🔻آموزش و پرورش نیازمند احیای قلبی!
✍حسین ثقفی
▪️درمروری تاریخی بر #تحولات فرهنگی واجتماعی و به تبع آن اثر وآثارش بر نسلِ امروز، دست اندرکاران نظام تعلیم وتربیت برای جلوگیری از مرگ ِخاموش ِ آموزش و پرورش باید به فوریت آستین[ازجنس پرگماتیسم] بالا بزنند.
▪️باید پذیرفت دانش آموزِ معاصر،#منتقدی شجاع و انسانی درجستجوی مدرنیته[البته باتاخیر]است که عقلش بر احساسش می چربد و دیگر آن بشر منقاد و مطیع نیست.
▪️اغلب فراگیرانِ امروز ،سربازانِ عالم درون خودهستند،دنیایی که بیشتر بر مبنای نیازهای اومانیستی واندیشه ی #جهان میهنی شکل گرفته است من جمله:شغلِ خوب،امکاناتِ مناسب،#رفاهِ اجتماعی،بهداشتی فراگیر،حیوان دوستی،زیبایی جویی و...
آنان درجهانی به شدت واقعی زندگی می کنند و از مرزهای الگوپذیری و الگوباوری گذشته اند و می خواهند خودشان باشند و برای آن، #خود، زندگی کنند و البته پذیرفته شوند.
▪️باچنین مخاطبانی باید فرسودگی از مدیریت این دستگاه زدوده شود.چون مدیرانِ کهنهِ اندیش و جمود نمی توانند با چنین دانش آموزانی همراه شوند و عملا بااقداماتشان هم ابرو[اعتبارمدارس] را خراب و هم چشم[کارکردمعلم] را کور می کنند.
▪️آموزش و پرورش اینک به شدت نیازمند ریکاوری مدیریتی است.وباهمه اقداماتِ خوبِ آقای #علیرضا کاظمی ولی تغییرِ لاکپشتیِ #مدیران کلِ استان ها ، اصلا قابل توجیه نیست.واز آن بدتر تداوم مدیران دولت ِ قبلی که تنهاهنرشان آن بود که: شیره [سنت گرایی های افراطی]را خوردند و گفتند شیرین است[بدون کمترین فهم از کاستی ها و نیازهای مبرم این وزارتخانه].
▪️لذا از شخص وزیر و به تبع آن از استانداران گرامی انتظار می رود دلسورانه و #منصفانه اقدامی جدی در جهت انتصاب مدیرانِ خوشفکر و تحول خواه مبذول فرمایند که اگر چنین نشود مهمترین پایگاه# اخلاق و آموزش نیز جایگاه خود را در منظر دانش آموزان به کلی از دست خواهد داد.
🆔@hrhesab2
✍حسین ثقفی
▪️درمروری تاریخی بر #تحولات فرهنگی واجتماعی و به تبع آن اثر وآثارش بر نسلِ امروز، دست اندرکاران نظام تعلیم وتربیت برای جلوگیری از مرگ ِخاموش ِ آموزش و پرورش باید به فوریت آستین[ازجنس پرگماتیسم] بالا بزنند.
▪️باید پذیرفت دانش آموزِ معاصر،#منتقدی شجاع و انسانی درجستجوی مدرنیته[البته باتاخیر]است که عقلش بر احساسش می چربد و دیگر آن بشر منقاد و مطیع نیست.
▪️اغلب فراگیرانِ امروز ،سربازانِ عالم درون خودهستند،دنیایی که بیشتر بر مبنای نیازهای اومانیستی واندیشه ی #جهان میهنی شکل گرفته است من جمله:شغلِ خوب،امکاناتِ مناسب،#رفاهِ اجتماعی،بهداشتی فراگیر،حیوان دوستی،زیبایی جویی و...
آنان درجهانی به شدت واقعی زندگی می کنند و از مرزهای الگوپذیری و الگوباوری گذشته اند و می خواهند خودشان باشند و برای آن، #خود، زندگی کنند و البته پذیرفته شوند.
▪️باچنین مخاطبانی باید فرسودگی از مدیریت این دستگاه زدوده شود.چون مدیرانِ کهنهِ اندیش و جمود نمی توانند با چنین دانش آموزانی همراه شوند و عملا بااقداماتشان هم ابرو[اعتبارمدارس] را خراب و هم چشم[کارکردمعلم] را کور می کنند.
▪️آموزش و پرورش اینک به شدت نیازمند ریکاوری مدیریتی است.وباهمه اقداماتِ خوبِ آقای #علیرضا کاظمی ولی تغییرِ لاکپشتیِ #مدیران کلِ استان ها ، اصلا قابل توجیه نیست.واز آن بدتر تداوم مدیران دولت ِ قبلی که تنهاهنرشان آن بود که: شیره [سنت گرایی های افراطی]را خوردند و گفتند شیرین است[بدون کمترین فهم از کاستی ها و نیازهای مبرم این وزارتخانه].
▪️لذا از شخص وزیر و به تبع آن از استانداران گرامی انتظار می رود دلسورانه و #منصفانه اقدامی جدی در جهت انتصاب مدیرانِ خوشفکر و تحول خواه مبذول فرمایند که اگر چنین نشود مهمترین پایگاه# اخلاق و آموزش نیز جایگاه خود را در منظر دانش آموزان به کلی از دست خواهد داد.
🆔@hrhesab2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
مژده ای منتظران ماه خدا آمده است
ماه شب‌های مناجات و دعا آمده است
ماه دلدادگی بنده به معبود رسید
بر سر سفره شاهانه گدا آمده است
▪️ فرارسیدن ماه رمضان، ماه رحمت و مغفرت الهی بر شما مبارک باد.
🆔 @hrhesab2
ماه شب‌های مناجات و دعا آمده است
ماه دلدادگی بنده به معبود رسید
بر سر سفره شاهانه گدا آمده است
▪️ فرارسیدن ماه رمضان، ماه رحمت و مغفرت الهی بر شما مبارک باد.
🆔 @hrhesab2
🔻جدا کردن سفره مردم از بقیه در آموزش و پرورش!
✍ ابراهیم سحرخیز
▪️عطاالله مهاجرانی با اشاره به تعبیر پزشکیان در روزهای مبارزات انتخاباتی و مناظره های تلویزیونی او ، در یادداشتی با عنوان « عبرت از نه سقوط، سفره جداگانه » برای روزنامه اعتماد نوشت :
«اگر حکمروایان برای خود سفره جداگانه تنظیم کرده، گذران زندگی آنها متفاوت از بقیه مردم باشد مردم بی اعتماد می شوند و نگاهشان به حکمرانان دگرگون شده در روزی که باید به داد حکومت برسند در خانه می مانند.» اتفاقا، بزرگترین خطای راهبردی دولتمردان ما در آموزش وپرورش نیز از همین نقطه آغاز شد. سکه ی مدارس دولتی، زمانی از رونق افتاد که مدیران ما، سفره شان را از مردم جدا کردند و به جای پوزش یا عذر تقصیر ،بر آن، لباس توجیه پوشانیده، می خواهند کرده خویش را، با عذری بدتر از گناه، پاک کرده بشویند!مدام بر خلق خدا، منت می گذارند که دارند بی مزد و بی منت، کار فرهنگی می کنند.
▪️مدارس دولتی زمانی در ورطه یا چنبره ی ناکارآمدی، افلاس و ورشکستگی ، نابرابری و بی عدالتی،گرفتار آمدند که هر روز به بهانه ای، سفره جماعتی از دانش آموزان از بقیه جدا شد!قبل از انقلاب در اغلب شهرهای بزرگ، غیر از مدارس مربوط به جامعه کلیمیان ایران یا شمار محدودی از مدارس اسلامی که به بهانه یا دلایلی مانند مقابله با گسترش و نفوذ مدارس خارجیان و اقلیت های مذهبی یا کمبود مدارس دولتی تشکیل شده بود بر سر درب آن روز مدارس دولتی، از پساوند یا پیشاوند امروزین آن، مثل نمونه دولتی، هیأت امنایی عام و خاص، شاهد و ایثارگران، تیز هوشان، استثنایی یا با نیازهای ویژه، قرآنی، ورزشی یا دیگر عناوین جور واجور خبری نبود.
به عنوان مثال خودم در سالهای ۵۳ تا ۵۵ دانش آموز مدرسه راهنمایی ظفر همدانی، شاعر و ادیب نام آشنای آن کهن بوم بودم. مدرسه‌ای که در آن از همکلاسی آشوری مسیحی گرفته تا فرزند سر کلانتر شهر، بازاری و روحانی نام آشنای دیار، تا پسر مدیر مدرسه، همه زیر یک سقف، درس می خواندند!سال ۵۶ نیز وارد دبیرستانی شدم که خط قرمزی برای ثبت نام از دانش آموزان نداشت! از فرزند استاندار وقت گرفته تا بقیه، همه از شانس برابری برای ورود به آن برخودار بودند که دست بر قضا، پسر آقای استاندار یا رییس فرهنگ وقت نیز در همان دبیرستان درس می خواندند.
▪️مدرسه محلی برای تمیز و تفکیک دانش آموزان بر اساس خاستگاه درآمدی، طبقاتی ،شغل و حرفه آبا و اجدادی، جنس و آلیاژ مذهبی خانواده، معدل، قیافه، لباس و امثال آن نبود! اما امروز چرا!روزنامه فرهیختگان در شماره روز سه شنبه سوم مهر ماه ۱۳۹۷، در مطلبی با عنوان جریان شناسی گران ترین مدارس شهر تهران به معرفی ۱۸ مدرسه ای می پردازد که برغم داشتن گرایش های متفاوت سیاسی، بر سر گرفتن شهریه های نجومی از دانش آموزان به اجماع و اتفاق رسیده اند.از مدارس منسوب به انجمن حجتیه مثل علوی، احسان، روزبه و نیکان بگیر تا دیگر مدارس منتسب به آقایان مهدوی کنی ، سعید حجاریان و غلامعلی حداد عادل!از انجمن حجتیه مهدویه با هدف « آدم سازی و تربیت متخصص و تحصیل کرده غیر سیاسی دغدغه مند دینی بگیر تا جریان موسوم به چپ رادیکال دیروز و اصلاح طلبان امروز تا راست سنتی محافظه کار، نو اصولگرا و پایداری چی!همه و همه به این جمع بندی رسیدند که باید در آموزش وپرورش نیز سفره مردم عادی را از بقیه جدا کرده، آقا زاده ها را روانه مدارسی کنند که دانش آموزان آن هیچ سنخیتی با مردم عادی ندارند.ناگفته نماند« شماری از فارغ التحصیلان مدرسه علوی همچون کمال خرازی، محمد جواد ظریف، غلامعلی حداد عادل، محمد نهاوندیان از جمله کسانی بودند که به سرعت، پس از انقلاب ۵۷، با قرار گرفتن در سمت های خالی» در ردیف داعیان ترویج و توسعه مدارس غیردولتی در ایران به حساب می آیند!
