В этот Новый год "Щелкунчика" кругом чуть ли не больше, чем салата оливье. Прямая трансляция из Большого 31 декабря, трансляция балета в кинотеатрах и на больших экранах в городских парках, ажиотаж вокруг билетов и т.д. Традиционный новогодний балет стал событием не только для театралов, но вообще для всех, и это неудивительно.
Всё дело в Валерии Гергиеве, который не так давно стал директором Большого театра. Рома говорит, что у Гергиева очень много энергии и что в историю музыки он войдёт, прежде всего, как очень талантливый организатор и популяризатор различных музыкальных проектов. Это благодаря нему о "Щелкунчике" вещают из каждого утюга (и благодаря нему же на спектакль так сильно выросли цены).
Ну и как не поддаться всеобщим культурным новогодним настроениям? Когда кругом все ходят на "Щелкунчика" (необязательно только в Большой за космические деньги), а ты нет — кажется, что из твоего Нового года выпал какой-то значимый компонент...
И не было бы счастья, да несчастье помогло. У подруги заболела дочка и пропадали два билета на "Щелкунчик" в Кремль. Этой ситуацией мы с Саввой не преминули воспользоваться.
Очень симпатичная постановка, особенно за свои деньги (1.800 рублей стоит билет практически у сцены, в боковом амфитеатре). Единственное, что меня смутило, это звук: он шёл не из оркестровой ямы, возле которой мы сидели, а из динамиков, и создавалось ощущение, что танцоры выступают под запись. Не знаю, почему так было сделано, может, из-за размеров Кремлёвского дворца (на дальние ряды не долетает звук без динамиков?), но это несколько испортило впечатление от живого исполнения.
Хотя, опять же, за 1.800 рублей можно, наверное, с этим примириться. Ну а виды из окон дворца на кремлёвские соборы и возможность погулять после спектакля по Соборной площади и вовсе бесценны.
А вы были где-нибудь на "Щелкунчике" в этом сезоне?
Всё дело в Валерии Гергиеве, который не так давно стал директором Большого театра. Рома говорит, что у Гергиева очень много энергии и что в историю музыки он войдёт, прежде всего, как очень талантливый организатор и популяризатор различных музыкальных проектов. Это благодаря нему о "Щелкунчике" вещают из каждого утюга (и благодаря нему же на спектакль так сильно выросли цены).
Ну и как не поддаться всеобщим культурным новогодним настроениям? Когда кругом все ходят на "Щелкунчика" (необязательно только в Большой за космические деньги), а ты нет — кажется, что из твоего Нового года выпал какой-то значимый компонент...
И не было бы счастья, да несчастье помогло. У подруги заболела дочка и пропадали два билета на "Щелкунчик" в Кремль. Этой ситуацией мы с Саввой не преминули воспользоваться.
Очень симпатичная постановка, особенно за свои деньги (1.800 рублей стоит билет практически у сцены, в боковом амфитеатре). Единственное, что меня смутило, это звук: он шёл не из оркестровой ямы, возле которой мы сидели, а из динамиков, и создавалось ощущение, что танцоры выступают под запись. Не знаю, почему так было сделано, может, из-за размеров Кремлёвского дворца (на дальние ряды не долетает звук без динамиков?), но это несколько испортило впечатление от живого исполнения.
Хотя, опять же, за 1.800 рублей можно, наверное, с этим примириться. Ну а виды из окон дворца на кремлёвские соборы и возможность погулять после спектакля по Соборной площади и вовсе бесценны.
А вы были где-нибудь на "Щелкунчике" в этом сезоне?
Пришёл домой Рома и всё объяснил про акустику Кремлёвского дворца. Если одним словом: она ужасна.
Это же изначально Дворец Съездов, он строился для проведения съездов коммунистической партии, а не для концертов симфонической музыки. И в гигантском зале на 6.000 мест на дальних рядах живой звук плохо слышен, поэтому используют динамики.
Отсюда и низкая стоимость билетов.
Если честно, мы сидели прямо у оркестровой ямы и прямо напротив динамика и самого оркестра совсем не слышали. Было полное ощущение, что спектакль идёт под запись. А всё-таки на музыкальном спектакле очень хочется насладиться магией живой музыки, живого звучания.
Вывод: лучше затянуть пояса и выложить деньги за билеты в театр Станиславского или Большой, а в Кремлёвский дворец я больше не ездок.
Это же изначально Дворец Съездов, он строился для проведения съездов коммунистической партии, а не для концертов симфонической музыки. И в гигантском зале на 6.000 мест на дальних рядах живой звук плохо слышен, поэтому используют динамики.
