erWACHSEN&WERDEN
Präsenz-Seminar für Pädagogen, Eltern und Interessierte
Die kindliche Entwicklung in den verschiedenen Alterstufen
Menschenkundliche Grundlagen, künstlerische und praktische Übungen
Donnerstag, 22. Februar 2024 bis Sonntag, 25. Februar 2024
Rudolf-Steiner-Haus Tübingen
Mit Antje Bek und Dr. Christoph Hueck
In diesem Seminar soll ein Überblick über die Entwicklung des Kindes von der Geburt bis zur Pubertät (14./15. Lebensjahr) gegeben werden. Dabei werden durch praktische Übungen die Wahrnehmungen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit einbezogen. Ergänzt werden diese Übungen durch künstlerische Tätigkeiten und das Studium eines Vortrages von Rudolf Steiner.
Das Präsenzseminar findet im Rahmen des Online- und Präsenzseminars „Grundlagen anthroposophischer Pädagogik“ statt, steht jedoch auch allen offen, die nicht am Online-Seminar teilnehmen.
Anmeldung: a.bek@posteo.de
Anmeldeschluss: Freitag, 16. Februar 2024
Mindestzahl: 10 Teilnehmer
➡️ Weitere Informationen hier
Präsenz-Seminar für Pädagogen, Eltern und Interessierte
Die kindliche Entwicklung in den verschiedenen Alterstufen
Menschenkundliche Grundlagen, künstlerische und praktische Übungen
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Rudolf-Steiner-Haus Tübingen
Mit Antje Bek und Dr. Christoph Hueck
In diesem Seminar soll ein Überblick über die Entwicklung des Kindes von der Geburt bis zur Pubertät (14./15. Lebensjahr) gegeben werden. Dabei werden durch praktische Übungen die Wahrnehmungen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit einbezogen. Ergänzt werden diese Übungen durch künstlerische Tätigkeiten und das Studium eines Vortrages von Rudolf Steiner.
Das Präsenzseminar findet im Rahmen des Online- und Präsenzseminars „Grundlagen anthroposophischer Pädagogik“ statt, steht jedoch auch allen offen, die nicht am Online-Seminar teilnehmen.
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Andreas Neider: Digitalisierung der Lebenswelt und die Herausforderungen
Andreas Neider hat zu diesem Thema auch inzwischen zwei Beiträge in erWACHSEN&WERDEN veröffentlicht. Der nächste - zum Thema KI - erscheint in der nächsten Ausgabe Anfang Februar.
https://www.youtube.com/watch?v=qdWuHh6I6GM
➡️ erWACHSEN&WERDEN
Andreas Neider hat zu diesem Thema auch inzwischen zwei Beiträge in erWACHSEN&WERDEN veröffentlicht. Der nächste - zum Thema KI - erscheint in der nächsten Ausgabe Anfang Februar.
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Andreas Neider: Digitalisierung der Lebenswelt und die Herausforderungen
Andreas Neider - Buchautor, Redakteur, Dozent und Veranstaltungsmanager - erklärt, was Digitalisierung der Lebenswelt bedeutet und wie die Herausforderungen für die Waldorfpädagogik aussehen.
Informationen zu Andreas Neider gibt es hier: https://andreasneider.de…
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Die neue erWACHSEN&WERDEN erscheint bald, Ihr könnt Euch wieder auf spannende Beiträge freuen!
https://www.erwachsen-und-werden.de/abonnieren
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erWACHSEN&WERDEN - Zeitschrift zur Pädagogik Rudolf Steiners
Februar-Ausgabe erschienen
Mit Beiträgen von Antje Bek, Christian Breme, Martina Deichmann, Christoph Hueck, Andreas Neider, Franziska Kreutzer, Gespräch mit Svenja Herget
Außerdem Hinweise auf interessante Veranstaltungen, Buchbesprechungen und mehr...
erWACHSEN&WERDEN unterstützen
erWACHSEN&WERDEN finanziert sich allein durch Spenden. Wir freuen uns über jeden Beitrag!
Vorübergehende Bankverbindung
Akanthos Akademie
DE39 6039 0000 0505 1330 08
Vereinigte Volksbanken Böblingen
Spendenzweck (bitte unbedingt
angeben): Zeitschrift
Viel Freude beim Lesen wünschen Euch Antje Bek, Christoph Hueck und Andreas Neider!
