаты (хотя бы на уровне идей!), чтобы сосредоточиться на их разработке.
Кому это интересно и кто точно придёт на мастер-класс – ставьте 👍 !
Многие диссертанты оказываются в ступоре, потому что им непонятно что делать (кто себя узнал сейчас?).
Тема и план диссертации такого понимания не дают. Потому что это – просто заголовки. Тема – это заголовок диссертации, план диссертации – это заголовки глав и параграфов.
Но что внутри? На чём нужно сосредоточить свою работу? Какие конкретно результаты нужно получить на каждом этапе и в целом в диссертации? И что нужно сделать, чтобы они были получены?
Когда вы смотрите на тему и думаете, что по этой теме можно написать, – это принципиально неправильный подход.
Диссертация – это НЕ ТЕКСТ ! Диссертация – это ИССЛЕДОВАНИЕ ! И только потом – текст.
При этом научное исследование – это всегда исследование какого-то объекта. То, что вы будете исследовать, это и есть ваш объект.
Цель научного исследования (и вашей диссертации!) – добыть новое научное знание об этом объекте. Поэтому первое, что вам нужно сделать, – это определиться с объектом. Решить, что вы будете исследовать. Выбранный объект позволит вам начать вносить конкретику в вашу работу.
Однако выбор объекта исследования – это только первый шаг.
Чтобы начать двигаться вперёд, вам нужно ещё понять, какое новое научное знание вы (именно вы!) сможете получить об объекте. То есть что именно вы можете и должны сделать в диссертации. За это отвечает система планируемых научных результатов. В первую очередь – выносимых на защиту.
☝️Система научных результатов – это и есть то, что вы должны разработать/получить в диссертации. Именно система планируемых научных результатов определяет то, что вам нужно в ней сделать.
Потому что именно над ними (над их получением) вы будете работать и именно их вы будете защищать.
Только понимание того, какие научные результаты вам нужно получить, даёт вам понимание того, что вам нужно делать!
Чем быстрее вы поймёте, что конкретно вы должны сделать в диссертации (разработать научные результаты), тем быстрее начнёте двигаться к защите. Потому что все дальнейшие действия строятся от них.
Вам не нужно читать литературу, писать статьи, проводить эксперименты, пока у вас нет понимания, что вы будете разрабатывать в вашей диссертации, какие именно научные результаты вам следует получить.
Однако остается главный вопрос: Как это реализовать на практике? Как вам переключить себя на эту парадигму и начать планировать такие результаты для своего исследования?
Объяснять в тексте это долго и не факт, что возможно. Но это можно показать.
Поэтому я хочу провести для вас мастер-класс, на котором я покажу, как это делается.
⏰Проведение мастер-класса планируется в воскресенье, 30 июня, в 10:00 мск.
Мы давно с вами не виделись, не работали вместе, поэтому сейчас – отличный момент, чтобы начать. Летняя «красная зона» подходит к концу и работа с научными результатами – это как раз то, что вы сможете делать летом, в «зелёной зоне».
Что мы с вами сделаем? Я покажу:
– как выбирается объект исследования (мы уже об этом говорили, но давайте повторим);
– как формулируется тема диссертации на базе объекта (и это тоже мы уже разбирали);
– и как генерируются идеи научных результатов, выносимых на защиту (а это – новый материал!)
Если у вас есть тема, то мы разберём на нескольких примерах, что можно сделать в её рамках.
Если у вас нет темы, то это даже лучше, потому что вы сможете с ней определиться и начать продуктивную работу по диссертации.
⚡️Мне бы хотелось сделать именно практический мастер-класс. Чтобы я смогла объяснять вам эти вещи прямо на ваших примерах.
Вы дадите мне тему и я покажу, какие объекты в её пределах могут быть. А также, какие могут быть разработаны научные результаты.
Вы поймёте, как это делается и сможете выбрать объект, сформулировать тему, но, самое главное – сможете спланировать для себя научные результаты (хотя бы на уровне идей!), чтобы сосредоточиться на их разработке.
Кому это интересно и кто точно придёт на мастер-класс – ставьте 👍 !
🔬Выбор объекта и научных результатов: Как это работает на практике?
Часть 1.
Коллеги, в прошлом посте я рассказывала про систему планируемых научных результатов. И про то, насколько большую роль они играют в работе. А также – почему вам нужно сфокусироваться именно на них. То есть на том, что вы должны разработать в своей диссертации, и чем вы будете заниматься в процессе исследования. И что не нужно сейчас фокусироваться на том, как вы это всё потом назовете – на теме.
Сейчас я хочу показать на примере, как это работает.
Мой пример – Мария Дороненко.
🤷♀️ У Марии была какая-то общая тема. Даже не тема, а просто слова – цифровые компетенции. При этом у неё не было понимания, что можно в этом направлении сделать, как написать диссертацию.
Поэтому работа стояла. Желание написать диссертацию было, но ничего не происходило из-за этого непонимания.
«Тема» была интересна Марии и наша задача была – понять, как может выглядеть диссертация по этой «теме».
Мы начали работать.
Сначала изучили Паспорт специальности по экономике труда. Нужно было понять, к какому объекту из Паспорта можно отнести цифровые компетенции.
Мы начали не с темы, а именно с объекта. Потому что тема ещё 100-500 раз поменяется, и в процессе исследования, и перед защитой (так и произошло в результате), а объект измениться не сможет, так как он будет изучаться в процессе всей работы над диссертацией. Потому что диссертация – она именно про исследование объекта, а не про тему.
Ключевая категория Паспорта – «трудовые ресурсы», они являются генеральным объектом специальности «Экономика труда». Компетенции являются неотъемлемым атрибутом трудовых ресурсов.
Идём дальше.
Цифровые компетенции – разновидность компетенций трудовых ресурсов. К тому же супер-актуальные в современных условиях.
Таким образом, нам стало понятно, что объектом исследования могут выступать цифровые компетенции, но не все, а только трудовых ресурсов. Или, другими словами, экономически активного населения.
На начальном этапе работы мы не определяли ни научную проблему, ни предмет исследования. Это делалось на следующем этапе.
Сейчас нам было важно сформировать понимание концепции диссертации, то есть её ключевых элементов.
Затем мы стали думать, что может являться целевым научным результатом.
☝️Нужно было найти ответ на вопрос: «Для чего необходимо исследовать цифровые компетенции людей, для каких практических задач и в каком виде?»
Потому что цель является отправной точкой для планирования научных результатов, которые, как ступеньки, должны привести к целевому результату.
Я предложила в качестве цели комплексную модель цифровых компетенций экономически активного населения.
Дальше нам нужно было придумать несколько научных результатов, которые смогли бы стать основанием для этой модели и которые были бы новыми, впервые разработанными.
Я называю их «основные научные результаты». Именно они составляют новизну диссертации.
❗️Основные научные результаты – это именно то, чем занимается каждый диссертант на протяжении всей работы:
– сначала их нужно спланировать,
– затем разработать и описать,
– после этого написать по каждому из них ваковскую статью,
– потом автореферат,
– и они же являются основой, ядром диссертации,
– и они же защищаются на защите.
Поэтому нам с Марией нужно было подумать и решить, что она сможет разработать нового в рамках своей диссертации.
Ей сложно было что-то предложить, так как она плохо понимала, что такое научные результаты, что такое формы научных результатов и какие научные результаты она, в принципе, может разработать.
[Продолжение – ниже]
Часть 1.
Коллеги, в прошлом посте я рассказывала про систему планируемых научных результатов. И про то, насколько большую роль они играют в работе. А также – почему вам нужно сфокусироваться именно на них. То есть на том, что вы должны разработать в своей диссертации, и чем вы будете заниматься в процессе исследования. И что не нужно сейчас фокусироваться на том, как вы это всё потом назовете – на теме.
Сейчас я хочу показать на примере, как это работает.
Мой пример – Мария Дороненко.
🤷♀️ У Марии была какая-то общая тема. Даже не тема, а просто слова – цифровые компетенции. При этом у неё не было понимания, что можно в этом направлении сделать, как написать диссертацию.
Поэтому работа стояла. Желание написать диссертацию было, но ничего не происходило из-за этого непонимания.
«Тема» была интересна Марии и наша задача была – понять, как может выглядеть диссертация по этой «теме».
Мы начали работать.
Сначала изучили Паспорт специальности по экономике труда. Нужно было понять, к какому объекту из Паспорта можно отнести цифровые компетенции.
Мы начали не с темы, а именно с объекта. Потому что тема ещё 100-500 раз поменяется, и в процессе исследования, и перед защитой (так и произошло в результате), а объект измениться не сможет, так как он будет изучаться в процессе всей работы над диссертацией. Потому что диссертация – она именно про исследование объекта, а не про тему.
Ключевая категория Паспорта – «трудовые ресурсы», они являются генеральным объектом специальности «Экономика труда». Компетенции являются неотъемлемым атрибутом трудовых ресурсов.
Идём дальше.
Цифровые компетенции – разновидность компетенций трудовых ресурсов. К тому же супер-актуальные в современных условиях.
Таким образом, нам стало понятно, что объектом исследования могут выступать цифровые компетенции, но не все, а только трудовых ресурсов. Или, другими словами, экономически активного населения.
На начальном этапе работы мы не определяли ни научную проблему, ни предмет исследования. Это делалось на следующем этапе.
Сейчас нам было важно сформировать понимание концепции диссертации, то есть её ключевых элементов.
Затем мы стали думать, что может являться целевым научным результатом.
☝️Нужно было найти ответ на вопрос: «Для чего необходимо исследовать цифровые компетенции людей, для каких практических задач и в каком виде?»
Потому что цель является отправной точкой для планирования научных результатов, которые, как ступеньки, должны привести к целевому результату.
Я предложила в качестве цели комплексную модель цифровых компетенций экономически активного населения.
Дальше нам нужно было придумать несколько научных результатов, которые смогли бы стать основанием для этой модели и которые были бы новыми, впервые разработанными.
Я называю их «основные научные результаты». Именно они составляют новизну диссертации.
❗️Основные научные результаты – это именно то, чем занимается каждый диссертант на протяжении всей работы:
– сначала их нужно спланировать,
– затем разработать и описать,
– после этого написать по каждому из них ваковскую статью,
– потом автореферат,
– и они же являются основой, ядром диссертации,
– и они же защищаются на защите.
Поэтому нам с Марией нужно было подумать и решить, что она сможет разработать нового в рамках своей диссертации.
Ей сложно было что-то предложить, так как она плохо понимала, что такое научные результаты, что такое формы научных результатов и какие научные результаты она, в принципе, может разработать.
[Продолжение – ниже]
Выбор объекта и научных результатов: Как это работает на практике?
Часть 2.
В таких случаях я обычно начинаю предлагать варианты, чтобы диссертант смог сориентироваться в том, что я от него хочу.
Итак, первое, что я предложила – это определение цифровых компетенций.
Оно уместно в любой работе, так как научно обоснованных определений крайне мало.
Второе моё предложение – разработать классификацию.
