#بطاقة_تحفيز أو تعزيز للمجموعات، مقاس A4 مجموعتين: الأولى بهجة، الثانية: مفاز..

الفكرة: كل إجابة صحيحة يتم وصل نقطتين مع بعض، وفي حين اكتمال مربع كامل يحسب ١٠ نقاط، على سبيل من اتم ٤ مربعات يكون مجموع النقاط أربعين نقطة .

#بطاقة_تحفيز أو تعزيز للمجموعات مقاس A4، باسم: رحلة الوصول إلى كنز الحلقة..

كل ما جمع الفريق ١٠ نقاط يتم غلق دائرة،
إلى أن يصل إلى ١٠٠ نقطة هنا يصل إلى الكنز، والفريق الذي يصل إلى الكنز أولًا هو الفائز.
اليوم الفريق جمع ١٠ نقاط يغلق دائرة رقم ١٠
ويوم الأحد جمع ١٠ نقاط جديدة يغلق دائرة رقم ٢٠
ويوم الأثنين جمع ١٠ نقاط جديدة يغلق دائرة رقم ٣٠ وهكذا إلى أن يصل إلى دائرة رقم ١٠٠.



مساحة لعد النقاط: هذه مساحة فارغة لحساب النقاط، قد يحصل الفريق اليوم على ٨ نقاط هنا لا يغلق دائرة، فيكتب في هذه المساحة ٨ نقاط بحيث لو جاء يوم غد وحصل على نقطتين، فتكون النقاط نقطتين + ٨ نقاط السابقة= ١٠ نقاط هنا يغلق دائرة..

ممكن غلق الدوائر بهذه الاستكيرات
https://www.tgoop.com/e_fnan2/578

#بطاقة_نشاط أو #فكرة_تسميع مقاس A4
٩ أظرف بألوان مختلفة، يتم طباعتها وتغليفها تغليف حراري [لاستخدامها أكثر من مرة] وقصها كل ظرف لوحده، بعدها يوضع خلف كل ظرف ورق لاصق مكتوب عليه السؤال أو مقطع التسميع، ويتم عرضها على الطالبات إما بوضعها على السبورة بمغناطيس وتختار الطالبة ظرف أو على مكتب المعلمة لو كانت الأظرف فيها مقاطع التسميع، أو تعرض على الطالبات بشكل مباشر وهي تختار ظرف.

بعد الطباعة والتغليف والقص.

#بطاقة_نشاط بعنوان: الإحداثيات، مقاس A4..
الفكرة: تطبع هذه الإحداثيات نسختين، وتعطى للطالبات المنافسات.. ويذكر المثال للطالبات [أو عرض المثال على السبورة أو الشاشة] وتكون الإجابة من قبلهم عن طريق ذكر الإحداثيات..
مثال: ما الحكم التجويدي في قوله تعالى [من يعمل] تكون الإجابة: ١ ج
[من كان] تكون الإجابة: ٢ أ
[إنآ أنزلنا] تكون الإجابة: ٤ أ

ممكن تكون المنافسة بين طالبتين، كل طالبة من فريق، والطالبة صاحبة الأسرع إجابة وإجابتها صحيحة لها نقطة لفريقها..
وممكن تكون المنافسة جماعية بين الفريقين..

#بطاقة_نشاط بعنوان اجيبي على المعلومات التالية بصح أو خطأ، مقاس A4.

الفكرة: تطبع هذه البطاقة نسختين وتغلف تغليف حراري [للاستخدام المتكرر] ثم يكتب بقلم السبورة في المربعات الملونة معلومات بعضها صحيح وبعضها خطأ [أو الكتابة على ورق لاصق حجمه مناسب مع المربعات الملونة ثم تثبيتها داخل المربعات] بعدها اعطاء الطالبات هذه البطاقة وحلها من ناحية صح أو خطأ للمعلومات المذكورة، وإجابتهم تكون في المستطيل الأبيض الذي يكون تحت كل مربع..

ممكن تكون منافسة بين فريقين.. والفريق صاحب أسرع إجابة والإجابات صحيحة له نقاط أعلى.

#فكرة_تسميع فيها كسر روتين وتنشيط للطالبة قبل التسميع يتم تجهيز أحرف عشوائية بعدد الطالبات، وكل حرف يكون له مقطعه الخاص للتسميع وتجهز المعلمة ذلك في ورقة خارجية، وبعدها يتم عرض الأحرف على السبورة مثلًا أو على شاشة العرض، ويطلب من الطالبات تكوين كلمات من هذه الأحرف خلال دقيقة، بعد الدقيقة يتم عد الكلمات التي تم كتابتها من قبل المجموعتين؛ المجموعة صاحبة الكلمات الأكثر لها نقاط أعلى، والمجموعة الثانية يكون لها نقاط أقل، بعد ذلك وقت التسميع تختار الطالبة لها حرف ويكون مقطعها بحسب المقطع الذي وضع لهذا الحرف..


أنا استخدمت أحرف مغناطيسية بحيث الطالبة وقت التسميع تختار الحرف من السبورة وتضعه على مكتب المعلمة، ويكون واضح لباقي الطالبات ماهي الأحرف المتبقية وهي التي موجودة على السبورة فقط.

#بطاقة_نشاط بعنوان: أرسل سؤال بمقاس A4
الفكرة: كل مجموعة تكتب سؤال للمجموعة الأخرى وبعد كتابة السؤال يتم تبادل البطاقات للجواب على السؤال، بعد الإجابة يتم مناقشة الجواب إن كان صحيح أو خطأ.

#فكرة_تسميع [اكشطي وتعرفي على مقطعك] بمقاس A4، كتابة رقم الآيات في المربعات الفارغة، ويتم وضع لاصق الكشط عليها، والطالبة تختار المقطع عن طريق كشط اللاصق، وتذكر رقم الآية للمعلمة والمعلمة تقرأ لها بداية الآية ومن ثم هي تكمل.

التصميم بالرد التالي:

#فكرة_تسميع [فاكهة الصيف المنعشة] بمقاس A4، كتابة رقم الآيات في المربعات الفارغة، ويتم وضع استيكر عليها، وبعدها تختار الطالبة الفاكهة المفضلة لديها برفع الاستيكر لتتعرف على رقم الآية، وتذكر رقم الآية للمعلمة والمعلمة تقرأ بداية الآية ومن ثم الطالبة تكمل.

التصميم بالرد التالي:

ممكن استخدمها عن بعد بالطريقة التالية:
تكتب المعلمة رقم الآيات في المربعات الفارغة وتحتفظ فيها بدون أن ترسلها للطالبات، بعد ذلك ترسل التصميم فارغ للطالبات، وكل طالبة تكتب اسمها عند الفاكهة المفضلة لديها، وفي حال الانتهاء من اختيار الطالبات للفاكهة، تبدأ المعلمة بالتسميع للطالبة بحسب مااختارت بحيث كل فاكهة لها رقم آية معينة.