▪️راهبرد یکدست سازی مدارس عادی دولتی ، به عنوان جاده صاف کن « اپارتاید آموزشی » چنان بلایی بر سر آموزش وپرورش آورده است که مدیر یکی از همین مدارس عادی دولتی در یادداشتی برایم نوشته بود سابق بر این، وقتی می خواستیم به بهانه برگزاری انتخابات اعضای انجمن اولیا و مربیان یا کمک گرفتن از مشارکت والدین ، پرسشی از شغل و حرفه آنها داشته باشیم به فهرستی از تنوع و تکثر در مشاغل می رسیدیم.از پزشک، استاد دانشگاه، شهردار و مدیر فلان شرکت گرفته تا دیگر اقشار طبقه متوسط جامعه مثل معلمان، کارمندان و مستخدمان عادی دولتی و شرکتها! اما امروز دیگر خبری از این تکثر نیست!سفره مدارس مثل سفره خالی مردم عادی، روز به روز در حال تهی شدن از رنگ و تنوع است.
نه معلم دل و دماغ درس دادن دارد نه دانش آموز میل به درس خواندن! اغلب والدین چنان گرفتار معیشت خویشند که از حال و روز مدرسه ، پاک بی خبرند!تا جایی که رضا مراد صحرایی وزیر پیشین آموزش وپرورش در سی و هفتمین اجلاس سراسری روسا و مدیران آموزش وپرورش کشور از مدیران زیر مجموعه خود می خواهد فرزندان خود را در
✍ ابراهیم سحرخیز
▪️عطاالله مهاجرانی با اشاره به تعبیر پزشکیان در روزهای مبارزات انتخاباتی و مناظره های تلویزیونی او ، در یادداشتی با عنوان « عبرت از نه سقوط، سفره جداگانه » برای روزنامه اعتماد نوشت :
«اگر حکمروایان برای خود سفره جداگانه تنظیم کرده، گذران زندگی آنها متفاوت از بقیه مردم باشد مردم بی اعتماد می شوند و نگاهشان به حکمرانان دگرگون شده در روزی که باید به داد حکومت برسند در خانه می مانند.» اتفاقا، بزرگترین خطای راهبردی دولتمردان ما در آموزش وپرورش نیز از همین نقطه آغاز شد. سکه ی مدارس دولتی، زمانی از رونق افتاد که مدیران ما، سفره شان را از مردم جدا کردند و به جای پوزش یا عذر تقصیر ،بر آن، لباس توجیه پوشانیده، می خواهند کرده خویش را، با عذری بدتر از گناه، پاک کرده بشویند!مدام بر خلق خدا، منت می گذارند که دارند بی مزد و بی منت، کار فرهنگی می کنند.
▪️مدارس دولتی زمانی در ورطه یا چنبره ی ناکارآمدی، افلاس و ورشکستگی ، نابرابری و بی عدالتی،گرفتار آمدند که هر روز به بهانه ای، سفره جماعتی از دانش آموزان از بقیه جدا شد!قبل از انقلاب در اغلب شهرهای بزرگ، غیر از مدارس مربوط به جامعه کلیمیان ایران یا شمار محدودی از مدارس اسلامی که به بهانه یا دلایلی مانند مقابله با گسترش و نفوذ مدارس خارجیان و اقلیت های مذهبی یا کمبود مدارس دولتی تشکیل شده بود بر سر درب آن روز مدارس دولتی، از پساوند یا پیشاوند امروزین آن، مثل نمونه دولتی، هیأت امنایی عام و خاص، شاهد و ایثارگران، تیز هوشان، استثنایی یا با نیازهای ویژه، قرآنی، ورزشی یا دیگر عناوین جور واجور خبری نبود.
به عنوان مثال خودم در سالهای ۵۳ تا ۵۵ دانش آموز مدرسه راهنمایی ظفر همدانی، شاعر و ادیب نام آشنای آن کهن بوم بودم. مدرسه‌ای که در آن از همکلاسی آشوری مسیحی گرفته تا فرزند سر کلانتر شهر، بازاری و روحانی نام آشنای دیار، تا پسر مدیر مدرسه، همه زیر یک سقف، درس می خواندند!سال ۵۶ نیز وارد دبیرستانی شدم که خط قرمزی برای ثبت نام از دانش آموزان نداشت! از فرزند استاندار وقت گرفته تا بقیه، همه از شانس برابری برای ورود به آن برخودار بودند که دست بر قضا، پسر آقای استاندار یا رییس فرهنگ وقت نیز در همان دبیرستان درس می خواندند.
▪️مدرسه محلی برای تمیز و تفکیک دانش آموزان بر اساس خاستگاه درآمدی، طبقاتی ،شغل و حرفه آبا و اجدادی، جنس و آلیاژ مذهبی خانواده، معدل، قیافه، لباس و امثال آن نبود! اما امروز چرا!روزنامه فرهیختگان در شماره روز سه شنبه سوم مهر ماه ۱۳۹۷، در مطلبی با عنوان جریان شناسی گران ترین مدارس شهر تهران به معرفی ۱۸ مدرسه ای می پردازد که برغم داشتن گرایش های متفاوت سیاسی، بر سر گرفتن شهریه های نجومی از دانش آموزان به اجماع و اتفاق رسیده اند.از مدارس منسوب به انجمن حجتیه مثل علوی، احسان، روزبه و نیکان بگیر تا دیگر مدارس منتسب به آقایان مهدوی کنی ، سعید حجاریان و غلامعلی حداد عادل!از انجمن حجتیه مهدویه با هدف « آدم سازی و تربیت متخصص و تحصیل کرده غیر سیاسی دغدغه مند دینی بگیر تا جریان موسوم به چپ رادیکال دیروز و اصلاح طلبان امروز تا راست سنتی محافظه کار، نو اصولگرا و پایداری چی!همه و همه به این جمع بندی رسیدند که باید در آموزش وپرورش نیز سفره مردم عادی را از بقیه جدا کرده، آقا زاده ها را روانه مدارسی کنند که دانش آموزان آن هیچ سنخیتی با مردم عادی ندارند.ناگفته نماند« شماری از فارغ التحصیلان مدرسه علوی همچون کمال خرازی، محمد جواد ظریف، غلامعلی حداد عادل، محمد نهاوندیان از جمله کسانی بودند که به سرعت، پس از انقلاب ۵۷، با قرار گرفتن در سمت های خالی» در ردیف داعیان ترویج و توسعه مدارس غیردولتی در ایران به حساب می آیند!
▪️راهبرد یکدست سازی مدارس عادی دولتی ، به عنوان جاده صاف کن « اپارتاید آموزشی » چنان بلایی بر سر آموزش وپرورش آورده است که مدیر یکی از همین مدارس عادی دولتی در یادداشتی برایم نوشته بود سابق بر این، وقتی می خواستیم به بهانه برگزاری انتخابات اعضای انجمن اولیا و مربیان یا کمک گرفتن از مشارکت والدین ، پرسشی از شغل و حرفه آنها داشته باشیم به فهرستی از تنوع و تکثر در مشاغل می رسیدیم.از پزشک، استاد دانشگاه، شهردار و مدیر فلان شرکت گرفته تا دیگر اقشار طبقه متوسط جامعه مثل معلمان، کارمندان و مستخدمان عادی دولتی و شرکتها! اما امروز دیگر خبری از این تکثر نیست!سفره مدارس مثل سفره خالی مردم عادی، روز به روز در حال تهی شدن از رنگ و تنوع است.
نه معلم دل و دماغ درس دادن دارد نه دانش آموز میل به درس خواندن! اغلب والدین چنان گرفتار معیشت خویشند که از حال و روز مدرسه ، پاک بی خبرند!تا جایی که رضا مراد صحرایی وزیر پیشین آموزش وپرورش در سی و هفتمین اجلاس سراسری روسا و مدیران آموزش وپرورش کشور از مدیران زیر مجموعه خود می خواهد فرزندان خود را در
مدارس دولتی ثبت نام کنند تا لااقل بفهمند در مجموعه تحت امر آنها چه می گذرد؟!از نمایندگان مجلس که هیچ مگو و مپرس! به قول آقای پزشکیان (البته زمانی که نماینده تبریز بودند نه حالا که رییس جمهورند) «اگر نماینده مجلس مریض شود او را به بهترین بیمارستان می برند، نمایندگان مجلس بیمه تکمیلی جداگانه دارند و پول های کلانی برای سلامت خود خرج می کنند!»وقتی همین نماینده به سفارش وزیر یا وزارتخانه، فرزندش را به نزدیک ترین مدرسه خاص یا با خرج مردم به بهترین مدرسه غیردولتی روانه می کند طبیعی است که از حال و روز« مردم عادی» به عنوان شهروندان درجه دو یا سه بی خبر بماند.مناظره تلویزیونی مخالفان و موافقان استیضاح وزیر اقتصاد، نشان داد در این جنگ نمایشی و زرگری، آنچه محلی از اعراب نداشته و ندارند مردم هستند و بس!
به قول احمد شاملو
« از انسانی که تویی
قصه ها می توانم کرد
غم نان اگر بگذارد»
🆔@hrhesab2
به قول احمد شاملو
« از انسانی که تویی
قصه ها می توانم کرد
غم نان اگر بگذارد»
🆔@hrhesab2
🔴 نقد سخنان دکتر محسن رنانی درباره زبان مادری و آموزش زبان فارسی در ایران
✍ دکتر ابراهیم نجفی‌فر
🔹 مدیر دبیرستان نمونه دولتی صدر منطقه ۱
🟩 ادعای دکتر محسن رنانی درباره‌ی تأثیر آموزش زبان فارسی بر کودکان غیرفارسی‌زبان، هرچند دارای نکات تأمل‌برانگیزی است، اما نیازمند بررسی علمی، پژوهشی و آماری دقیق‌تری است. در این پاسخ، تلاش شده است با استناد به مطالعات روان‌شناسی زبان، علوم شناختی، و سیاست‌گذاری آموزشی، به تحلیل ادعاهای ایشان پرداخته شود.
🟢 (①) تأثیر آموزش زبان غیرمادری بر یادگیری کودکان: آیا آموزش فارسی موجب توقف رشد ذهنی می‌شود؟
🟩 دکتر رنانی ادعا می‌کند که تحمیل آموزش زبان فارسی به کودکان غیرفارسی‌زبان باعث توقف تکامل زبانی و ذهنی آنها شده و موجب نابرابری آموزشی می‌شود.
✅ بررسی علمی
🟩 مطالعات گسترده در علوم شناختی و روان‌شناسی زبان نشان داده است که دوزبانگی (Bilingualism) نه‌تنها مانع رشد شناختی نیست، بلکه باعث بهبود توانایی‌های مغزی مانند حل مسئله، حافظه کاری و انعطاف‌پذیری شناختی می‌شود (Bialystok, 2011).