Всё в природе существует в большом видовом разнообразии, поэтому для классификации, как правило, можно найти место в диссертации. Тем более, что цифровые компетенции, действительно, очень разные, и группировка их по каким-то признакам будет очень полезна с точки зрения получения целевого результата – модели цифровых компетенций.
После этого я попросила Марию подумать, что ещё нужно узнать и понять об объекте – цифровых компетенциях, – чтобы разработать их модель. Это задание я всегда даю на дом, чтобы человек мог не спеша, без суеты подумать. Главное, что теперь Мария знала, в каком направлении это следует делать.
Нужны были новые научные результаты. Нужно было, чтобы Мария понимала, как их можно будет разработать (хотя бы примерно). И желательно, чтобы их можно было получить достаточно быстро.
🔬Мария предложила разработать:
– модель цифровой экономики,
– и факторную модель цифровых компетенций.
Таким образом, в списке на этом этапе работы было 5 новых научных результатов. Это более, чем достаточно для кандидатской диссертации.
После этого Марии стало понятно, что ей предстоит сделать в диссертации.
Конечно, наш с Марией путь был немного более длинным.
Потому что:
– были сформированы все категории научного аппарата,
– продуманы все промежуточные научные результаты,
– прописаны задачи исследования для каждого параграфа диссертации,
– а также запланированы публикации и участие в конференциях.
❗️Но самое главное было получено в самом начале нашей работы! После того, как были определены ключевые результаты диссертации, остальное стало просто делом техники.
Благодаря продуманной концепции диссертации и детальному плану исследования, в условиях колоссальной загруженности по основному месту работы, Мария примерно за 2 года:
– разработала научные результаты для защиты (все принципиально новые, то есть с высокой степенью новизны!),
– опубликовала 5 ваковских статей,
– и защитилась 27 сентября 2022 года.
🖊В качестве примечания.
Председатель диссовета после ознакомления с диссертацией и авторефератом дал им очень высокую оценку. Конечно, пришлось какие-то моменты дорабатывать. Но уж таковы правила игры.
Однако после предзащиты, а также после защиты Марию очень хвалили. Говорили, что диссертация очень сильная, и, особенно, впечатляет методология. Научный руководитель на защите сказал: «Очень приятно видеть работу, выполненную на таком высоком теоретическом уровне».
Замечу, что этот случай не является чем-то уникальным. Практически каждый диссертант проходит похожую траекторию формирования концепции диссертации.
Таких примеров за всё время работы у меня накопилось очень много.
И, как видите, изначально Мария тоже не понимала, что ей делать. Но, благодаря такому подходу у неё получилось не просто сдвинутся с места и начать какое-то движение вперёд, а написать отличную диссертацию и успешно защититься.
💡Хотите так же перезагрузить свою работу над диссертацией?
Завтра я покажу вам на практике, как это делается.
Мастер-класс будет особенно актуален для вас, если:
– вы давно работаете над диссертацией, но все ещё нет понимания, что нужно делать и на чём необходимо сосредоточиться;
– у вас нет понимания, с чего начать работу над диссертацией;
– у вас есть тема, но вам непонятно, что по ней можно разработать;
– вы поймали ступор и стремительно теряете мотивацию к работе.
⏰Мастер-класс состоится завтра, в воскресенье, 30 июня, в 10:00 мск.
Ссылка на вебинарную комнату: https://school.dissersam.ru/pl/webinar/show?id=3023214
Часть 2.
В таких случаях я обычно начинаю предлагать варианты, чтобы диссертант смог сориентироваться в том, что я от него хочу.
Итак, первое, что я предложила – это определение цифровых компетенций.
Оно уместно в любой работе, так как научно обоснованных определений крайне мало.
Второе моё предложение – разработать классификацию.
Всё в природе существует в большом видовом разнообразии, поэтому для классификации, как правило, можно найти место в диссертации. Тем более, что цифровые компетенции, действительно, очень разные, и группировка их по каким-то признакам будет очень полезна с точки зрения получения целевого результата – модели цифровых компетенций.
После этого я попросила Марию подумать, что ещё нужно узнать и понять об объекте – цифровых компетенциях, – чтобы разработать их модель. Это задание я всегда даю на дом, чтобы человек мог не спеша, без суеты подумать. Главное, что теперь Мария знала, в каком направлении это следует делать.
Нужны были новые научные результаты. Нужно было, чтобы Мария понимала, как их можно будет разработать (хотя бы примерно). И желательно, чтобы их можно было получить достаточно быстро.
🔬Мария предложила разработать:
– модель цифровой экономики,
– и факторную модель цифровых компетенций.
Таким образом, в списке на этом этапе работы было 5 новых научных результатов. Это более, чем достаточно для кандидатской диссертации.
После этого Марии стало понятно, что ей предстоит сделать в диссертации.
Конечно, наш с Марией путь был немного более длинным.
Потому что:
– были сформированы все категории научного аппарата,
– продуманы все промежуточные научные результаты,
– прописаны задачи исследования для каждого параграфа диссертации,
– а также запланированы публикации и участие в конференциях.
❗️Но самое главное было получено в самом начале нашей работы! После того, как были определены ключевые результаты диссертации, остальное стало просто делом техники.
Благодаря продуманной концепции диссертации и детальному плану исследования, в условиях колоссальной загруженности по основному месту работы, Мария примерно за 2 года:
– разработала научные результаты для защиты (все принципиально новые, то есть с высокой степенью новизны!),
– опубликовала 5 ваковских статей,
– и защитилась 27 сентября 2022 года.
🖊В качестве примечания.
Председатель диссовета после ознакомления с диссертацией и авторефератом дал им очень высокую оценку. Конечно, пришлось какие-то моменты дорабатывать. Но уж таковы правила игры.
Однако после предзащиты, а также после защиты Марию очень хвалили. Говорили, что диссертация очень сильная, и, особенно, впечатляет методология. Научный руководитель на защите сказал: «Очень приятно видеть работу, выполненную на таком высоком теоретическом уровне».
Замечу, что этот случай не является чем-то уникальным. Практически каждый диссертант проходит похожую траекторию формирования концепции диссертации.
Таких примеров за всё время работы у меня накопилось очень много.
И, как видите, изначально Мария тоже не понимала, что ей делать. Но, благодаря такому подходу у неё получилось не просто сдвинутся с места и начать какое-то движение вперёд, а написать отличную диссертацию и успешно защититься.
💡Хотите так же перезагрузить свою работу над диссертацией?
Завтра я покажу вам на практике, как это делается.
Мастер-класс будет особенно актуален для вас, если:
– вы давно работаете над диссертацией, но все ещё нет понимания, что нужно делать и на чём необходимо сосредоточиться;
– у вас нет понимания, с чего начать работу над диссертацией;
– у вас есть тема, но вам непонятно, что по ней можно разработать;
– вы поймали ступор и стремительно теряете мотивацию к работе.
⏰Мастер-класс состоится завтра, в воскресенье, 30 июня, в 10:00 мск.
Ссылка на вебинарную комнату: https://school.dissersam.ru/pl/webinar/show?id=3023214
Коллеги, уже завтра я проведу для вас мастер-класс, где покажу, как выбирать объект и генерировать идеи для научных результатов.
Мастер-класс будет особенно актуален для вас, если:
– вы давно работаете над диссертацией, но все ещё нет понимания, что нужно делать и на чём необходимо сосредоточиться;
– у вас нет понимания, с чего начать работу над диссертацией;
– у вас есть тема, но вам непонятно, что по ней можно разработать;
– вы поймали ступор и стремительно теряете мотивацию к работе.
⏰Мастер-класс состоится завтра, в воскресенье, 30 июня, в 10:00 мск.
Ссылка на вебинарную комнату: https://school.dissersam.ru/pl/webinar/show?id=3023214
Мастер-класс будет особенно актуален для вас, если:
– вы давно работаете над диссертацией, но все ещё нет понимания, что нужно делать и на чём необходимо сосредоточиться;
– у вас нет понимания, с чего начать работу над диссертацией;
– у вас есть тема, но вам непонятно, что по ней можно разработать;
– вы поймали ступор и стремительно теряете мотивацию к работе.
⏰Мастер-класс состоится завтра, в воскресенье, 30 июня, в 10:00 мск.
Ссылка на вебинарную комнату: https://school.dissersam.ru/pl/webinar/show?id=3023214
⚡️Коллеги, начинаем буквально через 15 минут
Собирайте свои наработки, мысли, тему работы и приходите. Будем перезагружать вашу работу над диссертацией.
📍Ссылка на вебинарную комнату: https://school.dissersam.ru/pl/webinar/show?id=3023214
Можете уже потихоньку занимать места. До встречи в эфире!
Собирайте свои наработки, мысли, тему работы и приходите. Будем перезагружать вашу работу над диссертацией.
📍Ссылка на вебинарную комнату: https://school.dissersam.ru/pl/webinar/show?id=3023214
Можете уже потихоньку занимать места. До встречи в эфире!
Коллеги, вебинарная комната упала и больше не хочет работать. Мы перешли в зум и там продолжаем, присоединяйтесь к нам!
Ссылка для входа в конференцию https://us06web.zoom.us/j/8955273824?pwd=cWRQc1NDT3ljbUJubmcrMkZPeEZRdz09 КОД ДОСТУПА: 362353
Ссылка для входа в конференцию https://us06web.zoom.us/j/8955273824?pwd=cWRQc1NDT3ljbUJubmcrMkZPeEZRdz09 КОД ДОСТУПА: 362353
Zoom Video
Join our Cloud HD Video Meeting
Zoom is the leader in modern enterprise video communications, with an easy, reliable cloud platform for video and audio conferencing, chat, and webinars across mobile, desktop, and room systems. Zoom Rooms is the original software-based conference room solution…
⚡️Запись мастер-класса «Тема, объект, научные результаты», 30 июня 2024
В прошедшее воскресенье у нас прошёл мастер-класс «Тема, объект, научные результаты», но не без приключений))) 🤦♀️
Началось всё хорошо и ничего не предвещало.
Но вдруг вебинарная комната упала! Мы быстро сориентировались и прислали ссылку на конференцию Zoom и я продолжила уже там.
Однако из-за переподключений многие участники что-то пропустили, не всё увидели и услышали.
Я узнала об этом, только когда завершила МК – многие в чате написали об этом. Поэтому я приняла решение всё объяснить ещё раз – вот для этих людей.
Мы снова прошлись по объекту, теме и научным результатам.
Ещё раз я показала на конкретных примерах тем, какие могут быть объекты и научные результаты.
Вместо запланированных 40 минут МК растянулся почти на 2 часа. Получилось 2 МК по цене одного, с повтором))) Но только поэтому у нас есть целая запись.
👩💻Итак, мастер-класс состоялся не благодаря, а вопреки. И запись у нас всё-таки получилась!
👉Вот вам ссылка на неё: https://www.youtube.com/watch?v=khAMS-J3M5o
Смотрите и думайте, как вы можете применить то, что я объясняла, для генерирования идей своих научных результатов.
И если появятся вопросы (а они появятся!), пишите в комментариях. Я буду отвечать вам.