▶️ Unterstützen
▶️ Blättern und Lesen
https://www.erwachsen-und-werden.de/aktuelle-ausgabe
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erWACHSEN&WERDEN 02/24 – Das Online-Magazin zur Pädagogik Rudolf Steiners
VOM WACHSEN UND WERDEN IN DER NATUR UND IN DER KINDHEIT
Erfahrungen im Waldklassenzimmer
Von Martina Deichmann
Wie können durch Unterricht in der Natur die Kräfte der Kinder gestärkt werden?
Martina Deichmann ist seit 1984 Klassenlehrerin mit den Nebenfächern Handarbeit und Religion. Sie war am Aufbau der Waldorfschule in Chemnitz beteiligt und dort 15 Jahre tätig, nebenbei 10 Jahre im Vorstand eines Demeter Hofes bei Nossen.
▶️ Beitrag
https://www.tgoop.com/erWACHSENundWERDEN
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VOM WACHSEN UND WERDEN IN DER NATUR UND IN DER KINDHEIT
Erfahrungen im Waldklassenzimmer
Von Martina Deichmann
Wie können durch Unterricht in der Natur die Kräfte der Kinder gestärkt werden?
Martina Deichmann ist seit 1984 Klassenlehrerin mit den Nebenfächern Handarbeit und Religion. Sie war am Aufbau der Waldorfschule in Chemnitz beteiligt und dort 15 Jahre tätig, nebenbei 10 Jahre im Vorstand eines Demeter Hofes bei Nossen.
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VOM WACHSEN UND WERDEN IN DER NATUR UND IN DER KINDHEIT
Wie können die Kräfte der Kinder durch Unterricht in der Natur gestärkt werden?
erWACHSEN&WERDEN 02/24 – Das Online-Magazin zur Pädagogik Rudolf Steiners
SVENJA HERGET: FREIE BILDUNG
Homeschooling wagen - Bildung ohne Schule?
erWACHSEN&WERDEN im Gespräch mit Svenja Herget
Was erleben Eltern, wenn sie ihren Kindern – auch unabhängig von der Institution Schule – Bildung vermitteln wollen und welche Chancen lassen sich daraus für das bestehende Schulsystem ableiten.
Svenja Herget ist vierfache Mutter, Sonderschul- und ausgebildete Waldorflehrerin, Autorin und Vortragsrednerin. 2020 gründete sie die Initiative „Homeschooling wagen“. Seitdem begleitet und berät sie Eltern bei der selbstbestimmten Bildung ihrer Kinder. In ihrem gleichnamigen Telegram-Kanal gibt sie dazu Fachinformationen und tägliche Impulse.
➡️ Beitrag
https://www.erwachsen-und-werden.de/post/svenja-herget-freie-bildung?lang=de
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SVENJA HERGET: FREIE BILDUNG
Homeschooling wagen - Bildung ohne Schule?
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Was erleben Eltern, wenn sie ihren Kindern – auch unabhängig von der Institution Schule – Bildung vermitteln wollen und welche Chancen lassen sich daraus für das bestehende Schulsystem ableiten.
Svenja Herget ist vierfache Mutter, Sonderschul- und ausgebildete Waldorflehrerin, Autorin und Vortragsrednerin. 2020 gründete sie die Initiative „Homeschooling wagen“. Seitdem begleitet und berät sie Eltern bei der selbstbestimmten Bildung ihrer Kinder. In ihrem gleichnamigen Telegram-Kanal gibt sie dazu Fachinformationen und tägliche Impulse.
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SVENJA HERGET: FREIE BILDUNG
Was erleben Eltern, wenn sie ihren Kindern – auch unabhängig von der Institution Schule – Bildung vermitteln wollen?
erWACHSEN&WERDEN 02/24 – Das Online-Magazin zur Pädagogik Rudolf Steiners
Ergänzung zum Artikel über die KI ChatGPT in Heft 2/2024
Andreas Neider
Nach der Veröffentlichung des III. Teils der Serie zur Digitalisierung der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen, in dem es vor allem um die KI ChatGPT und deren Behandlung im Unterricht ging, stellte sich heraus, dass ChatGPT4, in der neuen Microsoft Edge-Version, wo die KI Microsoft-Copilot genannt wird, das in dem Artikel zitierte Rätsel von Erika Beltle mittlerweile doch lösen kann.
Welche Schlussfolgerungen ergeben sich daraus für den Unterricht?