❌ اشکال در استدلال دکتر رنانی
🟩 ایشان فرض کرده‌اند که یادگیری فارسی حتماً موجب کاهش توانایی شناختی می‌شود، در حالی که پژوهش‌ها نشان می‌دهند که عامل اصلی، روش آموزش و میزان تسلط کودک بر زبان مادری پیش از مدرسه است، نه صرفاً دوزبانگی.
🟩 کشورهای دوزبانه‌ی موفق مانند سوئیس، کانادا و بلژیک نشان داده‌اند که یادگیری همزمان دو زبان در سنین پایین، اگر با روش‌های علمی آموزشی همراه باشد، موجب رشد شناختی خواهد شد.
🔵 (②) آیا مردودی بالای دانش‌آموزان دوزبانه ناشی از تحمیل زبان فارسی است؟
🟩 دکتر رنانی به آمار ۶۷٪ مردودی دانش‌آموزان پایه‌های اول و دوم در ۹ استان دوزبانه اشاره کرده و آن را ناشی از تحمیل زبان فارسی می‌داند.
✅ تحلیل داده‌ها
🟩 در بررسی دلایل مردودی باید عوامل متعددی را در نظر گرفت:
🟩 عوامل اقتصادی-اجتماعی: بسیاری از این استان‌ها دارای شاخص‌های پایین توسعه‌یافتگی هستند. فقر، کمبود امکانات آموزشی و سطح سواد والدین از مهمترین عوامل مؤثر بر مردودی دانش‌آموزان است (UNESCO, 2018).
🟩 نظام آموزشی ناکارآمد: مشکلات در شیوه‌های تدریس، کمبود معلمان دوزبانه، و عدم استفاده از روش‌های یادگیری فعال در مدارس این مناطق، تأثیر مهمی در افت تحصیلی دارد.
🟩 روش نادرست آموزش زبان فارسی: در برخی مناطق، شیوه‌های سنتی آموزش فارسی فاقد تعامل و انعطاف‌پذیری لازم هستند که باعث سختی در یادگیری زبان دوم می‌شود.
❌ نتیجه‌گیری
🟩 داده‌های علمی نشان نمی‌دهند که علت اصلی مردودی، تحمیل زبان فارسی است.
🟩 مطالعات تطبیقی بین‌المللی (OECD, 2015) تأیید کرده است که در کشورهایی که کودکان دوزبانه از حمایت آموزشی مناسب برخوردارند، موفقیت تحصیلی آنها حتی از تک‌زبان‌ها نیز بیشتر است.
🟠 (③) آیا عدم آموزش زبان مادری موجب عقب‌ماندگی شناختی می‌شود؟
✅ بررسی علمی
🟩 زبان مادری، به‌ویژه در سنین پایین، نقش مهمی در رشد عاطفی و شناختی دارد. اگر کودکی پیش از مدرسه در زبان مادری خود مهارت کافی نداشته باشد، ممکن است یادگیری زبان دوم برایش دشوارتر شود (Vygotsky, 1978).
🟩 اما مطالعات روی دانش‌آموزان مهاجر در کشورهای مختلف نشان داده است که در صورت تقویت مهارت‌های زبانی، حتی در محیطی که زبان مادری آموزش داده نمی‌شود، رشد شناختی کودک لطمه نخواهد دید (Grosjean, 2010).
❌ اشکال در استدلال دکتر رنانی
🟩 ایشان فرض کرده‌اند که آموزش فارسی باعث توقف رشد تفکر می‌شود، اما پژوهش‌های علمی نشان می‌دهند که کودکان می‌توانند حتی با زبان دوم هم تفکر عمیق داشته باشند، مشروط بر اینکه روش آموزش مناسب باشد.
🟣 (④) راهکارهای بهینه برای بهبود وضعیت آموزش در مناطق دوزبانه
✔ پیشنهادات مبتنی بر پژوهش
🟩 ۱️⃣ آموزش دوگانه (Bilingual Education): استفاده از روش‌هایی که در سالهای ابتدایی از زبان مادری در کنار زبان فارسی استفاده شود، مانند مدل غوطه‌وری (Immersion Model) که در بسیاری از کشورها موفق بوده است (Genesee, 2006).
🟩 ۲️⃣ تربیت معلمان دوزبانه: به‌کارگیری معلمانی که به هر دو زبان مسلط هستند تا انتقال مفاهیم آموزشی برای کودکان تسهیل شود.
🟩 ۳️⃣ تقویت پیش‌دبستانی: برگزاری دوره‌های زبان فارسی در پیش‌دبستانی، تا کودکان آمادگی لازم را برای ورود به مدرسه داشته باشند.
🟩 ۴️⃣ بازنگری در روش‌های تدریس: استفاده از روش‌های علمی یادگیری زبان دوم، مانند آموزش از طریق بازی و تعاملات چندحسی، که ثابت شده برای کودکان دوزبانه مؤثرتر است.
🟡 (⑤) نتیجه‌گیری نهایی: آیا ادعای دکتر رنانی علمی است؟
✍ دکتر ابراهیم نجفی‌فر
🔹 مدیر دبیرستان نمونه دولتی صدر منطقه ۱
🟩 ادعای دکتر محسن رنانی درباره‌ی تأثیر آموزش زبان فارسی بر کودکان غیرفارسی‌زبان، هرچند دارای نکات تأمل‌برانگیزی است، اما نیازمند بررسی علمی، پژوهشی و آماری دقیق‌تری است. در این پاسخ، تلاش شده است با استناد به مطالعات روان‌شناسی زبان، علوم شناختی، و سیاست‌گذاری آموزشی، به تحلیل ادعاهای ایشان پرداخته شود.
🟢 (①) تأثیر آموزش زبان غیرمادری بر یادگیری کودکان: آیا آموزش فارسی موجب توقف رشد ذهنی می‌شود؟
🟩 دکتر رنانی ادعا می‌کند که تحمیل آموزش زبان فارسی به کودکان غیرفارسی‌زبان باعث توقف تکامل زبانی و ذهنی آنها شده و موجب نابرابری آموزشی می‌شود.
✅ بررسی علمی
🟩 مطالعات گسترده در علوم شناختی و روان‌شناسی زبان نشان داده است که دوزبانگی (Bilingualism) نه‌تنها مانع رشد شناختی نیست، بلکه باعث بهبود توانایی‌های مغزی مانند حل مسئله، حافظه کاری و انعطاف‌پذیری شناختی می‌شود (Bialystok, 2011).
❌ اشکال در استدلال دکتر رنانی
🟩 ایشان فرض کرده‌اند که یادگیری فارسی حتماً موجب کاهش توانایی شناختی می‌شود، در حالی که پژوهش‌ها نشان می‌دهند که عامل اصلی، روش آموزش و میزان تسلط کودک بر زبان مادری پیش از مدرسه است، نه صرفاً دوزبانگی.
🟩 کشورهای دوزبانه‌ی موفق مانند سوئیس، کانادا و بلژیک نشان داده‌اند که یادگیری همزمان دو زبان در سنین پایین، اگر با روش‌های علمی آموزشی همراه باشد، موجب رشد شناختی خواهد شد.
🔵 (②) آیا مردودی بالای دانش‌آموزان دوزبانه ناشی از تحمیل زبان فارسی است؟
🟩 دکتر رنانی به آمار ۶۷٪ مردودی دانش‌آموزان پایه‌های اول و دوم در ۹ استان دوزبانه اشاره کرده و آن را ناشی از تحمیل زبان فارسی می‌داند.
✅ تحلیل داده‌ها
🟩 در بررسی دلایل مردودی باید عوامل متعددی را در نظر گرفت:
🟩 عوامل اقتصادی-اجتماعی: بسیاری از این استان‌ها دارای شاخص‌های پایین توسعه‌یافتگی هستند. فقر، کمبود امکانات آموزشی و سطح سواد والدین از مهمترین عوامل مؤثر بر مردودی دانش‌آموزان است (UNESCO, 2018).
🟩 نظام آموزشی ناکارآمد: مشکلات در شیوه‌های تدریس، کمبود معلمان دوزبانه، و عدم استفاده از روش‌های یادگیری فعال در مدارس این مناطق، تأثیر مهمی در افت تحصیلی دارد.
🟩 روش نادرست آموزش زبان فارسی: در برخی مناطق، شیوه‌های سنتی آموزش فارسی فاقد تعامل و انعطاف‌پذیری لازم هستند که باعث سختی در یادگیری زبان دوم می‌شود.
❌ نتیجه‌گیری
🟩 داده‌های علمی نشان نمی‌دهند که علت اصلی مردودی، تحمیل زبان فارسی است.
🟩 مطالعات تطبیقی بین‌المللی (OECD, 2015) تأیید کرده است که در کشورهایی که کودکان دوزبانه از حمایت آموزشی مناسب برخوردارند، موفقیت تحصیلی آنها حتی از تک‌زبان‌ها نیز بیشتر است.
🟠 (③) آیا عدم آموزش زبان مادری موجب عقب‌ماندگی شناختی می‌شود؟
✅ بررسی علمی
🟩 زبان مادری، به‌ویژه در سنین پایین، نقش مهمی در رشد عاطفی و شناختی دارد. اگر کودکی پیش از مدرسه در زبان مادری خود مهارت کافی نداشته باشد، ممکن است یادگیری زبان دوم برایش دشوارتر شود (Vygotsky, 1978).
🟩 اما مطالعات روی دانش‌آموزان مهاجر در کشورهای مختلف نشان داده است که در صورت تقویت مهارت‌های زبانی، حتی در محیطی که زبان مادری آموزش داده نمی‌شود، رشد شناختی کودک لطمه نخواهد دید (Grosjean, 2010).
❌ اشکال در استدلال دکتر رنانی
🟩 ایشان فرض کرده‌اند که آموزش فارسی باعث توقف رشد تفکر می‌شود، اما پژوهش‌های علمی نشان می‌دهند که کودکان می‌توانند حتی با زبان دوم هم تفکر عمیق داشته باشند، مشروط بر اینکه روش آموزش مناسب باشد.
🟣 (④) راهکارهای بهینه برای بهبود وضعیت آموزش در مناطق دوزبانه
✔ پیشنهادات مبتنی بر پژوهش
🟩 ۱️⃣ آموزش دوگانه (Bilingual Education): استفاده از روش‌هایی که در سالهای ابتدایی از زبان مادری در کنار زبان فارسی استفاده شود، مانند مدل غوطه‌وری (Immersion Model) که در بسیاری از کشورها موفق بوده است (Genesee, 2006).
🟩 ۲️⃣ تربیت معلمان دوزبانه: به‌کارگیری معلمانی که به هر دو زبان مسلط هستند تا انتقال مفاهیم آموزشی برای کودکان تسهیل شود.
🟩 ۳️⃣ تقویت پیش‌دبستانی: برگزاری دوره‌های زبان فارسی در پیش‌دبستانی، تا کودکان آمادگی لازم را برای ورود به مدرسه داشته باشند.
