🔻درباره‌ی یک تکذیب!
ضرورت رهایی کانون از حصر آموزش و پرورش

✍#علی_اصغر_سید_آبادی

▪️جناب آقای کاظمی  وزیر آموزش و پرورش اینجا ادغام کانون پرورش فکری در سازمان آموزش و پرورش را تکذیب کرده:
https://www.instagram.com/reel/DDJuGSDtk-q/?igsh=bjExaXVic3hwNWgw

و گفته که نامه انجمن نویسندگان کودک و نوجوان هم هیچ استنادی ندارد.

▪️اول  اینکه در متن نامه انجمن این موضوع مستند شده به «طرح تقویت نظام آموزش و پرورش» که هم متن کاملش منتشر شده و هم گزارش‌های مرکز پژوهش‌های مجلس درباره‌ی ضرورت تصویب آن.
اینجا می‌توان لینک متن کامل طرح و گزارش‌های بررسی مرکز پژوهش‌ها را دید:

https://rc.majlis.ir/fa/news/show/1818196

▪️دوم این که در اینجا رییس مرکز پژوهش‌های مجلس طرح را تشریح کرده و دقیقا از کانون پرورش فکری به عنوان یکی از نهادهایی که قرار است طبق این طرح از نظر مدیریتی تجمیع و در سازمان آموزش و پرورش ادغام شوند اسم برده است:
https://www.fardanews.com/fa/amp/news-1324407

▪️چنین موضوعی مطرح شده باشد یا نشده باشد، چندان اهمیتی ندارد. مهم این است که کارکرد کانون پرورش فکری به آموزش رسمی ربطی ندارد،  و پرورش تفکر و خلاقیت  است و  نباید با آن هم چون زائده‌ی آموزش رسمی برخورد شود. وابستگی‌اش به آموزش و پرورش حتی اگر رسما ادغام و منحل نشود، انحلال عملی آن است.

🆔@hrhesab2

🔻من با ادغام یا الحاق #کانون_پرورشی به کتابخانه های عمومی یا معاونت پرورشی کاری ندارم اما اجازه می دهید برای بار چندم بپرسم: اگر مدیر عامل کانون لیلی امیر ارجمند بود باز هم این سرمایه گرانبها را به نفع #فرهنگ_شاهنشاهی اینگونه اداره می کرد؟

#آموزش_و_پرورش

🆔@hrhesab2

#پیام_مخاطبان 🇮🇷

🔻آموزش و پرورش تهران با استاندارى و كميته اضطرار آلودگى هوا هماهنگ باشد

▪️در حاليكه آلودگى هواى تهران به حدى است كه كميته اضطرار آلودگى هوا و استاندارى تصميم به تعطيلى مدارس ابتدايى گرفته است، گزارش ها و پيام هاى مديران و آموزگاران مدارس حاكى از آن است كه برخى مناطق تهران بطور سليقه اى با الزام حضور معلمان در مدارس به اين مصوبه بى اعتنايى مى كنند.

▪️در شهر تهران بالغ بر ٢٥هزار نيروى آموزشى و ادارى و دفترى در حدود ١٥٠٠ باب ساختمان و ٣٠هزار كلاس و اتاق ادارى و دفترى و مدارس ابتدايى دولتى مشغول به كار هستند. در خوشبينانه ترين حالت حدود نيمى از معلمان براى تردد از اتومبيل شخصى استفاده مى كنند، كه اين به تنهايى موجب افزايش آلاينده ها مى شود.

▪️به اين آمار اضافه كنيد آلودگى ناشى از تأمين گرمايش كلاس هايى كه معلمان بدون حضور دانش آموز تشكيل مى دهند و دفاتر معلمان و مديران و معاونين مدارس؛ و همچنين آمار نيروى انسانى مدارس غيردولتى.

▪️اگر فلسفه تعطيلى مدارس و مجازى شدن كلاس هاى درس، تأمين سلامت دانش آموزان و معلمان است، استفاده از بيش از ١٥هزار دستگاه اتومبيل و تامين گرمايش بيش از ١٥٠٠ ساختمان عملاً مصوبه كميته اضطرار آلودكى را بى اثر مى كند.

▪️آموزش مجازى مى تواند در منزل توسط معلمان محترم صورت پذيرد. اينگونه هم به سلامت معلمان و شهروندان و هم كاهش آلودگى هوا كمك شده است.

🆔@hrhesab2

#اختصاصی 🇮🇷

🔻مجلس، قانون گزينش را اصلاح کند

✍#محمد_شکوری

▪️مدتی است که اقای عظیمی راد  سخنگوی کمیسیون اموزش و تحقیقات پیگیر کار داوطلبان رد صلاحیت شده در گزینش است البته با بررسی های انجام شده و مطابق گفته های وزیر آموزش و پرورش بیش از ۷ هزار نفر از این افراد تایید و به گفته خود اقای سخنگو از طرف رییس گزینش کشور بیش از ۷۵ درصد هم تایید شده اند.

 ▪️ منکر اشکالات در کار گزینش نیستیم ولی وقتی ۴ آزمون دبیری، اموزگاری، کیفیت بخشی و دانشگاه فرهنگیان با سه برابر ظرفیت برگرار میشود قطعا به گزینش فشار زیادی وارد می شود و چون سه برابر ظرفیت در مرحله اول پذیرفته شدند به ناچار فقط بالاترین امتیاز ها قبول می شوند و دو برابر دیگر در گردونه استخدامی خارج می شوند اما نکته مهم این است که اقایان در مجلس و دولت بهتر است به جای فشار به گزینش برای تایید صلاحیت ها به فکر اصلاح قانون گزینش باشند نه فشار به مجریان گزینش.  با این قانون گزینش مجریان فعلی هم کاری از دستشان برنخواهد امد مگر اینکه قانون فعلی را مدنظر نگیرند و مثل امارهای فعلی  منتشر شده  تا میتوانند تحت فشار نمایندگان مجلس و دولت داوطلبان را تایید کنند.