🖊Кратко подведём главные мысли по мастер-классу.
1) Ключевые фигуры на начальном этапе работы над диссертацией, играющие ведущую роль в разработке концепции диссертации – это объект и планируемые научные результаты.
2) Сначала нужно выбрать объект. В диссертации выполняется исследование объекта, поэтому разработку концепции нужно начинать с него.
Объект должен соответствовать Паспорту специальности, поэтому нужно поработать с Паспортом.
Кстати, в теме может «сидеть» не один объект, поэтому нужно с ним определиться.
3) Тема – это просто название. Она может поменяться 100 раз, пока вы дойдёте до финиша. Поэтому, если у вас есть тема, пусть будет.
4) Дальше нужно решить, какие, в принципе, новые научные результаты вы можете получить, исследуя объект.
Начинайте с целевого результата и думайте, какое знание вам нужно получить об объекте, чтобы разработать целевой научный результат. Какие научные результаты вам нужны , чтобы создать основу для его разработки?
Генерировать эти идеи удобно, отталкиваясь от форм научных результатов. Традиционные для диссовета формы вы найдёте в защитившихся диссертациях.
Итак, я очень надеюсь, что вы увидели, что именно объект и потенциальные научные результаты являются главной отправной точкой в вашей работе, а не тема.
Я очень надеюсь, что смогла объяснить вам, почему именно на них вам надо сфокусироваться.
Все проблемы, связанные с тем, что что-то непонятно (или вообще всё!), в том числе – с чего начинать и что конкретно нужно делать – все они связаны с отсутствием понимания, к чему нужно прийти в конце диссертации. А это – именно новые научные результаты!
📍Так что ваш фокус на начальном этапе, всё ваше внимание должно сосредоточиться всего на двух категориях:
– объект
– и планируемые новые научные результаты.
Только когда у вас будет ясность по этим двум пунктам, вы сможете начать по-настоящему двигаться вперёд.
Однако, объект и научные результаты – всего лишь небольшая (хотя и супер-важная!) часть большой системы. Я показала на слайде, какая она большая. И многие участники писали в чате, что хотят с ней ознакомиться.
📝Поэтому сейчас я приступила к подготовке следующего мастер-класса, на котором я покажу всю последовательность работы над диссертацией, включающую 6 ключевых этапов. Каждый – со своей целью, своей методологией работы и своими технологиями.
- Вы увидите, какое место занимают в этой системе работы, в этой последовательности этапов научные результаты.
- И вы поймёте ещё лучше, какое место они занимают в диссертации и, в целом, в работе над ней.
- Вы увидите, что вам нужно делать дальше.
📅 Я планирую этот мастер-класс недели через 2-3.
И если вам эта тема тоже интересна – поставите 👍, чтобы я знала, что готовлюсь не зря. И следите за новостями канала.
В прошедшее воскресенье у нас прошёл мастер-класс «Тема, объект, научные результаты», но не без приключений))) 🤦♀️
Началось всё хорошо и ничего не предвещало.
Но вдруг вебинарная комната упала! Мы быстро сориентировались и прислали ссылку на конференцию Zoom и я продолжила уже там.
Однако из-за переподключений многие участники что-то пропустили, не всё увидели и услышали.
Я узнала об этом, только когда завершила МК – многие в чате написали об этом. Поэтому я приняла решение всё объяснить ещё раз – вот для этих людей.
Мы снова прошлись по объекту, теме и научным результатам.
Ещё раз я показала на конкретных примерах тем, какие могут быть объекты и научные результаты.
Вместо запланированных 40 минут МК растянулся почти на 2 часа. Получилось 2 МК по цене одного, с повтором))) Но только поэтому у нас есть целая запись.
👩💻Итак, мастер-класс состоялся не благодаря, а вопреки. И запись у нас всё-таки получилась!
👉Вот вам ссылка на неё: https://www.youtube.com/watch?v=khAMS-J3M5o
Смотрите и думайте, как вы можете применить то, что я объясняла, для генерирования идей своих научных результатов.
И если появятся вопросы (а они появятся!), пишите в комментариях. Я буду отвечать вам.
🖊Кратко подведём главные мысли по мастер-классу.
1) Ключевые фигуры на начальном этапе работы над диссертацией, играющие ведущую роль в разработке концепции диссертации – это объект и планируемые научные результаты.
2) Сначала нужно выбрать объект. В диссертации выполняется исследование объекта, поэтому разработку концепции нужно начинать с него.
Объект должен соответствовать Паспорту специальности, поэтому нужно поработать с Паспортом.
Кстати, в теме может «сидеть» не один объект, поэтому нужно с ним определиться.
3) Тема – это просто название. Она может поменяться 100 раз, пока вы дойдёте до финиша. Поэтому, если у вас есть тема, пусть будет.
4) Дальше нужно решить, какие, в принципе, новые научные результаты вы можете получить, исследуя объект.
Начинайте с целевого результата и думайте, какое знание вам нужно получить об объекте, чтобы разработать целевой научный результат. Какие научные результаты вам нужны , чтобы создать основу для его разработки?
Генерировать эти идеи удобно, отталкиваясь от форм научных результатов. Традиционные для диссовета формы вы найдёте в защитившихся диссертациях.
Итак, я очень надеюсь, что вы увидели, что именно объект и потенциальные научные результаты являются главной отправной точкой в вашей работе, а не тема.
Я очень надеюсь, что смогла объяснить вам, почему именно на них вам надо сфокусироваться.
Все проблемы, связанные с тем, что что-то непонятно (или вообще всё!), в том числе – с чего начинать и что конкретно нужно делать – все они связаны с отсутствием понимания, к чему нужно прийти в конце диссертации. А это – именно новые научные результаты!
📍Так что ваш фокус на начальном этапе, всё ваше внимание должно сосредоточиться всего на двух категориях:
– объект
– и планируемые новые научные результаты.
Только когда у вас будет ясность по этим двум пунктам, вы сможете начать по-настоящему двигаться вперёд.
Однако, объект и научные результаты – всего лишь небольшая (хотя и супер-важная!) часть большой системы. Я показала на слайде, какая она большая. И многие участники писали в чате, что хотят с ней ознакомиться.
📝Поэтому сейчас я приступила к подготовке следующего мастер-класса, на котором я покажу всю последовательность работы над диссертацией, включающую 6 ключевых этапов. Каждый – со своей целью, своей методологией работы и своими технологиями.
- Вы увидите, какое место занимают в этой системе работы, в этой последовательности этапов научные результаты.
- И вы поймёте ещё лучше, какое место они занимают в диссертации и, в целом, в работе над ней.
- Вы увидите, что вам нужно делать дальше.
📅 Я планирую этот мастер-класс недели через 2-3.
И если вам эта тема тоже интересна – поставите 👍, чтобы я знала, что готовлюсь не зря. И следите за новостями канала.
📅Как календарь может помочь вам в работе над диссертацией?
Часть 1.
В продолжение поста про «красные» и «зелёные» зоны работы разберём график работы над диссертацией в течение года.
Сейчас я покажу на примере графика преподавателей и аспирантов. Если вы работаете не сфере в образовании — вы всё равно сможете уловить принцип и применить его к своей ситуации.
[Продолжение — ниже]
Часть 1.
В продолжение поста про «красные» и «зелёные» зоны работы разберём график работы над диссертацией в течение года.
Сейчас я покажу на примере графика преподавателей и аспирантов. Если вы работаете не сфере в образовании — вы всё равно сможете уловить принцип и применить его к своей ситуации.
[Продолжение — ниже]
Как календарь может помочь вам в работе над диссертацией?
Часть 2.
🟢Период № 1. Июль – Август («ЗЕЛЁНАЯ ЗОНА»)
❗️Это отличный период работы, один из самых продолжительных и продуктивных периодов в году.
В это время можно успешно совмещать работу над диссертацией и отдых. Потому что продуктивная интеллектуальная работа не может длиться больше 4-5 часов. И то, если вы натренированы в этом.
В отпуске вы вполне можете работать ежедневно всего по 2-3 часа в день. А потом — отдыхать с семьёй, на даче или на море. И при этом у вас будет колоссальный прогресс в диссертации.
Почему?
Потому что ваша голова разгружена от рутины.
Потому что много солнца, длинный день.
Вы отдыхаете, общаетесь, занимаетесь хобби или какими-то другими приятными вещами, получаете положительные эмоции как витамины.
Вы хорошо себя чувствуете.
Это очень важный фактор, который многие не учитывают.
И это не может не отразиться на вашей работе над диссертацией. Просто потому, что у вас есть возможность сосредоточиться на ней...
Просто потому, что вас ничто не отвлекает..
Просто потому, что в хорошем состоянии, в хорошем самочувствии, в хорошей обстановке намного приятнее и комфортнее работать...
И, соответственно, ваша продуктивность будет намного выше.
💎В таких условиях можно сделать очень много. И это будут очень качественные наработки.
Однако при этом не следует пытаться объять необъятное.
Ваша задача — не только в диссертации продвинуться, но и хорошо отдохнуть, восстановиться.
Как лучше распорядиться таким уникальным ресурсом?
Я рекомендую ставить в этот период следующие цели:
— разработать детальный план всей работы над диссертацией (эксперименты, исследование, публикации, конференции, автореферат, диссертация);
— сосредоточиться на важных текущих задачах (разработать серию научных результатов, написать ключевые ваковские статьи, автореферат, диссертацию);
— разработать детальный план работы на следующий период.
То есть и что-то важное сделать, что требует полного погружения (медитировать, генерировать идеи, искать и находить новое научное знание).
И — создать задел на следующий период (продумать, собрать и проработать список задач, которые можно будет выполнять в следующие периоды, в периоды нагрузки, в том числе высокой).
🔴Период № 2. Сентябрь («КРАСНАЯ ЗОНА»)
Для многих сентябрь — это очень загруженный и суматошный период.
Дети идут в школу, преподаватели — на работу, аспиранты — на учёбу.
Происходит уточнение и согласование расписаний, заново организуется жизнь семьи. В общем, сентябрь охвачен суетой, которая идёт на спад примерно к 20-м числам.
🙇♀️В этот период сложно выделить время на работу над диссертацией, а главное — голова забита совсем другими вопросами.
Поэтому в сентябре лучше решать какие-то мелкие задачи по диссертации, которые можно делать на автомате, почти не приходя в сознание)))
Что это может быть?
Реализация мелких шагов, которые вы расписали для себя летом, например:
— написание статей для научных конференций;
— написание мелких рубрик для ваковских и других научных статей;
— написание неключевых рубрик автореферата;
— написание вводных и заключительных частей параграфов диссертации.
[Продолжение — ниже]
Часть 2.
🟢Период № 1. Июль – Август («ЗЕЛЁНАЯ ЗОНА»)
❗️Это отличный период работы, один из самых продолжительных и продуктивных периодов в году.
В это время можно успешно совмещать работу над диссертацией и отдых. Потому что продуктивная интеллектуальная работа не может длиться больше 4-5 часов. И то, если вы натренированы в этом.
