🔺بازداشت مدیر مدرسه فزرانگان کرمان
دادستان عمومی و انقلاب ماهان:
▪️اتوبوس مذکور نیز در هفته‌های قبل از همین مرکز گواهی معاینه فنی دریافت کرده بود؛ مسئول این مرکز معاینه فنی نیز تحت تعقیب قضایی قرار گرفته است.
▪️حسب اعلام پلیس و نهادهای نظارتی، مرکز معاینه فوق دارای تخلفات متعددی در صدور گواهی فنی ماشین‌های سنگین داشته که با توجه به حساسیت موضوع، رسیدگی فوری به آن در دستور کار دادستانی و پلیس قرار گرفته است.
▪️با دستور قضایی مدیر مدرسه نیز بازداشت و به زندان منتقل شده است؛ سرپرست اردو نیز که معاون مالی مدرسه فرزانگان است، تحت تعقیب قضایی قرار گرفته است./ تسنیم
🆔@hrhesab2
دادستان عمومی و انقلاب ماهان:
▪️اتوبوس مذکور نیز در هفته‌های قبل از همین مرکز گواهی معاینه فنی دریافت کرده بود؛ مسئول این مرکز معاینه فنی نیز تحت تعقیب قضایی قرار گرفته است.
▪️حسب اعلام پلیس و نهادهای نظارتی، مرکز معاینه فوق دارای تخلفات متعددی در صدور گواهی فنی ماشین‌های سنگین داشته که با توجه به حساسیت موضوع، رسیدگی فوری به آن در دستور کار دادستانی و پلیس قرار گرفته است.
▪️با دستور قضایی مدیر مدرسه نیز بازداشت و به زندان منتقل شده است؛ سرپرست اردو نیز که معاون مالی مدرسه فرزانگان است، تحت تعقیب قضایی قرار گرفته است./ تسنیم
🆔@hrhesab2
🔺واکنش استاندار کرمان به پرونده حادثه اتوبوس دانش آموزان:
برخورد بدون ملاحظه با مدیران/ تدوین آیین‌نامه بومی اردوهای دانش‌آموزی آغاز شد
▪️استاندار کرمان در واکنش به پرونده حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان کرمانی طی هفته گذشته گفت: برخورد بدون ملاحظه با مدیران و تدوین آیین نامه بومی اردوهای دانش آموزی در دستور کار قرار دارد.
▪️چند مرتبه با وزیر آموزش و پرورش و معاونان وی صحبت کردم علاوه بر پیگیری قضایی پرونده اتوبوس دانش آموزان برخورد اداری با مدیران متخلف بدون هیچ ملاحظه‌ای انجام می‌شود.
▪️ما در استان فرایند تصویب آیین نامه‌ای مستقل و بومی برای جلوگیری از تکرار این حوادث را آغاز کردیم.
🆔@hrhesab2
برخورد بدون ملاحظه با مدیران/ تدوین آیین‌نامه بومی اردوهای دانش‌آموزی آغاز شد
▪️استاندار کرمان در واکنش به پرونده حادثه واژگونی اتوبوس دانش آموزان کرمانی طی هفته گذشته گفت: برخورد بدون ملاحظه با مدیران و تدوین آیین نامه بومی اردوهای دانش آموزی در دستور کار قرار دارد.
▪️چند مرتبه با وزیر آموزش و پرورش و معاونان وی صحبت کردم علاوه بر پیگیری قضایی پرونده اتوبوس دانش آموزان برخورد اداری با مدیران متخلف بدون هیچ ملاحظه‌ای انجام می‌شود.
▪️ما در استان فرایند تصویب آیین نامه‌ای مستقل و بومی برای جلوگیری از تکرار این حوادث را آغاز کردیم.
🆔@hrhesab2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔻اقای شور آبادی سرایدار مدرسه فرزانگان گرمان، با اینکه همسر و فرزندش را در سانحه دلخراش تصادف اتوبوس از دست داده و خودش صدمه دیده، به همکلاسی های دانش آموزان جانباخته، دلداری می دهد.
🆔@hrhesab2
🆔@hrhesab2
🔻دیدار یوسف بن عبدالله البنیان وزیر آموزش و پرورش عربستان سعودی با علیرضا کاظمی در ریاض
▪️ در این دیدار راه های تقویت همکاری های مشترک در زمینه های مختلف آموزشی مورد بحث و بررسی قرار گرفته است.
🆔@hrhesab2
▪️ در این دیدار راه های تقویت همکاری های مشترک در زمینه های مختلف آموزشی مورد بحث و بررسی قرار گرفته است.
🆔@hrhesab2
رئیس روابط عمومی و اطلاع رسانی آموزش و پرورش :
▪️سفر #علیرضا_کاظمی وزیر آموزش و پرورش
به ریاض به دعوت #یوسف_بن_عبدالله_البنيان
وزیر آموزش عربستان
#تبادل_تجارب_آموزشی میان دو کشور
#تسريع_در_صدور ویزای_معلمان_ایرانی مدرسه جده
#انعقاد_تفاهم_نامه_همکاری در حوزه مسایل آموزشی از اهداف این سفر است.
🆔@hrhesab2
▪️سفر #علیرضا_کاظمی وزیر آموزش و پرورش
به ریاض به دعوت #یوسف_بن_عبدالله_البنيان
وزیر آموزش عربستان
#تبادل_تجارب_آموزشی میان دو کشور
#تسريع_در_صدور ویزای_معلمان_ایرانی مدرسه جده
#انعقاد_تفاهم_نامه_همکاری در حوزه مسایل آموزشی از اهداف این سفر است.
🆔@hrhesab2
حرفِ حساب 🇮🇷
🔻مدير كل آموزش و پروش کرمان: تصادف در همه جای جهان اتفاق می افتد! ▪️کارتان را که بلد نیستید، حداقل حرف زدن را یاد بگیرید! آقای وزیر! مدير کل کرمان را برکنار کنيد. 🆔@hrhesab2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔻 دادستان ماهان، سخنان معاونت پرورشی و مدیر کل آموزش و پرورش کرمان را تکذیب کرد
▪️معاون پرورشی وزیر، حجت السلام پورثانی و مدیر کل آموزش و پرورش کرمان پیش تر مدعی شده بودند که همه دستورالعمل های اردویی توسط مدرسه و آموزش و پرورش رعایت شده است.
🆔@hrhesab2
▪️معاون پرورشی وزیر، حجت السلام پورثانی و مدیر کل آموزش و پرورش کرمان پیش تر مدعی شده بودند که همه دستورالعمل های اردویی توسط مدرسه و آموزش و پرورش رعایت شده است.
🆔@hrhesab2
حجت الاسلام محمد حسین پورثانی معاون پرورشی وزیر آموزش و پرورش:
🔻 مدیر مدرسه مسائل را کاملا رعایت کرده است
▪️بنده دیروز در کرمان بودم و صورت وضعیت اردویی که سازمان حمل و نقل پایانه‌ها صادر کرده و امضا شده بود را مشاهده کردم.
▪️ برگه سلامت روان راننده، معاینه فنی خودرو و قرارداد مدرسه با شرکت تعاونی معتبر حمل و نقل موجود است. همچنین مجوز اردو و بیمه دانش‌آموزان نیز برقرار است. یعنی تمام موارد را بنده شخصاً بررسی کردم.
▪️مدیر مدرسه وظیفه داشته از دانش‌آموزان رضایت‌نامه بگیرد و وظیفه داشته سرپرست مشخص کند و با تعاونی قرارداد ببندد و اجازه نداشته رأساً اتوبوس بگیرد؛ تمام این مراحل انجام شده است و مدیر مدرسه مجوزها را به منطقه آموزش و پرورش برده و آنجا تحویل داده و مجوز اردو را دریافت کرده است.
▪️اگر قصوری شده است و تعاونی صورت وضعیت را به درستی صادر نکرده است، این متوجه مدیر مدرسه نیست البته ما در این اردو اصل صورت وضعیت را داریم و دیروز بعد از صحبت آقای حسینی رئیس پلیس راهور فراجا به مسئولان آموزش و پرورش کرمان گفتم که اصل صورت وضعیت را بیاورند و کپی را قبول نکردم.
▪️اصل صورت وضعیت را برای ما آوردند و مدیر مدرسه براساس این صورت وضعیت اعتماد کرده و با تعاونی قرارداد بسته است. این تعاونی زیر نظر سازمان حمل و نقل پایانه‌های کشور است.
دستورالعمل اردویی تاکید دارد که مدیر مدرسه با تعاونی حمل و نقل قرارداد ببندد. الان مدارس گلایه می‌کنند که روندبرگزاری اردوها را سخت کرده‌ایم و می‌گویند" ما خودمان اتوبوس آشنا داریم که هزینه هم کمتر می‌شود و دردسر هم ندارد." اما گفته‌ایم ما متخصص حمل و نقل نیستیم بنابراین باید با تعاونی قرارداد بسته شود.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش متذکر شد: می‌گویند اتوبوس درون‌شهری بوده نه برون‌شهری. این‌ها تخصص مدیر مدرسه و آموزش و پرورش نیست و تخصص تعاونی است که این اتوبوس را اختصاص داده است. مدیر مدرسه مسائل را کاملاً رعایت کرده است./ تسنیم ۲۱ بهمن
🆔@hrhesab2
🔻 مدیر مدرسه مسائل را کاملا رعایت کرده است
▪️بنده دیروز در کرمان بودم و صورت وضعیت اردویی که سازمان حمل و نقل پایانه‌ها صادر کرده و امضا شده بود را مشاهده کردم.
▪️ برگه سلامت روان راننده، معاینه فنی خودرو و قرارداد مدرسه با شرکت تعاونی معتبر حمل و نقل موجود است. همچنین مجوز اردو و بیمه دانش‌آموزان نیز برقرار است. یعنی تمام موارد را بنده شخصاً بررسی کردم.
▪️مدیر مدرسه وظیفه داشته از دانش‌آموزان رضایت‌نامه بگیرد و وظیفه داشته سرپرست مشخص کند و با تعاونی قرارداد ببندد و اجازه نداشته رأساً اتوبوس بگیرد؛ تمام این مراحل انجام شده است و مدیر مدرسه مجوزها را به منطقه آموزش و پرورش برده و آنجا تحویل داده و مجوز اردو را دریافت کرده است.
▪️اگر قصوری شده است و تعاونی صورت وضعیت را به درستی صادر نکرده است، این متوجه مدیر مدرسه نیست البته ما در این اردو اصل صورت وضعیت را داریم و دیروز بعد از صحبت آقای حسینی رئیس پلیس راهور فراجا به مسئولان آموزش و پرورش کرمان گفتم که اصل صورت وضعیت را بیاورند و کپی را قبول نکردم.