▪️  نمایندگان مجلس و اقایان در دولت بهتر است قانون گزینش را یکبار مطالعه کنند تا متوجه شوند بعضی از مواردی که به آن ایراد میگیرند عین قانون است و البته در وضعیت فعلی جامعه ممکن است پذیرش نداشته باشد.  قانون را درست کنیم مشکل حل می شود وگرنه با فشار و تهدید و.... موضوع حل نمی شود.

🆔@hrhesab2

🔻آموزش‌وپرورش اعلام کرد: پایان امتحانات نوبت اول تا ۲۴ دی‌ماه

مدارس می‌توانند بعد از امتحانات تعطیل کنند

▪️رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش‌وپرورش درباره عدم تعطیلی مدارس پس از امتحانات نوبت اول بیان کرد: طبق آیین‌نامه آموزشی، روال عادی این است که مدارس در ایام امتحانات نوبت اول دایر باشند. با این حال، امکان دریافت مجوز تعطیلی برای دو هفته وجود دارد. بر این اساس، مدیر مدرسه می‌تواند از کمیسیون منطقه درخواست کند تا دانش‌آموزان پس از پایان امتحانات به خانه بازگردند.

آماده‌سازی دانش‌آموزان برای امتحانات نهایی

▪️زارعی افزود: طراحی و تصحیح سؤالات امتحانات نوبت اول بر عهده معلمان است، اما برای آماده‌سازی دانش‌آموزان جهت امتحانات نهایی، توصیه شده است طراحی سؤالات بر اساس راهنمای عمل، جدول محتوا و ارزشیابی استاندارد انجام شود. این چارچوب استاندارد بر اساس اهداف برنامه درسی و محتوای کتاب‌های درسی تعیین شده است تا دانش‌آموزان با سبک سؤالات نهایی آشنا شوند. وی همچنین تأکید کرد که نیازی به برگزاری آزمون‌های شبه‌نهایی نیست، زیرا این آزمون‌های مکرر می‌توانند باعث خستگی دانش‌آموزان شوند.

▪️وی تأکید کرد: برای سایر دوره‌های تحصیلی نیز توصیه شده است که برنامه‌ریزی و برگزاری امتحانات نوبت اول حداکثر تا ٢٤ دی‌ماه، پیش از ایام اعتکاف، انجام شود.

▪️رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش‌وپرورش خاطرنشان کرد: برنامه‌ریزی، طراحی و اجرای امتحانات نوبت اول در تمامی دوره‌های تحصیلی کاملاً بر عهده مدارس است و هیچ‌گونه مداخله‌ای از سوی وزارتخانه، استان یا مناطق انجام نمی‌شود./تسنيم

🆔@hrhesab2

🔻مدارس استان تهران ۲ روز غیرحضوری شد

▪️معاون هماهنگی امور عمرانی استاندار تهران از غیرحضوری‌شدن کلاس درس تمام مقاطع تحصیلی استان تهران به‌جز شهرستان‌های دماوند و فیروزکوه در روزهای یکشنبه و دوشنبه ۱۸ و ۱۹ آذرماه خبر داد.

🆔@hrhesab2

🔻۶۰درصد پاداش‌ معلمان بازنشسته همچنان در انتظار بودجه


60 درصد پاداش‌ معلمان بازنشسته همچنان در انتظار بودجه
معاون وزارت آموزش و پرورش گفت: همچنان در تلاشیم ۶۰درصد باقی‌مانده پاداش‌ فرهنگیان بازنشسته پرداخت شود، تا این لحظه هیچ پولی دریافت نکرده‌ایم.

بنابر آمارها، در سال 1402 حدود 75 هزار معلم بازنشسته شده‌اند، اما با وجود گذشت یک سال از بازنشستگی این معلمان، هنوز 60 درصد از پاداش پایان‌خدمت آنها پرداخت نشده است.

فرهنگیان بازنشسته سال 1402 که تاکنون 60 درصد باقی‌مانده از پاداش پایان‌خدمت خود را دریافت نکرده‌اند، دو بار مقابل سازمان برنامه و بودجه تجمع کرده‌اند.

این گروه از معلمان تأکید دارند که تأخیر در پرداخت این پاداش‌ها علاوه بر کاهش ارزش پول، باعث بروز مشکلات اقتصادی و معیشتی برای آنها شده است.

بودجه‌ای برای پرداخت پاداش پایان‌خدمت نداریم

مژگان خانلو، سخنگوی ستاد بودجه سازمان برنامه و بودجه کشور، به‌تازگی درباره تأخیر در واریز پاداش پایان‌خدمت بازنشستگان گفت: برای پرداخت پاداش پایان‌خدمت بازنشستگان، 78 هزار میلیارد تومان پول نیاز داریم، اما در زمان حاضر این مبلغ در دسترس نیست. در قانون بودجه سال 1403 تنها 22 هزار میلیارد تومان برای پاداش پایان‌خدمت پیش‌بینی شده که عدد نامناسبی است.

پیش از این، علی فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش و پرورش، درباره تأخیر در واریز پاداش پایان‌خدمت معلمان گفته بود: تأخیر در پرداخت باقی‌مانده پاداش‌ها به‌دلیل محدودیت منابع است که این مشکل برای بسیاری از دستگاه‌های دیگر نیز وجود دارد.