В отпуске вы вполне можете работать ежедневно всего по 2-3 часа в день. А потом — отдыхать с семьёй, на даче или на море. И при этом у вас будет колоссальный прогресс в диссертации.
Почему?
Потому что ваша голова разгружена от рутины.
Потому что много солнца, длинный день.
Вы отдыхаете, общаетесь, занимаетесь хобби или какими-то другими приятными вещами, получаете положительные эмоции как витамины.
Вы хорошо себя чувствуете.
Это очень важный фактор, который многие не учитывают.
И это не может не отразиться на вашей работе над диссертацией. Просто потому, что у вас есть возможность сосредоточиться на ней...
Просто потому, что вас ничто не отвлекает..
Просто потому, что в хорошем состоянии, в хорошем самочувствии, в хорошей обстановке намного приятнее и комфортнее работать...
И, соответственно, ваша продуктивность будет намного выше.
💎В таких условиях можно сделать очень много. И это будут очень качественные наработки.
Однако при этом не следует пытаться объять необъятное.
Ваша задача — не только в диссертации продвинуться, но и хорошо отдохнуть, восстановиться.
Как лучше распорядиться таким уникальным ресурсом?
Я рекомендую ставить в этот период следующие цели:
— разработать детальный план всей работы над диссертацией (эксперименты, исследование, публикации, конференции, автореферат, диссертация);
— сосредоточиться на важных текущих задачах (разработать серию научных результатов, написать ключевые ваковские статьи, автореферат, диссертацию);
— разработать детальный план работы на следующий период.
То есть и что-то важное сделать, что требует полного погружения (медитировать, генерировать идеи, искать и находить новое научное знание).
И — создать задел на следующий период (продумать, собрать и проработать список задач, которые можно будет выполнять в следующие периоды, в периоды нагрузки, в том числе высокой).
🔴Период № 2. Сентябрь («КРАСНАЯ ЗОНА»)
Для многих сентябрь — это очень загруженный и суматошный период.
Дети идут в школу, преподаватели — на работу, аспиранты — на учёбу.
Происходит уточнение и согласование расписаний, заново организуется жизнь семьи. В общем, сентябрь охвачен суетой, которая идёт на спад примерно к 20-м числам.
🙇♀️В этот период сложно выделить время на работу над диссертацией, а главное — голова забита совсем другими вопросами.
Поэтому в сентябре лучше решать какие-то мелкие задачи по диссертации, которые можно делать на автомате, почти не приходя в сознание)))
Что это может быть?
Реализация мелких шагов, которые вы расписали для себя летом, например:
— написание статей для научных конференций;
— написание мелких рубрик для ваковских и других научных статей;
— написание неключевых рубрик автореферата;
— написание вводных и заключительных частей параграфов диссертации.
[Продолжение — ниже]
Как календарь может помочь вам в работе над диссертацией?
Часть 3.
🟢Период № 3. Октябрь («ЗЕЛЁНАЯ ЗОНА»)
Октябрь — хороший период для продуктивной работы над диссертацией.
Расписание устаканилось.
Жизнь семьи вошла в колею.
У вас ещё есть заряд бодрости после лета и отдыха.
Может стоять хорошая погода, прекрасная золотая осень.
Ещё сохраняется хорошее самочувствие.
На что потратить этот период?
Я рекомендую планировать на октябрь более крупные задачи по диссертации, например:
— описание и объяснение новых научных результатов;
— написание ключевых частей ваковских и других научных статей (описание научного результата, обсуждение, выявление научной новизны, выводы, описание методологии исследования, вводной части, аннотации);
— написание ключевых разделов автореферата («новизна», описание научных результатов, выносимых на защиту);
— написание параграфов диссертации.
⚪️Период № 4. Ноябрь — середина Декабря («СЕРАЯ ЗОНА»)
На этот период приходятся сезонные простуды и всякие ОРВИ.
Могут уже быть карантины в школах и вузах.
Летний заряд бодрости сходит на нет.
Потихоньку подкрадывается зимняя сессия и связанная с нею суета.
Что можно делать по диссертации в этот период?
Стараться, по возможности, сохранить регулярность работы над диссертацией.
Пусть мелкими шажками, но продолжать двигаться вперёд:
— заканчивайте задачи, которые вы начали в предыдущем периоде;
— оформляйте научные статьи, подыскивайте им журналы, приводите статьи в соответствие с их требованиями, отправляйте издателям;
— пишите статьи на научные конференции;
— завершайте написание ключевых рубрик автореферата, заполняйте оставшиеся;
— дописывайте начатые параграфы;
— оформляйте автореферат и диссертацию.
🔴Период № 5. Вторая половина Декабря («КРАСНАЯ ЗОНА»)
Вторая половина декабря у многих — это период высокой загруженности.
Зачётная неделя, начало сессии, предновогодняя суета и сами новогодние праздники.
Этот тот период, когда можно (и нужно!) честно и спокойно посвятить себя студентам, а также — своей семье и близким.
Последние две недели декабря вы можете абсолютно забить на работу по диссертации.
Плывите по течению. Покупайте подарки. Готовьтесь к празднику.
Две недели — небольшой период, чтобы можно было существенно потерять в темпе работы над диссертацией. Большой роли они сыграть не смогут. Тем более, что у вас и возможности такой, скорее всего, не будет.
🎁Поэтому берите отпуск по диссертации и отдайтесь текущей рутине и предпраздничному настроению.
Итак, ваша стратегия на этот период:
— принять/сдать зачёты;
— подготовиться к Новому году;
— праздновать!
🟢Период № 6. Январь — середина Февраля («ЗЕЛЁНАЯ ЗОНА»)
Январь плюс середина февраля — второй длинный период для работы над диссертацией.
Новогодние праздники, сессия (для преподавателей) и зимние каникулы позволяют уделить достаточно много времени диссертации и сделать большую часть важной работы, которая требует сосредоточенности.
Этот период имеет смысл также использовать и для создания задела на следующие полгода.
Новогодние праздники можно разделить между диссертацией (2-3 часа ежедневной работы), семьёй и отдыхом (всё остальное время).
Сессия оставляет достаточно много времени для работы над диссертацией (если вы не аспирант, а преподаватель).
Каникулы — одинаково продуктивное время и для преподавателей, и для аспирантов.
Какие задачи можно успешно решать в этот период? – Среднего и большого размера. Например:
— разработать детальный план на следующие полгода (исследование, описание научных результатов, статьи на конференции, научные статьи, автореферат, параграфы диссертации и пр.);
— написать ключевые ваковские статьи;
— разработать новые научные результаты, описать их;
— написать автореферат;
— собрать диссертационный «кирпич».
Старайтесь работать каждый день. Лучше каждый день, чем не каждый день. Ну, хотя бы 4 раза в неделю.
[Окончание — ниже]
Часть 3.
🟢Период № 3. Октябрь («ЗЕЛЁНАЯ ЗОНА»)
Октябрь — хороший период для продуктивной работы над диссертацией.
Расписание устаканилось.
Жизнь семьи вошла в колею.
У вас ещё есть заряд бодрости после лета и отдыха.
Может стоять хорошая погода, прекрасная золотая осень.
Ещё сохраняется хорошее самочувствие.
На что потратить этот период?
Я рекомендую планировать на октябрь более крупные задачи по диссертации, например:
— описание и объяснение новых научных результатов;
— написание ключевых частей ваковских и других научных статей (описание научного результата, обсуждение, выявление научной новизны, выводы, описание методологии исследования, вводной части, аннотации);
— написание ключевых разделов автореферата («новизна», описание научных результатов, выносимых на защиту);
— написание параграфов диссертации.
⚪️Период № 4. Ноябрь — середина Декабря («СЕРАЯ ЗОНА»)
На этот период приходятся сезонные простуды и всякие ОРВИ.
Могут уже быть карантины в школах и вузах.
Летний заряд бодрости сходит на нет.
Потихоньку подкрадывается зимняя сессия и связанная с нею суета.
Что можно делать по диссертации в этот период?
Стараться, по возможности, сохранить регулярность работы над диссертацией.
Пусть мелкими шажками, но продолжать двигаться вперёд:
— заканчивайте задачи, которые вы начали в предыдущем периоде;
— оформляйте научные статьи, подыскивайте им журналы, приводите статьи в соответствие с их требованиями, отправляйте издателям;
— пишите статьи на научные конференции;
— завершайте написание ключевых рубрик автореферата, заполняйте оставшиеся;
— дописывайте начатые параграфы;
— оформляйте автореферат и диссертацию.
🔴Период № 5. Вторая половина Декабря («КРАСНАЯ ЗОНА»)
Вторая половина декабря у многих — это период высокой загруженности.
Зачётная неделя, начало сессии, предновогодняя суета и сами новогодние праздники.
Этот тот период, когда можно (и нужно!) честно и спокойно посвятить себя студентам, а также — своей семье и близким.
Последние две недели декабря вы можете абсолютно забить на работу по диссертации.
Плывите по течению. Покупайте подарки. Готовьтесь к празднику.
Две недели — небольшой период, чтобы можно было существенно потерять в темпе работы над диссертацией. Большой роли они сыграть не смогут. Тем более, что у вас и возможности такой, скорее всего, не будет.
🎁Поэтому берите отпуск по диссертации и отдайтесь текущей рутине и предпраздничному настроению.
Итак, ваша стратегия на этот период:
— принять/сдать зачёты;
— подготовиться к Новому году;
— праздновать!
🟢Период № 6. Январь — середина Февраля («ЗЕЛЁНАЯ ЗОНА»)
Январь плюс середина февраля — второй длинный период для работы над диссертацией.
Новогодние праздники, сессия (для преподавателей) и зимние каникулы позволяют уделить достаточно много времени диссертации и сделать большую часть важной работы, которая требует сосредоточенности.
Этот период имеет смысл также использовать и для создания задела на следующие полгода.
Новогодние праздники можно разделить между диссертацией (2-3 часа ежедневной работы), семьёй и отдыхом (всё остальное время).
Сессия оставляет достаточно много времени для работы над диссертацией (если вы не аспирант, а преподаватель).
Каникулы — одинаково продуктивное время и для преподавателей, и для аспирантов.
Какие задачи можно успешно решать в этот период? – Среднего и большого размера. Например:
— разработать детальный план на следующие полгода (исследование, описание научных результатов, статьи на конференции, научные статьи, автореферат, параграфы диссертации и пр.);
— написать ключевые ваковские статьи;
— разработать новые научные результаты, описать их;
— написать автореферат;
— собрать диссертационный «кирпич».
Старайтесь работать каждый день. Лучше каждый день, чем не каждый день. Ну, хотя бы 4 раза в неделю.
[Окончание — ниже]
Как календарь может помочь вам в работе над диссертацией?
Часть 4.
⚪️Период № 7. Середина Февраля – Апрель («СЕРАЯ ЗОНА»)
Примерно в середине февраля начинается новый семестр. И начинается следующий период работы, который продолжается вплоть до начала мая.