▪️اصل صورت وضعیت را برای ما آوردند و مدیر مدرسه براساس این صورت وضعیت اعتماد کرده و با تعاونی قرارداد بسته است. این تعاونی زیر نظر سازمان حمل و نقل پایانه‌های کشور است.
دستورالعمل اردویی تاکید دارد که مدیر مدرسه با تعاونی حمل و نقل قرارداد ببندد. الان مدارس گلایه می‌کنند که روندبرگزاری اردوها را سخت کرده‌ایم و می‌گویند" ما خودمان اتوبوس آشنا داریم که هزینه هم کمتر می‌شود و دردسر هم ندارد." اما گفته‌ایم ما متخصص حمل و نقل نیستیم بنابراین باید با تعاونی قرارداد بسته شود.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش متذکر شد: می‌گویند اتوبوس درون‌شهری بوده نه برون‌شهری. این‌ها تخصص مدیر مدرسه و آموزش و پرورش نیست و تخصص تعاونی است که این اتوبوس را اختصاص داده است. مدیر مدرسه مسائل را کاملاً رعایت کرده است./ تسنیم ۲۱ بهمن
🆔@hrhesab2
حرفِ حساب 🇮🇷
حجت الاسلام محمد حسین پورثانی معاون پرورشی وزیر آموزش و پرورش: 🔻 مدیر مدرسه مسائل را کاملا رعایت کرده است ▪️بنده دیروز در کرمان بودم و صورت وضعیت اردویی که سازمان حمل و نقل پایانه‌ها صادر کرده و امضا شده بود را مشاهده کردم. ▪️ برگه سلامت روان راننده، معاینه…
🔻قصور شرکت حمل و نقل، مدرسه و آموزش و پرورش در جان باختن دانش آموزان کرمانی
▪️سینا بنی اسد با اشاره به اینکه پرونده این حادثه دلخراش در دادستانی ماهان در حال رسیدگی است، اظهار کرد: راننده اتوبوس و مدیر عامل شرکت حمل و نقل از روز بعد از حادثه تا کنون بازداشت هستند و مدیر مدرسه نیز تحت نظارت قضایی است.
▪️وی اعلام کرد: مدیرکل آموزش و پرورش استان، مدیرکل راهداری و حمل و نقل جاده‌ای استان، مدیرکل راه و شهرسازی استان و رئیس آموزش و پرورش ناحیه دو کرمان جهت ادای توضیحات به دادستانی احضار شده‌اند.
▪️دادستان عمومی و انقلاب ماهان گفت: دفتر شرکت حمل و نقل مذکور با دستور قضایی پلمب و کد فعالیت آن غیر فعال شده است.
▪️بنی اسد بیان کرد: اتوبوس بر اساس نظریه پلیس راه دارای نقص فنی مستمر بوده، به گونه‌ای که یکی از چرخ‌های عقب از ابتدا فاقد سیستم ترمز بوده است.
▪️وی اضافه کرد: طبق تحقیقات بعمل آمده فرسودگی ناوگان مشهود است و اتوبوس سانحه دیده ولوو B ۱۲ مدل ۱۳۸۲ بوده است.
عدم رعایت کامل پروتکل‌های اردویی از سوی مدرسه
▪️دادستان عمومی و انقلاب ماهان گفت: آیین‌نامه اجرایی اردوهای دانش‌آموزی به صورت دقیق و کامل از سوی مدرسه و آموزش و پرورش رعایت نشده است.
▪️بنی اسد خاطرنشان کرد: برای اردو، مدرسه می‌بایست با یک شرکت حمل و نقل معتبر قرارداد منعقد می‌کرد، اما در این رابطه مسئولان مدرسه فرزانگان کرمان به‌صورت شخصی با رانندگان توافق کرده و شرکت حمل و نقل نیز صورت‌وضعیت را صرفاً بر اساس اظهارات رانندگان تنظیم کرده است.
▪️این مقام قضایی افزود: طبق دستورالعمل‌های موجود، می‌بایست در هر اتوبوس یک نفر سرپرست یا مربی هم‌جنس با دانش‌آموزان (خانم) حضور داشته باشد، اما تحقیقات اولیه حاکی است که در اتوبوس حادثه‌دیده، سرپرست و مربی حضور نداشته و صرفاً یک سرایداری آقا و همسرش حضور داشته‌اند.
▪️دادستان عمومی و انقلاب ماهان از رسیدگی خارج از نوبت به این پرونده در شعبه دادستانی ماهان خبر داد و تأکید کرد: دستگاه قضایی بدون اغماض و مماشات با تخلفات و جرائم صورت‌گرفته در این رابطه برخورد خواهد کرد./ جماران
🆔@hrhesab2
▪️سینا بنی اسد با اشاره به اینکه پرونده این حادثه دلخراش در دادستانی ماهان در حال رسیدگی است، اظهار کرد: راننده اتوبوس و مدیر عامل شرکت حمل و نقل از روز بعد از حادثه تا کنون بازداشت هستند و مدیر مدرسه نیز تحت نظارت قضایی است.
▪️وی اعلام کرد: مدیرکل آموزش و پرورش استان، مدیرکل راهداری و حمل و نقل جاده‌ای استان، مدیرکل راه و شهرسازی استان و رئیس آموزش و پرورش ناحیه دو کرمان جهت ادای توضیحات به دادستانی احضار شده‌اند.
▪️دادستان عمومی و انقلاب ماهان گفت: دفتر شرکت حمل و نقل مذکور با دستور قضایی پلمب و کد فعالیت آن غیر فعال شده است.
▪️بنی اسد بیان کرد: اتوبوس بر اساس نظریه پلیس راه دارای نقص فنی مستمر بوده، به گونه‌ای که یکی از چرخ‌های عقب از ابتدا فاقد سیستم ترمز بوده است.
▪️وی اضافه کرد: طبق تحقیقات بعمل آمده فرسودگی ناوگان مشهود است و اتوبوس سانحه دیده ولوو B ۱۲ مدل ۱۳۸۲ بوده است.
عدم رعایت کامل پروتکل‌های اردویی از سوی مدرسه
▪️دادستان عمومی و انقلاب ماهان گفت: آیین‌نامه اجرایی اردوهای دانش‌آموزی به صورت دقیق و کامل از سوی مدرسه و آموزش و پرورش رعایت نشده است.
▪️بنی اسد خاطرنشان کرد: برای اردو، مدرسه می‌بایست با یک شرکت حمل و نقل معتبر قرارداد منعقد می‌کرد، اما در این رابطه مسئولان مدرسه فرزانگان کرمان به‌صورت شخصی با رانندگان توافق کرده و شرکت حمل و نقل نیز صورت‌وضعیت را صرفاً بر اساس اظهارات رانندگان تنظیم کرده است.
▪️این مقام قضایی افزود: طبق دستورالعمل‌های موجود، می‌بایست در هر اتوبوس یک نفر سرپرست یا مربی هم‌جنس با دانش‌آموزان (خانم) حضور داشته باشد، اما تحقیقات اولیه حاکی است که در اتوبوس حادثه‌دیده، سرپرست و مربی حضور نداشته و صرفاً یک سرایداری آقا و همسرش حضور داشته‌اند.
▪️دادستان عمومی و انقلاب ماهان از رسیدگی خارج از نوبت به این پرونده در شعبه دادستانی ماهان خبر داد و تأکید کرد: دستگاه قضایی بدون اغماض و مماشات با تخلفات و جرائم صورت‌گرفته در این رابطه برخورد خواهد کرد./ جماران
🆔@hrhesab2
🔻 آموزش وپرورش همچنان روی ریل ناکارآمدی!
✍ ابراهیم سحرخیز
▪️قرار بود با تدوین یک برنامه راهبردی ۲۰ ساله، ذیل دیگر اهداف راهبردی انقلاب در افق سال ۱۴۰۴، چشم اندازی فراهم شود تا سیاست گذاران، کارشناسان و مجریان تعلیم و تربیت با الهام از آن، تربیت نسلی پیشرو و آینده ساز را به عنوان سرمایه انسانی کشور در دستور کار قرار داده، ما را به سمت و سویی سوق دهند تا به عنوان جایگاه اول اقتصادی، علمی و فناوری در منطقه، الهام بخش دیگر کشورهای اسلامی در جهان باشیم.اگرچه این کار یعنی فرآیند تدوین، تصویب و ابلاغ آن با وقفه و تاخیری چند ساله همراه شد اما با گذشت سیزده سال از ابلاغ سند تحول بنیادین و یازده ساله شدن کتاب سیاست های کلی ایجاد تحول در آموزش وپرورش که تاکنون آمد و شد هشت وزیر را به خود دیده است شرایط به گونه‌ای رقم خورده است که به باور بیشتر صاحب نظران و کارشناسان، نبود عدالت و کیفیت در نظام آموزشی ایران، حکایت از عملیاتی نشدن سندی دارد که در تحلیل گفتمانی آموزش و پرورش، اجماع و اتفاقی روی آن نیست.گویا «هنوز تا رسیدن به ادبیاتی مشترک یا واحد در مفهوم عملیات اجرای سند»، فرسنگ ها راه باقی است.
▪️ مردم حق دارند بپرسند شما که سخن از تحول می گویید
ـ چرا در سیزده سال اخیر، در تمامی کلان شهرها،ثبت نام در مدارس دولتی یک نوبته و مجهز با تراکم مناسب و قابل قبول، به آرزویی دست نیافتنی برای دانش آموزان تبدیل شده است؟!
ـ آیا متون یا محتوای درسی نوپدید توانسته اند در باور یا اذهان عمومی جامعه،سودمند، موثر یا رشد دهنده تر از قبل جلوه کنند؟! یا توانسته ایم در تربیت، جذب و نگهداشت معلمانی پر انگیزه، توانمند و حرفه‌ای تر از گذشته، گام های رو به جلو برداریم یا همچنان دغدغه امروز معلم، نان است و معیشت؟!
ـ چرا در مقایسه با گذشته،از رشد روزافزون مدارس مقتدر با حضور مدیرانی مشارکت جو، ارتقاء دهنده تر یا مسلط تر در جمع مدارس دولتی خبری نیست؟! این آرمان شهری که شما وعده آن را می دهید کجاست؟!
ـ چرا باید ۴۱ درصد از دانش آموزان ایرانی از رسیدن به پایین ترین سطح یادگیری عاجز باشند که این میزان حتی در بین دانش آموزان مدارس روستایی پسرانه به ۷۰ درصد می رسد؟!