قاسم احمدی لاشکی؛ معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش، در گفت‌وگو با تسنیم درباره پاداش پایان‌خدمت فرهنگیان اظهار داشت: بیش از 15 ماه از بازنشستگی برخی فرهنگیان گذشته است و توانستیم حدود 40 درصد پاداش آنها را پرداخت کنیم.

وی افزود: وزیر آموزش و پرورش شبانه‌روز برای این موضوع تلاش کرده است. معلمی که 30 تا 35 سال کار کرده، زحمت کشیده و تمام وجودش را برای رشد دانش‌آموزان گذاشته است، شایسته است که پاداش پایان‌خدمتش به‌موقع پرداخت شود، اما تاکنون به‌دلیل نیاز به منابع مالی، این امر محقق نشده است.

22هزارمیلیارد اعتبار برای واریز پاداش 39هزارمیلیاردی!

معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش گفت: یکی از مشکلات این است که هنگام بودجه‌ریزی، اعداد به‌طور واقعی محاسبه نمی‌شوند، سال گذشته، حدود 22 هزار میلیارد تومان پیش‌بینی شده بود، در حالی که مبلغ مورد نیاز 39 هزار میلیارد تومان است.

وی در پاسخ به پرسشی درباره اینکه آیا اعتبار مربوط به پاداش پایان‌خدمت فرهنگیان برای مطالبات رتبه‌بندی سال 1400 هزینه شده است، گفت: این اطلاعات نادرست است. ما اجازه تغییر ردیف‌ها را نداریم، هر مبلغی که اختصاص داده شد، همزمان توزیع شد. 40 درصد پاداش پایان‌خدمت که پرداخت شد، در قالب اوراق بود که با تلاش وزیر آموزش و پرورش تبدیل به پول شد.

احمدی لاشکی در پایان گفت: ما همچنان در تلاشیم 60 درصد باقی‌مانده پاداش‌ها پرداخت شود، تا این لحظه هیچ پولی دریافت نکرده‌ایم، اما معاونت برنامه‌ریزی و توسعه منابع و وزیر آموزش و پرورش در حال پیگیری موضوع هستند و امیدواریم اخبار خوبی در این زمینه دریافت کنیم./تسنیم

🆔@hrhesab2

🔻از طلا گشتن پشیمان گشته ایم! قابل توجه معلمان شاغل و بازنشسته!

✍ ابراهیم سحرخیز

▪️در سال گذشته، تمام ایران فهمید، مجلس با افزایش یک درصد به مالیات بر ارزش افزوده، قرار است حقوق چند میلیون بازنشسته را تا یک قدمی شاغلان افزایش داده، به بخشی از تبعیض ها و نارضایتی ها پایان دهد.اما در عمل چنین نشد بازنشستگان پس از ماهها انتظار، مصاحبه و مناظره، کش و قوس بین دولت و مجلس بر سر تامین منابع یا چند و چون اجرا، هم گرانی و تورم دلار ۷۰ هزار تومانی را به جان خریدند هم طعن و تعریض مالیات دهندگانی را که از این افزایش مالیاتی، ناخشنود بودند. دست آخر، پس از ماه ها تاخیر آنچه نصیب ذینفعان یعنی بازنشسته ها شد
حبابی بیش نبود.همان یک میلیونی که توان هماوردی با قیمت حتی یک کیلو گرم گوشت را هم نداشت.اما بوق تبلیغاتی مجلس و دولت همچنان بلند است که ما شق القمر کرده، از چاه ویل بودجه، ماه نخشب به هوا فرستاده ایم!

▪️با انتشار جدول میانگین ناخالص پرداختی به دستگاه ها از سوی سازمان امور اداری و استخدامی کشور در سال ۱۴۰۲، معلوم شد شکاف و بی عدالتی در بین دستگاه ها بویژه آموزش وپرورش آنچنان ژرف و عمیق است که مصوبات این چنینی، هرگز قادر به جبران ذره‌ای از آن نیست.برخلاف اسناد بالادستی بی خاصیتی مثل نقشه جامع علمی کشور، معلمان در طرح طبقه بندی مشاغل نه تنها در زمره استادان، پژوهشگران و فناوران قرار ندارند حتی در مراتب شغلی، و پایگاه اقتصادی و معیشتی خویش نیز به گرد پای قشر زحمتکشی مثل پرستاران هم نمی رسند.معلمان با میانگین دریافتی ناخالص ۱۵ میلیونی تا رسیدن به میانگین دریافتی ۲۵ میلیونی پرستاران، ده میلیونی فاصله دارند. هنوز هم خیلی از نمایندگان از جمله رییس کمیسیون آموزش مجلس، اجرای طرح رتبه بندی معلمان را برای خود و همقطارانش مایه مباهات دانسته، انتظار دارد با این کار، نام وی نیز در کنار «یوری گاگارین» نخستین فضانورد جهان، در رکورد جهانی گینس ثبت و ضبط شود.شوربختانه هنوز هم این آقا ول کن ماجرا نیست در هر فرصتی یا منبری که مفت و رایگان نصیبش می شود مثل رضا مراد صحرایی که از جیب معلمانش خبر نداشت، داد سخن داده ، اجرای رتبه بندی را یک رنسانس در تاریخ آموزش وپرورش ایران می دانند.