➡️ Beitrag
https://www.erwachsen-und-werden.de/post/erg%C3%A4nzung-zum-artikel-%C3%BCber-die-ki-chatgpt-in-heft-2-2024
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Ergänzung zum Artikel über die KI ChatGPT in Heft 2/2024
Andreas Neider
Nach der Veröffentlichung des III. Teils der Serie zur Digitalisierung der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen, in dem es vor allem um die KI ChatGPT und deren Behandlung im Unterricht ging, stellte sich heraus, dass ChatGPT4, in der neuen Microsoft Edge-Version, wo die KI Microsoft-Copilot genannt wird, das in dem Artikel zitierte Rätsel von Erika Beltle mittlerweile doch lösen kann.
Welche Schlussfolgerungen ergeben sich daraus für den Unterricht?
➡️ Beitrag
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Ergänzung zum Artikel über die KI ChatGPT in Heft 2/2024
Schlussfolgerungen: ChatGPT4 kann in der neuen Microsoft Edge-Version das zitierte Rätsel mittlerweile doch lösen.
PÄDAGOGIK
Vom Formenzeichnen zur Menschenkunde - Warum es so wichtig ist, Formen zu fühlen
Von Antje Bek
Wie kann das Formenzeichnen in den ersten Schuljahren auf den naturwissenschaftlichen Unterricht vorbereiten?
In diesem Beitrag soll aufgezeigt werden, inwiefern das Formenzeichnen insbesondere auf die Menschenkunde des vierten Schuljahres vorbereitet, und welchen menschenkundlichen Hintergrund das Formenzeichnen selbst hat.
➡️ Zum Beitrag
Dieser Beitrag erschien zuerst im Online-Magazin erWACHSEN&WERDEN 12/23, im Dezember 2023
https://www.antje-bek.de/post/vom-formenzeichnen-zur-menschenkunde
Vom Formenzeichnen zur Menschenkunde - Warum es so wichtig ist, Formen zu fühlen
Von Antje Bek
Wie kann das Formenzeichnen in den ersten Schuljahren auf den naturwissenschaftlichen Unterricht vorbereiten?
In diesem Beitrag soll aufgezeigt werden, inwiefern das Formenzeichnen insbesondere auf die Menschenkunde des vierten Schuljahres vorbereitet, und welchen menschenkundlichen Hintergrund das Formenzeichnen selbst hat.
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Dieser Beitrag erschien zuerst im Online-Magazin erWACHSEN&WERDEN 12/23, im Dezember 2023
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Antje Bek
Vom Formenzeichnen zur Menschenkunde
Wie kann das Formenzeichnen auf den naturwissenschaftlichen Unterricht vorbereiten?
erWACHSEN&WERDEN – Das Online-Magazin zur Pädagogik Rudolf Steiners
TEIL 1 – DIE DIGITALISIERUNG DER LEBENSWELT VON KINDERN UND JUGENDLICHEN
Eine Herausforderung für die Pädagogik
Von Andreas Neider
Über das Entstehen einer ausbeuterischen Arbeitswelt innerhalb der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen.
Zur Medienpädagogik ist in waldorfpädagogischen Zusammenhängen in den letzten Jahren sehr viel geforscht und publiziert worden. In einer dreiteiligen Artikelserie wird diese Thematik um eine neue, bisher wenig beachtete Perspektive ergänzt.
➡️Beitrag
https://www.erwachsen-und-werden.de/post/teil-1-die-digitalisierung-der-lebenswelt-von-kindern-und-jugendlichen
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TEIL 1 – DIE DIGITALISIERUNG DER LEBENSWELT VON KINDERN UND JUGENDLICHEN
Eine Herausforderung für die Pädagogik
Von Andreas Neider
Über das Entstehen einer ausbeuterischen Arbeitswelt innerhalb der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen.
Zur Medienpädagogik ist in waldorfpädagogischen Zusammenhängen in den letzten Jahren sehr viel geforscht und publiziert worden. In einer dreiteiligen Artikelserie wird diese Thematik um eine neue, bisher wenig beachtete Perspektive ergänzt.
➡️Beitrag
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TEIL 1 – DIE DIGITALISIERUNG DER LEBENSWELT VON KINDERN UND JUGENDLICHEN
Über das Entstehen einer ausbeuterischen Arbeitswelt innerhalb der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen.
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TEIL 2 – DIE DIGITALISIERUNG DER LEBENSWELT VON KINDERN UND JUGENDLICHEN
Eine Herausforderung für die Pädagogik
Von Andreas Neider
Digitale Medien als Unterrichtsgegenstand - aber wie?