🟩 ۴️⃣ بازنگری در روش‌های تدریس: استفاده از روش‌های علمی یادگیری زبان دوم، مانند آموزش از طریق بازی و تعاملات چندحسی، که ثابت شده برای کودکان دوزبانه مؤثرتر است.
🟡 (⑤) نتیجه‌گیری نهایی: آیا ادعای دکتر رنانی علمی است؟
✅ درست است که زبان مادری اهمیت زیادی در رشد عاطفی و شناختی دارد.
❌ اما این به معنای توقف رشد ذهنی کودکان دوزبانه هنگام یادگیری زبان فارسی نیست.
✅ یادگیری زبان دوم، در صورت آموزش صحیح، می‌تواند حتی مزایای شناختی داشته باشد.
❌ مردودی بالای دانش‌آموزان مناطق دوزبانه فقط به دلیل زبان نیست، بلکه عوامل اقتصادی، اجتماعی و آموزشی مؤثرترند.
✅ بهترین راهکار، استفاده از آموزش دوزبانه به‌جای حذف زبان فارسی یا تحمیل ناگهانی آن است.
🟩 بنابراین، بخش‌هایی از ادعای دکتر رنانی درباره‌ی آسیب‌های تحمیل زبان فارسی به کودکان دوزبانه، فاقد پشتوانه‌ی علمی کافی است. مشکل اصلی در نظام آموزشی ناکارآمد و روش‌های تدریس نامناسب است، نه ذات یادگیری زبان فارسی..
🆔@hrhesab2
❌ اما این به معنای توقف رشد ذهنی کودکان دوزبانه هنگام یادگیری زبان فارسی نیست.
✅ یادگیری زبان دوم، در صورت آموزش صحیح، می‌تواند حتی مزایای شناختی داشته باشد.
❌ مردودی بالای دانش‌آموزان مناطق دوزبانه فقط به دلیل زبان نیست، بلکه عوامل اقتصادی، اجتماعی و آموزشی مؤثرترند.
✅ بهترین راهکار، استفاده از آموزش دوزبانه به‌جای حذف زبان فارسی یا تحمیل ناگهانی آن است.
🟩 بنابراین، بخش‌هایی از ادعای دکتر رنانی درباره‌ی آسیب‌های تحمیل زبان فارسی به کودکان دوزبانه، فاقد پشتوانه‌ی علمی کافی است. مشکل اصلی در نظام آموزشی ناکارآمد و روش‌های تدریس نامناسب است، نه ذات یادگیری زبان فارسی..
🆔@hrhesab2
🔺دقيقه
مداقّه در برخى مفاهيم قرآنى / سوره حجرات
بمناسبت فرارسيدن ماه مبارك رمضان(١)
✍🏻#امير_هادى_شنى
يَٰٓأَيُّهَا ٱلَّذِينَ ءَامَنُواْ لَا تُقَدِّمُواْ بَيۡنَ يَدَيِ ٱللَّهِ وَرَسُولِهِۦۖ وَٱتَّقُواْ ٱللَّهَۚ إِنَّ ٱللَّهَ سَمِيعٌ عَلِيمٞ (١)
ترجمه:
ای اهل ایمان! بر خدا و پیامبرش [در هیچ امری از امور دین و دنیا و آخرت] پیشی مگیرید و از خدا پروا کنید که خدا شنوا و داناست.
دقيقه:
▪️سوره حجرات معروف به سوره آداب است.
آيه توصيه مى كند كه الگوى آدمى در جريان متعارف زندگى، دستورات خدا و آداب پيامبر است.
و از ايجاد بدعت و افراط در مسير بندگى و ديندارى مى بايست پرهيز كرد.
بسيارى از گفتارها و رفتارهايى كه روزانه به نام آداب ديندارى سر ميزند ناشى از اجتهاد عملى و شخصى افراد است و در حقيقت از سوى پروردگار يا پيامبر صادر نشده است. كه نياز به دقت و اصلاح دارد.
🆔@hrhesab2
مداقّه در برخى مفاهيم قرآنى / سوره حجرات
بمناسبت فرارسيدن ماه مبارك رمضان(١)
✍🏻#امير_هادى_شنى
يَٰٓأَيُّهَا ٱلَّذِينَ ءَامَنُواْ لَا تُقَدِّمُواْ بَيۡنَ يَدَيِ ٱللَّهِ وَرَسُولِهِۦۖ وَٱتَّقُواْ ٱللَّهَۚ إِنَّ ٱللَّهَ سَمِيعٌ عَلِيمٞ (١)
ترجمه:
ای اهل ایمان! بر خدا و پیامبرش [در هیچ امری از امور دین و دنیا و آخرت] پیشی مگیرید و از خدا پروا کنید که خدا شنوا و داناست.
دقيقه:
▪️سوره حجرات معروف به سوره آداب است.
آيه توصيه مى كند كه الگوى آدمى در جريان متعارف زندگى، دستورات خدا و آداب پيامبر است.
و از ايجاد بدعت و افراط در مسير بندگى و ديندارى مى بايست پرهيز كرد.
بسيارى از گفتارها و رفتارهايى كه روزانه به نام آداب ديندارى سر ميزند ناشى از اجتهاد عملى و شخصى افراد است و در حقيقت از سوى پروردگار يا پيامبر صادر نشده است. كه نياز به دقت و اصلاح دارد.
🆔@hrhesab2
🔻 هدف ما این است که دانش‌آموزان از لایه دانلود به لایه آپلود برسند
▪️حجت‌الاسلام محمدحسین پورثانی، معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش، در گفت‌وگو با پانا درباره تلاش‌های این وزارتخانه برای ارتقای سواد رسانه‌ای در مدارس گفت: «یکی از اولویت‌های ما در حال حاضر، برگزاری کارگاه‌های آموزشی برای مربیان و مدیران مدارس است. این کارگاه‌ها در مناطق مختلف کشور برگزار می‌شود و هدف اصلی آنها، افزایش توانمندی کادر آموزشی در زمینه سواد رسانه‌ای است.»
▪️وی در ادامه افزود: «در کنار تدریس کتاب‌های سواد رسانه‌ای و برنامه‌های متنوعی که در کانون‌های فرهنگی و تربیتی، در ۲۲ انجمن درحال برگزاری است، ما به دنبال یک اقدام ویژه‌تر هستیم که در واقع به کنشگری و اثرگذاری دانش‌آموزان درفضای مجازی مربوط می‌شود.
▪️پورثانی با تأکید بر اهمیت این برنامه‌ها، توضیح داد: «هدف ما این است که دانش‌آموزان از لایه دانلود و اثرپذیری به لایه آپلود و اثرگذاری برسند و حتی خودشان به تولید محتوا و اثرگذاری در فضای مجازی بپردازند. ما می‌خواهیم این نسل از بچه‌ها از حالت مصرف‌کننده صرف محتوا، به یک عنصر فعال در فضای مجازی تبدیل شوند
🆔@hrhesab2
▪️حجت‌الاسلام محمدحسین پورثانی، معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش، در گفت‌وگو با پانا درباره تلاش‌های این وزارتخانه برای ارتقای سواد رسانه‌ای در مدارس گفت: «یکی از اولویت‌های ما در حال حاضر، برگزاری کارگاه‌های آموزشی برای مربیان و مدیران مدارس است. این کارگاه‌ها در مناطق مختلف کشور برگزار می‌شود و هدف اصلی آنها، افزایش توانمندی کادر آموزشی در زمینه سواد رسانه‌ای است.»
▪️وی در ادامه افزود: «در کنار تدریس کتاب‌های سواد رسانه‌ای و برنامه‌های متنوعی که در کانون‌های فرهنگی و تربیتی، در ۲۲ انجمن درحال برگزاری است، ما به دنبال یک اقدام ویژه‌تر هستیم که در واقع به کنشگری و اثرگذاری دانش‌آموزان درفضای مجازی مربوط می‌شود.
▪️پورثانی با تأکید بر اهمیت این برنامه‌ها، توضیح داد: «هدف ما این است که دانش‌آموزان از لایه دانلود و اثرپذیری به لایه آپلود و اثرگذاری برسند و حتی خودشان به تولید محتوا و اثرگذاری در فضای مجازی بپردازند. ما می‌خواهیم این نسل از بچه‌ها از حالت مصرف‌کننده صرف محتوا، به یک عنصر فعال در فضای مجازی تبدیل شوند
🆔@hrhesab2
🔺دقيقه
مداقّه در برخى مفاهيم قرآنى / سوره حجرات
بمناسبت فرارسيدن ماه مبارك رمضان(٢)
✍🏻#امير_هادى_شنى
يَٰٓأَيُّهَا ٱلَّذِينَ ءَامَنُواْ لَا تَرۡفَعُوٓاْ أَصۡوَٰتَكُمۡ فَوۡقَ صَوۡتِ ٱلنَّبِيِّ وَلَا تَجۡهَرُواْ لَهُۥ بِٱلۡقَوۡلِ كَجَهۡرِ بَعۡضِكُمۡ لِبَعۡضٍ أَن تَحۡبَطَ أَعۡمَٰلُكُمۡ وَأَنتُمۡ لَا تَشۡعُرُونَ (٢)
ترجمه:
ای مؤمنان! صدایتان را بلندتر از صدای پیامبر نکنید، و آن گونه که با یکدیگر بلند سخن می گویید با او بلند سخن نگویید، مبادا آنکه اعمالتان تباه و بی اثر شود و شما تباهی آن را درک نکنید.
دقيقه:
نكته اى كه اينجا بدان توصيه شده، ”آرام سخن گفتن” است.
هر چند اين آيه مستقيماً اشاره به آرام سخن گفتن با پيامبر دارد اما از جهت گيرى هاى ساير آيات از جمله در سفارشات لقمان به فرزندش «اغضُض مِن صَوتِكَ» و «لَا تَقُلْ لَهُمَا أُفٍّ» مى توان دريافت كه آرام سخن گفتن با ديگران فضيلتى كوچك شمرده مى شود.
سخنى كه از سر انديشه به جان مخاطب مينشيند و زمينه را براى گفتگو مهيا مى كند.
🆔@hrjesab2
مداقّه در برخى مفاهيم قرآنى / سوره حجرات
بمناسبت فرارسيدن ماه مبارك رمضان(٢)
✍🏻#امير_هادى_شنى
يَٰٓأَيُّهَا ٱلَّذِينَ ءَامَنُواْ لَا تَرۡفَعُوٓاْ أَصۡوَٰتَكُمۡ فَوۡقَ صَوۡتِ ٱلنَّبِيِّ وَلَا تَجۡهَرُواْ لَهُۥ بِٱلۡقَوۡلِ كَجَهۡرِ بَعۡضِكُمۡ لِبَعۡضٍ أَن تَحۡبَطَ أَعۡمَٰلُكُمۡ وَأَنتُمۡ لَا تَشۡعُرُونَ (٢)
ترجمه:
ای مؤمنان! صدایتان را بلندتر از صدای پیامبر نکنید، و آن گونه که با یکدیگر بلند سخن می گویید با او بلند سخن نگویید، مبادا آنکه اعمالتان تباه و بی اثر شود و شما تباهی آن را درک نکنید.