Отсюда и низкая стоимость билетов.
Если честно, мы сидели прямо у оркестровой ямы и прямо напротив динамика и самого оркестра совсем не слышали. Было полное ощущение, что спектакль идёт под запись. А всё-таки на музыкальном спектакле очень хочется насладиться магией живой музыки, живого звучания.
Вывод: лучше затянуть пояса и выложить деньги за билеты в театр Станиславского или Большой, а в Кремлёвский дворец я больше не ездок.
Когда твоя дочь цирковая артистка, а ты её первая поклонница, невозможно не поделиться фотографиями с прошедшего концерта. Видео выступления выкладывала чуть раньше. Ксюша сначала самая первая, а в конце — самая верхняя. Необыкновенно красивые номера ставит их руководитель студии!
Цирковая студия — Ксюшин стержень, огромная часть её идентичности и место, где она проводит по 11 часов в неделю. Там друзья, там сильнейшие и талантливейшие руководители, упорная работа и постоянный путь к новым высотам.
Цирковая студия — Ксюшин стержень, огромная часть её идентичности и место, где она проводит по 11 часов в неделю. Там друзья, там сильнейшие и талантливейшие руководители, упорная работа и постоянный путь к новым высотам.
Завтра у Саввы будет первый учебный день в старой/новой школе, куда он решил вернуться. Значимый момент во всей этой истории с переводом в другую школу: это было Саввино первое серьёзное самостоятельное решение. И я ценю, что он его принял.
Вспомнила, что своё первое серьёзное самостоятельное решение, которое мама не совсем одобряла, я тоже приняла в 12 лет. Тогда я бросила музыкальную школу, в которой проучилась 6 лет.
Музыкалка была у меня 5 дней в неделю, каждый день после школы и совершенно не оставляла времени на другие увлечения, а мне очень хотелось заниматься танцами. Я уже какое-то время порывалась её бросить, но мама, хоть и не запрещала это сделать, каждый раз говорила: "Смотри, бросишь, а потом можешь об этом очень пожалеть". И это меня останавливало.
В итоге я начала ходить на танцы, которые были два раза в неделю после музыкалки. В эти дни очень уставала, а ещё нужно было делать уроки, а ещё хотелось погулять... И вскоре сказала маме, что всё, сил моих больше нет, музыкалку бросаю.
Бросила. У меня освободилась уйма времени, которым я стала распоряжаться по своему усмотрению. Я с комфортом ходила на танцы пару раз в неделю, гуляла, общалась с друзьями. Возможно, именно с этого момента началась моя самостоятельность, моё какое-то подростковое становление.
Пожалела я, кстати, только об одном: что не сделала этого раньше.
Вспомнила, что своё первое серьёзное самостоятельное решение, которое мама не совсем одобряла, я тоже приняла в 12 лет. Тогда я бросила музыкальную школу, в которой проучилась 6 лет.
Музыкалка была у меня 5 дней в неделю, каждый день после школы и совершенно не оставляла времени на другие увлечения, а мне очень хотелось заниматься танцами. Я уже какое-то время порывалась её бросить, но мама, хоть и не запрещала это сделать, каждый раз говорила: "Смотри, бросишь, а потом можешь об этом очень пожалеть". И это меня останавливало.
В итоге я начала ходить на танцы, которые были два раза в неделю после музыкалки. В эти дни очень уставала, а ещё нужно было делать уроки, а ещё хотелось погулять... И вскоре сказала маме, что всё, сил моих больше нет, музыкалку бросаю.
Бросила. У меня освободилась уйма времени, которым я стала распоряжаться по своему усмотрению. Я с комфортом ходила на танцы пару раз в неделю, гуляла, общалась с друзьями. Возможно, именно с этого момента началась моя самостоятельность, моё какое-то подростковое становление.
Пожалела я, кстати, только об одном: что не сделала этого раньше.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Прошло целое учебное полугодие с тех пор, как я прервала декретный отпуск и вышла на работу. И можно, что называется, оглянуться назад и сделать некоторые выводы.
Основной вывод, конечно: главное — начать. Может показаться, что почти двухлетка, отсутствие сада и полная ставка в школе (плюс ещё ученица начальной школы и ученик средней школы, которым тоже нужно моё внимание) плохо сочетаются и непонятно, как сложить этот пазл. А по факту — глаза боятся, руки делают.
Первое время это прямо был выход из зоны комфорта. Когда я вышла на работу, я ещё кормила Катю грудью и к 13-14 часам спешила домой, чтобы уложить её на дневной сон. Потому что ни с кем, кроме мамы, она дома не укладывалась.