- دولت چگونه می تواند خود را متعهد
به اجرای تحول در آموزش وپرورش بداند در حالی که در عمل،نه تنها برای پرداخت سهم واقعی آن از منابع عمومی کشور ، قدمی برنداشته که از قضا در چند سال گذشته ،کاهش بیشتر را نیز در کاسه آموزش وپرورش گذاشته است؟!
▪️خسرو صادقی بروجنی در تحلیل چرایی انقلاب سال ۱۳۵۷، می نویسد کشوری ثروتمند مانند ایران با منابع زیرزمینی و نیروی انسانی فراوان با قرار گرفتن در راهبردی ترین نقطه جهان ، از داشتن مدیریتی کارآمد برای تبدیل فرصت ها به امکاناتی برای توسعه عادلانه و انسانی بی بهره مانده است که این امر محدود به امروز نیست و ریشه های تاریخی دارد.او در ادامه با اشاره به گزارش گروه مشاوران دانشگاه هاروارد که در سال ۱۳۴۱ برای تدوین برنامه سوم عمرانی به ایران آمده بودند می نویسد:« این گروه یک سال پس از خروج از ایران در گزارشی مفصل با پرداختن به مشکلات نظام اداری و برنامه ریزی در ایران به ۲۰ معضل اشاره می کنند که برخی از آنها عبارت بودند از:
ـ کلی گویی و فقدان جزییات در برنامه ها
ـ ترجیح توسعه های فیزیکی و عمرانی بر توسعه اجتماعی
ـ بی توجهی به نظرات مخالف در قبال اهداف طرح ها و برنامه ها
ـ بیان امید و آرزو ها به جای هدف در برنامه
ـ وفاداری به گروه نه به ساختار در سازمان های دیوان سالار
ـ پریشانی و آشفتگی بازیگران
ـ غالب بودن رویکرد ارائه ظن و گمان به جای تحلیل های علمی
ـ بیماری جلسه بازی با هدف سبک کردن بار مسوولیت.
ـ فقدان شفافیت و پاسخگویی در قبال رفتارهای اداری
ـ تمایل به تعارفات و پذیرش یا تبعیت از خوشایند ترین راه حل مسأله.
ـ رفیق بازی و گروه گرایی به جای روابط رسمی.
او مشکل را در نظام فشل اداری و برنامه ریزی جستجو می کند که اصلاح آن، نیازمند اراده در نظام سیاسی کشور است.
▪️باید گفت سازمانی به نام برنامه و بودجه همراه با دیگر متولی نظام اداری کشور یعنی سازمان اداری و استخدامی که هنوز تکلیفشان با آموزش وپرورش دولتی روشن و شفاف نیست نه تنها در خروج قطار آموزش وپرورش از ریل تحول و کارآمدی بی تقصیر نیست که از قضا در این واقعه یکی از مسببان واقعی است.تا زمانی که آموزش وپرورش نتواند با تبدیل شدن به امر ملی و فراهم شدن شاخص ها و استانداردهای معین شده برای سنجش نظام آموزشی در یک بازه زمانی تعریف شده در سر لیست سازمان برنامه و بودجه قرار نگیرد دل بستن به توسعه و تحول در این آموزش وپرورش امید واهی بیش نیست.
🆔@hrhesab2
✍ ابراهیم سحرخیز
▪️قرار بود با تدوین یک برنامه راهبردی ۲۰ ساله، ذیل دیگر اهداف راهبردی انقلاب در افق سال ۱۴۰۴، چشم اندازی فراهم شود تا سیاست گذاران، کارشناسان و مجریان تعلیم و تربیت با الهام از آن، تربیت نسلی پیشرو و آینده ساز را به عنوان سرمایه انسانی کشور در دستور کار قرار داده، ما را به سمت و سویی سوق دهند تا به عنوان جایگاه اول اقتصادی، علمی و فناوری در منطقه، الهام بخش دیگر کشورهای اسلامی در جهان باشیم.اگرچه این کار یعنی فرآیند تدوین، تصویب و ابلاغ آن با وقفه و تاخیری چند ساله همراه شد اما با گذشت سیزده سال از ابلاغ سند تحول بنیادین و یازده ساله شدن کتاب سیاست های کلی ایجاد تحول در آموزش وپرورش که تاکنون آمد و شد هشت وزیر را به خود دیده است شرایط به گونه‌ای رقم خورده است که به باور بیشتر صاحب نظران و کارشناسان، نبود عدالت و کیفیت در نظام آموزشی ایران، حکایت از عملیاتی نشدن سندی دارد که در تحلیل گفتمانی آموزش و پرورش، اجماع و اتفاقی روی آن نیست.گویا «هنوز تا رسیدن به ادبیاتی مشترک یا واحد در مفهوم عملیات اجرای سند»، فرسنگ ها راه باقی است.
▪️ مردم حق دارند بپرسند شما که سخن از تحول می گویید
ـ چرا در سیزده سال اخیر، در تمامی کلان شهرها،ثبت نام در مدارس دولتی یک نوبته و مجهز با تراکم مناسب و قابل قبول، به آرزویی دست نیافتنی برای دانش آموزان تبدیل شده است؟!
ـ آیا متون یا محتوای درسی نوپدید توانسته اند در باور یا اذهان عمومی جامعه،سودمند، موثر یا رشد دهنده تر از قبل جلوه کنند؟! یا توانسته ایم در تربیت، جذب و نگهداشت معلمانی پر انگیزه، توانمند و حرفه‌ای تر از گذشته، گام های رو به جلو برداریم یا همچنان دغدغه امروز معلم، نان است و معیشت؟!
ـ چرا در مقایسه با گذشته،از رشد روزافزون مدارس مقتدر با حضور مدیرانی مشارکت جو، ارتقاء دهنده تر یا مسلط تر در جمع مدارس دولتی خبری نیست؟! این آرمان شهری که شما وعده آن را می دهید کجاست؟!
ـ چرا باید ۴۱ درصد از دانش آموزان ایرانی از رسیدن به پایین ترین سطح یادگیری عاجز باشند که این میزان حتی در بین دانش آموزان مدارس روستایی پسرانه به ۷۰ درصد می رسد؟!
- دولت چگونه می تواند خود را متعهد
به اجرای تحول در آموزش وپرورش بداند در حالی که در عمل،نه تنها برای پرداخت سهم واقعی آن از منابع عمومی کشور ، قدمی برنداشته که از قضا در چند سال گذشته ،کاهش بیشتر را نیز در کاسه آموزش وپرورش گذاشته است؟!
▪️خسرو صادقی بروجنی در تحلیل چرایی انقلاب سال ۱۳۵۷، می نویسد کشوری ثروتمند مانند ایران با منابع زیرزمینی و نیروی انسانی فراوان با قرار گرفتن در راهبردی ترین نقطه جهان ، از داشتن مدیریتی کارآمد برای تبدیل فرصت ها به امکاناتی برای توسعه عادلانه و انسانی بی بهره مانده است که این امر محدود به امروز نیست و ریشه های تاریخی دارد.او در ادامه با اشاره به گزارش گروه مشاوران دانشگاه هاروارد که در سال ۱۳۴۱ برای تدوین برنامه سوم عمرانی به ایران آمده بودند می نویسد:« این گروه یک سال پس از خروج از ایران در گزارشی مفصل با پرداختن به مشکلات نظام اداری و برنامه ریزی در ایران به ۲۰ معضل اشاره می کنند که برخی از آنها عبارت بودند از:
ـ کلی گویی و فقدان جزییات در برنامه ها
ـ ترجیح توسعه های فیزیکی و عمرانی بر توسعه اجتماعی
ـ بی توجهی به نظرات مخالف در قبال اهداف طرح ها و برنامه ها
ـ بیان امید و آرزو ها به جای هدف در برنامه
ـ وفاداری به گروه نه به ساختار در سازمان های دیوان سالار
ـ پریشانی و آشفتگی بازیگران
ـ غالب بودن رویکرد ارائه ظن و گمان به جای تحلیل های علمی
ـ بیماری جلسه بازی با هدف سبک کردن بار مسوولیت.
ـ فقدان شفافیت و پاسخگویی در قبال رفتارهای اداری
ـ تمایل به تعارفات و پذیرش یا تبعیت از خوشایند ترین راه حل مسأله.
ـ رفیق بازی و گروه گرایی به جای روابط رسمی.
او مشکل را در نظام فشل اداری و برنامه ریزی جستجو می کند که اصلاح آن، نیازمند اراده در نظام سیاسی کشور است.
▪️باید گفت سازمانی به نام برنامه و بودجه همراه با دیگر متولی نظام اداری کشور یعنی سازمان اداری و استخدامی که هنوز تکلیفشان با آموزش وپرورش دولتی روشن و شفاف نیست نه تنها در خروج قطار آموزش وپرورش از ریل تحول و کارآمدی بی تقصیر نیست که از قضا در این واقعه یکی از مسببان واقعی است.تا زمانی که آموزش وپرورش نتواند با تبدیل شدن به امر ملی و فراهم شدن شاخص ها و استانداردهای معین شده برای سنجش نظام آموزشی در یک بازه زمانی تعریف شده در سر لیست سازمان برنامه و بودجه قرار نگیرد دل بستن به توسعه و تحول در این آموزش وپرورش امید واهی بیش نیست.
🆔@hrhesab2
به قول آقای قرائتی، مشکل ما آموزش وپرورش ، طرح تحول نیست، ما مرد تحول نداریم!
مدیری ریسک پذیر، جسور و مطالبه گر که به جای تبدیل ستاد وزارتخانه به کانون سهم خواهی شماری مشاور بازنشسته یا دوستان امتحان داده بیکار که برای گذران اوقات فراغت خویش، آنجا گردهم آمده اند ،طرحی نو در اندازد!
«درها تنها به روی کسانی گشوده خواهد شد که جرات کافی برای در زدن را داشته باشند»
🆔@hrhesab2
مدیری ریسک پذیر، جسور و مطالبه گر که به جای تبدیل ستاد وزارتخانه به کانون سهم خواهی شماری مشاور بازنشسته یا دوستان امتحان داده بیکار که برای گذران اوقات فراغت خویش، آنجا گردهم آمده اند ،طرحی نو در اندازد!
«درها تنها به روی کسانی گشوده خواهد شد که جرات کافی برای در زدن را داشته باشند»
🆔@hrhesab2
#اختصاصی 🇮🇷
🔻نامه مهم جمعی از اولیاء و دانش آموزان به شورای عالی آموزش و پرورش درباره نواقص مصوبه کنکور/۱
▪️متن کامل نامه که در اختیار حرف حساب قرار داده شده است.