دقيقه:
نكته اى كه اينجا بدان توصيه شده، ”آرام سخن گفتن” است.
هر چند اين آيه مستقيماً اشاره به آرام سخن گفتن با پيامبر دارد اما از جهت گيرى هاى ساير آيات از جمله در سفارشات لقمان به فرزندش «اغضُض مِن صَوتِكَ» و «لَا تَقُلْ لَهُمَا أُفٍّ» مى توان دريافت كه آرام سخن گفتن با ديگران فضيلتى كوچك شمرده مى شود.
سخنى كه از سر انديشه به جان مخاطب مينشيند و زمينه را براى گفتگو مهيا مى كند.
🆔@hrjesab2
🔻صندوق های بازنشستگی در سراشیبی سقوط و ناپداری
✍ابراهیم سحرخیز
▪️پس از صندوق بیمه تامین اجتماعی، صندوق بازنشستگی کشوری، دومین صندوق بزرگ بیمه ای است که ۶۴٫۲۸ درصد از جمعیت یک میلیون و ۷۵۸ هزار نفری آن را، معلمان به خود اختصاص داده اند. صندوقی که با افتادن در چاه ناترازی ها، به چالشی بزرگ برای دولت تبدیل شده است که با نقش آفرینی در افزایش تورم، کاهش ارزش پول ملی و کم شدن توان خرید مردم، آتش آن، علاوه بر بازنشستگان، دامن خیلی ها را گرفته است. صندوقی که خرجش به دخلش چربیده، گفته می شود «با به حساب آوردن سهم کارفرما، امروز ۹۰ درصد هزینه های آن از جیب دولت پرداخت می شود.»دولتی که مجبور است دوباره همان را در چرخه ای دیگر به صورت تورم یا گرفتن انواع مختلفی از مالیات ها بر مردم و بازنشستگان تحمیل کرده تا این بازی دو سر باخت ، پیوسته برای بازنشستگان تکرار شود.
▪️صندوقی ورشکسته به تقصیر، که بخشی از گرفتاری های آن، برخاسته از عواملی مثل «افزایش سن امید به زندگی در ایران، کاهش نرخ باروری، پایین آمدن نسبت نیروی کار به سالمندان در جامعه، بازنشستگی پیش از موعد، اشتغال غیر رسمی، پایین بودن سن بازنشستگی در کشور ،پوشش حمایتی کمتر از نصف (۰٫۴۶) در ازای هر بازنشسته» است که سبب شده است دخل اندکش، پاسخگوی خرج ۹ برابری آن نباشد.
این که چگونه می توان امروز، این نامعادله را به تعادل رسانده ،بین منابع و مصارف به توازن یا تسویه رسید؟! بر کسی معلوم نیست.ظاهراً پیچیدن نسخه برای آن، کاری سخت و دشوار است تا جایی که دولت بی میل نیست با انحلال یا ادغام آن،ب رای مدتی هم که شده صورت مسأله را پاک کرده از شر آن ساختار نسبتاً عریض و طویل خلاص شود.صندوقی که به جای بیمه بازنشستگی، حالا تبدیل به یک صندوق بودجه‌ای شده است که یک کارمند به جای ۳۰ یا ۳۵ سال، باید ۶۰ تا ۷۰ سالی را نون خور جیب دولت باشد.
▪️قبول داریم که صندوق بازنشستگی کشوری، هر آز گاهی با تبدیل شدن به حیات خلوت یا ملک طلق برخی از سیاست مداران، برای یک رقمی شدن نرخ بیکاری یا دستاورد سازی در حوزه اشتغال و کارآفرینی، با دستور های ناگهانی و بخشنامه های یک روزه مثل بازنشستگی پیش از موعد، آن هم، همراه با احترامات فائقه یعنی دادن سنوات ارفاقی، میانگین سن بازنشستگان را در زنان، از ۶۵ سال به ۵۱٫۶ کاهش داده است اما این تمام ماجرا نیست.اگر امروز اغلب صندوق های بازنشستگی ناخوش احوالند و به درجه بحرانی افلاس و انحلال رسیده اند بخشی از تقصیر ها ناشی از اکوسیستم یا محیطی است که از ۴۰ سال گذشته تا کنون،اقتصاد کلان کشور را احاطه کرده است.اتمسفر یا «محیطی که متوسط رشد اقتصادی در آن هیچگاه از ۲ درصد بالا نرفته است.» پس ما کسورات را در جاهایی سرمایه گذاری کرده آیم که خیلی بازدهی بدنبال نداشته است.
▪️اما بخشی از قیل و قال ها نیز در مسأله پایداری یا ناپداری صندوق های بیمه،امروز بر این نقطه متمرکز است که می گویند «ارزش پولی که بازنشسته آورده با ارزش آنچه که خود یا بازماندگان او قرار است در حال و آینده از صندوق دریافت کنند باید تقریباً برابر باشد اما این نسبت در ایران در برخی از صندوق ها حتی ۹ برابر پولی است که باز بازنشسته با خود آورده است.» اگرچه موضوع ناترازی در صندوق های بیمه بازنشستگی، امروز در خیلی از کشورهای توسعه یافته نیز از جمله فرانسه، آلمان، ایتالیا، کانادا و حتی آمریکا، مسأله روز دنیاست اما راستش را بخواهید فارغ از توجه به راستی آزمایی یا کاربست یافته های دانش «آکچوئری» یا بیمه سنجی، این ابهام برای نگارنده همچنان محل پرسش و تامل است که اگر بازنشستگان به جای پرداخت کسورات به این صندوق بازنشستگی، با طلا فروش سر کوچه یا صرافی شهر خود وارد معامله شده، خرد، خرد با همین کسورات اندک هرماهه ، طلا و دلار می خریدند، بازهم طرفین معامله امروز ناخشنود بودند؟!
▪️گذشته از این ماجرا، چرا در مدیریت یا اکوسیستم خود صندوق یا شرکت ها در ایران، نیاز به بازنگری احساس نمی شود؟! کدام « آکچویتور» به ما توصیه می کند هرساله میلیارد ها تومان از سپرده مردم یا فرهنگیان در صندوق هایی مثل بازنشستگی یا ذخیره فرهنگیان صرف پرداخت حقوق یا پاداش های هنگفت و نجومی به کسانی شود که نبودشان بهتر از بودن آنهاست.
کدام محاسبات علمی به ما می گوید با سپردن کار موسسات مالی یا صندوق ها به آدم های سیاسی و سفارش شده از سوی ستادهای انتخاباتی می توان ریسک سرمایه‌گذاری را پایین آورده، بازدهی را بالا برد؟! چندی پیش، یکی از همین دست اندرکاران صندوق های بازنشستگی به درستی گفته بود که اگر« این صندوق را با همین مختصات به هر کجای دنیا که ببرید دیر یا زود محکوم به زوال و سقوط است» اما ای کاش این نکته هم را اضافه می کرد اگر موفق ترین آنها یعنی صندوق کشور ژاپن را هم به خیلی از همین مدیرانی بسپارید که اکنون بر صندوق ها یا موسسات مالی ما به عنوان هیات امنا،
✍ابراهیم سحرخیز
▪️پس از صندوق بیمه تامین اجتماعی، صندوق بازنشستگی کشوری، دومین صندوق بزرگ بیمه ای است که ۶۴٫۲۸ درصد از جمعیت یک میلیون و ۷۵۸ هزار نفری آن را، معلمان به خود اختصاص داده اند. صندوقی که با افتادن در چاه ناترازی ها، به چالشی بزرگ برای دولت تبدیل شده است که با نقش آفرینی در افزایش تورم، کاهش ارزش پول ملی و کم شدن توان خرید مردم، آتش آن، علاوه بر بازنشستگان، دامن خیلی ها را گرفته است. صندوقی که خرجش به دخلش چربیده، گفته می شود «با به حساب آوردن سهم کارفرما، امروز ۹۰ درصد هزینه های آن از جیب دولت پرداخت می شود.»دولتی که مجبور است دوباره همان را در چرخه ای دیگر به صورت تورم یا گرفتن انواع مختلفی از مالیات ها بر مردم و بازنشستگان تحمیل کرده تا این بازی دو سر باخت ، پیوسته برای بازنشستگان تکرار شود.
▪️صندوقی ورشکسته به تقصیر، که بخشی از گرفتاری های آن، برخاسته از عواملی مثل «افزایش سن امید به زندگی در ایران، کاهش نرخ باروری، پایین آمدن نسبت نیروی کار به سالمندان در جامعه، بازنشستگی پیش از موعد، اشتغال غیر رسمی، پایین بودن سن بازنشستگی در کشور ،پوشش حمایتی کمتر از نصف (۰٫۴۶) در ازای هر بازنشسته» است که سبب شده است دخل اندکش، پاسخگوی خرج ۹ برابری آن نباشد.
این که چگونه می توان امروز، این نامعادله را به تعادل رسانده ،بین منابع و مصارف به توازن یا تسویه رسید؟! بر کسی معلوم نیست.ظاهراً پیچیدن نسخه برای آن، کاری سخت و دشوار است تا جایی که دولت بی میل نیست با انحلال یا ادغام آن،ب رای مدتی هم که شده صورت مسأله را پاک کرده از شر آن ساختار نسبتاً عریض و طویل خلاص شود.صندوقی که به جای بیمه بازنشستگی، حالا تبدیل به یک صندوق بودجه‌ای شده است که یک کارمند به جای ۳۰ یا ۳۵ سال، باید ۶۰ تا ۷۰ سالی را نون خور جیب دولت باشد.
▪️قبول داریم که صندوق بازنشستگی کشوری، هر آز گاهی با تبدیل شدن به حیات خلوت یا ملک طلق برخی از سیاست مداران، برای یک رقمی شدن نرخ بیکاری یا دستاورد سازی در حوزه اشتغال و کارآفرینی، با دستور های ناگهانی و بخشنامه های یک روزه مثل بازنشستگی پیش از موعد، آن هم، همراه با احترامات فائقه یعنی دادن سنوات ارفاقی، میانگین سن بازنشستگان را در زنان، از ۶۵ سال به ۵۱٫۶ کاهش داده است اما این تمام ماجرا نیست.اگر امروز اغلب صندوق های بازنشستگی ناخوش احوالند و به درجه بحرانی افلاس و انحلال رسیده اند بخشی از تقصیر ها ناشی از اکوسیستم یا محیطی است که از ۴۰ سال گذشته تا کنون،اقتصاد کلان کشور را احاطه کرده است.اتمسفر یا «محیطی که متوسط رشد اقتصادی در آن هیچگاه از ۲ درصد بالا نرفته است.» پس ما کسورات را در جاهایی سرمایه گذاری کرده آیم که خیلی بازدهی بدنبال نداشته است.