▪️اشکال متناسب سازی حقوق بازنشستگان با شاغلان همتراز، در چند نکته نهفته است.
۱)- تفاوت میانگین ۳۰ میلیونی بین دریافتی دستگاه صدر جدولی با قعر آن یعنی آموزش وپرورش ناشی از کجاست؟!چرا آموزش وپرورش از حاشیه های رنگینی مثل رفاهیات، پاداش های مناسبتی، کارانه یا قس علی هذا که بر بند های اول و دوم احکام کارگزینی آنها یعنی حقوق و فوق‌العاده شغل الحاق کرده اید،محروم است؟!
جالب آنجاست که حتی ستاد خود آموزش وپرورش نیز، یکی از مجریان همین تبعیض و نابرابری است چرا که تفاوت ۶ تا ۹ میلیونی بین دریافتی معلمان با کارکنان ستادی وزارت آموزش وپرورش گواهی بر این ادعاست.
▪️۲)- وقتی مجلس به عنوان عالی ترین دستگاه نظارتی، خودش یکی از بزرگترین عاملان و مسببان نبود نظام هماهنگ پرداخت در این کشور است توقع داریم سازمانی مثل امور اداری و استخدامی که در شرایط محدودیت منابع، خودش در کنار سازمان برنامه و بودجه، از مصادیق بارز تعارض منافع است به چنین مهمی بپردازد؟!کما اینکه بارها دولت سیزدهم در این باره یعنی عادلانه شدن پرداخت در دستگاههای اجرایی، داد سخن داد اما دریغ از ذره ای اقدام یا عمل!
▪️۳)- در قانون مربوط به متناسب سازی حقوق بازنشستگان با شاغلان یک مغالطه بزرگ نهفته است که خودش موجب نقض غرض می شود زیرا اگر هدف قانون گذار، کمک به معیشت بازنشستگان، ترمیم و جبران مستمری آنان هم پای تورم و گرانی افسار گسیخته ای است که هرساله از ناحیه دولت یا مجلس در کاسه آنان گذاشته می شود تفاوت میان دریافتی شاغلان همتراز و بازنشستگان باید مبنا و ملاک همسان سازی قرار گیرد که در آن صورت، این تفاوت نباید یک میلیون باشد.
بنابراین باید به جای اکتفا کردن به کلمه حقوق و مزایای مشمول کسور بازنشستگی، به دیگر دریافتی های متفرقه ( پرداخت های پنهان و خارج از حکم ) نیز که به انحای مختلف و بهانه های جور وا جور ماهیانه به حساب شاغلان واریز می شود، اشاره شود.
▪️۴)- رتبه بندی معلمان باید دوباره مورد بازنگری قرار گرفته اگر قرار است کلماتی مانند استاد
، دانشیار ، استادیار و مربی معلم محلی از اعراب داشته و حامل مسمایی باشند که بر آنها بار شده باید بین این مراتب و رتبه بندی اعضای هیات علمی دانشگاه ها تقارن و تناسبی وجود داشته باشد که شوربختانه جای این تناسب همچنان خالی است.

شورای‌عالی انقلاب فرهنگی، شورای عالی آموزش و پرورش و حتی جناب وزیر در این گونه مواقع مهر سکوت بر لب زده، ترجیح می دهند به همه چیز ورود کنند مگر معلم ،معیشت و منزلت بر باد رفته وی !تازه آقای رییس‌جمهور بنادارند به ازای هر ۴۵ نفر دانش آموز یک معلم ، ما سنگاپور را نیز در آزمون های بین المللی ،پشت سر بگذاریم.
چرا؟!
▪️برای اینکه هیچکدام از آنها معلم نیستند و با حقوق معلمی، یک روز، زندگی نکرده اند.
پزشکیان هم نشان داد یک گفتار درمانگر ناشی است تا یک عملگرا و پراگماتیست! آقای خواجه زاده معاون پیشین آموزش وپرورش استان فارس برایم نقل می کرد وقتی سالها پیش، یکی از نمایندگان وقت مجلس، به دبیرستان ما آمد معلمان به او گفتند چرا حقوق ما معلم ها، این قدر با دریافتی نفتی ها فاصله دارد؟!در جواب برگشت و گفت اگر حقوق آنها را زیاد نکنیم می روند اونور آب! اما شما کجا می خواهید بروید؟
تو خود حدیث مفصل از این مجمل!گویا امروز چنین نگاهی در بین سیاست‌گذاران کشور همه گیر شده است!
آری!«به هیچ گرفتن یا دست کم گرفتن نقش و کارکرد های آموزش وپرورش در جامعه ».

▪️برگردیم به این نکته که چرا از طلا گشتن پشیمان گشته ایم؟آخر مانند امسال، دوباره مجلس با افزایش یک درصد به مالیات بر ارزش افزوده در سال آینده، قرار است بخشی از منابع حاصل از آن را به متناسب سازی حقوق بازنشستگان اختصاص دهد بی آنکه به عمق یا خروجی این دستاورد بپردازد. این درحالی است که با افزایش ده هزار تومانی به ارز ترجیحی کالاهای اساسی در بودجه سال آینده، در خوش بینانه ترین نگاه علاوه بر افزایش قیمت خودرو، حامل های انرژی مثل آب، برق، گاز و بالاخره بنزین، دست کم بین ۳۰ تا ۴۰ درصدی مایحتاج اساسی مردم گرانتر خواهد شد.متناسب سازی حقوق بازنشستگان اگر قرار است کماکان به قیمت سقوط چند برابری قدرت خرید آنان در ازای افزایش یک میلیون تومان تمام شود که می شود پس بهتر از همین ابتدا کان لم یکن تلقی شود تا دوباره جیب بازنشستگان خالی نشود.پس به این دولت و مجلس باید گفت:دست مریزاد!« از طلا گشتن پشیمان گشته‌ایممرحمت فرموده ما را مس کنید»لطفاً جیب ما بازنشسته ها را نزنید افزایش پیش کش
🆔@hrhesab2

🔻 کاظمی: منتظر تأمین اعتبار پاداش فرهنگیان بازنشسته هستیم

کاظمی، وزیر آموزش و پرورش:

▪️ پاداش بازنشستگان را روزانه پیگیری می‌کنیم و به دنبال راهکاری برای پرداخت آنها هستیم.