ریاست محترم جمهور جناب آقای دکتر پزشکیان
وزیر محترم آموزش و پرورش جناب آقای کاظمی
دبیرکل محترم شورای عالی آموزش و پرورش جناب آقای امانی تهرانی
موضوع: درخواست رفع نواقص مصوبه کنکور
با سلام و احترام
▪️بنابر اهمیت کنکور در تعیین سرنوشت تحصیلی و شغلی جوانان کشور، ضروری است که این فرآیند به گونه‌ای طراحی شود که عدالت آموزشی و فرصت‌های برابر برای تمامی داوطلبان فراهم گردد. متأسفانه، با اجرای مصوبه در دوسال اخیر، برخی نواقص و ابهاماتی مشاهده شد که منجر به بروز مشکلاتی برای داوطلبان و مسئولان ذیربط گردید. بر همین اساس، بازنگری مجدد با هدف اصلاح نواقص، از طرف شورای عالی انقلاب فرهنگی صورت گرفته است و در حال حاضر نیز بررسی جزئیات مصوبه به شورای عالی آموزش و پرورش تفویض اختیار شده است.
▪️با توجه به رقابت شدید در کنکور و فرصت بسیار محدود، فشار روانی ناشی از آن می‌تواند بر سلامت روان دانش‌آموزان و داوطلبان کنکور تأثیر منفی بگذارد؛ حفظ ثبات شرایط محیطی و آرامش روانی آنها از حقوق مسلمی است که برعهده ی خانواده و جامعه قرار دارد.
▪️ما اولیاء داوطلبان کنکور ۴۰۴ و ۴۰۵ که با اجرایی شدن این مصوبه، از ابتدای ورود به دبیرستان در استرس آزمونهای نهایی بوده اند و با توجه به اینکه بی‌عدالتی در اجرای این مصوبه، باعث فشار مضاعف و تنش بیشتری بر زندگی این دانش‌آموزان خواهد شد، برآن شدیم تا درجهت کاهش این فشارها و حمایت از داوطلبان، اشکالات و نواقص و پیشنهاداتِ مد نظر خود را، به استحضار شما برسانیم و از متولیان این امر، درخواست رفع نواقص محرز این مصوبه و هموار نمودن ادامه مسیر برای آنها را داریم.
▪️با احترام اولین درخواست داوطلبان کنکور ۴۰۴ و ۴۰۵ و پشت‌کنکوری‌ها، سرعت بخشیدن به تصمیم‌گیری مسئولان ذیربط در بازنگری و اعلام نظر قطعی در رفع نواقص این مصوبه می‌باشد.
از جمله مشکلات مد نظر میتوان به موارد ذیل اشاره کرد:
▪️۱- اجرای مصوبه در شرایط برابر برای داوطلبان پایه دوازدهم و پشت کنکوری‌ها
اگر قرار بر این شود که گروهی ترمیم درس‌های پایه یازدهم را داشته باشند و گروهی نداشته باشند، ظلم بلامنازع درحق این داوطلبان خواهد بود؛ بدلیل اینکه فرصت آمادگی کنکور را از گروهی خواهید گرفت تا ترمیم یازدهم انجام دهند و گروه دیگر همان زمان را برای تقویت دروس پایه دوازدهم و کنکور اختصاص خواهند داد. در ضمن گروهی ملزم به گذراندن ۲۰ تا ۲۴ آزمون خواهند شد با فشردگی و فرصت‌های اندک زمانی و گروهی دیگر در همان مدت تنها ۱۰ تا ۱۲ آزمون را می‌گذرانند. مسلماً در صورت پذیرش دوگانه داوطلبان و پذیرش بدون ایجاد سابقه برای پشت‌کنکوری‌ها و تضییع حقوق دانش‌آموزان پایه دوازدهم که مرجع اصلی کنکور همان سال هستند، موجبات اعتراض و شکایت دانش‌آموزان پایه دوازدهم ایجاد خواهد شد.
▪️۲- حذف تأثیر قطعی پایه دهم در کنکور ۴۰۵ و یا در نظر گرفتن تأثیر مثبت با توجه به حق مکتسبه درصورت حذف نشدن پایه دهم، دانش‌آموزان سال یازدهم در بلاتکلیفی قرار گرفته اند. با توجه به اینکه ضرایب دروس نهایی پایه دهم مشخص نشده است، این سؤال مطرح می‌شود که ترمیم دهم را به چه ترتیب و چه ضرایب و چه زمانی باید انجام بدهند؟ امسال یا سال آینده؟ با توجه به معضلات تصحیح که در سال قبل برای ترمیم‌کنندگان یک سال، پیش آمده بود، برای پایه یازدهم که سال آینده کنکور دارند ترمیم دو یا سه ساله به چه ترتیب خواهد بود؟ دو ساله برگزاری در امسال و یا سه ساله برگزاری در سال آینده؟ در این شرایط بهترین گزینه ای که می‌تواند کمک مؤثری به تمام دانش‌آموزان پایه یازدهم کند و مشکلات مضاعفی که با حضور مجدد پشت‌کنکوری‌ها و درخواست ترمیم دو یا سه ساله آنها را در سال آینده، به این آشفتگی‌ها اضافه نکند، همان حذف تأثیر قطعی پایه دهم و یا با در نظر گرفتن حقوق مکتسبه، تأثیر مثبت در این پایه می باشد.
▪️۳- کم کردن دروس مؤثر در امتحانات نهایی
چنانچه شرایط ترمیم و زیر ساخت اجرایی ترمیم برای تمام داوطلبان آماده نمی‌باشد، میتوان با کم کردن تعداد دروس پایه یازدهم (در حد دروس عمومی و یا ۴ درس عمومی به همراه ۳ یا ۴ درس اختصاصی)، شرایط مناسب‌تری برای برگزاری این آزمون‌ها فراهم کرد
.استحضار دارید که در سال‌های قبل از اجرای مصوبه نیز، برخی از دروس فعلی که در گزینش ورود به دانشگاه قرار داده شده، در لیست درس‌های مؤثر در کنکور نبوده اند؛ از آنجمله درس‌های انسان و محیط زیست، تاریخ معاصر، زمین‌شناسی (رشته ریاضی) در پایه یازدهم، و درس‌های سلامت و بهداشت، علوم اجتماعی (رشته ریاضی و تجربی) در پایه دوازدهم./ ادامه در پست بعدی
🆔@hrhesab2
🔻نامه مهم جمعی از اولیاء و دانش آموزان به شورای عالی آموزش و پرورش درباره نواقص مصوبه کنکور/۱
▪️متن کامل نامه که در اختیار حرف حساب قرار داده شده است.
ریاست محترم جمهور جناب آقای دکتر پزشکیان
وزیر محترم آموزش و پرورش جناب آقای کاظمی
دبیرکل محترم شورای عالی آموزش و پرورش جناب آقای امانی تهرانی
موضوع: درخواست رفع نواقص مصوبه کنکور
با سلام و احترام
▪️بنابر اهمیت کنکور در تعیین سرنوشت تحصیلی و شغلی جوانان کشور، ضروری است که این فرآیند به گونه‌ای طراحی شود که عدالت آموزشی و فرصت‌های برابر برای تمامی داوطلبان فراهم گردد. متأسفانه، با اجرای مصوبه در دوسال اخیر، برخی نواقص و ابهاماتی مشاهده شد که منجر به بروز مشکلاتی برای داوطلبان و مسئولان ذیربط گردید. بر همین اساس، بازنگری مجدد با هدف اصلاح نواقص، از طرف شورای عالی انقلاب فرهنگی صورت گرفته است و در حال حاضر نیز بررسی جزئیات مصوبه به شورای عالی آموزش و پرورش تفویض اختیار شده است.
▪️با توجه به رقابت شدید در کنکور و فرصت بسیار محدود، فشار روانی ناشی از آن می‌تواند بر سلامت روان دانش‌آموزان و داوطلبان کنکور تأثیر منفی بگذارد؛ حفظ ثبات شرایط محیطی و آرامش روانی آنها از حقوق مسلمی است که برعهده ی خانواده و جامعه قرار دارد.
▪️ما اولیاء داوطلبان کنکور ۴۰۴ و ۴۰۵ که با اجرایی شدن این مصوبه، از ابتدای ورود به دبیرستان در استرس آزمونهای نهایی بوده اند و با توجه به اینکه بی‌عدالتی در اجرای این مصوبه، باعث فشار مضاعف و تنش بیشتری بر زندگی این دانش‌آموزان خواهد شد، برآن شدیم تا درجهت کاهش این فشارها و حمایت از داوطلبان، اشکالات و نواقص و پیشنهاداتِ مد نظر خود را، به استحضار شما برسانیم و از متولیان این امر، درخواست رفع نواقص محرز این مصوبه و هموار نمودن ادامه مسیر برای آنها را داریم.
▪️با احترام اولین درخواست داوطلبان کنکور ۴۰۴ و ۴۰۵ و پشت‌کنکوری‌ها، سرعت بخشیدن به تصمیم‌گیری مسئولان ذیربط در بازنگری و اعلام نظر قطعی در رفع نواقص این مصوبه می‌باشد.
از جمله مشکلات مد نظر میتوان به موارد ذیل اشاره کرد:
▪️۱- اجرای مصوبه در شرایط برابر برای داوطلبان پایه دوازدهم و پشت کنکوری‌ها
اگر قرار بر این شود که گروهی ترمیم درس‌های پایه یازدهم را داشته باشند و گروهی نداشته باشند، ظلم بلامنازع درحق این داوطلبان خواهد بود؛ بدلیل اینکه فرصت آمادگی کنکور را از گروهی خواهید گرفت تا ترمیم یازدهم انجام دهند و گروه دیگر همان زمان را برای تقویت دروس پایه دوازدهم و کنکور اختصاص خواهند داد. در ضمن گروهی ملزم به گذراندن ۲۰ تا ۲۴ آزمون خواهند شد با فشردگی و فرصت‌های اندک زمانی و گروهی دیگر در همان مدت تنها ۱۰ تا ۱۲ آزمون را می‌گذرانند. مسلماً در صورت پذیرش دوگانه داوطلبان و پذیرش بدون ایجاد سابقه برای پشت‌کنکوری‌ها و تضییع حقوق دانش‌آموزان پایه دوازدهم که مرجع اصلی کنکور همان سال هستند، موجبات اعتراض و شکایت دانش‌آموزان پایه دوازدهم ایجاد خواهد شد.