Rudolf Steiner hat besonderen Wert auf die Beziehung der Schüler zur Arbeitswelt gelegt hat. Denn die Schüler der ersten Waldorfschule kamen ja nicht nur aus dem Milieu der Arbeiter der Waldorf Astoria-Zigarettenfabrik. Steiner war es wichtig, dass die Schule immer in Beziehung zum realen Leben stehen sollte. 100 Jahre später wird unsere gesamte Lebens- und Arbeitswelt stark von digitalen Medien bestimmt.
Daher stellt sich die Frage: Wie können junge Menschen, wenn sie nicht lebensfremd aufwachsen sollen, in der Schule die digital bestimmte Lebenswelt kennen- und beherrschen lernen?
➡️Beitrag
https://www.erwachsen-und-werden.de/post/teil-2-die-digitalisierung-der-lebenswelt-von-kindern-und-jugendlichen
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TEIL 2 – DIE DIGITALISIERUNG DER LEBENSWELT VON KINDERN UND JUGENDLICHEN
Eine Herausforderung für die Pädagogik
Von Andreas Neider
Digitale Medien als Unterrichtsgegenstand - aber wie?
Rudolf Steiner hat besonderen Wert auf die Beziehung der Schüler zur Arbeitswelt gelegt hat. Denn die Schüler der ersten Waldorfschule kamen ja nicht nur aus dem Milieu der Arbeiter der Waldorf Astoria-Zigarettenfabrik. Steiner war es wichtig, dass die Schule immer in Beziehung zum realen Leben stehen sollte. 100 Jahre später wird unsere gesamte Lebens- und Arbeitswelt stark von digitalen Medien bestimmt.
Daher stellt sich die Frage: Wie können junge Menschen, wenn sie nicht lebensfremd aufwachsen sollen, in der Schule die digital bestimmte Lebenswelt kennen- und beherrschen lernen?
➡️Beitrag
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TEIL 2 – DIE DIGITALISIERUNG DER LEBENSWELT VON KINDERN UND JUGENDLICHEN
Die digital bestimmte Lebenswelt beherrschen lernen: Digitale Medien als Unterrichtsgegenstand - aber wie?
Akanthos Akademie und erWACHSEN&WERDENTreffen wir uns in Stuttgart? - Jetzt noch anmelden.
Zukunftstagung Pädagogik - Spiritualität, Kunst & Lebenspraxis
Mit Antje Bek, Martina Deichmann, Peter Guttenhöfer, Svenja Herget, Christoph Hueck, Andreas Neider
Freitag, 15. und Samstag, 16. März 2024
im Rudolf Steiner–Haus Stuttgart
Wie kann eine zukünftige Pädagogik konkret aussehen?
Dieser Frage wird auf der Tagung in Impulsbeiträgen und Gesprächsgruppen nachgegangen.
Für Initiativen besteht die Möglichkeit sich während der Tagung - auch mit einem Stand - vorzustellen. Bitte dafür anmelden!
▶️ Weitere Informationen: http://www.zukunftstagung2024.de
▶️ Anmeldung: http://www.zukunftstagung2024.de/formular.html
➡️ Kontakt: aneider@gmx.de
erWACHSEN&WERDEN – Das spendenbasierte Online-Magazin zur Pädagogik Rudolf Steiners
TEIL 3 – DIE KÜNSTLICHE INTELLIGENZ ENTZAUBERN
Die Digitalisierung der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen - Eine Herausforderung für die Pädagogik
Von Andreas Neider
Wie unterscheidet sich künstliche und menschliche Intelligenz? - Anregungen für den Unterricht.
➡️Beitrag
Im Rahmen unserer Artikelserie über die Folgen der Digitalisierung der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen sei abschließend ein Blick auf die seit einem Jahr verbreitete künstliche Sprachintelligenz „ChatGPT“ geworfen. Siehe dazu auch die wichtige Ergänzung, auf die in dem Beitrag hingewiesen wird.
https://www.erwachsen-und-werden.de/post/teil-iii-die-künstliche-intelligenz-entzaubern
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Die Digitalisierung der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen - Eine Herausforderung für die Pädagogik
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Im Rahmen unserer Artikelserie über die Folgen der Digitalisierung der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen sei abschließend ein Blick auf die seit einem Jahr verbreitete künstliche Sprachintelligenz „ChatGPT“ geworfen. Siehe dazu auch die wichtige Ergänzung, auf die in dem Beitrag hingewiesen wird.