▪️ برای ۶۰ درصد باقی‌ماندهٔ پاداش فرهنگیان بازنشستهٔ سال ۱۴۰۲ منتظر تأمین اعتبار از سوی سازمان برنامه‌ و بودجه هستیم و به‌ محض تأمین و تخصیص اعتبار، پرداخت می‌شود.


🆔 @hrhesab2

خسروپناه: کنکور حالا حالاها هست/ اصل نظر بر این است که تاثیر قطعی معدل برای پایه دوازدهم بماند

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در نشست خبری:مصوبه فعلی تاثیر معدل در کنکور تا سه سال آینده اجرا خواهد شد

🆔@hrhesab2

🎥 واکنش سخنگوی دولت به عدم تعطیلیِ امروزِ مدارس تهران:

مهاجرانی:
متعجبم که چرا مدارس را تعطیل نکردند!
حاضر نیستم فرزندم را در این هوا به مدرسه بفرستم!

🆔 @hrhesab2

#اختصاصی 🇮🇷

🔻حسین صادقی: آموزش مدارس تهران روز چهارشنبه غیرحضوری است

▪️رییس مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش گفت: مدارس تهران در روز چهارشنبه به هیج عنوان تعطیل نیستند بلکه آموزش باید به صورت غیر حضوری انجام شود.

▪️ وی افزود: با توجه به تصمیم کمیته اضطرار آلودگی هوای تهران در استانداری تهران که با حضور نمایندگان دستگاه‌های مسئول برگزار شد، به دلیل تداوم آلودگی هوا، کلاس های درس تمام دوره های تحصیلی مدارس، دانشگاه‌ها، ادارات، دستگاه‌های اجرایی، ملی، استانی و نهادهای عمومی و غیر دولتی به استثنای بانک‌ها و مراكز خدماتی و درمانی استان تهران به جز شهرستان‌های دماوند و فیروزکوه برای فردا چهارشنبه ۲۱ آذرماه و پنج شنبه ۲۲ آذرماه تعطیل شد.

▪️صادقی ادامه داد؛ شایان ذکر است فرآیند آموزش مدارس به شیوه غیرحضوری از طریق شبکه شاد استمرار خواهد داشت و با توجه به تعطیلی کامل ادارات شایسته است مدیران و معاونان محترم مدارس به شکل غیرحضوری و به شیوه مجازی بر روند تشکیل کلاس های درس و فرآیندهای آموزشی مدارس نظارت داشته باشند و نیازی به حضور آنها در مدرسه نیست.

🆔@hrhesab2

‍ 🔻اطلاعیه‌ی انجمن نویسندگان کودک و نوجوان درباره‌ی سخنان وزیر آموزش و پرورش

پنهان‌کاری و خلاف واقع گفتن، در شأن وزیر دولت وفاق نیست

▪️ هفته‌‏ی گذشته انصاف نیوز ویدئوی کوتاهی منتشر کرد که خبرنگاری از وزیر آموزش و پرورش درباره‌ی ادغام کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان در آموزش و پرورش می‌پرسد و آقای وزیر ادعا می‌کند این موضوع کذب محض است و او خبری از آن ندارد. در ادامه هنگامی که خبرنگار به نامه‌ی انجمن نویسندگان کودک و نوجوان اشاره می‌کند او می‌گوید: «همان  نامه‌شان هم هیچ استنادی ندارد. شما یک مستند بیارید که یک مرجعی، یک معلمی، یک ساختاری، یک نهادی این موضوع را مطرح کرده.» انجمن نویسندگان کودک و نوجوان در این باره‏ اطلاعیه‏‌ای صادر کرده است که متن آن را می‏‌خوانید.

▪️ وزیر محترم آموزش و پرورش هفته‏‌ی گذشته در گفت‌‏وگوی کوتاهی، ابتدا از طرح ادغام کانون پرورش فکری در آموزش و پرورش اظهار بی‏‌اطلاعی می‌‏کند و سپس می‌‏گوید که نامه‏‌ی انجمن هیچ استنادی ندارد. انتظار داشتیم وزیر محترم اشتباه خود را تصحیح کند تا نیازی به توضیح بیشتر نباشد. حالا که یک هفته گذشت و اشتباه مذکور تصحیح نشد، لازم است یادآوری کنیم در نامه‌ی انجمن نویسندگان آمده است: «طرح نسنجیده‏‌ی برخی نمایندگان مجلس با عنوان «طرح تقویت آموزش و پرورش» همین جان از رمق‌افتاده‌ی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان را هم می‌خواهد بگیرد و با نگاهی اداری- اقتصادی به دنبال «تجمیع واحدهای استانی وزارت آموزش و پرورش، واحد استانی سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور و واحد استانی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان» برای تشکیل «سازمان آموزش و پرورش استان» است که عملاً حاصلی جز مضمحل کردن کانون در ساختار پرمشکل آموزش و پرورش نخواهد داشت. چنین تصمیمی نادیده انگاشتن ماهیت کانون پرورش فکری است که فعالیت‌‏های آن بر پایه‏‌ی حضور داوطلبانه، در اوقات فراغت و مبتنی بر علاقه‌‏ی مخاطبان نهاده شده است.»