▪️۲- حذف تأثیر قطعی پایه دهم در کنکور ۴۰۵ و یا در نظر گرفتن تأثیر مثبت با توجه به حق مکتسبه درصورت حذف نشدن پایه دهم، دانش‌آموزان سال یازدهم در بلاتکلیفی قرار گرفته اند. با توجه به اینکه ضرایب دروس نهایی پایه دهم مشخص نشده است، این سؤال مطرح می‌شود که ترمیم دهم را به چه ترتیب و چه ضرایب و چه زمانی باید انجام بدهند؟ امسال یا سال آینده؟ با توجه به معضلات تصحیح که در سال قبل برای ترمیم‌کنندگان یک سال، پیش آمده بود، برای پایه یازدهم که سال آینده کنکور دارند ترمیم دو یا سه ساله به چه ترتیب خواهد بود؟ دو ساله برگزاری در امسال و یا سه ساله برگزاری در سال آینده؟ در این شرایط بهترین گزینه ای که می‌تواند کمک مؤثری به تمام دانش‌آموزان پایه یازدهم کند و مشکلات مضاعفی که با حضور مجدد پشت‌کنکوری‌ها و درخواست ترمیم دو یا سه ساله آنها را در سال آینده، به این آشفتگی‌ها اضافه نکند، همان حذف تأثیر قطعی پایه دهم و یا با در نظر گرفتن حقوق مکتسبه، تأثیر مثبت در این پایه می باشد.
▪️۳- کم کردن دروس مؤثر در امتحانات نهایی
چنانچه شرایط ترمیم و زیر ساخت اجرایی ترمیم برای تمام داوطلبان آماده نمی‌باشد، میتوان با کم کردن تعداد دروس پایه یازدهم (در حد دروس عمومی و یا ۴ درس عمومی به همراه ۳ یا ۴ درس اختصاصی)، شرایط مناسب‌تری برای برگزاری این آزمون‌ها فراهم کرد
.استحضار دارید که در سال‌های قبل از اجرای مصوبه نیز، برخی از دروس فعلی که در گزینش ورود به دانشگاه قرار داده شده، در لیست درس‌های مؤثر در کنکور نبوده اند؛ از آنجمله درس‌های انسان و محیط زیست، تاریخ معاصر، زمین‌شناسی (رشته ریاضی) در پایه یازدهم، و درس‌های سلامت و بهداشت، علوم اجتماعی (رشته ریاضی و تجربی) در پایه دوازدهم./ ادامه در پست بعدی
🆔@hrhesab2
#اختصاصی 🇮🇷
🔻نامه مهم جمعی از اولیاء و دانش آموزان به شورای عالی آموزش و پرورش درباره نواقص مصوبه کنکور/۲
▪️(لازم به ذکر است که درس زمین‌شناسی تخصصی رشته تجربی است و درس علوم اجتماعی تخصصی رشته علوم انسانی است و تدریس این دروس برای رشته های مرتبط با خود، به‌صورت ویژه، تدریس و برنامه‌ریزی می‌شود؛ در حالی که آزمون نهایی برای تمام رشته‌ها یکسان برگزار می‌شود.)
▪️همچنین به استحضار شما می‌رسانیم، در این مورد هم ظلمی مخفی به داوطلبان رشته ریاضی انجام شده است و این گروه در حالت شوکِ اجرای مصوبه فرصت اعتراض پیدا نکردند .بدین صورت که از گروه علوم انسانی درس تاریخ و جغرافی و علوم اجتماعی بصورت مشترک در نهایی‌ها وارد شد و برای هر سه رشته مؤثر در کنکور شد. از گروه تجربی هم، درس سلامت و بهداشت و زمین‌شناسی بصورت مشترک در نهایی‌ها وارد شد و سلامت و بهداشت برای هر سه رشته و زمین‌شناسی برای رشته های تجربی و ریاضی مؤثر در کنکور شد.ولی تنها از رشته ی ریاضی است که هیچ درسی به دیگر رشته ها تحمیل نشده و داوطلبان این رشته ملزم به گذراندن درس‌های مازاد دو رشته ی دیگر می‌باشند. به همین دلیل است که تعداد دروس نهایی رشته ریاضی از دو گروه دیگر بیشتر می‌باشد.
▪️۴-عدم شفافیت در فرآیندهابرخی از مراحل کنکور و نحوه ارزیابی سؤالات، نیاز به شفافیت بیشتری دارد. اطلاع‌رسانی دقیق و شفاف به داوطلبان می‌تواند اعتماد عمومی را افزایش دهد. یکی از این موارد، تصحیح اوراق امتحانی می‌باشد. با احترام بسیار به مصححان فرهیخته و وظیفه‌شناس کشورم ولی سال قبل مواردی مطرح شد که برخی مصصحان برای ابراز نارضایتی خود از اجرای مصوبه، دقت لازم را در تصحیح برگه‌های آزمونهای نهایی، به‌کار نمی‌بردند و تصحیح‌های سهل انگارانه یا سختگیرانه انجام می‌دادند که همین موارد باعث اختلافات فاحش در نمرات و تصحیح‌های سوم و چهارم گردیده و بار مضاعفی ایجاد کردند.
برای جلوگیری از چنین مشکلاتی میتوان از شیوه تصحیح اوراق آزمونهای المپیاد پیروی کرد. (با وجود ده‌ها برگه از هر دانش‌آموز)
با توجه به اسکن برگه‌ها برای تصحیح در زمان اجرای آزمونهای نهایی، میتوان در سایت مای مدیو، قبل از ثبت اعتراضات، امکان دسترسی به دانش‌آموز در پروفایل خودش را داده و برگه‌ها را به داوطلبان نشان داد. تا بدین ترتیب به اعتراضات آنها رسیدگی شود. دراین شیوه علاوه بر رعایت عدالت و شفافیت ارزیابی و رسیدگی دقیق به اعتراضات، صرفه جویی در زمان و منابع انسانی هم انجام می‌گیرد.
از دیگر موارد، مشکل هم‌ترازی معدل در سنوات گذشته است که از چالش‌های موجود نیز می‌باشد. تقاضا می‌شود برای دقت بیشتر و رفع ابهام از بابت ترازدهی، مبنای ترازدهی معدل نهایی و کنکور سراسری، متناسب باشند. در این راستا میتوان نمرات دروس را از ۱۰۰ در نظر گرفت و سؤالاتی با پاسخ کوتاه و بارم بندی ریز در امتحانات نهایی به‌کار برد. همچنین هم‌ترازی نمرات سال‌های قبل و جدید، شفاف باشد.
نظارت دقیق و همکاری وزارت آموزش و پرورش و سازمان سنجش آموزش کشور، بر نحوه ترازدهی آزمونهای نهایی برای ایجاد افتراق دقیق‌تر و بهتر، می‌تواند شفافیت فرآیند ارزیابی ترازها را بیشتر نماید و در جهت رفع ابهامات موجود و ایجاد امنیت خاطر داوطلبان بسیار مؤثر می‌باشد.
▪️۵- اجرای ایمن آزمونهای نهایی
با توجه به حساسیت زیاد و رقابت نزدیک داوطلبان در آزمونهای نهایی و افزایش نگرانی بابت معظل اجرای ایمن آزمونهای نهایی سه پایه (دهم و یازدهم و دوازدهم) به صورت همزمان، از جمله دغدغه‌‌های دیگر داوطلبان احتمال تقلب در حوزه‌های مختلف به‌خصوص در نقاط دورافتاده و دور از مراکز اصلی می‌باشد؛ که میتوان امنیت آزمون‌ها در تمامی حوزه‌ها اعم از شهری و روستایی را توسط ناظران آموزش و پرورش (یا حتی نهادهای امنیتی)، خصوصاً در مناطقی که دور از مراکز هستند را با استفاده از ناظران غیر بومی برطرف کرد و برای امنیت بیشتر، ممنوعیت در پاسخگویی به سؤالات داوطلبان را نیز، در قوانین امتحانات نهایی تثبیت کرد.لازم است به مواردی اشاره کنیم که در ایجاد نظم و برگزاری ایمن در سال گذشته انجام شده بود، من‌جمله رعایت نظم جلسات آزمون و ساعت شروع و پایان آزمون، دقت در چیدمان صندلی با فواصل استاندارد، نظارت بسیار دقیق در جمع‌آوری اوراق امتحانی، تحویل به مخزن، دقت در اسکن برگه‌ها که کاری بسیار بزرگ و قابل تقدیر می‌باشد.
با توجه به اهمیت جایگاه علمی داوطلبان و در جهت ایجاد امنیت روانی و اجرایی آزمونهای نهایی، از کلیه نهاد‌هایی که می‌توانند در این امر مهم یاری نمایند، خواهشمندیم راهکار‌های علمی و عملی را با برگزار کنندگان آزمونهای نهایی در میان گذاشته و همکاری لازم را داشته باشند./ ادامه در پست بعدی
🆔@hrhesab2
🔻نامه مهم جمعی از اولیاء و دانش آموزان به شورای عالی آموزش و پرورش درباره نواقص مصوبه کنکور/۲
▪️(لازم به ذکر است که درس زمین‌شناسی تخصصی رشته تجربی است و درس علوم اجتماعی تخصصی رشته علوم انسانی است و تدریس این دروس برای رشته های مرتبط با خود، به‌صورت ویژه، تدریس و برنامه‌ریزی می‌شود؛ در حالی که آزمون نهایی برای تمام رشته‌ها یکسان برگزار می‌شود.)
▪️همچنین به استحضار شما می‌رسانیم، در این مورد هم ظلمی مخفی به داوطلبان رشته ریاضی انجام شده است و این گروه در حالت شوکِ اجرای مصوبه فرصت اعتراض پیدا نکردند .بدین صورت که از گروه علوم انسانی درس تاریخ و جغرافی و علوم اجتماعی بصورت مشترک در نهایی‌ها وارد شد و برای هر سه رشته مؤثر در کنکور شد. از گروه تجربی هم، درس سلامت و بهداشت و زمین‌شناسی بصورت مشترک در نهایی‌ها وارد شد و سلامت و بهداشت برای هر سه رشته و زمین‌شناسی برای رشته های تجربی و ریاضی مؤثر در کنکور شد.ولی تنها از رشته ی ریاضی است که هیچ درسی به دیگر رشته ها تحمیل نشده و داوطلبان این رشته ملزم به گذراندن درس‌های مازاد دو رشته ی دیگر می‌باشند. به همین دلیل است که تعداد دروس نهایی رشته ریاضی از دو گروه دیگر بیشتر می‌باشد.
▪️۴-عدم شفافیت در فرآیندهابرخی از مراحل کنکور و نحوه ارزیابی سؤالات، نیاز به شفافیت بیشتری دارد. اطلاع‌رسانی دقیق و شفاف به داوطلبان می‌تواند اعتماد عمومی را افزایش دهد. یکی از این موارد، تصحیح اوراق امتحانی می‌باشد. با احترام بسیار به مصححان فرهیخته و وظیفه‌شناس کشورم ولی سال قبل مواردی مطرح شد که برخی مصصحان برای ابراز نارضایتی خود از اجرای مصوبه، دقت لازم را در تصحیح برگه‌های آزمونهای نهایی، به‌کار نمی‌بردند و تصحیح‌های سهل انگارانه یا سختگیرانه انجام می‌دادند که همین موارد باعث اختلافات فاحش در نمرات و تصحیح‌های سوم و چهارم گردیده و بار مضاعفی ایجاد کردند.