Достаточно ровный период. График работы стабильный. Можно заниматься работой над диссертацией в понятном режиме, выделять ей достаточное время в течение недели.
Этот период хорош тем, что он предсказуем и равномерен с точки зрения основной работы, и, соответственно, с точки зрения работы над диссертацией.
Времени свободного меньше, чем в «зелёных» периодах, но больше, чем в «красных», поэтому работать над диссертацией можно достаточно продуктивно.
Однако в это время уже начинает проявляться авитаминоз. Плюс накладывается не очень бодрое состояние из-за зимы, короткого дня и недостатка солнца.
Работать сложнее, чем осенью, но всё же вполне можно.
Что можно посоветовать на этот период? – Завершайте большие задачи, которые начали в предыдущем «зелёном» периоде и добавляйте маленькие задачи. Например:
– дописывайте научные статьи (заключение, вводная часть, аннотация), оформляйте их, подбирайте журналы, доводите до требований издателя и отправляйте;
– дописывайте автореферат;
– дописывайте начатые параграфы диссертации;
– пишите статьи на конференции.
🟢Период № 8. Майские праздники («ЗЕЛЁНАЯ ЗОНА»)
Прекрасное время для того, чтобы хоть немного восстановиться после долгой зимы.
Многие используют его для того чтобы побыть на природе.
Но я знаю много диссертантов, которые стремятся использовать майские праздники, чтобы поработать над диссертацией. Особенно, учитывая, что после майских праздников почти на два месяца наступает непродуктивная для диссертации пора.
Период хоть и достаточно короткий, но:
– погода хорошая, уже тепло,
– зелёная листва, трава, цветы,
– много солнца, длинный день,
– хорошее самочувствие, хорошее настроение.
Поэтому:
– можно успешно дописать начатое;
– написать отдельные ключевые рубрики научных статей или автореферата;
– написать пару-тройку статей на конференции;
– написать один-два параграфа в диссертацию.
🔴Период № 9. Середина Мая – середина Июля («КРАСНАЯ ЗОНА»)
❌Практически два месяца длится самый длинный «красный» период в году.
Зачеты, экзамены, защиты дипломных работы, годовые отчёты… Суета, суета.
Диссертацией в это время заниматься сложно.
❗️Но нужно постараться остаться в процессе хотя бы на минималках.
Чтобы это сделать:
– заполняйте мелкие рубрики в научных статьях, автореферате и параграфах диссертации (те, которые требуют всего полчаса работы).
Если можете – пишите статьи на конференции.
Больше ничего не планируйте.
Ваша задача – выжить в этом марафоне и добраться, по возможности, без потерь, до следующей «зелёной» зоны.
ИТАК, друзья, мы с вами сейчас находимся на пороге величайших свершений!
Потому что скоро начнётся самый большой период для продуктивной работы над диссертацией.
Скоро, очень скоро у вас появится возможность начать/продолжить работу над диссертацией, чтобы войти в годовой цикл с прочными и надёжными наработками.
Вы готовы использовать его по максимуму? Только ваши огонёчки 🔥 позволят мне узнать, каков ваш положительный ответ 😊
Часть 4.
⚪️Период № 7. Середина Февраля – Апрель («СЕРАЯ ЗОНА»)
Примерно в середине февраля начинается новый семестр. И начинается следующий период работы, который продолжается вплоть до начала мая.
Достаточно ровный период. График работы стабильный. Можно заниматься работой над диссертацией в понятном режиме, выделять ей достаточное время в течение недели.
Этот период хорош тем, что он предсказуем и равномерен с точки зрения основной работы, и, соответственно, с точки зрения работы над диссертацией.
Времени свободного меньше, чем в «зелёных» периодах, но больше, чем в «красных», поэтому работать над диссертацией можно достаточно продуктивно.
Однако в это время уже начинает проявляться авитаминоз. Плюс накладывается не очень бодрое состояние из-за зимы, короткого дня и недостатка солнца.
Работать сложнее, чем осенью, но всё же вполне можно.
Что можно посоветовать на этот период? – Завершайте большие задачи, которые начали в предыдущем «зелёном» периоде и добавляйте маленькие задачи. Например:
– дописывайте научные статьи (заключение, вводная часть, аннотация), оформляйте их, подбирайте журналы, доводите до требований издателя и отправляйте;
– дописывайте автореферат;
– дописывайте начатые параграфы диссертации;
– пишите статьи на конференции.
🟢Период № 8. Майские праздники («ЗЕЛЁНАЯ ЗОНА»)
Прекрасное время для того, чтобы хоть немного восстановиться после долгой зимы.
Многие используют его для того чтобы побыть на природе.
Но я знаю много диссертантов, которые стремятся использовать майские праздники, чтобы поработать над диссертацией. Особенно, учитывая, что после майских праздников почти на два месяца наступает непродуктивная для диссертации пора.
Период хоть и достаточно короткий, но:
– погода хорошая, уже тепло,
– зелёная листва, трава, цветы,
– много солнца, длинный день,
– хорошее самочувствие, хорошее настроение.
Поэтому:
– можно успешно дописать начатое;
– написать отдельные ключевые рубрики научных статей или автореферата;
– написать пару-тройку статей на конференции;
– написать один-два параграфа в диссертацию.
🔴Период № 9. Середина Мая – середина Июля («КРАСНАЯ ЗОНА»)
❌Практически два месяца длится самый длинный «красный» период в году.
Зачеты, экзамены, защиты дипломных работы, годовые отчёты… Суета, суета.
Диссертацией в это время заниматься сложно.
❗️Но нужно постараться остаться в процессе хотя бы на минималках.
Чтобы это сделать:
– заполняйте мелкие рубрики в научных статьях, автореферате и параграфах диссертации (те, которые требуют всего полчаса работы).
Если можете – пишите статьи на конференции.
Больше ничего не планируйте.
Ваша задача – выжить в этом марафоне и добраться, по возможности, без потерь, до следующей «зелёной» зоны.
ИТАК, друзья, мы с вами сейчас находимся на пороге величайших свершений!
Потому что скоро начнётся самый большой период для продуктивной работы над диссертацией.
Скоро, очень скоро у вас появится возможность начать/продолжить работу над диссертацией, чтобы войти в годовой цикл с прочными и надёжными наработками.
Вы готовы использовать его по максимуму? Только ваши огонёчки 🔥 позволят мне узнать, каков ваш положительный ответ 😊
💁♀️ Мне нужен ваш совет
Коллеги, у меня есть 2 вопроса, которые я хочу с вами обсудить.
1️⃣ За всё время существования Телеграм-канала и группы в ВКонтакте я написала много постов с полезными и практическими рекомендациями. А также провела не один десяток вебинаров и мастер-классов, записи которых раскиданы по разным группам и электронным письмам. Но проблема в том, что в ленте ТГ-канала сложно искать конкретные посты, особенно если они были выложены давно.
И мне пришла в голову вот такая мысль.
А не сделать ли мне отдельную базу всех моих наиболее полезных материалов и записей мероприятий? Чтобы они были все в одном месте.
Может быть, я бы даже сгруппировала материалы по разделам, чтобы вы всегда могли найти и перечитать нужный пост. Или пересмотреть мастер-класс. (Кстати, вы смотрите записи? Нужно их выкладывать?)
Я бы продолжила выкладывать посты в канал, а те из них, которые содержат конкретные технологии и рекомендации — выкладывала бы дополнительно в эту базу.
Что думаете? Нужна такая база знаний?
Бесплатно, разумеется. Просто у нас есть техническая возможность сделать это на нашей платформе. Поэтому и возникла такая идея.
2️⃣ И второй вопрос: Нужно ли сокращать посты?😁
Последние несколько постов получились очень объёмными даже по моим меркам. Дело в том, что когда я продумываю свои посты, я исхожу не из того, чтобы они укладывались в какое-то конкретное количество знаков. А чтобы они были понятны и полезны вам. И поэтому иногда получается много текста.
Просто в интернетах все наперебой пишут, что нельзя писать посты больше 2-3 тысячи символов. Потому что никто в наше время уже столько не читает. Я, конечно, в это не верю. Да и как можно развернуто изложить хоть какую-то мысль на 3 тысячи символов?
Но все таки хочу спросить у вас: Как вам такая длина постов? Нормально? Или делать посты короче?
Коллеги, у меня есть 2 вопроса, которые я хочу с вами обсудить.
1️⃣ За всё время существования Телеграм-канала и группы в ВКонтакте я написала много постов с полезными и практическими рекомендациями. А также провела не один десяток вебинаров и мастер-классов, записи которых раскиданы по разным группам и электронным письмам. Но проблема в том, что в ленте ТГ-канала сложно искать конкретные посты, особенно если они были выложены давно.
И мне пришла в голову вот такая мысль.
А не сделать ли мне отдельную базу всех моих наиболее полезных материалов и записей мероприятий? Чтобы они были все в одном месте.
Может быть, я бы даже сгруппировала материалы по разделам, чтобы вы всегда могли найти и перечитать нужный пост. Или пересмотреть мастер-класс. (Кстати, вы смотрите записи? Нужно их выкладывать?)
Я бы продолжила выкладывать посты в канал, а те из них, которые содержат конкретные технологии и рекомендации — выкладывала бы дополнительно в эту базу.
Что думаете? Нужна такая база знаний?
Бесплатно, разумеется. Просто у нас есть техническая возможность сделать это на нашей платформе. Поэтому и возникла такая идея.
2️⃣ И второй вопрос: Нужно ли сокращать посты?😁
Последние несколько постов получились очень объёмными даже по моим меркам. Дело в том, что когда я продумываю свои посты, я исхожу не из того, чтобы они укладывались в какое-то конкретное количество знаков. А чтобы они были понятны и полезны вам. И поэтому иногда получается много текста.
Просто в интернетах все наперебой пишут, что нельзя писать посты больше 2-3 тысячи символов. Потому что никто в наше время уже столько не читает. Я, конечно, в это не верю. Да и как можно развернуто изложить хоть какую-то мысль на 3 тысячи символов?
Но все таки хочу спросить у вас: Как вам такая длина постов? Нормально? Или делать посты короче?
🙏Коллеги, спасибо вам за такую активную и детальную обратную связь!
Мне было очень приятно читать ваши комментарии. Я предполагала, что мои посты полезны (потому что всегда старалась их такими делать), но для меня очень важно слышать это именно от вас.
Я уже сделала для себя некоторые выводы.
Мне стало понятно, что идея с базой материалов для вас очень актуальна. Поэтому мы начинаем её собирать. Как только она будет готова, я сделаю отдельный пост, расскажу, как мы её обустроили и поделюсь ссылкой.
Про длину постов все тоже понятно — сокращать ничего не буду, буду продолжать в том же духе.
📍Но ещё я услышала одну важную для себя мысль: что, даже несмотря на все советы, многим из вас всё равно тяжело начать работу над диссертацией. А если даже начало есть, то тяжело продвигаться вперёд. Мешает сильная загруженность и прокрастинация. Об этом же мне писали многие подписчики из ВКонтакте. Я недавно там проводила опрос по поводу того, что мешает двигать работу вперед (возможно, вы его даже видели, если подписаны на мой блог в ВК). И я вас всех очень хорошо понимаю.