▪️اما بخشی از قیل و قال ها نیز در مسأله پایداری یا ناپداری صندوق های بیمه،امروز بر این نقطه متمرکز است که می گویند «ارزش پولی که بازنشسته آورده با ارزش آنچه که خود یا بازماندگان او قرار است در حال و آینده از صندوق دریافت کنند باید تقریباً برابر باشد اما این نسبت در ایران در برخی از صندوق ها حتی ۹ برابر پولی است که باز بازنشسته با خود آورده است.» اگرچه موضوع ناترازی در صندوق های بیمه بازنشستگی، امروز در خیلی از کشورهای توسعه یافته نیز از جمله فرانسه، آلمان، ایتالیا، کانادا و حتی آمریکا، مسأله روز دنیاست اما راستش را بخواهید فارغ از توجه به راستی آزمایی یا کاربست یافته های دانش «آکچوئری» یا بیمه سنجی، این ابهام برای نگارنده همچنان محل پرسش و تامل است که اگر بازنشستگان به جای پرداخت کسورات به این صندوق بازنشستگی، با طلا فروش سر کوچه یا صرافی شهر خود وارد معامله شده، خرد، خرد با همین کسورات اندک هرماهه ، طلا و دلار می خریدند، بازهم طرفین معامله امروز ناخشنود بودند؟!
▪️گذشته از این ماجرا، چرا در مدیریت یا اکوسیستم خود صندوق یا شرکت ها در ایران، نیاز به بازنگری احساس نمی شود؟! کدام « آکچویتور» به ما توصیه می کند هرساله میلیارد ها تومان از سپرده مردم یا فرهنگیان در صندوق هایی مثل بازنشستگی یا ذخیره فرهنگیان صرف پرداخت حقوق یا پاداش های هنگفت و نجومی به کسانی شود که نبودشان بهتر از بودن آنهاست.
کدام محاسبات علمی به ما می گوید با سپردن کار موسسات مالی یا صندوق ها به آدم های سیاسی و سفارش شده از سوی ستادهای انتخاباتی می توان ریسک سرمایه‌گذاری را پایین آورده، بازدهی را بالا برد؟! چندی پیش، یکی از همین دست اندرکاران صندوق های بازنشستگی به درستی گفته بود که اگر« این صندوق را با همین مختصات به هر کجای دنیا که ببرید دیر یا زود محکوم به زوال و سقوط است» اما ای کاش این نکته هم را اضافه می کرد اگر موفق ترین آنها یعنی صندوق کشور ژاپن را هم به خیلی از همین مدیرانی بسپارید که اکنون بر صندوق ها یا موسسات مالی ما به عنوان هیات امنا،
هیات مدیره یا قس علی هذا مدیریت می کنند، به یک سال نرسیده، آن را به سقوط می کشانند.
▪️آنچه شوربختانه بر سر صندوق های بازنشستگی یا دیگر صندوق ها و موسسات مالی متعلق به فرهنگیان مثل صندوق ذخیره می آید حاصل ماتریس یا معجونی از دلایل یا عوامل در هم تنیده ای است که باید در یک تحلیل چند وجهی یا چند عاملی پیچیده،به واکاوی آن پرداخت.حرف برای گفتن کم نیست! باید دید آیا صندوق بازنشستگی کارکنان وزارت نفت نیز به همین نقیصه گرفتار است یا خیر؟ باید منتظر نشست و دید بالا رفتن سن بازنشستگی تا چه اندازه می تواند این ناپداری را به تأخیر بیندازد؟!
ساختار جذب و پذیرش نیروی انسانی در ادارات و سازمان های دولتی، نوع قرار دادهای استخدامی یا مسایل این چنینی چقدر می توانند در تاب آوری و پایداری دوباره صندوق ها موثر باشند؟!
🆔@hrhesab2
▪️آنچه شوربختانه بر سر صندوق های بازنشستگی یا دیگر صندوق ها و موسسات مالی متعلق به فرهنگیان مثل صندوق ذخیره می آید حاصل ماتریس یا معجونی از دلایل یا عوامل در هم تنیده ای است که باید در یک تحلیل چند وجهی یا چند عاملی پیچیده،به واکاوی آن پرداخت.حرف برای گفتن کم نیست! باید دید آیا صندوق بازنشستگی کارکنان وزارت نفت نیز به همین نقیصه گرفتار است یا خیر؟ باید منتظر نشست و دید بالا رفتن سن بازنشستگی تا چه اندازه می تواند این ناپداری را به تأخیر بیندازد؟!
ساختار جذب و پذیرش نیروی انسانی در ادارات و سازمان های دولتی، نوع قرار دادهای استخدامی یا مسایل این چنینی چقدر می توانند در تاب آوری و پایداری دوباره صندوق ها موثر باشند؟!
🆔@hrhesab2
🔺دقيقه
مداقّه در برخى مفاهيم قرآنى / سوره حجرات
بمناسبت فرارسيدن ماه مبارك رمضان(٣)
✍🏻#امير_هادى_شنى
إِنَّ ٱلَّذِينَ يَغُضُّونَ أَصۡوَٰتَهُمۡ عِندَ رَسُولِ ٱللَّهِ أُوْلَٰٓئِكَ ٱلَّذِينَ ٱمۡتَحَنَ ٱللَّهُ قُلُوبَهُمۡ لِلتَّقۡوَىٰۚ لَهُم مَّغۡفِرَةٞ وَأَجۡرٌ عَظِيمٌ (٣)
ترجمه:
بی تردید کسانی که صدایشان را نزد رسول خدا پایین می آورند، همانان هستند که خدا دل هایشان را برای پرهیزکاری امتحان کرده، آنان را آمرزش و پاداشی بزرگ است.
دقيقه:
آهسته سخن گفتن نشانه ادب و تواضع است.
ممكن است كسى بواسطه ضعف شخصيت، ترس و يا از روى رياكارى آهسته سخن بگويد اما اين رفتار بادوام نيست چراكه به محض اينكه آن فرد در شرايط ديگرى قرار گيرد، كنترل خود را از دست مى دهد و ديگر آن رفتار و گفتار از او سر نخواهد زد.
خداوند به كسى كه با تقوا و خودكنترلى در رفتار، با ديگران تعامل مى كند پاداشى در شأن و بزرگى خودش وعده كرده است.
🆔@hrhesab2
مداقّه در برخى مفاهيم قرآنى / سوره حجرات
بمناسبت فرارسيدن ماه مبارك رمضان(٣)
✍🏻#امير_هادى_شنى
إِنَّ ٱلَّذِينَ يَغُضُّونَ أَصۡوَٰتَهُمۡ عِندَ رَسُولِ ٱللَّهِ أُوْلَٰٓئِكَ ٱلَّذِينَ ٱمۡتَحَنَ ٱللَّهُ قُلُوبَهُمۡ لِلتَّقۡوَىٰۚ لَهُم مَّغۡفِرَةٞ وَأَجۡرٌ عَظِيمٌ (٣)
ترجمه:
بی تردید کسانی که صدایشان را نزد رسول خدا پایین می آورند، همانان هستند که خدا دل هایشان را برای پرهیزکاری امتحان کرده، آنان را آمرزش و پاداشی بزرگ است.
دقيقه:
آهسته سخن گفتن نشانه ادب و تواضع است.
ممكن است كسى بواسطه ضعف شخصيت، ترس و يا از روى رياكارى آهسته سخن بگويد اما اين رفتار بادوام نيست چراكه به محض اينكه آن فرد در شرايط ديگرى قرار گيرد، كنترل خود را از دست مى دهد و ديگر آن رفتار و گفتار از او سر نخواهد زد.
خداوند به كسى كه با تقوا و خودكنترلى در رفتار، با ديگران تعامل مى كند پاداشى در شأن و بزرگى خودش وعده كرده است.
🆔@hrhesab2
🔻 ستاد هوش مصنوعی به دبیری معاونت پرورشی راه‌اندازی شد
▪️معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش از راه‌اندازی ستاد هوش مصنوعی به دبیری معاونت پرورشی خبر داد و گفت این ستاد در راستای اهمیت روزافزون هوش مصنوعی و تأثیر آن بر جنبه‌های مختلف زندگی، تشکیل شده است.
▪️وی ادامه داد: «این ستاد با بهره‌گیری از نظرات کارشناسان و متخصصان، تلاش می‌کند تا با همکاری بخش‌های مختلف وزارتخانه، برنامه‌های جامع و مؤثری را در زمینه فضای مجازی و هوش مصنوعی تدوین و اجرا کند.»
▪️معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش، افزود: «این برنامه‌ها با هدف ارتقای سطح دانش و آگاهی دانش‌آموزان و معلمان در این حوزه طراحی شده‌اند و انتظار می‌رود که نقش مهمی در توانمندسازی آنها برای مواجهه با چالش‌ها و فرصت‌های ناشی از پیشرفت‌های هوش مصنوعی ایفا کنند.»
🆔@hrhesab2
▪️معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش از راه‌اندازی ستاد هوش مصنوعی به دبیری معاونت پرورشی خبر داد و گفت این ستاد در راستای اهمیت روزافزون هوش مصنوعی و تأثیر آن بر جنبه‌های مختلف زندگی، تشکیل شده است.
▪️وی ادامه داد: «این ستاد با بهره‌گیری از نظرات کارشناسان و متخصصان، تلاش می‌کند تا با همکاری بخش‌های مختلف وزارتخانه، برنامه‌های جامع و مؤثری را در زمینه فضای مجازی و هوش مصنوعی تدوین و اجرا کند.»
▪️معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش، افزود: «این برنامه‌ها با هدف ارتقای سطح دانش و آگاهی دانش‌آموزان و معلمان در این حوزه طراحی شده‌اند و انتظار می‌رود که نقش مهمی در توانمندسازی آنها برای مواجهه با چالش‌ها و فرصت‌های ناشی از پیشرفت‌های هوش مصنوعی ایفا کنند.»
🆔@hrhesab2
Forwarded from مرکز اطلاع رسانی وروابط عمومی وزارت آموزش و پرورش
💢درگاه های اطلاع رسانی رسمی وزارت آموزش و پرورش
📌به استحضار فرهنگیان فرهیخته، دانش آموزان، اولیا و دیگر مخاطبان عزیر آموزش و پرورش می رساند که مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش جز درگاه های معرفی شده در ذیل، در هیچ یک از شبکه های اجتماعی و درگاه های اطلاع رسانی، کانال رسمی یا غیر رسمی دیگری ندارد.
از مخاطبان گرامی خواهشمند است اخبار و اطلاعیه های معتبر وزارت آموزش و پرورش را صرفاً از طریق لینک های زیر دریافت نمایند.