برای جلوگیری از چنین مشکلاتی میتوان از شیوه تصحیح اوراق آزمونهای المپیاد پیروی کرد. (با وجود ده‌ها برگه از هر دانش‌آموز)
با توجه به اسکن برگه‌ها برای تصحیح در زمان اجرای آزمونهای نهایی، میتوان در سایت مای مدیو، قبل از ثبت اعتراضات، امکان دسترسی به دانش‌آموز در پروفایل خودش را داده و برگه‌ها را به داوطلبان نشان داد. تا بدین ترتیب به اعتراضات آنها رسیدگی شود. دراین شیوه علاوه بر رعایت عدالت و شفافیت ارزیابی و رسیدگی دقیق به اعتراضات، صرفه جویی در زمان و منابع انسانی هم انجام می‌گیرد.
از دیگر موارد، مشکل هم‌ترازی معدل در سنوات گذشته است که از چالش‌های موجود نیز می‌باشد. تقاضا می‌شود برای دقت بیشتر و رفع ابهام از بابت ترازدهی، مبنای ترازدهی معدل نهایی و کنکور سراسری، متناسب باشند. در این راستا میتوان نمرات دروس را از ۱۰۰ در نظر گرفت و سؤالاتی با پاسخ کوتاه و بارم بندی ریز در امتحانات نهایی به‌کار برد. همچنین هم‌ترازی نمرات سال‌های قبل و جدید، شفاف باشد.
نظارت دقیق و همکاری وزارت آموزش و پرورش و سازمان سنجش آموزش کشور، بر نحوه ترازدهی آزمونهای نهایی برای ایجاد افتراق دقیق‌تر و بهتر، می‌تواند شفافیت فرآیند ارزیابی ترازها را بیشتر نماید و در جهت رفع ابهامات موجود و ایجاد امنیت خاطر داوطلبان بسیار مؤثر می‌باشد.
▪️۵- اجرای ایمن آزمونهای نهایی
با توجه به حساسیت زیاد و رقابت نزدیک داوطلبان در آزمونهای نهایی و افزایش نگرانی بابت معظل اجرای ایمن آزمونهای نهایی سه پایه (دهم و یازدهم و دوازدهم) به صورت همزمان، از جمله دغدغه‌‌های دیگر داوطلبان احتمال تقلب در حوزه‌های مختلف به‌خصوص در نقاط دورافتاده و دور از مراکز اصلی می‌باشد؛ که میتوان امنیت آزمون‌ها در تمامی حوزه‌ها اعم از شهری و روستایی را توسط ناظران آموزش و پرورش (یا حتی نهادهای امنیتی)، خصوصاً در مناطقی که دور از مراکز هستند را با استفاده از ناظران غیر بومی برطرف کرد و برای امنیت بیشتر، ممنوعیت در پاسخگویی به سؤالات داوطلبان را نیز، در قوانین امتحانات نهایی تثبیت کرد.لازم است به مواردی اشاره کنیم که در ایجاد نظم و برگزاری ایمن در سال گذشته انجام شده بود، من‌جمله رعایت نظم جلسات آزمون و ساعت شروع و پایان آزمون، دقت در چیدمان صندلی با فواصل استاندارد، نظارت بسیار دقیق در جمع‌آوری اوراق امتحانی، تحویل به مخزن، دقت در اسکن برگه‌ها که کاری بسیار بزرگ و قابل تقدیر می‌باشد.
با توجه به اهمیت جایگاه علمی داوطلبان و در جهت ایجاد امنیت روانی و اجرایی آزمونهای نهایی، از کلیه نهاد‌هایی که می‌توانند در این امر مهم یاری نمایند، خواهشمندیم راهکار‌های علمی و عملی را با برگزار کنندگان آزمونهای نهایی در میان گذاشته و همکاری لازم را داشته باشند./ ادامه در پست بعدی
🆔@hrhesab2
#اختصاصي 🇮🇷
🔻نامه مهم جمعی از اولیاء و دانش آموزان به شورای عالی آموزش و پرورش درباره نواقص مصوبه کنکور/ قسمت پایانی
▪️همچنین با ایجاد سامانه‌های اطلاع‌رسانی برای دانش‌آموزان، مراقبان و مصححان جهت ارائه مستندات تقلب و تخلفات و دسترسی سریع، نسبت به بالا بردن امنیت آزمون‌ها، تمهیدات لازم را فراهم نمایند.
▪️از حراست محترم وزارت آموزش و پرورش خواهشمندیم در جهت ایجاد امنیت برگزاری آزمونهای نهایی، نهایت تلاش و دقت لازم را مبذول دارند.البته روشن است که تا قبل از ایجاد زیر ساخت مناسب اجرای تاثیر قطعی آزمونهای نهایی، بهترین راهکار، تاثیر مثبت در پایه یازدهم و تاثیر قطعی ۴۰ درصد دروس تخصصی اصلی (سه تا چهار درس) و دروس عمومی (چهار درس) می‌باشد. چون در غیر این صورت، در شرایط متفاوت، برای گروه‌های مختلف ایجاد حق مکتسبه می‌کند و همراه با شکایت‌های مختلف خواهد شد و در این بین، آینده تعدادی از داوطلبان طی سال‌های متمادی سردرگم خواهد بود. ولی متأسفانه اعضاء شورای عالی انقلاب فرهنگی، حاضر نیستند که واقعیت و سطح امکانات آموزشی کشور را در این زمینه در نظر بگیرند.
▪️لذا نظر به موارد اعلامی فوق، درخواست می‌نماییم که مقامات محترم نسبت به بررسی مجدد این مصوبه اهتمام نمایند و با همکاری متخصصین و کارشناسان آموزش، نواقص موجود را برطرف کنند.
▪️از توجه شما سپاسگزاریم و امیدواریم که با تدابیر مناسب، آینده‌ای روشن‌تر برای جوانان کشور رقم زده شود.
با احترام
از طرف جمعی از اولیاء و داوطلبان کنکور سراسری ۱۴۰۴ و ۱۴۰۵،
اولیاء و دانش‌آموزان دور دوم متوسطه،
دبیران و کارشناسان آموزشی.
رونوشت:
۱- دبیر محترم شورای عالی انقلاب فرهنگی
۲- نهاد محترم ریاست جمهوری
۳- ریاست شورای عالی آموزش و پرورش
۴- وزیر محترم علوم، تحقیقات و فناوری
۵- ریاست محترم کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی
۶- حراست و حفاظت آزمونهای سازمان سنجش
۷- حراست و حفاظت آزمونهای وزارت آموزش و پرورش
🆔@hrhesab2
🔻نامه مهم جمعی از اولیاء و دانش آموزان به شورای عالی آموزش و پرورش درباره نواقص مصوبه کنکور/ قسمت پایانی
▪️همچنین با ایجاد سامانه‌های اطلاع‌رسانی برای دانش‌آموزان، مراقبان و مصححان جهت ارائه مستندات تقلب و تخلفات و دسترسی سریع، نسبت به بالا بردن امنیت آزمون‌ها، تمهیدات لازم را فراهم نمایند.
▪️از حراست محترم وزارت آموزش و پرورش خواهشمندیم در جهت ایجاد امنیت برگزاری آزمونهای نهایی، نهایت تلاش و دقت لازم را مبذول دارند.البته روشن است که تا قبل از ایجاد زیر ساخت مناسب اجرای تاثیر قطعی آزمونهای نهایی، بهترین راهکار، تاثیر مثبت در پایه یازدهم و تاثیر قطعی ۴۰ درصد دروس تخصصی اصلی (سه تا چهار درس) و دروس عمومی (چهار درس) می‌باشد. چون در غیر این صورت، در شرایط متفاوت، برای گروه‌های مختلف ایجاد حق مکتسبه می‌کند و همراه با شکایت‌های مختلف خواهد شد و در این بین، آینده تعدادی از داوطلبان طی سال‌های متمادی سردرگم خواهد بود. ولی متأسفانه اعضاء شورای عالی انقلاب فرهنگی، حاضر نیستند که واقعیت و سطح امکانات آموزشی کشور را در این زمینه در نظر بگیرند.
▪️لذا نظر به موارد اعلامی فوق، درخواست می‌نماییم که مقامات محترم نسبت به بررسی مجدد این مصوبه اهتمام نمایند و با همکاری متخصصین و کارشناسان آموزش، نواقص موجود را برطرف کنند.
▪️از توجه شما سپاسگزاریم و امیدواریم که با تدابیر مناسب، آینده‌ای روشن‌تر برای جوانان کشور رقم زده شود.
با احترام
از طرف جمعی از اولیاء و داوطلبان کنکور سراسری ۱۴۰۴ و ۱۴۰۵،
اولیاء و دانش‌آموزان دور دوم متوسطه،
دبیران و کارشناسان آموزشی.
رونوشت:
۱- دبیر محترم شورای عالی انقلاب فرهنگی
۲- نهاد محترم ریاست جمهوری
۳- ریاست شورای عالی آموزش و پرورش
۴- وزیر محترم علوم، تحقیقات و فناوری
۵- ریاست محترم کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی
۶- حراست و حفاظت آزمونهای سازمان سنجش
۷- حراست و حفاظت آزمونهای وزارت آموزش و پرورش
🆔@hrhesab2
🔻دانش‌آموزان پایه دهم خرداد ۱۴۰۴ امتحان نهایی ندارند
▪️مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری با اشاره به اینکه مدارس می‌توانند به اختیار خود برای جبران تعطیلات اخیر، کلاس جبرانی برگزار کنند، گفت: خرداد ۱۴۰۴ دانش‌آموزان پایه دهم امتحان نهایی ندارند. نادر کریمی بیرانوند؛ مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری درباره جبران زمان از دست رفته آموزش دانش‌آموزان به دلیل تعطیلات متعدد مدارس به ویژه در شهر تهران گفت: مدیر مدرسه و شورای مدرسه می‌توانند بر اساس نیازی که احساس می‌کنند، برای برگزاری کلاس‌های جبرانی اقدام کنند.
▪️وی افزود: به‌عنوان مثال، ممکن است مدرسه‌ای تشخیص دهد که آموزش غیرحضوری کیفیت مطلوبی ندارد، بر این اساس، طبق ماده ۸۷ آیین‌نامه اجرایی مدارس، اگر مدیر مدرسه کمبودی در فرآیند آموزش احساس کند، می‌تواند برای برگزاری کلاس‌های جبرانی برنامه‌ریزی کند.