Мне стало ещё более понятно, что нужно что-то, что поможет начать работу над диссертацией прямо здесь и сейчас. Что нужно как-то пробить этот застой и начать уже наконец двигаться вперёд. Я подумаю, что можно сделать, чтобы это лето стало для вас отправной точкой в динамичном движении к вашей защите. И напишу об этом статью😊
☝️P.S. Евгений Кушман предложил сделать сезоны в нашем канале. Каждый сезон — один конкретный этап в работе над диссертацией. Мне кажется это классной идеей. Как минимум — можно попробовать. Ведь, действительно, если мы говорим о методологической работе, то за раз можно проходить только один этап.
Напишите, как вам идея поработать в таком формате?
Если идея интересна, то я уже представляю, каким мог бы быть первый сезон.
Мне было очень приятно читать ваши комментарии. Я предполагала, что мои посты полезны (потому что всегда старалась их такими делать), но для меня очень важно слышать это именно от вас.
Я уже сделала для себя некоторые выводы.
Мне стало понятно, что идея с базой материалов для вас очень актуальна. Поэтому мы начинаем её собирать. Как только она будет готова, я сделаю отдельный пост, расскажу, как мы её обустроили и поделюсь ссылкой.
Про длину постов все тоже понятно — сокращать ничего не буду, буду продолжать в том же духе.
📍Но ещё я услышала одну важную для себя мысль: что, даже несмотря на все советы, многим из вас всё равно тяжело начать работу над диссертацией. А если даже начало есть, то тяжело продвигаться вперёд. Мешает сильная загруженность и прокрастинация. Об этом же мне писали многие подписчики из ВКонтакте. Я недавно там проводила опрос по поводу того, что мешает двигать работу вперед (возможно, вы его даже видели, если подписаны на мой блог в ВК). И я вас всех очень хорошо понимаю.
Мне стало ещё более понятно, что нужно что-то, что поможет начать работу над диссертацией прямо здесь и сейчас. Что нужно как-то пробить этот застой и начать уже наконец двигаться вперёд. Я подумаю, что можно сделать, чтобы это лето стало для вас отправной точкой в динамичном движении к вашей защите. И напишу об этом статью😊
☝️P.S. Евгений Кушман предложил сделать сезоны в нашем канале. Каждый сезон — один конкретный этап в работе над диссертацией. Мне кажется это классной идеей. Как минимум — можно попробовать. Ведь, действительно, если мы говорим о методологической работе, то за раз можно проходить только один этап.
Напишите, как вам идея поработать в таком формате?
Если идея интересна, то я уже представляю, каким мог бы быть первый сезон.
⚠️Главная проблема, из за которой диссертация стоит
Коллеги, есть одна проблема, которая проявила себя совсем недавно.
Я проводила опрос в ВКонтакте, который показал, что почти половина (!) из всех, кто прошел опрос, до сих пор находятся на самых первых этапах работы над диссертацией. Это: выбор темы, чтение литературы и, по сути, хождение вокруг самой диссертации. Хотя с того момента, когда я создала группу в ВК, прошло уже несколько лет.
❓В какой момент что-то начинает идти не так?
Кто-то упирается в тему, не понимая, как выбрать актуальную и интересную, по которой получится разработать что-то действительно новое…
Кто-то стопорится на работе с литературой, потому что непонятно, что надо читать, а что – нет,... что будет полезно для диссертации, а что – просто трата времени…
Кто-то останавливается на планировании исследования, не зная, как подойти к решению этой задачи….
[Продолжение — ниже]
Коллеги, есть одна проблема, которая проявила себя совсем недавно.
Я проводила опрос в ВКонтакте, который показал, что почти половина (!) из всех, кто прошел опрос, до сих пор находятся на самых первых этапах работы над диссертацией. Это: выбор темы, чтение литературы и, по сути, хождение вокруг самой диссертации. Хотя с того момента, когда я создала группу в ВК, прошло уже несколько лет.
❓В какой момент что-то начинает идти не так?
Кто-то упирается в тему, не понимая, как выбрать актуальную и интересную, по которой получится разработать что-то действительно новое…
Кто-то стопорится на работе с литературой, потому что непонятно, что надо читать, а что – нет,... что будет полезно для диссертации, а что – просто трата времени…
Кто-то останавливается на планировании исследования, не зная, как подойти к решению этой задачи….
[Продолжение — ниже]
🤷♀️Кажется, что это всё не связанные друг с другом проблемы. И что, чтобы двигаться дальше, надо просто как-то преодолеть конкретную проблему и всё пойдет…
Но, по своему опыту, я могу сказать, что главная и, по большому счёту, единственная причина всего этого, – это незнание всех задач и их последовательности в работе над диссертацией.
Потому что этому нигде не учат. В аспирантуре часто вообще не объясняют, как писать диссертацию. В лучшем случае просто ставят задачи, которые ещё надо придумать, как выполнять. Научные руководители часто тоже такого понимания не дают. Но это не их вина. Ведь, скорее всего, их этому тоже не учили.
🤦♀️Получается, что вместо понимания, что и как вам надо делать, для того чтобы написать диссертацию, у вас есть какие-то разрозненные задачи. При этом они как бы висят в воздухе в отрыве друг от друга. И есть такие же разрозненные рекомендации, как их выполнять. А как потом всё это собрать в одну работу? Тоже непонятно.
В этот момент мы начинаем прокрастинировать... откладывать работу сначала на завтра… затем на следующую неделю... а потом вообще на потом ...
Так и получается, что время идёт, а работа над диссертацией – нет.
🙇♀️Возникает вопрос: Что делать?
Или даже так: А можно ли вообще что-то сделать в подобной ситуации?
Сразу скажу, что я бы не писала этот пост, если бы не знала, чем вам помочь.
Общение с вами дало мне понимание, что вам нужно что-то по-настоящему бронебойное, чтобы наконец сдвинуть работу над диссертацией с места.
И не просто сдвинуть, а начать работать планомерно и постоянно.
✊Поэтому я прямо сейчас готовлю для вас большой мастер-класс. Такого я ещё не проводила.
Видите схему в анонсе этого поста? Я собрала и прописала в ней все этапы работы над диссертацией. И не только этапы, а все задачи, которые нужно выполнить на каждом этапе.
Получилась такая последовательная последовательность задач… своеобразная дорожная карта всего диссертационного пути: от «У меня ничего нет и я не знаю что делать» до самого выхода на защиту, дальше – к получению заветной учёной степени. Именно эту схему мы с вами подробно разберем на мастер-классе.
Я постараюсь сделать так, чтобы этот год стал для вас прорывным. Потому что это – реально.
Почему я уверена, что у нас с вами это получится? Ну, может быть, потому что именно по этой системе я работаю с диссертантами много лет… и они получают замечательные результаты… включая успешные предзащиты и защиты? )))
Так что я поделюсь с вами самыми важными принципами этой системы, покажу, что на самом деле приводит к успеху в работе над диссертацией.
Потому что, если мы с вами хотим сделать прорыв, то нужно сосредоточиться на действительно важных вещах. По-другому не получится.
⏰Я планирую мастер-класс на следующее воскресенье, 28 июля в 10.00 МСК.
Я специально выбрала выходной и заблаговременно пишу вам об этом, чтобы вы смогли запланировать участие и прийти на эфир.
Потому что работа будет очень важная, а в будни после работы сосредоточиться на важном и вникнуть в него точно не получится.
Ставьте 👍, кто точно будет, чтобы я понимала, кого мне ждать, хорошо?
P.S. И предлагаю считать этот мастер-класс началом первого сезона нашей с вами работы над диссертацией. Потому что без разбора полной картины этапов, которые вам нужно пройти, чтобы выйти на защиту, никакие дальнейшие действия не будут иметь смысла.
Но, по своему опыту, я могу сказать, что главная и, по большому счёту, единственная причина всего этого, – это незнание всех задач и их последовательности в работе над диссертацией.
Потому что этому нигде не учат. В аспирантуре часто вообще не объясняют, как писать диссертацию. В лучшем случае просто ставят задачи, которые ещё надо придумать, как выполнять. Научные руководители часто тоже такого понимания не дают. Но это не их вина. Ведь, скорее всего, их этому тоже не учили.
🤦♀️Получается, что вместо понимания, что и как вам надо делать, для того чтобы написать диссертацию, у вас есть какие-то разрозненные задачи. При этом они как бы висят в воздухе в отрыве друг от друга. И есть такие же разрозненные рекомендации, как их выполнять. А как потом всё это собрать в одну работу? Тоже непонятно.
В этот момент мы начинаем прокрастинировать... откладывать работу сначала на завтра… затем на следующую неделю... а потом вообще на потом ...
Так и получается, что время идёт, а работа над диссертацией – нет.
🙇♀️Возникает вопрос: Что делать?
Или даже так: А можно ли вообще что-то сделать в подобной ситуации?
Сразу скажу, что я бы не писала этот пост, если бы не знала, чем вам помочь.
Общение с вами дало мне понимание, что вам нужно что-то по-настоящему бронебойное, чтобы наконец сдвинуть работу над диссертацией с места.
И не просто сдвинуть, а начать работать планомерно и постоянно.
✊Поэтому я прямо сейчас готовлю для вас большой мастер-класс. Такого я ещё не проводила.
Видите схему в анонсе этого поста? Я собрала и прописала в ней все этапы работы над диссертацией. И не только этапы, а все задачи, которые нужно выполнить на каждом этапе.
Получилась такая последовательная последовательность задач… своеобразная дорожная карта всего диссертационного пути: от «У меня ничего нет и я не знаю что делать» до самого выхода на защиту, дальше – к получению заветной учёной степени. Именно эту схему мы с вами подробно разберем на мастер-классе.
Я постараюсь сделать так, чтобы этот год стал для вас прорывным. Потому что это – реально.
Почему я уверена, что у нас с вами это получится? Ну, может быть, потому что именно по этой системе я работаю с диссертантами много лет… и они получают замечательные результаты… включая успешные предзащиты и защиты? )))
Так что я поделюсь с вами самыми важными принципами этой системы, покажу, что на самом деле приводит к успеху в работе над диссертацией.
Потому что, если мы с вами хотим сделать прорыв, то нужно сосредоточиться на действительно важных вещах. По-другому не получится.
⏰Я планирую мастер-класс на следующее воскресенье, 28 июля в 10.00 МСК.
Я специально выбрала выходной и заблаговременно пишу вам об этом, чтобы вы смогли запланировать участие и прийти на эфир.
Потому что работа будет очень важная, а в будни после работы сосредоточиться на важном и вникнуть в него точно не получится.
Ставьте 👍, кто точно будет, чтобы я понимала, кого мне ждать, хорошо?
P.S. И предлагаю считать этот мастер-класс началом первого сезона нашей с вами работы над диссертацией. Потому что без разбора полной картины этапов, которые вам нужно пройти, чтобы выйти на защиту, никакие дальнейшие действия не будут иметь смысла.