🌐لینک درگاه هاي اطلاع رساني رسمي اخبار وزارت آموزش و پرورش:
پورتال اصلی|ایتا|شاد|اینستاگرام|تلگرام| واتساپ
📌به استحضار فرهنگیان فرهیخته، دانش آموزان، اولیا و دیگر مخاطبان عزیر آموزش و پرورش می رساند که مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش جز درگاه های معرفی شده در ذیل، در هیچ یک از شبکه های اجتماعی و درگاه های اطلاع رسانی، کانال رسمی یا غیر رسمی دیگری ندارد.
از مخاطبان گرامی خواهشمند است اخبار و اطلاعیه های معتبر وزارت آموزش و پرورش را صرفاً از طریق لینک های زیر دریافت نمایند.
🌐لینک درگاه هاي اطلاع رساني رسمي اخبار وزارت آموزش و پرورش:
پورتال اصلی|ایتا|شاد|اینستاگرام|تلگرام| واتساپ
🔺دقيقه
🔻مداقّه در برخى مفاهيم قرآنى / سوره حجرات
بمناسبت فرارسيدن ماه مبارك رمضان(٤)
✍🏻#امير_هادى_شنى
إِنَّ ٱلَّذِينَ يُنَادُونَكَ مِن وَرَآءِ ٱلۡحُجُرَٰتِ أَكۡثَرُهُمۡ لَا يَعۡقِلُونَ (٤) وَلَوۡ أَنَّهُمۡ صَبَرُواْ حَتَّىٰ تَخۡرُجَ إِلَيۡهِمۡ لَكَانَ خَيۡرٗا لَّهُمۡۚ وَٱللَّهُ غَفُورٞ رَّحِيمٞ (٥)
ترجمه:
یقیناً کسانی که تو را از پشت اطاق ها صدا می کنند، بیشترشان خِرَد ندارند.
و اگر صبر می کردند تا بیرون آیی، یقیناً برای آنان بهتر بود، و خدا بسیار آمرزنده و مهربان است.
دقيقه:
اين آيات، بى ادبى را نشانه بى خِرَدى دانسته و توصيه كرده كه حقوق شخصى افراد را محترم بشماريد.
ديگران را هميشه آماده به خدمت خودمان فرض نكنيم.و انتظار نداشته باشيم هر زمان براى انجام كارى اراده كرديم كه اجراى آن كار در عهده يا تخصص شخص ديگرى است، آن شخص، در لحظه، ملتزم به انجامش باشد.
🆔@hrhesab2
🔻مداقّه در برخى مفاهيم قرآنى / سوره حجرات
بمناسبت فرارسيدن ماه مبارك رمضان(٤)
✍🏻#امير_هادى_شنى
إِنَّ ٱلَّذِينَ يُنَادُونَكَ مِن وَرَآءِ ٱلۡحُجُرَٰتِ أَكۡثَرُهُمۡ لَا يَعۡقِلُونَ (٤) وَلَوۡ أَنَّهُمۡ صَبَرُواْ حَتَّىٰ تَخۡرُجَ إِلَيۡهِمۡ لَكَانَ خَيۡرٗا لَّهُمۡۚ وَٱللَّهُ غَفُورٞ رَّحِيمٞ (٥)
ترجمه:
یقیناً کسانی که تو را از پشت اطاق ها صدا می کنند، بیشترشان خِرَد ندارند.
و اگر صبر می کردند تا بیرون آیی، یقیناً برای آنان بهتر بود، و خدا بسیار آمرزنده و مهربان است.
دقيقه:
اين آيات، بى ادبى را نشانه بى خِرَدى دانسته و توصيه كرده كه حقوق شخصى افراد را محترم بشماريد.
ديگران را هميشه آماده به خدمت خودمان فرض نكنيم.و انتظار نداشته باشيم هر زمان براى انجام كارى اراده كرديم كه اجراى آن كار در عهده يا تخصص شخص ديگرى است، آن شخص، در لحظه، ملتزم به انجامش باشد.
🆔@hrhesab2
🔻اسکار برای انیمیشن ایرانی در
#سایه_سرو از تولیدات #کانون_پرورش_فکری_کودکان_و_نوجوانان
موجب خوشحالی است.
دستمریزاد دوستان.
🆔@hrhesab2
#سایه_سرو از تولیدات #کانون_پرورش_فکری_کودکان_و_نوجوانان
موجب خوشحالی است.
دستمریزاد دوستان.
🆔@hrhesab2
🔻نگاهی به لایحه بودجه ۱۴۰۴ وزارت آموزش و پرورش و ابهامات آن/ رشد ۴۶ درصدی اعتبارات هم دردی را درمان نمی‌کند
▪️حجت الله بنیادی در گفت‌وگو با ایسنا با بررسی لایحه بودجه ۱۴۰۴ وزارت آموزش و پرورش به اختلاف اعتبارات درج شده برای ادارات کل و برآورد وزارتخانه، عدم توجه به اجرای تکالیف قانون برنامه هفتم، وضعیت بودجه‌ای صندوق ذخیره فرهنگیان، سرانه‌های دانش‌آموزی، دانشگاه فرهنگیان و ... اشاره کرد و گفت: با ابهامات موجود در لایحه بودجه، آموزش و پرورش در سال ۱۴۰۴ با کسری مواجه خواهد شد.
isna.ir/xdSXQJ
🆔@hrhesab2
▪️حجت الله بنیادی در گفت‌وگو با ایسنا با بررسی لایحه بودجه ۱۴۰۴ وزارت آموزش و پرورش به اختلاف اعتبارات درج شده برای ادارات کل و برآورد وزارتخانه، عدم توجه به اجرای تکالیف قانون برنامه هفتم، وضعیت بودجه‌ای صندوق ذخیره فرهنگیان، سرانه‌های دانش‌آموزی، دانشگاه فرهنگیان و ... اشاره کرد و گفت: با ابهامات موجود در لایحه بودجه، آموزش و پرورش در سال ۱۴۰۴ با کسری مواجه خواهد شد.
isna.ir/xdSXQJ
🆔@hrhesab2
ایسنا
نگاهی به لایحه بودجه ۱۴۰۴ وزارت آموزش و پرورش و ابهامات آن/ رشد ۴۶ درصدی اعتبارات هم دردی را درمان نمی‌کند
پژوهشگر نظام آموزشی و استاد دانشگاه با بررسی لایحه بودجه ۱۴۰۴ وزارت آموزش و پرورش به اختلاف اعتبارات درج شده برای ادارات کل و برآورد وزارتخانه، عدم توجه به اجرای تکالیف قانون برنامه هفتم، وضعیت بودجه‌ای صندوق ذخیره فرهنگیان، سرانه‌های دانش‌آموزی، دانشگاه…
🔺دقيقه
مداقّه در برخى مفاهيم قرآنى / سوره حجرات
بمناسبت فرارسيدن ماه مبارك رمضان(٥)
✍🏻#امير_هادى_شنى
يَٰٓأَيُّهَا ٱلَّذِينَ ءَامَنُوٓاْ إِن جَآءَكُمۡ فَاسِقُۢ بِنَبَإٖ فَتَبَيَّنُوٓاْ أَن تُصِيبُواْ قَوۡمَۢا بِجَهَٰلَةٖ فَتُصۡبِحُواْ عَلَىٰ مَا فَعَلۡتُمۡ نَٰدِمِينَ (٦)
ترجمه:
ای اهل ایمان! اگر فاسقی خبری برایتان آورد، خبرش را بررسی و تحقیق کنید تا مبادا از روی ناآگاهی، گروهی را آسیب و گزند رسانید و بر کرده خود پشیمان شوید.
دقيقه؛
فاسق كسى است كه مستمراً بر گناه پافشارى مى كند.
آيه توصيه مى كند پيش از پذيرش و نشر اطلاعاتى كه از شخصى(حقيقى يا حقوقى و امروزه بنگاه هاى خبرى و رسانه) دريافت مى كنيد، به درستى، نادرستى، صدق، كذب و اثرات آن بينديشيد تا بعداً مجبور به تكذيب يا پوزش نشويد.
🆔@hrjesab2
مداقّه در برخى مفاهيم قرآنى / سوره حجرات
بمناسبت فرارسيدن ماه مبارك رمضان(٥)
✍🏻#امير_هادى_شنى
يَٰٓأَيُّهَا ٱلَّذِينَ ءَامَنُوٓاْ إِن جَآءَكُمۡ فَاسِقُۢ بِنَبَإٖ فَتَبَيَّنُوٓاْ أَن تُصِيبُواْ قَوۡمَۢا بِجَهَٰلَةٖ فَتُصۡبِحُواْ عَلَىٰ مَا فَعَلۡتُمۡ نَٰدِمِينَ (٦)
ترجمه:
ای اهل ایمان! اگر فاسقی خبری برایتان آورد، خبرش را بررسی و تحقیق کنید تا مبادا از روی ناآگاهی، گروهی را آسیب و گزند رسانید و بر کرده خود پشیمان شوید.
دقيقه؛
فاسق كسى است كه مستمراً بر گناه پافشارى مى كند.
آيه توصيه مى كند پيش از پذيرش و نشر اطلاعاتى كه از شخصى(حقيقى يا حقوقى و امروزه بنگاه هاى خبرى و رسانه) دريافت مى كنيد، به درستى، نادرستى، صدق، كذب و اثرات آن بينديشيد تا بعداً مجبور به تكذيب يا پوزش نشويد.
🆔@hrjesab2
🔻 غفلت از جانشین پروری و گردش نخبگانی در دولت پزشکیان
✍ابراهیم سحرخیز
▪️امروزه از سازمان های آینده نگر، مدیران دانش، سازمان های دانش آفرین و یادگیرنده به عنوان یکی از ویژگی های بارز عصر هزاره سوم نام برده می شود که غفلت از آن در نظام حکمرانی یا حکومت داری، تاوان جبران ناپذیری، به دنبال دارد.سازمان آینده نگر، به سازمانی اطلاق می شود که اهتمام به جانشین پروری، بخشی جداناپذیر از چرایی و ماهیت آن به حساب می آید.«دانشمندانی مثل چارلز هندی و پیتر دراکر می گویند مدیران باید پرورده شوند نه اینکه زاده شوند . صاحب نظران علم مدیریت بر این باورند که استعدادهای آدمی را می توان به کوهی از یخ شبیه دانست که تنها یک پنجم آن آشکار است و به کار گرفته می شود.وظیفه مدیران موفق و آگاه ، کشف و به کارگیری، همان چهار پنجمی است که از دیده ها پنهان مانده و ممکن است هیچگاه به بازی گرفته نشوند»
▪️یکی از راهها برای شناسایی این استعداد ها، توجه به اصل گردش نخبگانی است.اصل گردش نخبگانی،آری! اما چرخش نخبگان، نه! در کشور ما، مسأله چرخش نخبگان در حد اعلای آن ساری و جاری است اما گردش نخبگان امری مغفول است و مطرود! چرا که در چرخش ،چرخنده پس از حرکتی کوتاه و مقطعی، دوباره به جای اول برگشته و عنصر ثانویه، از راه یابی به این شبکه الیگارشی گونه، محروم است اما در گردش که حرکتی روبه جلو و تحولی به شمار می آید خیلی کم اتفاق می افتد که گردنده به نقطه آغازین بازگشته، عنصری، دوباره تکرار شود. ما باید در مدیریت کلان کشور، دنبال گمشده ای به اسم گردش نخبگانی باشیم همان چیزی که سالهاست در ایران، مجالی برای ظهور نیافته است. به قول ماکس وبر، جامعه شناس معروف آلمانی، شما هنگامی می توانید از مردم سالاری یا جامعه ی آزاد سخن بر زبان برانید که ضوابط جای روابط نشسته، انتخاب ها در سازمان، بر پایه عقلانیت استوار باشد زیرا الیگارشی یا گروهک سالاری بزرگترین تهدید برای حکومت‌های مردم سالار است.