По утрам я жутко нервничала, собирая себя и старших детей в школу. Потому что знала, что Катя без меня долго не спит, и сейчас она проснётся и начнёт плакать и звать меня, и если я к ней пойду, то опоздаю на работу.
И она действительно просыпалась, и я, сжав зубы, к ней не шла, уговаривая себя, что она в комнате с папой, что он о ней позаботится.
Это было, наверное, самым сложным и самым главным уроком: научиться делегировать, отпускать, поверить, что я — не незаменимый взрослый, что есть ещё один точно такой же родитель, который со всем справится. Поверить в то, что отец — это тоже мать.
И когда я этому научилась, легче стало всем — в первую очередь, мне самой.
Катя привыкла много времени проводить с папой, привыкла, что он о ней заботится наравне со мной. И в случае какой-либо нужды бежит теперь не только ко мне (как делали старшие дети в её возрасте), но в половине случаев обращается к Роме.
Теперь, когда я утром иду в школу, где я вообще-то напряжённо и интенсивно работаю, я странным образом чувствую, что отдыхаю — от дома, быта, от необходимости постоянно быть в доступе для двухлетки.
А когда, проведя свои 4-5 уроков, спешу домой, чтобы сменить с Катей Рому и дать теперь поработать ему, радуюсь, что ещё день, а я уже буду дома с малышкой. Что я не пропадаю на работе до вечера, не испытываю угрызений совести, что мало провожу времени с ребёнком и т.д.
В целом, я считаю, что у меня идеальная для семьи работа и идеальный график (пусть, пожалуйста, таким и остаётся!). И что мне, как всегда, крупно повезло.
А у вас как складывался выход из декрета? Или, может, вы вообще предпочли из него не выходить?
Основной вывод, конечно: главное — начать. Может показаться, что почти двухлетка, отсутствие сада и полная ставка в школе (плюс ещё ученица начальной школы и ученик средней школы, которым тоже нужно моё внимание) плохо сочетаются и непонятно, как сложить этот пазл. А по факту — глаза боятся, руки делают.
Первое время это прямо был выход из зоны комфорта. Когда я вышла на работу, я ещё кормила Катю грудью и к 13-14 часам спешила домой, чтобы уложить её на дневной сон. Потому что ни с кем, кроме мамы, она дома не укладывалась.
По утрам я жутко нервничала, собирая себя и старших детей в школу. Потому что знала, что Катя без меня долго не спит, и сейчас она проснётся и начнёт плакать и звать меня, и если я к ней пойду, то опоздаю на работу.
И она действительно просыпалась, и я, сжав зубы, к ней не шла, уговаривая себя, что она в комнате с папой, что он о ней позаботится.
Это было, наверное, самым сложным и самым главным уроком: научиться делегировать, отпускать, поверить, что я — не незаменимый взрослый, что есть ещё один точно такой же родитель, который со всем справится. Поверить в то, что отец — это тоже мать.
И когда я этому научилась, легче стало всем — в первую очередь, мне самой.
Катя привыкла много времени проводить с папой, привыкла, что он о ней заботится наравне со мной. И в случае какой-либо нужды бежит теперь не только ко мне (как делали старшие дети в её возрасте), но в половине случаев обращается к Роме.
Теперь, когда я утром иду в школу, где я вообще-то напряжённо и интенсивно работаю, я странным образом чувствую, что отдыхаю — от дома, быта, от необходимости постоянно быть в доступе для двухлетки.
А когда, проведя свои 4-5 уроков, спешу домой, чтобы сменить с Катей Рому и дать теперь поработать ему, радуюсь, что ещё день, а я уже буду дома с малышкой. Что я не пропадаю на работе до вечера, не испытываю угрызений совести, что мало провожу времени с ребёнком и т.д.
В целом, я считаю, что у меня идеальная для семьи работа и идеальный график (пусть, пожалуйста, таким и остаётся!). И что мне, как всегда, крупно повезло.
А у вас как складывался выход из декрета? Или, может, вы вообще предпочли из него не выходить?
Почему канал называется "Электронный дневник 👩🏫"
Когда я, сидючи в декрете, создавала канал и думала над его концепцией, мне хотелось, чтобы в названии отражались две мои идентичности: родительская и учительская.
Хотелось придумать название, которое будет как-то связано со школой, но прикольные "Лес рук" или "Достаём двойные листочки" говорили бы только об учительнице, но не о маме-учительнице.
