С большим удовольствием перечитываю Джеймса Элкинса «Почему нельзя научить искусству. Пособие для студентов художественных вузов»:

«Большинство из нас в принципе устраивает наш уровень энергетики и мастерства. Чуточку не устраивает – каждого, но тех, кого совершенно не устраивает, – считаные единицы.
...
Преподавателям стоит подумать о том, чтобы учить молодых художников на примерах «среднего» искусства, а не только на знаменитых образцах, как это принято сейчас. Было бы и разумно и честно учить искусству, не ориентируясь на качества, редкие в институтском окружении.
Для этого нужно найти возможность поговорить об общечеловеческих, житейских ценностях, не принижая, а возвышая их.
...
Большинство художников все же не Рембрандты и не Киферы, и я не знаю ни одного художника, кто хотел бы стать слабым подражателем Рембрандта или Кифера. А чтобы не стать слабым подражателем, среди прочего нужно научиться замечать достоинства в заурядном: дать среднему искусству право на существование и попытаться понять его особую природу.»

далее – в комментах
#edu

здесь замечательно всё: от деревянных шрифтов, включая редкий «Гранит», до хит-парада ТАСС [уполномочен заявить – шутка для тех, кому за]
#artifact

Букварная, которая для ручного набора – красивая

Худшая идея, которая когда-либо посещала Роберта Слимбаха* (из лучших, конечно, побуждений, уж не знаю, кто ему напел про эту надуманную проблему)) – сделать разновысокую капитель в кириллице и латинице. Не делайте так, дети)

#edu