▪️ قاعدتاً این نامه همراه با دستور رئیس محترم جمهور به دست وزیر محترم آموزش و پرورش رسیده است. پس چگونه آقای وزیر می‌گوید این کذب محض است؟ و نمی‌داند که و کجا چنین چیزی گفته؟ و اگر نامه را نخوانده، چرا می‌گوید که نامه‌شان هم هیچ استنادی نداشت؟ و ادامه می‌دهد «شما یک مستند بیارید که یک مرجعی، یک معلمی، یک ساختاری، یک نهادی این موضوع را مطرح کرده.» آیا طرح نمایندگان مجلس که دو ماه از اعلام وصول آن گذشته، متن آن در دسترس است و رئیس مرکز پژوهش‌ها هم درباره‌ی آن مصاحبه کرده، مستند نیست؟ یا از نگاه آقای وزیر، مجلس مرجع، ساختار و نهاد نیست؟

▪️هرچند در پی‌نوشت رئیس‌جمهور نه فقط به یک موضوع، بلکه به «پیشنهادها و نگرانی‌های اظهار شده» اشاره و دستور صریح برای همکاری در جهت رفع این نگرانی‌ها داده شده، ولی گویی جناب وزیر همچنان در پی تکذیب و پوشاندن واقعیت‌‏هاست. چرا که با کمی تأمل ملاحظه می‌کرد که در نامه و پی نوشت، به نگرانی‌هایی درباره‌ی ساختار و نحوه مدیریت کانون، انحراف رویکرد کانون از ماموریت‌های ذاتی برای پرورش خلاقیت کودکان به رویکرد آمرانه، سیاسی و غیرکودکانه، تصمیمات خسارت‌بار مدیران در تولید کتاب و عرضه‌ی محصولات فرهنگی، وضعیت نگران‌کننده‌ی کارشناسان و مربیان زحمتکش کانون و به حالت تعطیل یا نیمه‌تعطیل درآمدن برخی یا بسیاری از کتابخانه‌ها و فعالیت‌های پژوهشی و... اشاره شده است. آیا هیچ یک از این نگرانی‌ها که موجب صدور دستور رئیس‌جمهور محترم شده است، به نظر آقای وزیر تأمل‌برانگیز نبود تا برای بررسی موضوع و رایزنی با کارشناسان تصمیمی بگیرد؟

▪️ حال که وزارت آموزش و پرورش درباره‌‏ی طرح مذکور هیچ موضع علنی نگرفته، می‏‌تواند با استقبال از تذکر انجمن نویسندگان، در مسیر حل مسائل و رفع مشکلات کانون پرورش فکری گام بر‏دارد و با این انجمن همراهی کند که تقویت کانون پرورش فکری را در منفک شدن کامل آن، از این وزارتخانه و تعریف ساختاری هیئت امنایی در سطحی متفاوت و با مشارکت تشکل‌‏ها و شخصیت‏‌های شناخته شده و متخصص این حوزه می‏‌بیند.

▪️کاش رویه‏‌ی آقای رئیس‌جمهور در پاسخ‌گویی صادقانه و سریع، سرمشق مدیران دولت هم قرار بگیرد، چرا که شأن دولت وفاق و وزرای آقای پزشکیان بالاتر از تلاش برای پنهان‌کاری بی‌حاصل است که ناخواسته آن‌ها را به دام سخنان خلاف واقع می‌اندازد و امیدواریم ایشان نیز به گفت‌وگو و تعامل با نهادها و تشکل‌های دلسوز و تخصصی این حوزه روی بیاورد. انجمن نویسندگان کودک و نوجوان همچنان که پیش‏تر نیز اعلام کرده، آمادگی دارد میزبان نشست یا نشست‌هایی تخصصی برای بررسی این نگرانی‌ها و جست‌وجوی راه حل‌های منطقی برای تقویت کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان باشد./انصاف نیوز

🔰 کانال انجمن نویسندگان کودک و نوجوان

🆔@hrhesab2

🔻آقای منادی! دنبال این هستی که تبلیغ کنی؛ کلیپ پر کنی و بیرون بدهی!

▪️ قالیباف رئیس مجلس شورای اسلامی در صحن علنی در جریان بررسی بودجه ۱۴۰۴ گفت:همان گونه که دیروز مجلس موضوع معلمان عزیز و بازنشستگان آموزش و پرورش ۱۴۰۰ را با کمک دولت حل کرد، همان گونه که درباره بازنشستگان تلاش کرد و امروز احکام شان صادر می شود، بحث سرایداران را نیز حل می‌کند.

▪️آقای منادی شما با سروصدا می‌خواهی ثابت کنی من دغدغه دارم بقیه دغدغه ندارند؛ این ظلم به شما و به مجلس است.شما دنبال این هستی که تبلیغ کنی؛ کلیپ پر کنی و بیرون بدهی.

🆔 @hrhesab2

🔻یک نفر از آقای #حدادعادل بخواهد گزارشی از #عملکردش به عنوان یکی از اعضای ثابت و باسابقه شورای عالی #آموزش_و_پرورش ارائه دهد.

▪️شورای عالی آموزش و‌پرورش به عنوان یک نهاد بالادستی و‌ حلقه واسط بین وزارت آموزش و پرورش و شورای عالی انقلاب فرهنگی نقش #حاکمیتی در رویکردهای نظام آموزشی دارد که آقای غلامعلی حداد عادل مهره کلیدی آن است ولی تا کنون کسی از او گزارش عملکرد نخواسته است./محمد داوری

🆔@hrhesab2

🎥 منادی سفیدان، رئیس کمیسیون آموزش مجلس:

▪️ دیون متناسب‌سازی حقوق بازنشستگان دولتی و بازنشستگان فرهنگی نیمه دوم سال ۱۴۰۰ پرداخت می‌شود

▪️ کمیسیون آموزش در بودجه سال آینده پیشنهاد افزایش حقوق و دستمزد سرایداران مدرسه به میزان ۳ الی ۴ میلیون تومان را داد و همچنین در این مصوبه عنوان شد نسبت به جذب نیروی خدماتی با ارائه آموزش‌های خاص برای آنان اقدام شود.


🆔 @hrhesab2

🔻 بحران در کمیته اضطرار آلودگی!