Что есть такое, связанное со школой, чем регулярно пользуется родитель? Электронный дневник! Посмотреть оценки ребёнка, что задали, на каком месте в рейтинге ребёнок по тому или иному предмету, во сколько он сегодня пришёл в школу и сколько денег у него осталось на балансе карточки школьного буфета.
Кроме того, "электронный дневник" имеет ещё немного коннотацию "дорогой дневник" — то есть, это про фиксацию моих мыслей и впечатлений. Мне показалось это хорошим сочетанием смыслов.
Ничего точнее и интереснее всё равно не придумывалось, а канал уже очень хотелось создать и начать наполнять, поэтому — была-не была! — назвала "Электронный дневник 👩🏫".
С тех пор я повидала много разных названий каналов — остроумных, ярких, на фоне которых моё смотрелось, как мне казалось, блёкло и безлико. Но дело было сделано, и менять название я уже не стала.
Признавайтесь, вы считываете в моём названии концепцию канала?
👏 — в названии автор ясно выразил свою мысль
🤔 — совершенно непонятно, что хотел сказать автор
В комментариях предлагаю рассказать, как вам пришла в голову идея названия вашего канала!
Когда я, сидючи в декрете, создавала канал и думала над его концепцией, мне хотелось, чтобы в названии отражались две мои идентичности: родительская и учительская.
Хотелось придумать название, которое будет как-то связано со школой, но прикольные "Лес рук" или "Достаём двойные листочки" говорили бы только об учительнице, но не о маме-учительнице.
Что есть такое, связанное со школой, чем регулярно пользуется родитель? Электронный дневник! Посмотреть оценки ребёнка, что задали, на каком месте в рейтинге ребёнок по тому или иному предмету, во сколько он сегодня пришёл в школу и сколько денег у него осталось на балансе карточки школьного буфета.
Кроме того, "электронный дневник" имеет ещё немного коннотацию "дорогой дневник" — то есть, это про фиксацию моих мыслей и впечатлений. Мне показалось это хорошим сочетанием смыслов.
Ничего точнее и интереснее всё равно не придумывалось, а канал уже очень хотелось создать и начать наполнять, поэтому — была-не была! — назвала "Электронный дневник 👩🏫".
С тех пор я повидала много разных названий каналов — остроумных, ярких, на фоне которых моё смотрелось, как мне казалось, блёкло и безлико. Но дело было сделано, и менять название я уже не стала.
Признавайтесь, вы считываете в моём названии концепцию канала?
👏 — в названии автор ясно выразил свою мысль
🤔 — совершенно непонятно, что хотел сказать автор
В комментариях предлагаю рассказать, как вам пришла в голову идея названия вашего канала!
Каждый год в конце первой учебной недели после новогодних каникул у нас в школе проходит карнавал. В костюмах приходят все: и ученики, и учителя, в костюмах ведутся уроки. А на переменах организуются всякие игровые активности, конкурс на лучший костюм и т.д. А завершается всё концертом после уроков.
Посмотрите, как сегодня выглядели опаздывающие ученики, которые вбегали в кабинет со звонком. Было много динозавров, а у меня на уроке, где мы как раз читали и разбирали текст про космический туризм, был целый космонавт!
Посмотрите, как сегодня выглядели опаздывающие ученики, которые вбегали в кабинет со звонком. Было много динозавров, а у меня на уроке, где мы как раз читали и разбирали текст про космический туризм, был целый космонавт!
Неужели и правда глобальное потепление в действии? Так выглядит иордань у нас на даче в этом году. Слой льда минимальный, на поверхности льда лужи, идёт дождь. О крещенских морозах даже речи нет.
Очень люблю зиму, снег, мороз, на новогодних праздниках расчехлила лыжи, но теперь не знаю, получится ли ещё на них покататься.
А как вам такая зима?
Очень люблю зиму, снег, мороз, на новогодних праздниках расчехлила лыжи, но теперь не знаю, получится ли ещё на них покататься.
А как вам такая зима?
Повезло/не повезло с классом
Когда родитель переводит ребёнка из школы во дворе дома в топовую школу, вроде бы объективно он поступает хорошо и правильно.
Интересная и во многом углублённая программа, зажжённые своим делом учителя, многолетние школьные традиции типа осеннего турслёта или карнавала на Старый новый год — всё это здорово. Всё это вряд ли может предложить школа во дворе дома.
Но есть одно субъективное обстоятельство, которое не зависит, по-видимому, ни от рейтинга школы, ни от чего: в какой класс попадёт ученик, повезёт с классом или нет.