Как меня провалили на предзащите докторской и что случилось потом.
Часть 1.
Из седой старины,... из поколения к поколению… передаются легенды о том, как кого-то разнесли в пух и прах на предзащите, раскатали в тонкий блин и закатали в асфальт…
И я знаю многих диссертантов, которые этого боятся как огня, и, чтобы избежать такого позора, просто ничего не делают или двигаются медленно-медленно, стараясь оттянуть эту перспективу как можно дальше.
Давным-давно, в 2010 году, когда у меня уже начали рождаться первые научные результаты, я решила искать диссовет. Потому что все же считают, что нужно писать под совет!
Я наивно полагала, что каждая диссертация соответствует только какой-то конкретной научной специальности. И, поскольку мои исследования привели меня к выводу, что кластеры – это пространственно-локализованное явление, я решила, что диссертация соответствует специальности «Региональная экономика».
[Продолжение – ниже]
Часть 1.
Из седой старины,... из поколения к поколению… передаются легенды о том, как кого-то разнесли в пух и прах на предзащите, раскатали в тонкий блин и закатали в асфальт…
И я знаю многих диссертантов, которые этого боятся как огня, и, чтобы избежать такого позора, просто ничего не делают или двигаются медленно-медленно, стараясь оттянуть эту перспективу как можно дальше.
Давным-давно, в 2010 году, когда у меня уже начали рождаться первые научные результаты, я решила искать диссовет. Потому что все же считают, что нужно писать под совет!
Я наивно полагала, что каждая диссертация соответствует только какой-то конкретной научной специальности. И, поскольку мои исследования привели меня к выводу, что кластеры – это пространственно-локализованное явление, я решила, что диссертация соответствует специальности «Региональная экономика».
[Продолжение – ниже]
Как меня провалили на предзащите докторской и что случилось потом.
Часть 2.
И я позвонила на кафедру региональной экономики в Финэк. Просто потому, что я училась в Финэке в аспирантуре.
Я спросила у заведующего кафедрой, председателя диссовета: Вот у меня диссертация докторская по кластерам. Это ваша тематика? Вы принимаете к защите диссертации из регионов?
Мне сказали: Да, наша. Да, принимаем.
Мы договорились, что я приеду представиться и познакомиться.
Однако у меня на тот момент не было ни диссертации, ни автореферата. Только несколько статей.
Один знакомый профессор посоветовал мне по-быстренькому издать монографию из имеющегося материала.
Я так и сделала. В ней было всего 80 страниц. Но я уже могла поехать в диссовет.
[Никогда так не делайте! Никогда не устанавливайте контакт с диссоветом, если у вас нет «кирпича» и автореферата! Скоро вы поймёте, почему].
Я приезжаю в Санкт-Петербург мой любимый, в мой любимый Финэк. Но моему визави не до меня – ушёл из жизни кто-то из уважаемых профессоров и все были на похоронах и на поминках. Тем не менее, мы смогли созвониться и он спросил, могу ли я завтра (в субботу) прийти к нему домой? Конечно, я согласилась.
Прихожу в субботу домой к председателю диссовета, представляюсь, предлагаю ознакомится с моей монографией, знакомлюсь с хозяйкой дома и с котом.
Всё хорошо. Я понравилась. Пишу хорошо. Хорошо общаюсь. Тема хорошая. И котов, к тому же, люблю (Дорогая, у Галины Дмитриевны тоже кот есть!).
Итак, мы договариваемся, что я пишу диссертацию и выхожу на связь, когда она будет готова. Отлично! Просто супер!
Работаю над диссертацией, завершаю её. И весной 2011 года опять звоню на кафедру и сообщаю председателю, что у меня всё готово. Отсылаю диссертацию и автореферат по электронной почте и начинаю ждать вердикта.
Но вместо каких-то рецензий на диссертацию в апреле получаю приглашение приехать в начале мая на предзащиту. Это очень неожиданно было для меня. Обычно вроде бы какие-то замечания дают сначала, да?
Но раз предзащита, то – окей, еду на предзащиту. Приезжаю.
Никому до меня нет дела. Пытаюсь выяснить, есть ли у рецензентов текст диссертации. Никто не знает ничего. Пытаюсь выяснить, кто рецензенты. Получаю телефоны. Звоню. Спрашиваю, есть ли у вас текст диссертации и автореферата?
Мне отвечают, что нет.
Я бегу в распечатошную, распечатываю 3 экземпляра «кирпича» и автореферата, покупаю папки, складываю, еду отвозить.
[Какая удача, что я приехала за 3 дня до предзащиты! А то вообще непонятно, что бы было]
Один из рецензентов, пожилой профессор, пригласил меня в дом, напоил чаем, разговоры со мной поразговаривал. Но не про диссертацию.
Наступает время Х.
Я докладываю доклад, показываю на презентации свои крутые научные результаты.
После этого дают слово рецензентам.
Я помню только одного докладчика, остальные на его фоне не запомнились просто.
Но тот, кого я запомнила – это был тот самый профессор, у которого я была в гостях на Васильевском.
О, боже мой! Что это было! Он просто кричал – так сильно было его возмущение!
Пентаграмма! Коллеги, пентаграмма! Давайте ещё кабалу будем представлять в диссертациях!
И всё в таком духе.
Я поняла, что здесь мне не рады,... что категориальные модели людям не зашли…
Мне было очень смешно. Мне реально было очень смешно. Я слушала и уговаривала себя не улыбаться )))
Когда мне предоставили слово, я не стала ничего объяснять (потому что это бесполезно). Я поблагодарила, как это принято, за уделённое моей диссертации время и внимание, что-то ещё… И на этом всё закончилось.
[Продолжение – ниже]
Часть 2.
И я позвонила на кафедру региональной экономики в Финэк. Просто потому, что я училась в Финэке в аспирантуре.
Я спросила у заведующего кафедрой, председателя диссовета: Вот у меня диссертация докторская по кластерам. Это ваша тематика? Вы принимаете к защите диссертации из регионов?
Мне сказали: Да, наша. Да, принимаем.
Мы договорились, что я приеду представиться и познакомиться.
Однако у меня на тот момент не было ни диссертации, ни автореферата. Только несколько статей.
Один знакомый профессор посоветовал мне по-быстренькому издать монографию из имеющегося материала.
Я так и сделала. В ней было всего 80 страниц. Но я уже могла поехать в диссовет.
[Никогда так не делайте! Никогда не устанавливайте контакт с диссоветом, если у вас нет «кирпича» и автореферата! Скоро вы поймёте, почему].
Я приезжаю в Санкт-Петербург мой любимый, в мой любимый Финэк. Но моему визави не до меня – ушёл из жизни кто-то из уважаемых профессоров и все были на похоронах и на поминках. Тем не менее, мы смогли созвониться и он спросил, могу ли я завтра (в субботу) прийти к нему домой? Конечно, я согласилась.
Прихожу в субботу домой к председателю диссовета, представляюсь, предлагаю ознакомится с моей монографией, знакомлюсь с хозяйкой дома и с котом.
Всё хорошо. Я понравилась. Пишу хорошо. Хорошо общаюсь. Тема хорошая. И котов, к тому же, люблю (Дорогая, у Галины Дмитриевны тоже кот есть!).
Итак, мы договариваемся, что я пишу диссертацию и выхожу на связь, когда она будет готова. Отлично! Просто супер!
Работаю над диссертацией, завершаю её. И весной 2011 года опять звоню на кафедру и сообщаю председателю, что у меня всё готово. Отсылаю диссертацию и автореферат по электронной почте и начинаю ждать вердикта.
Но вместо каких-то рецензий на диссертацию в апреле получаю приглашение приехать в начале мая на предзащиту. Это очень неожиданно было для меня. Обычно вроде бы какие-то замечания дают сначала, да?
Но раз предзащита, то – окей, еду на предзащиту. Приезжаю.
Никому до меня нет дела. Пытаюсь выяснить, есть ли у рецензентов текст диссертации. Никто не знает ничего. Пытаюсь выяснить, кто рецензенты. Получаю телефоны. Звоню. Спрашиваю, есть ли у вас текст диссертации и автореферата?
Мне отвечают, что нет.
Я бегу в распечатошную, распечатываю 3 экземпляра «кирпича» и автореферата, покупаю папки, складываю, еду отвозить.
[Какая удача, что я приехала за 3 дня до предзащиты! А то вообще непонятно, что бы было]
Один из рецензентов, пожилой профессор, пригласил меня в дом, напоил чаем, разговоры со мной поразговаривал. Но не про диссертацию.
Наступает время Х.
Я докладываю доклад, показываю на презентации свои крутые научные результаты.
После этого дают слово рецензентам.
Я помню только одного докладчика, остальные на его фоне не запомнились просто.
Но тот, кого я запомнила – это был тот самый профессор, у которого я была в гостях на Васильевском.
О, боже мой! Что это было! Он просто кричал – так сильно было его возмущение!
Пентаграмма! Коллеги, пентаграмма! Давайте ещё кабалу будем представлять в диссертациях!
И всё в таком духе.
Я поняла, что здесь мне не рады,... что категориальные модели людям не зашли…
Мне было очень смешно. Мне реально было очень смешно. Я слушала и уговаривала себя не улыбаться )))
Когда мне предоставили слово, я не стала ничего объяснять (потому что это бесполезно). Я поблагодарила, как это принято, за уделённое моей диссертации время и внимание, что-то ещё… И на этом всё закончилось.
[Продолжение – ниже]
Как меня провалили на предзащите докторской и что случилось потом.
Часть 3.
Спустя какое-то время я поняла, почему так случилось.
1) Это была недоработка председателя диссовета. Он должен был либо сам ознакомится с диссертацией и принять решение, либо поручить это кому-то. Он этого не сделал. Он диссертацию не смотрел ни разу. И что-то о ней узнал только на предзащите.
2) Не была проведена работа с рецензентами. А это – стратегический момент.
3) Оказалось (это я уже позже выяснила), что на кафедре и, соответственно, в совете, только половина экономистов (региональная экономика), а половина – географы (экономическая география). А география – это совсем другая наука.
[Как хорошо, что судьба отвела меня от защиты в этом совете. Потому что «ресурсные циклы» – это для меня вообще непонятные слова. А у географов это одна из ключевых концепций].
Что же было дальше?
Как вы уже, наверное, поняли, я ничуть не расстроилась такому исходу.
И случившееся никак не поколебало мою уверенность в моей диссертации.
Я знала, что у меня получилась очень крепкая докторская. И понимала, что мне нужно просто найти диссовет, который оценит её по достоинству.
Что, в итоге, и случилось.
Итак, что дальше?
Я вышла с кафедры и пошла к своей подруге, которая работала на кафедре маркетинга.
– Ну что?
– Провалили!
– Иди к Карлику!
– Надя, где кластеры и где промышленность? Ну хорошо, схожу.
Александр Евсеевич Карлик на тот момент был председателем диссовета по промышленности. Но у меня как-то в голове не срастались пространственные кластеры и промышленность.