کریمی بیرانوند گفت: جزئیات تدوین برنامه‌های جبرانی باید توسط آموزش و پرورش شهر تهران اعلام شود.
▪️مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری با اشاره به اینکه در سال تحصیلی جاری، پایه دهم از امتحانات نهایی خارج شد و در خرداد ماه، دانش آموزان این پایه امتحان نهایی نخواهند داشت، متذکر شد: البته این تصمیم هنوز به صورت رسمی ابلاغ نشده است، اما در شورای عالی آموزش و پرورش درباره این موضوع اتفاق نظر وجود داشت.
▪️وی در پایان گفت: همچنین، الگوی طراحی سؤالات امتحانات نهایی آماده و به استانها ابلاغ شده است تا معلمان و دانش آموزان با نحوه طراحی سؤالات آشنا شوند و بتوانند بهتر برای امتحانات آماده شوند./تسنیم
🆔@hrhesab2
▪️مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری با اشاره به اینکه مدارس می‌توانند به اختیار خود برای جبران تعطیلات اخیر، کلاس جبرانی برگزار کنند، گفت: خرداد ۱۴۰۴ دانش‌آموزان پایه دهم امتحان نهایی ندارند. نادر کریمی بیرانوند؛ مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری درباره جبران زمان از دست رفته آموزش دانش‌آموزان به دلیل تعطیلات متعدد مدارس به ویژه در شهر تهران گفت: مدیر مدرسه و شورای مدرسه می‌توانند بر اساس نیازی که احساس می‌کنند، برای برگزاری کلاس‌های جبرانی اقدام کنند.
▪️وی افزود: به‌عنوان مثال، ممکن است مدرسه‌ای تشخیص دهد که آموزش غیرحضوری کیفیت مطلوبی ندارد، بر این اساس، طبق ماده ۸۷ آیین‌نامه اجرایی مدارس، اگر مدیر مدرسه کمبودی در فرآیند آموزش احساس کند، می‌تواند برای برگزاری کلاس‌های جبرانی برنامه‌ریزی کند.
کریمی بیرانوند گفت: جزئیات تدوین برنامه‌های جبرانی باید توسط آموزش و پرورش شهر تهران اعلام شود.
▪️مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری با اشاره به اینکه در سال تحصیلی جاری، پایه دهم از امتحانات نهایی خارج شد و در خرداد ماه، دانش آموزان این پایه امتحان نهایی نخواهند داشت، متذکر شد: البته این تصمیم هنوز به صورت رسمی ابلاغ نشده است، اما در شورای عالی آموزش و پرورش درباره این موضوع اتفاق نظر وجود داشت.
▪️وی در پایان گفت: همچنین، الگوی طراحی سؤالات امتحانات نهایی آماده و به استانها ابلاغ شده است تا معلمان و دانش آموزان با نحوه طراحی سؤالات آشنا شوند و بتوانند بهتر برای امتحانات آماده شوند./تسنیم
🆔@hrhesab2
🔻مجید پارسا به عنوان مدیرکل جدید آموزش و پرورش شهر تهران منصوب شد
▪️مجید پارسا، طی حکمی از سوی وزیر آموزش‌وپرورش به عنوان مدیرکل آموزش و پرورش پایتخت معرفی شد و از زحمات علیرضا کریمیان، مدیرکل سابق آموزش و پرورش شهر تهران قدردانی شد.
▪️از مهم‌ترین سوابق مدیریتی مجید پارسا، میتوان به معاون پژوهش، برنامه ریزی و توسعه مدیریت اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران، مشاور مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، نماینده روسای آموزش و پرورش در شورای آموزش و پرورش استان تهران، مدیر اداره آموزش و پرورش شهرستان شهریار و معاون آموزش متوسطه اداره آموزش و پرورش شهرستان شهریار اشاره کرد./تسنیم
🆔@hrhesab2
▪️مجید پارسا، طی حکمی از سوی وزیر آموزش‌وپرورش به عنوان مدیرکل آموزش و پرورش پایتخت معرفی شد و از زحمات علیرضا کریمیان، مدیرکل سابق آموزش و پرورش شهر تهران قدردانی شد.
▪️از مهم‌ترین سوابق مدیریتی مجید پارسا، میتوان به معاون پژوهش، برنامه ریزی و توسعه مدیریت اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران، مشاور مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، نماینده روسای آموزش و پرورش در شورای آموزش و پرورش استان تهران، مدیر اداره آموزش و پرورش شهرستان شهریار و معاون آموزش متوسطه اداره آموزش و پرورش شهرستان شهریار اشاره کرد./تسنیم
🆔@hrhesab2
🔻ادامه بررسی جزئیات تأثیر معدل و سوابق تحصیلی داوطلبان ورود به دانشگاه‌ها به جلسه آینده موکول شد
▪️جلسه شورای عالی آموزش و پرورش که به منظور بررسی جزئیات تأثیر معدل و سوابق تحصیلی در سنجش و پذیرش داوطلبان ورود به دانشگاه‌ها برگزار شده بود به علت کثرت موضوعات مطرح شده، به جلسه آینده این شورا موکول گردید.
▪️به گزارش روابط عمومی شورای عالی آموزش و پرورش، هزار و پنجاه و دومین جلسه شورای‌عالی آموزش‌و پرورش با حضور وزیر آموزش و پرورش، دبیرکل شورای عالی و سایر اعضای آن در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش برگزار شد. در ابتدای این جلسه وزیر آموزش و پرورش گزارشی از فعالیت ها و اقدامات انجام شده در این حوزه ارائه کرد.
▪️در ادامه این جلسه، جزئیات تأثیر معدل و سوابق تحصیلی در سنجش و پذیرش داوطلبان ورود به دانشگاه‌ها مورد بحث و بررسی قرار گرفت که به علت کثرت موضوعات مطرح شده، ادامه بررسی آن به جلسه فوق‌العاده ای که هفته آینده برگزار می‌شود، موکول شد.
https://www.sce.ir/fa/news/5203
🆔@hrhesab2
▪️جلسه شورای عالی آموزش و پرورش که به منظور بررسی جزئیات تأثیر معدل و سوابق تحصیلی در سنجش و پذیرش داوطلبان ورود به دانشگاه‌ها برگزار شده بود به علت کثرت موضوعات مطرح شده، به جلسه آینده این شورا موکول گردید.
▪️به گزارش روابط عمومی شورای عالی آموزش و پرورش، هزار و پنجاه و دومین جلسه شورای‌عالی آموزش‌و پرورش با حضور وزیر آموزش و پرورش، دبیرکل شورای عالی و سایر اعضای آن در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش برگزار شد. در ابتدای این جلسه وزیر آموزش و پرورش گزارشی از فعالیت ها و اقدامات انجام شده در این حوزه ارائه کرد.
▪️در ادامه این جلسه، جزئیات تأثیر معدل و سوابق تحصیلی در سنجش و پذیرش داوطلبان ورود به دانشگاه‌ها مورد بحث و بررسی قرار گرفت که به علت کثرت موضوعات مطرح شده، ادامه بررسی آن به جلسه فوق‌العاده ای که هفته آینده برگزار می‌شود، موکول شد.
https://www.sce.ir/fa/news/5203
🆔@hrhesab2
حرفِ حساب 🇮🇷
🔻مجید پارسا به عنوان مدیرکل جدید آموزش و پرورش شهر تهران منصوب شد ▪️مجید پارسا، طی حکمی از سوی وزیر آموزش‌وپرورش به عنوان مدیرکل آموزش و پرورش پایتخت معرفی شد و از زحمات علیرضا کریمیان، مدیرکل سابق آموزش و پرورش شهر تهران قدردانی شد. ▪️از مهم‌ترین سوابق…
🔻پیام خداحافظی علیرضا کریمیان؛ مدیرکل سابق آموزش و پرورش شهر تهران
بسم الله الرحمن الرحیم.
وَقُل رَّب ِّ أَدْخِلْنِی مُدْخَل َ صِدْق ٍ وَأَخْرِجْنی مُخْرَج َ صِدْق ٍ وَاجْعَل لِّی مِن لَّدُنک َ سُلْطَانًا نَّصِیرًا
(۸۰ الاسراء)
سلام علیکم.
حمد و ثنای خداوند باری تعالی را سزاست که عاقبت همه امور به دست اوست.
▪️اينك در پايان دوره خدمتم در اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران، ضمن سپاس از همکاران فرهيخته وبزرگوارم، مديران ستادی، معلمان ارجمند شهر تهران و دانش آموزان عزیز؛ از كاستي هاي احتمالي عذرخواهي نموده، سخت بر اين باورم كه اگر قصوري از من سر زده، از روي سهو بوده و با اعتقاد به بزرگ منشي شما عزيزان، چشم بر گذشتتان دارم.
▪️ به هر تقدير در اين مدت چنانچه كاري انجام گرفته چيزي جز اداي وظيفه و تكليف نبوده و اميدوارم مرضي رضاي خداوند و جامعه فرهنگی شهر تهران قرار گرفته باشد.
▪️حال که مقرر گردید تا در ادامه مسیر در سنگری دیگر خدمتگزار فرهنگیان عزیز باشم، از همکارانم که در دوران حضور اینجانب به عنوان مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، در راستای پیشبرد اهداف عالیه نظام مقدس جمهوری اسلامی، شبانه روزی تلاش نمودند، صمیمانه تقدیر و تشکر می نمایم.
▪️ضمن تبريك به برادر عزیزم جناب آقاي پارسا، مدیرکل جديد آموزش و پرورش شهر تهران، از درگاه قادر متعال، براي ايشان و شما همکاران و همسنگرانم در آموزش و پرورش ، سعادت، سلامت و طول عمر باعزت مسئلت مي نمايم.
▪️رجاء واثق دارم گام دوم انقلاب، با تلاش و خدمت صادقانه شما خدمتگزاران صدیق نظام مقدس با همت همه دلسوزان نظام، تحت زعامت حضرت آیت الله العظمی امام خامنه ای ( دامه برکاته) و نظر ویژه حضرت ولی عصر ارواحنا فدا، و دعای خیر شما ولایتمداران مرتفع خواهد شد تا شاهد رشد و توسعه نظام تعلیم و تربیت باشیم.
علیرضا کریمیان
۱۴۰۳/۱۱/۲۹
🆔@hrhesab2
بسم الله الرحمن الرحیم.
وَقُل رَّب ِّ أَدْخِلْنِی مُدْخَل َ صِدْق ٍ وَأَخْرِجْنی مُخْرَج َ صِدْق ٍ وَاجْعَل لِّی مِن لَّدُنک َ سُلْطَانًا نَّصِیرًا
(۸۰ الاسراء)
سلام علیکم.