✍افشین داورپناه، انسان شناس

▪️در طول یک هفته اخیر، استانداری تهران، بدون هیچ ملاحظه‌ای، نه یک بار بلکه دوبار اطلاعیه داد که چون جلسه کمیته اضطرار آلودگی هوا تشکیل نشده‌است پس شهر به صورت معمول به کار خود ادامه بدهد ...!

▪️آیا اعضای این جلسه برای حضور در جلسه مشکل داشته‌اند؟ چه کاری مهمتر از سلامتی ۱۲ میلیون ساکنان پایتخت؟ آیا جلسه باید حتما حضوری باشد؟

▪️گویی این کمیته یک کمیته تفننی و غیرضروری است که تشکیل شدن یا نشدن آن مهم نیست!

▪️آیا استانداری تهران اکنون مسئله‌ای مهمتر از وضعیت آلودگی هوا دارد؟

▪️در روز جمعه و در اوج الودگی هوا، سایت اطلاع‌رسانی آلودگی هوا چندین ساعت است از دسترس خارج شده است! این سایت برای همین شرایط بحرانی طراحی شده است ولی چرا باید خودش دچار بحران شود؟ مهمتر این‌که، هیچ مسئولی پاسخگو نیست که چرا باید در این شرایط بحرانی این سایت از دسترس خارج شده باشد! در حالی که سایت‌های بین‌المللی، شاخص‌های آلودگی هوای تهران را در عصر این روز در مناطق مختلف از ۱۹۵ تا ۱۶۷ نشان می‌دهند!

▪️سازمان‌های نظارتی و مدعی‌العموم در این شرایط کجاست؟

▪️وقتی برای شاخص آلودگی، دستورالعمل‌هایی وجود داد، تشکیل جلسه به چه معناست؟ شاخص آلودگی به‌خوبی نشان می‌دهد که چه کاری باید انجام داد! اگر قرمز است باید این اقدامات انجام شود و اگر بنفش است این اقدامات! که این البته به جلسه هم نیاز ندارد. ظاهرا سلامت مردم در الویت نیست و از همین رو است که تشکیل شدن یا نشدن کمیته اضطرار آلودگی هوا هم اهمیتی ندارد.

▪️ لااقل به افکار عمومی احترام بگذاریم، آن هم به خاطر حفظ ظواهر امر! افکار عمومی از خودش می‌پرسد یعنی سلامت مردم حتی ارزش تشکیل یک جلسه غیرحضوری یا اطلاع‌رسانی درست و به‌هنگام را ندارد!

▪️ اطلاع‌رسانی دیرهنگام از دیگر موضوعات قابل نقد در این شرایط است؛ در حالی که سایت‌های آلودگی هوا و پیش‌بینی‌ها به‌راحتی نشان دهنده وضعیت آلودگی در روز بعد است، اعلام تصمیم‌گیری استانداری با تاخیر انجام می‌شود و برنامه‌ریزی خانواده‌ها را مختل می‌کند! به‌ویژه خانواده‌هایی زن و شوهر هر دو شاغل‌اند و فرزند یا فرزندان مدرسه‌ای دارند. کارگران یا کارمندانی که باید برای سر کار رفتن برنامه‌ریزی کنند و ... .

▪️ با تشکیل شورای اطلاع‌رسانی در دولت جدید، این امیدواری به‌وجود آمد که اطلاع‌رسانی دستگاه‌ها و سازمان‌ها، سر و سامان تازه‌ای پیدا کند و افکار عمومی و پاسخگویی به افکار عمومی شانیت خود را به دست آورد اما ظاهرا هنوز در بر همان پاشنه می‌چرخد و برای چنین امیدواری‌هایی زود است./ جماران

https://www.jamaran.news/fa/tiny/news-1652675

🕌 @jamarannews

🔻 بلایی که «آموزش به شرط پول»
بر سر نظام آموزشی ایران آورد!

بخش نخست

✍ ابراهیم سحرخیز

▪️پیام رییس‌جمهور به بیستمین همایش سالانه «انجمن مطالعات برنامه درسی ایران » تلنگری بود به نقش و کارکرد مدارس خصوصی در بازتولید شکاف طبقاتی، دور شدن از عدالت آموزشی و دسترسی به آموزش باکیفیت برای همه، که شوربختانه افق ها و امیدها برای رسیدن به اصلاح و بالندگی در آموزش وپرورش عمومی را تاریک و دست نیافتی ساخته است.آموزش به شرط پول که امروز علاوه بر مدارس خصوصی، مدارس خاص دولتی مثل سمپاد ، نمونه دولتی، شاهد و هیات امنایی ماندگار را نیز در کنار خود، جای داده است با تبدیل شدن به نماد آموزش با کیفیت، دست یابی به آن را برای اکثریت هشتاد درصدی دانش آموزان این کشور، به یک آرزو، حسرت یا عقده مبدل ساخته است.در توجیه این پدیده، با اشاره به عواملی مانند «ضرورت کاستن از بار مالی دولت در تامین نیازهای آموزش وپرورش، مشارکت دادن به مردم در امر تعلیم و تربیت، تنوع بخشی به آموزش به عنوان یک تقاضای اجتماعی از سوی والدین و دانش آموزان، رقابت میان مدارس با هدف بالابردن کیفیت آموزشی، دادن حق انتخاب به خانواده ها در تحصیل فرزندان و نوع مدرسه، همواره از پرداختن به پیامدهای مخرب آن در نظام آموزشی کشور طفره رفته آیم.