И из-за того, что не срасталось, я решила попробовать сходить к профессору Тарасевичу, моему кумиру (я по его учебникам преподавала экономтеорию студентам). Он председатель диссовета по экономтеории, а я вроде бы научную теорию экономических кластеров разработала. Попробуем.
Профессор Тарасевич на тот момент был президентом Финэка, а до этого – много лет ректором. Представляете величину фигуры?
Что вы думаете? Секретари обо мне доложили и меня даже приняли! Вот прямо взяли и приняли, без всяких заблаговременных записей в часы приёма!
Как всё происходило?
Леонид Степанович смахнул с белого дивана мягкие игрушки. Они попадали на пол. А мне предложил присесть на освободившееся место.
Взял диссертацию, полистал автореферат и говорит: У вас тут все публикации по кластерам предприятий. Предприятия – это микроэкономика, а у нашего совета специализация – макроэкономика. Мы, даже если бы и захотели, не смогли бы вашу диссертацию принять к защите. А почему вы к Карлику не хотите?
Деваться мне некуда, раз сам президент мне говорит, куда идти.
Спрашиваю: Можно мне на вас сослаться? Тарасевич говорит: Да.
И я ухожу, вся под впечатлением от обаяния, простоты, доступности и профессионализма великого человека…
Из гостиницы я позвонила в приёмную проректора по научной работе, записалась на приём к А.Е. Карлику на завтра, на 14 часов.
Прихожу. Представляюсь. Даю диссертацию. Сверху лежит автореферат, распечатанный книжечкой.
А.Е. Карлик листает диссертацию. Помедленнее – автореферат. И говорит: Нормальная диссертация. Берём и защищаем.
И кладёт диссертацию на подоконник. А потом добавляет: Подписывайте договор. А когда домой приедете, пришлите электронный вариант.
[Наверное, они уже тогда проверяли на плагиат тексты диссертаций]
Вот так закончилось моё третье знакомство с председателями диссоветов.
Но если вы думаете, что это конец истории, то не торопитесь, всё самое вкусное – впереди.
Несколько раз я летала в Питер на встречу с А.Е. Карликом. (Может быть, по Скайпу, Александр Евсеевич? – А что это такое?)
Мы встречались каждый раз минут на 15. Он давал мне какие-то проходные замечания, я принимала их и уходила гулять по любимому городу.
Хотел назначить мне научного консультанта (и я даже с ним познакомилась между делом), но не назначил. Вёл меня сам. Сам сократил мой автореферат. А переформатировала диссертацию – его помощник.
[Окончание – ниже]
Часть 3.
Спустя какое-то время я поняла, почему так случилось.
1) Это была недоработка председателя диссовета. Он должен был либо сам ознакомится с диссертацией и принять решение, либо поручить это кому-то. Он этого не сделал. Он диссертацию не смотрел ни разу. И что-то о ней узнал только на предзащите.
2) Не была проведена работа с рецензентами. А это – стратегический момент.
3) Оказалось (это я уже позже выяснила), что на кафедре и, соответственно, в совете, только половина экономистов (региональная экономика), а половина – географы (экономическая география). А география – это совсем другая наука.
[Как хорошо, что судьба отвела меня от защиты в этом совете. Потому что «ресурсные циклы» – это для меня вообще непонятные слова. А у географов это одна из ключевых концепций].
Что же было дальше?
Как вы уже, наверное, поняли, я ничуть не расстроилась такому исходу.
И случившееся никак не поколебало мою уверенность в моей диссертации.
Я знала, что у меня получилась очень крепкая докторская. И понимала, что мне нужно просто найти диссовет, который оценит её по достоинству.
Что, в итоге, и случилось.
Итак, что дальше?
Я вышла с кафедры и пошла к своей подруге, которая работала на кафедре маркетинга.
– Ну что?
– Провалили!
– Иди к Карлику!
– Надя, где кластеры и где промышленность? Ну хорошо, схожу.
Александр Евсеевич Карлик на тот момент был председателем диссовета по промышленности. Но у меня как-то в голове не срастались пространственные кластеры и промышленность.
И из-за того, что не срасталось, я решила попробовать сходить к профессору Тарасевичу, моему кумиру (я по его учебникам преподавала экономтеорию студентам). Он председатель диссовета по экономтеории, а я вроде бы научную теорию экономических кластеров разработала. Попробуем.
Профессор Тарасевич на тот момент был президентом Финэка, а до этого – много лет ректором. Представляете величину фигуры?
Что вы думаете? Секретари обо мне доложили и меня даже приняли! Вот прямо взяли и приняли, без всяких заблаговременных записей в часы приёма!
Как всё происходило?
Леонид Степанович смахнул с белого дивана мягкие игрушки. Они попадали на пол. А мне предложил присесть на освободившееся место.
Взял диссертацию, полистал автореферат и говорит: У вас тут все публикации по кластерам предприятий. Предприятия – это микроэкономика, а у нашего совета специализация – макроэкономика. Мы, даже если бы и захотели, не смогли бы вашу диссертацию принять к защите. А почему вы к Карлику не хотите?
Деваться мне некуда, раз сам президент мне говорит, куда идти.
Спрашиваю: Можно мне на вас сослаться? Тарасевич говорит: Да.
И я ухожу, вся под впечатлением от обаяния, простоты, доступности и профессионализма великого человека…
Из гостиницы я позвонила в приёмную проректора по научной работе, записалась на приём к А.Е. Карлику на завтра, на 14 часов.
Прихожу. Представляюсь. Даю диссертацию. Сверху лежит автореферат, распечатанный книжечкой.
А.Е. Карлик листает диссертацию. Помедленнее – автореферат. И говорит: Нормальная диссертация. Берём и защищаем.
И кладёт диссертацию на подоконник. А потом добавляет: Подписывайте договор. А когда домой приедете, пришлите электронный вариант.
[Наверное, они уже тогда проверяли на плагиат тексты диссертаций]
Вот так закончилось моё третье знакомство с председателями диссоветов.
Но если вы думаете, что это конец истории, то не торопитесь, всё самое вкусное – впереди.
Несколько раз я летала в Питер на встречу с А.Е. Карликом. (Может быть, по Скайпу, Александр Евсеевич? – А что это такое?)
Мы встречались каждый раз минут на 15. Он давал мне какие-то проходные замечания, я принимала их и уходила гулять по любимому городу.
Хотел назначить мне научного консультанта (и я даже с ним познакомилась между делом), но не назначил. Вёл меня сам. Сам сократил мой автореферат. А переформатировала диссертацию – его помощник.
[Окончание – ниже]
Как меня провалили на предзащите докторской и что случилось потом.
Часть 4.
Я никуда не торопилась в своей голове и в своём сердце. Я решила, что лучше подожду, но пусть будет всё без нервяков.
А теперь – про защиту.
Самое, наверное, главное, что мне запомнилось на защите (а там было очень много классного, я как-нибудь расскажу) – это то, что пресловутые «пентаграмма» и «кабала» прозвучали опять, но в прямо противоположном контексте:
– Коллеги, мы видим здесь редкий пример применения символьных методов, в частности, пентаграммы. Может быть, со временем в диссертациях найдёт применение кабала и другие проверенные временем методы познания.
[Я пытаюсь сползти со стула и полежать-посмеяться от души))) ]
Какие главные выводы я могу сделать из всей этой ситуации?
1) Крепкая диссертация найдёт свой совет.
Напишите по-настоящему научную работу, проведите настоящее научное исследование, примените настоящие, эвристичные научные методы, разработайте уникальные научные результаты, проследите, чтобы везде была видна методология – и вы можете не сомневаться, что найдёте диссовет, который захочет вас защитить.
2) Причиной провала на предзащите может быть не качество вашей диссертации, а неготовность кафедры выполнить свою работу.
Ну, не хотят они разбираться в том, что вы сделали. Так случается и на самом деле от этого никто не застрахован. Ничего не поделать, просто найдите другой диссовет. С хорошей диссертацией вы сможете сделать это легче, чем вам кажется. И не принимайте провал на свой счёт.
3) Есть диссоветы, которые работают как конвейер.
Им не нужна даже предзащита, чтобы вас защитить. Если председатель видит, что работа достойная, то диссовет выполняет свою часть работы – готовит вас к защите.
Никто не будет вас специально заваливать. Никто не будет вас унижать и самоутверждаться за ваш счёт.
Итак, ваша задача – написать хорошую, качественную диссертацию.
А я постараюсь вам в этом помочь. Я покажу, что надо сделать, чтобы вы могли чувствовать себя уверенно, на мастер-классе в это воскресенье.
Я думаю назвать его «Перезагрузка диссертации», потому что это именно то, что я, надеюсь, с вами произойдёт😊
⏰Мастер-класс пройдёт в это воскресенье, 28 июля, в 10:00 МСК.
Ссылку мы выложим в канале за день до мероприятия.
Часть 4.
Я никуда не торопилась в своей голове и в своём сердце. Я решила, что лучше подожду, но пусть будет всё без нервяков.
А теперь – про защиту.
Самое, наверное, главное, что мне запомнилось на защите (а там было очень много классного, я как-нибудь расскажу) – это то, что пресловутые «пентаграмма» и «кабала» прозвучали опять, но в прямо противоположном контексте:
– Коллеги, мы видим здесь редкий пример применения символьных методов, в частности, пентаграммы. Может быть, со временем в диссертациях найдёт применение кабала и другие проверенные временем методы познания.
[Я пытаюсь сползти со стула и полежать-посмеяться от души))) ]
Какие главные выводы я могу сделать из всей этой ситуации?
1) Крепкая диссертация найдёт свой совет.
Напишите по-настоящему научную работу, проведите настоящее научное исследование, примените настоящие, эвристичные научные методы, разработайте уникальные научные результаты, проследите, чтобы везде была видна методология – и вы можете не сомневаться, что найдёте диссовет, который захочет вас защитить.
2) Причиной провала на предзащите может быть не качество вашей диссертации, а неготовность кафедры выполнить свою работу.
Ну, не хотят они разбираться в том, что вы сделали. Так случается и на самом деле от этого никто не застрахован. Ничего не поделать, просто найдите другой диссовет. С хорошей диссертацией вы сможете сделать это легче, чем вам кажется. И не принимайте провал на свой счёт.
3) Есть диссоветы, которые работают как конвейер.
Им не нужна даже предзащита, чтобы вас защитить. Если председатель видит, что работа достойная, то диссовет выполняет свою часть работы – готовит вас к защите.
Никто не будет вас специально заваливать. Никто не будет вас унижать и самоутверждаться за ваш счёт.
Итак, ваша задача – написать хорошую, качественную диссертацию.
А я постараюсь вам в этом помочь. Я покажу, что надо сделать, чтобы вы могли чувствовать себя уверенно, на мастер-классе в это воскресенье.
Я думаю назвать его «Перезагрузка диссертации», потому что это именно то, что я, надеюсь, с вами произойдёт😊
⏰Мастер-класс пройдёт в это воскресенье, 28 июля, в 10:00 МСК.
Ссылку мы выложим в канале за день до мероприятия.