حمد و ثنای خداوند باری تعالی را سزاست که عاقبت همه امور به دست اوست.
▪️اينك در پايان دوره خدمتم در اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران، ضمن سپاس از همکاران فرهيخته وبزرگوارم، مديران ستادی، معلمان ارجمند شهر تهران و دانش آموزان عزیز؛ از كاستي هاي احتمالي عذرخواهي نموده، سخت بر اين باورم كه اگر قصوري از من سر زده، از روي سهو بوده و با اعتقاد به بزرگ منشي شما عزيزان، چشم بر گذشتتان دارم.
▪️ به هر تقدير در اين مدت چنانچه كاري انجام گرفته چيزي جز اداي وظيفه و تكليف نبوده و اميدوارم مرضي رضاي خداوند و جامعه فرهنگی شهر تهران قرار گرفته باشد.
▪️حال که مقرر گردید تا در ادامه مسیر در سنگری دیگر خدمتگزار فرهنگیان عزیز باشم، از همکارانم که در دوران حضور اینجانب به عنوان مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، در راستای پیشبرد اهداف عالیه نظام مقدس جمهوری اسلامی، شبانه روزی تلاش نمودند، صمیمانه تقدیر و تشکر می نمایم.
▪️ضمن تبريك به برادر عزیزم جناب آقاي پارسا، مدیرکل جديد آموزش و پرورش شهر تهران، از درگاه قادر متعال، براي ايشان و شما همکاران و همسنگرانم در آموزش و پرورش ، سعادت، سلامت و طول عمر باعزت مسئلت مي نمايم.
▪️رجاء واثق دارم گام دوم انقلاب، با تلاش و خدمت صادقانه شما خدمتگزاران صدیق نظام مقدس با همت همه دلسوزان نظام، تحت زعامت حضرت آیت الله العظمی امام خامنه ای ( دامه برکاته) و نظر ویژه حضرت ولی عصر ارواحنا فدا، و دعای خیر شما ولایتمداران مرتفع خواهد شد تا شاهد رشد و توسعه نظام تعلیم و تربیت باشیم.
علیرضا کریمیان
۱۴۰۳/۱۱/۲۹
🆔@hrhesab2
#لطفا_نظاره_گر_نباشیم
▪️در مواقع مواجهه با بحران های اجتماعی مثل اقدام به خودکشی، با همکاران اورژانس اجتماعی ۱۲۳ تماس بگیرید.
▪️جوان لباس قرمز مترو هفت تیر، با پیگیری اورژانس اجتماعی، در حال طی مراحل درمانی است.
#123
🆔@hrhesab2
▪️در مواقع مواجهه با بحران های اجتماعی مثل اقدام به خودکشی، با همکاران اورژانس اجتماعی ۱۲۳ تماس بگیرید.
▪️جوان لباس قرمز مترو هفت تیر، با پیگیری اورژانس اجتماعی، در حال طی مراحل درمانی است.
#123
🆔@hrhesab2
🔻اطلاعات منتشر شده درباره جزئیات مصوبه کنکوری مورد تأیید نیست
▪️مدیر روابط عمومی و اموربین الملل شورای عالی آموزش و پرورش، اطلاعات منتشر شده درباره جزئيات مصوبه کنکوری را تایید نکرد.
▪️باقر امیری مدیر روابط عمومی و اموربین الملل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: در هزار و پنجاه و دومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش که ۲۹ بهمن برگزار شد، جزئیات تأثیر معدل و سوابق تحصیلی در سنجش و پذیرش داوطلبان ورود به دانشگاه‌ها مورد بحث و بررسی اعضای شورای عالی آموزش و پرورش قرار گرفت.
▪️وی اظهار کرد: این جلسه به علت کثرت موضوعات مطرح شده درباره سوابق تحصیلی و تأثیر معدل ناتمام ماند و به هفته آینده موکول شد.
▪️امیری اضافه کرد: در این جلسه پیشنهادهای متعددی مطرح و مقرر شد کار گروه ویژه‌ای به طور تخصصی روی این موارد کار کند. اما اکنون آن پیشنهادها در فضای مجازی منتشر شده است این اطلاعات در حد پیشنهادهای مطروحه بوده و هنوز تصویب نهایی نشده است.
▪️وی با تاکید بر اینکه شورای عالی آموزش‌وپرورش به دنبال کاهش استرس در بین دانش‌آموزان و خانواده آنان است گفت: روابط عمومی شورای عالی آموزش و پرورش از تمام دغدغه‌مندان درخواست می‌کند از انتشار اخبار نادرست و بازی با روان دانش آموزان و داوطلبان ورود به دانشگاه ها پرهیز نمایند.
وی در پایان از دانش آموزان و داوطلبان ورود به دانشگاه ها تقاضا کرد اخبار صحیح و موثق در مورد این مصوبه را فقط از طریق وب سایت رسمی شورای عالی آموزش و پرورش(www.sce.ir) دریافت نمایند.
🆔@hrhesab2
▪️مدیر روابط عمومی و اموربین الملل شورای عالی آموزش و پرورش، اطلاعات منتشر شده درباره جزئيات مصوبه کنکوری را تایید نکرد.
▪️باقر امیری مدیر روابط عمومی و اموربین الملل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: در هزار و پنجاه و دومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش که ۲۹ بهمن برگزار شد، جزئیات تأثیر معدل و سوابق تحصیلی در سنجش و پذیرش داوطلبان ورود به دانشگاه‌ها مورد بحث و بررسی اعضای شورای عالی آموزش و پرورش قرار گرفت.
▪️وی اظهار کرد: این جلسه به علت کثرت موضوعات مطرح شده درباره سوابق تحصیلی و تأثیر معدل ناتمام ماند و به هفته آینده موکول شد.
▪️امیری اضافه کرد: در این جلسه پیشنهادهای متعددی مطرح و مقرر شد کار گروه ویژه‌ای به طور تخصصی روی این موارد کار کند. اما اکنون آن پیشنهادها در فضای مجازی منتشر شده است این اطلاعات در حد پیشنهادهای مطروحه بوده و هنوز تصویب نهایی نشده است.
▪️وی با تاکید بر اینکه شورای عالی آموزش‌وپرورش به دنبال کاهش استرس در بین دانش‌آموزان و خانواده آنان است گفت: روابط عمومی شورای عالی آموزش و پرورش از تمام دغدغه‌مندان درخواست می‌کند از انتشار اخبار نادرست و بازی با روان دانش آموزان و داوطلبان ورود به دانشگاه ها پرهیز نمایند.
وی در پایان از دانش آموزان و داوطلبان ورود به دانشگاه ها تقاضا کرد اخبار صحیح و موثق در مورد این مصوبه را فقط از طریق وب سایت رسمی شورای عالی آموزش و پرورش(www.sce.ir) دریافت نمایند.
🆔@hrhesab2
#ییام_مخاطبان 🇮🇷
🔻وظیفه حاکمیت است که از فرزندان این مرز و بوم محافظت نماید
▪️ما اولیاء دانش آموزان، حفظ امنیت اطراف مدارس و کتابخانه ها و محل تردد دانش آموزان را از وزیر کشور و شهردار تهران، نیروی انتظامی مطالبه می کنیم.
▪️روز پنجشنبه دوم اسفند ماه ۱۴۰۳ اتفاق نگران کننده ای در اطراف یکی از مدارس معتبر و معروف تهران افتاد که دغدغه ی تمام اولیاء‌دانش آموزان قرار گرفته است.
پیامی از طرف مادری نگران 👇
پسر من دانش آموز دبیرستان ....می‌باشد ، بعد مدرسه غالبا میرن کتابخانه آفتاب، نزدیک مترو کمیل با دوستان درس میخونن ، امروز رفته که یه قهوه بخره شانس آورده گوشیش داخل کتابخانه بوده سه نفر با چاقو لختش کردن
هودی ، کارت بانکی و اینا رو ازش گرفتن میخواستن کفش و شلوارش رو هم بگیرن که نگهبان پارک با رفتگرهای پارک به داد پسرم رسیدن
▪️ این متن را برای جناب آقای رادان و آقای زاکانی و تمام مسئولان محافظ شهر تهران میفرستم و درخواست پاسخ دارم.اندک زمانی نیست که دانش آموزی برای مشاوره از منزل خارج شده و باز نگشته و حالا این مورد جدید.
▪️دانش آموزی که در سه ماه آینده باید هم آزمونهای نهایی و هم کنکور را سپری کند؛ علاوه بر دغدغه هایی چون تصمیمات شورا و مصوبه، چرا باید استرس امنیت تردد در شهر هم داشته باشد؟ امنیت فرزندان ما را چه کسی تأمین خواهد کرد؟
🆔@hrhesab2
🔻وظیفه حاکمیت است که از فرزندان این مرز و بوم محافظت نماید
▪️ما اولیاء دانش آموزان، حفظ امنیت اطراف مدارس و کتابخانه ها و محل تردد دانش آموزان را از وزیر کشور و شهردار تهران، نیروی انتظامی مطالبه می کنیم.
▪️روز پنجشنبه دوم اسفند ماه ۱۴۰۳ اتفاق نگران کننده ای در اطراف یکی از مدارس معتبر و معروف تهران افتاد که دغدغه ی تمام اولیاء‌دانش آموزان قرار گرفته است.
پیامی از طرف مادری نگران 👇
پسر من دانش آموز دبیرستان ....می‌باشد ، بعد مدرسه غالبا میرن کتابخانه آفتاب، نزدیک مترو کمیل با دوستان درس میخونن ، امروز رفته که یه قهوه بخره شانس آورده گوشیش داخل کتابخانه بوده سه نفر با چاقو لختش کردن
هودی ، کارت بانکی و اینا رو ازش گرفتن میخواستن کفش و شلوارش رو هم بگیرن که نگهبان پارک با رفتگرهای پارک به داد پسرم رسیدن
▪️ این متن را برای جناب آقای رادان و آقای زاکانی و تمام مسئولان محافظ شهر تهران میفرستم و درخواست پاسخ دارم.اندک زمانی نیست که دانش آموزی برای مشاوره از منزل خارج شده و باز نگشته و حالا این مورد جدید.
▪️دانش آموزی که در سه ماه آینده باید هم آزمونهای نهایی و هم کنکور را سپری کند؛ علاوه بر دغدغه هایی چون تصمیمات شورا و مصوبه، چرا باید استرس امنیت تردد در شهر هم داشته باشد؟ امنیت فرزندان ما را چه کسی تأمین خواهد کرد؟
🆔@hrhesab2