▪️با زیاد شدن شمار مدارس خصوصی یا آموزش به شرط پول، بتدریج «عواملی مانند معلم ، مدیر ، فضای آموزشی و ترکیب دانش آموزی گلچین شده ‌و با کیفیت تر، از مدارس دولتی به مدارس خصوصی مهاجرت کرده و این مسأله، جنس تربیت و آموزش را نامتعادل و غیر اجتماعی ساخته، توازن اجتماعی را مخدوش می سازد»کم کم این باور یا گفتمان در جامعه شکل می گیرد که همه چیز با پول خریدنی است.

▪️بزرگترین نقد بر توسعه بی حد و حصر مدارس خصوصی و آموزش به شرط پول،« در مقیاس کلان آن ،این است که نابرابری مبتنی بر پایگاه اقتصادی در آن به مرز خطرناکی رسیده است.»نمی توان نقش چنین مدارسی را در به انفعال کشاندن یا بی تفاوت کردن مسوولان« نسبت به فقر کیفیت در مدارس دولتی که حاصلی جز تباه شدن سرمایه انسانی بچه های نابرخودار این کشور ندارد نادیده گرفت.»

▪️قدرت رسانه ای، مذهبی، سیاسی، اداری و اقتصادی وقتی وارد مدرسه داری می شود تلاش می کند تا نهاد آموزش خصوصی را به بسیاری از منافع اجتماعی، اقتصادی و سیاسی متصل کرده با اتصال آن به شبکه قدرت،جریانی انحصاری و مافیا گونه برای خود احیا و باز تولید کند.

«این جریان تا آنجا پیش رفته که وزیر هم از میان این گروه انتخاب می شود حتی اشرافیت مذهبی نیز دائماً از مجاری قدرت در حال توجیه تئوریک یا عاطفی این سلطه و انحصار ان بر آموزش وپرورش است.»محمد علی نجفی، در بخشی از خاطرات خود در باره تجربه راه اندازی مدارس غیر دولتی می گوید:
« جو آموزش وپرورش برعلیه مدارس غیردولتی بود، این جو به خصوص در میان چپ های آموزش وپرورش که آن روزها در مدیریت ها حاکمیت داشتند، غالب بود... اما بعدها بعضی از دوستان خود آقای اکرمی که مخالف مدارس غیردولتی بودند آمدند و مجوز مدرسه غیر انتفاعی گرفتند».او در ادامه می گوید:« هنوز هم به مدارس غیرانتفاعی اعتقاد دارم.البته آنها باید از جهات مختلف کنترل می شدند وقتی میدان خالی شد اینها دیگر هر جور بخواهند در این میدان بی رقیب، برای خودشان می تازند.»
مسأله همین جاست ریش و قیچی قدرت دست این‌ها ست چه کسی جرات مقابله با آنها را در آموزش وپرورش دارد.

▪️این که برای درمان چه باید کرد؟!آیا واقعا بیش از این کاری از حاکمیت ساخته نیست؟!
یا از کجا ما به این بسندگی یا ایستگاه پایانی رسیده آیم که دولت یا حاکمیت توانی بیش از این برای افزایش سهم آموزش وپرورش از بودجه عمومی را ندارد؟!پرسشی است که تا کنون افکار عمومی جامعه، در برابر این همه ردیف های جور وا جور فرهنگی و مذهبی در بودجه که در اختیار نهادهای موازی با آموزش وپرورش قرار گرفته و می گیرد،پاسخ قانع کننده‌ای دریافت نکرده است.

▪️سهم دو بخش سلامت و آموزش وپرورش از تولید ناخالص ملی بر اساس گزارش بانک مرکزی یا مرکز آمار ایران، به ترتیب از ۸ و ۶ درصد سال‌های نخست انقلاب به کمتر از ۴٫۵ و ۳٫۲ درصد رسیده است در حالی که این میانگین در کشورهای منطقه به بیش از ۷ درصد رسیده است.هنوز دولت نتوانسته است برادری خود را در باره واقعی کردن سهم آموزش وپرورش از اعتبارات عمرانی و هزینه ای به اثبات برساند.

▪️ رییس پیشین سازمان امور استخدامی کشور تنها چند روز مانده به خداحافظی ،با اذعان به اینکه ۴۰ درصد از کارکنان دولت در آموزش و پرورش مشغول به کارند پس منطقی است سهم آن از بودجه عمومی دولت از ۱۰ درصد فعلی به ۴۰ درصد ارتقاء یابد بر نگاه تبعیض آمیز دولت به آموزش وپرورش دولتی وقتی مهر تایید زد که در این رابطه قدمی برنداشت.

🆔@hrhesab2

▪️هرچند روزهایی که از تحریم، خبری نبود و درآمد های ارزی ناشی از فروش نفت، سر به فلک می زد یعنی در دولت نهم و دهم نیز سهم آموزش وپرورش بیش از ۱۱ درصد را تجربه نکرد.مدارس دولتی روز به روز توسط مدارس خصوصی در حال خورده شدن هستند.
چگونه می توان این ورق را برگرداند ؟ چاره چیست؟

▪️به نظر می رسد همزمان با مهار توسعه‌ی مدارس غیردولتی باید کیفیت در مدارس دولتی به چنان سطحی ارتقاء پیدا کند که تقاضا برای رفتن به مدارس خصوصی کاهش پیدا کرده، دست و بال کاسبان طماع از حوزه تعلیم و تربیت برچیده شود.البته برخی از صاحب نظران مطالعات برنامه درسی، در این باره به « تیپ سومی از مدارس یعنی مدارس ملی و استقرار رقابت در ارائه خدمات برتر و جذاب تر»معتقدند اما شوربختانه،تعریف روشنی از آن مدارس بیان نمی کنند که مقصود از مدارس ملی چیست؟!حدود و ثغور مداخله موثر مردم و حاکمیت در این مدارس چگونه تحدید یا مرز بندی خواهد شد ؟!
ادامه دارد...

🆔@hrhesab2