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TEIL 3 – DIE KÜNSTLICHE INTELLIGENZ ENTZAUBERN
Wie unterscheiden sich künstliche und menschliche Intelligenz? Anregungen für den Unterricht.
erWACHSEN&WERDEN - April-Ausgabe
Online-Magazin zur Pädagogik Rudolf Steiners
JETZT AUCH ALS PRINTAUSGABE
Ihr Lieben,
nun liegt die vierte Ausgabe von erWACHSEN&WERDEN vor! Ihr findet wieder interessante Berichte von Projekten (Meditation und Beziehungskunde) und über unsere Zukunftstagung sowie spannende Beiträge zur Menschenkunde, zum Hören-Lernen im Kindergartenalter, zur Pflanzenkunde, zum „Epochenschlaf" und vieles mehr.
▶️ April-Ausgabe lesen
Wir freuen uns sehr, dass wir Euch die Zeitschrift nun auch als Printausgabe anbieten können! Falls Ihr daran Interesse habt, könnt Ihr gerne über unser Bestellformular Exemplare der aktuellen Ausgabe bestellen. Wir sind gespannt auf Eure Resonanz.
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Juni-Ausgabe - erWACHSEN&WERDEN
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Ihr Lieben,
die Juni-Ausgabe von erWACHSEN&WERDEN ist erschienen:
🔹 Zur Politisierung des Schulwesens
🔹Rudolf Steiners Idee der Jahrsiebte und die Gliederung nach Geist, Seele und Leib
🔹Eurythmie als Unterrichtsfach - Warum?
🔹Pflanzenkunde und die Biografie des Menschen - Freude auf die Zukunft machen!
🔹Lebenspraktischer Unterricht in der dritten Klasse
🔹Wer geht in die Genderfalle? – Über die gefährdete Zukunft der Waldorfpädagogik
🔹Aus dem Philosophieunterricht in der Oberstufe
🔹Eine Jugendhilfeeinrichtung auf dem Demeter-Bauernhof
🔹Wie Kinder Friedensbringer werden
▶️ Juni-Ausgabe lesen
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erWACHSEN&WERDEN - Das Magazin zur Pädagogik Rudolf Steiners
Wer geht in die Genderfalle?
Über die gefährdete Zukunft der Waldorfpädagogik
Christian Breme
Das Vertrauen, dass sich die Aufgaben, die sich heute der Pädagogik stellen, mit Hilfe der Menschenkunde Rudolf Steiners verstehen und hilfreich angehen lassen, hat abgenommen. Der Griff zu „moderneren“ Anschauungen liegt nahe, ist bequemer. Die neue Broschüre des Bundes der Freien Waldorfschulen „Beziehungskunst – Menschlichkeit, Identität und Sexualpädagogik in der Waldorfschule“ ist ein bezeichnendes, zugleich erschreckendes Beispiel.
▶️ Zum Beitrag
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Wer geht in die Genderfalle?
Über die gefährdete Zukunft der Waldorfpädagogik
Christian Breme
Das Vertrauen, dass sich die Aufgaben, die sich heute der Pädagogik stellen, mit Hilfe der Menschenkunde Rudolf Steiners verstehen und hilfreich angehen lassen, hat abgenommen. Der Griff zu „moderneren“ Anschauungen liegt nahe, ist bequemer. Die neue Broschüre des Bundes der Freien Waldorfschulen „Beziehungskunst – Menschlichkeit, Identität und Sexualpädagogik in der Waldorfschule“ ist ein bezeichnendes, zugleich erschreckendes Beispiel.
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Zur Broschüre des Bundes der Freien Waldorfschulen „Beziehungskunst – Menschlichkeit, Identität und Sexualpädagogik in der Waldorfschule"
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Mit Beiträgen zu folgenden Themen:
🔹 Online-Seminar „Grundlagen anthroposophischer Pädagogik“
🔹 Imaginative Menschenkunde: Das Verständnis von Entwicklung als Gegenströmung von Wachstum und Bewusstsein
🔹 Es war einmal – Bemerkungen zum Verlust des Waldorfselbstbewusstseins
🔹 Pflanzenkunde und die Biografie des Menschen – Anregungen für eine Unterrichtseinheit
🔹 Die Freie Universität der „Jugend für den Frieden“ in Nagomari/Georgien
🔹Potientialentfaltung – Was ist das? – Ein Plädoyer für die Liebe
🔹Wie die Kinder Friedensbringer werden- Von der Umstülpung der Wahrnehmung
🔹Was macht unser Geist beim Berechnen?
🔹Kampf um das Menschenbild – Der Mensch als peripheres und zentrisches Wesen
🔹Buchbesprechung: „Die Freiheit des Kindes – Eine Würdigung von Henning Köhlers letztem Werk
🔹Buchempfehlung, Veranstaltungen, Annoncen und Rätsel
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