5 класс топовой школы, куда попал Савва, был заново набранным. Там было мало детей, кто учился друг с другом вместе в одном классе в началке, — это была, что называется, сборная солянка. И в таких обстоятельствах очень важно, чтобы новый классный руководитель сплотил этот заново набранный класс, дал им почувствовать себя единым дружным коллективом и выстроил учебную дисциплину.
Классным руководителям Саввы стала молодая учительница, только что закончившая бакалавриат. Она проработала в школе год и уволилась. Я её ни в чём не виню, и Савве нравилось у неё учить английский. И абсолютно понятно, что у неё ещё не было опыта, чтобы "воспитать" пару десятков разболтанных предподростков. (Признаю, что достаточного опыта для этого нет даже у меня в 38 годиков, — отчасти поэтому я и не решаюсь на такую ответственность, как классное руководство).
В общем, класс оказался несобранным, разболтанным, с плохой дисциплиной и несколькими очень непростыми ребятами.
А класс в школе во дворе дома, где Савва учился в началке, был очень дружным. И он практически в полном составе перешёл в 5 класс, где ему достался опытный классный руководитель, и класс продолжил быть таким же дружным и сплочённым.
Когда я забирала Савву после 4 класса из этой школы, мы оба плакали. Он плакал и говорил, что не хочет никуда уходить от друзей. Я плакала и говорила, что понимаю, как важна дружба, но с этими друзьями он может видеться и после школы, они все живут в соседних домах. А в школе, куда я его перевожу, интересная учебная программа, интересные уроки, прекрасные учителя, и там тоже у Саввы появятся новые друзья.
Мы плакали, и я уговорила его перейти. Сейчас я думаю, что, может, не надо было тогда мне вырывать его с корнем из старой школы. Спустя полтора года он всё равно туда вернулся. Но я ведь хотела как лучше, а не попробуешь — не узнаешь.
Теперь, по крайней мере, я не буду сожалеть, что не попробовала перевести Савву в лучшую школу и дать ему лучшие возможности. Иногда лучшее — вот оно, у тебя под ногами.
Когда родитель переводит ребёнка из школы во дворе дома в топовую школу, вроде бы объективно он поступает хорошо и правильно.
Интересная и во многом углублённая программа, зажжённые своим делом учителя, многолетние школьные традиции типа осеннего турслёта или карнавала на Старый новый год — всё это здорово. Всё это вряд ли может предложить школа во дворе дома.
Но есть одно субъективное обстоятельство, которое не зависит, по-видимому, ни от рейтинга школы, ни от чего: в какой класс попадёт ученик, повезёт с классом или нет.
5 класс топовой школы, куда попал Савва, был заново набранным. Там было мало детей, кто учился друг с другом вместе в одном классе в началке, — это была, что называется, сборная солянка. И в таких обстоятельствах очень важно, чтобы новый классный руководитель сплотил этот заново набранный класс, дал им почувствовать себя единым дружным коллективом и выстроил учебную дисциплину.
Классным руководителям Саввы стала молодая учительница, только что закончившая бакалавриат. Она проработала в школе год и уволилась. Я её ни в чём не виню, и Савве нравилось у неё учить английский. И абсолютно понятно, что у неё ещё не было опыта, чтобы "воспитать" пару десятков разболтанных предподростков. (Признаю, что достаточного опыта для этого нет даже у меня в 38 годиков, — отчасти поэтому я и не решаюсь на такую ответственность, как классное руководство).
В общем, класс оказался несобранным, разболтанным, с плохой дисциплиной и несколькими очень непростыми ребятами.
А класс в школе во дворе дома, где Савва учился в началке, был очень дружным. И он практически в полном составе перешёл в 5 класс, где ему достался опытный классный руководитель, и класс продолжил быть таким же дружным и сплочённым.
Когда я забирала Савву после 4 класса из этой школы, мы оба плакали. Он плакал и говорил, что не хочет никуда уходить от друзей. Я плакала и говорила, что понимаю, как важна дружба, но с этими друзьями он может видеться и после школы, они все живут в соседних домах. А в школе, куда я его перевожу, интересная учебная программа, интересные уроки, прекрасные учителя, и там тоже у Саввы появятся новые друзья.
Мы плакали, и я уговорила его перейти. Сейчас я думаю, что, может, не надо было тогда мне вырывать его с корнем из старой школы. Спустя полтора года он всё равно туда вернулся. Но я ведь хотела как лучше, а не попробуешь — не узнаешь.
Теперь, по крайней мере, я не буду сожалеть, что не попробовала перевести Савву в лучшую школу и дать ему лучшие возможности. Иногда лучшее — вот оно, у тебя под ногами.