▪️اتفاقی که سبب شده است تا مردم دولت پزشکیان را، دولت سوم روحانی به حساب آورده، نسبت به قول و قرار های انتخاباتی او ناامید شوند نادیده گرفتن گردش نخبگانی و میدان دادن دوباره به آدم های خسته کننده و تکراری است!از همین آموزش وپرورش شروع کنید.علیرضا کاظمی در ۲۳ شهریور ۱۴۰۳ با حضور در رویداد بین المللی« الف تا» می گویند « باید زمینه را برای حضور نخبگان تعلیم و تربیت در فضای مدیریتی آماده کنیم! اما کی و چگونه؟! معلوم نیست.اکنون باید پرسید مقصود از این حضور چیست؟! لیست مشاوران تکراری را می گویند که بیش از چهل سال است در آموزش و پرورش جا خوش کرده جز گفتار درمانی یا عریض و طویل نشان دادن جلسات شورای مشاوران و معاونان وزارتخانه، آب دیگری از آنها برای آموزش وپرورش گرم نشده است.
وقتی آقای پزشکیان، بزرگترین هلدینگ اقتصادی کشور را به آدمی می سپارند که گفته می شود تنها مدرک اصیل و دانشگاهی او، فوق دیپلم «حرفه و فن» بوده و تنها رمز موفقیت او، تکرار همه فن حریف گونه در دولت های خاتمی و روحانی است آموزش وپرورش هم باید بخشی از ساختار صندوق ذخیره فرهنگیان را به کسی یا کسانی بسپارد که تنها مدرک بالاتر از دیپلم او، کارشناسی امور اداری است! آن وقت توقع داریم در این بزرگ هلدینگ اقتصادی، یعنی صندوق ذخیره، شفاف سازی رخ داده، راه برای حضور نخبگان و نیروهای متخصص و زبده باز شود؟!
▪️جناب آقای پزشکیان! رخصت دهید تا آشکارا و به صراحت بگویم می دانید چه موقع معلمان از وفاق به معنای واقعی آن ناامید شده ،آن را در عرصه حکمرانی شما، جدی نگرفتند؟! وقتی که شما راهبردی ترین کارگروه تصمیم ساز در عرصه انتخاب وزیر در آموزش وپرورش را به نخستین وزیر امتحان داده دولت روحانی سپرده فاتحه وفاق را برای همیشه خواندید! جناب آقای پزشکیان! برای رهایی از بحرانی مثل فقر ۴۴ درصدی دانش آموزان در مهارتی مثل سواد خواندن و نوشتن، تعلیق و تعطیل آموزش و به روز رسانی توانمندی علمی و حرفه ای معلمان، توقف ۲۸ ساله ایران در آزمون های بین المللی پرلز و تیمز، کالایی شدن آموزش، تبدیل شدن مدارس به بنگاه معاملاتی و اقتصادی، محروم ماندن از فرصت ها و خدمات برابر آموزشی در رسیدن به دانشگاه و قس علی هذا، تنها خرج کردن از جیب مردم تحت عنوان راه اندازی نهضت مدرسه سازی کافی نیست؟! آیا می دانید همین آموزش و پرورشی که شما برای اعتلای آن، تنها به جماعتی بازنشسته دل بسته اید سهم آن از سرجمع بودجه عمومی دولت شما بنا به روایت مرکز پژوهش های مجلس، حتی به ۹ درصد(۸٫۸۶) هم نمی رسد؟! این در حالی است که کماکان ،هیچ اتفاقی در نسبت اعتبارات غیر پرسنلی به پرسنلی نیفتاده است.اینکه برخی در مقام دفاع به مغالطه بگویند بودجه ۱۴۰۴ آموزش وپرورش نسبت به سال جاری یعنی ۱۴۰۳ افزایش شصت و چند درصدی را تجربه کرده باید با کنار هم قرار دادن دیگر مولفه ها از جمله رشد تورم، افزایش حقوق
✍ابراهیم سحرخیز
▪️امروزه از سازمان های آینده نگر، مدیران دانش، سازمان های دانش آفرین و یادگیرنده به عنوان یکی از ویژگی های بارز عصر هزاره سوم نام برده می شود که غفلت از آن در نظام حکمرانی یا حکومت داری، تاوان جبران ناپذیری، به دنبال دارد.سازمان آینده نگر، به سازمانی اطلاق می شود که اهتمام به جانشین پروری، بخشی جداناپذیر از چرایی و ماهیت آن به حساب می آید.«دانشمندانی مثل چارلز هندی و پیتر دراکر می گویند مدیران باید پرورده شوند نه اینکه زاده شوند . صاحب نظران علم مدیریت بر این باورند که استعدادهای آدمی را می توان به کوهی از یخ شبیه دانست که تنها یک پنجم آن آشکار است و به کار گرفته می شود.وظیفه مدیران موفق و آگاه ، کشف و به کارگیری، همان چهار پنجمی است که از دیده ها پنهان مانده و ممکن است هیچگاه به بازی گرفته نشوند»
▪️یکی از راهها برای شناسایی این استعداد ها، توجه به اصل گردش نخبگانی است.اصل گردش نخبگانی،آری! اما چرخش نخبگان، نه! در کشور ما، مسأله چرخش نخبگان در حد اعلای آن ساری و جاری است اما گردش نخبگان امری مغفول است و مطرود! چرا که در چرخش ،چرخنده پس از حرکتی کوتاه و مقطعی، دوباره به جای اول برگشته و عنصر ثانویه، از راه یابی به این شبکه الیگارشی گونه، محروم است اما در گردش که حرکتی روبه جلو و تحولی به شمار می آید خیلی کم اتفاق می افتد که گردنده به نقطه آغازین بازگشته، عنصری، دوباره تکرار شود. ما باید در مدیریت کلان کشور، دنبال گمشده ای به اسم گردش نخبگانی باشیم همان چیزی که سالهاست در ایران، مجالی برای ظهور نیافته است. به قول ماکس وبر، جامعه شناس معروف آلمانی، شما هنگامی می توانید از مردم سالاری یا جامعه ی آزاد سخن بر زبان برانید که ضوابط جای روابط نشسته، انتخاب ها در سازمان، بر پایه عقلانیت استوار باشد زیرا الیگارشی یا گروهک سالاری بزرگترین تهدید برای حکومت‌های مردم سالار است.
▪️اتفاقی که سبب شده است تا مردم دولت پزشکیان را، دولت سوم روحانی به حساب آورده، نسبت به قول و قرار های انتخاباتی او ناامید شوند نادیده گرفتن گردش نخبگانی و میدان دادن دوباره به آدم های خسته کننده و تکراری است!از همین آموزش وپرورش شروع کنید.علیرضا کاظمی در ۲۳ شهریور ۱۴۰۳ با حضور در رویداد بین المللی« الف تا» می گویند « باید زمینه را برای حضور نخبگان تعلیم و تربیت در فضای مدیریتی آماده کنیم! اما کی و چگونه؟! معلوم نیست.اکنون باید پرسید مقصود از این حضور چیست؟! لیست مشاوران تکراری را می گویند که بیش از چهل سال است در آموزش و پرورش جا خوش کرده جز گفتار درمانی یا عریض و طویل نشان دادن جلسات شورای مشاوران و معاونان وزارتخانه، آب دیگری از آنها برای آموزش وپرورش گرم نشده است.
وقتی آقای پزشکیان، بزرگترین هلدینگ اقتصادی کشور را به آدمی می سپارند که گفته می شود تنها مدرک اصیل و دانشگاهی او، فوق دیپلم «حرفه و فن» بوده و تنها رمز موفقیت او، تکرار همه فن حریف گونه در دولت های خاتمی و روحانی است آموزش وپرورش هم باید بخشی از ساختار صندوق ذخیره فرهنگیان را به کسی یا کسانی بسپارد که تنها مدرک بالاتر از دیپلم او، کارشناسی امور اداری است! آن وقت توقع داریم در این بزرگ هلدینگ اقتصادی، یعنی صندوق ذخیره، شفاف سازی رخ داده، راه برای حضور نخبگان و نیروهای متخصص و زبده باز شود؟!
▪️جناب آقای پزشکیان! رخصت دهید تا آشکارا و به صراحت بگویم می دانید چه موقع معلمان از وفاق به معنای واقعی آن ناامید شده ،آن را در عرصه حکمرانی شما، جدی نگرفتند؟! وقتی که شما راهبردی ترین کارگروه تصمیم ساز در عرصه انتخاب وزیر در آموزش وپرورش را به نخستین وزیر امتحان داده دولت روحانی سپرده فاتحه وفاق را برای همیشه خواندید! جناب آقای پزشکیان! برای رهایی از بحرانی مثل فقر ۴۴ درصدی دانش آموزان در مهارتی مثل سواد خواندن و نوشتن، تعلیق و تعطیل آموزش و به روز رسانی توانمندی علمی و حرفه ای معلمان، توقف ۲۸ ساله ایران در آزمون های بین المللی پرلز و تیمز، کالایی شدن آموزش، تبدیل شدن مدارس به بنگاه معاملاتی و اقتصادی، محروم ماندن از فرصت ها و خدمات برابر آموزشی در رسیدن به دانشگاه و قس علی هذا، تنها خرج کردن از جیب مردم تحت عنوان راه اندازی نهضت مدرسه سازی کافی نیست؟! آیا می دانید همین آموزش و پرورشی که شما برای اعتلای آن، تنها به جماعتی بازنشسته دل بسته اید سهم آن از سرجمع بودجه عمومی دولت شما بنا به روایت مرکز پژوهش های مجلس، حتی به ۹ درصد(۸٫۸۶) هم نمی رسد؟! این در حالی است که کماکان ،هیچ اتفاقی در نسبت اعتبارات غیر پرسنلی به پرسنلی نیفتاده است.اینکه برخی در مقام دفاع به مغالطه بگویند بودجه ۱۴۰۴ آموزش وپرورش نسبت به سال جاری یعنی ۱۴۰۳ افزایش شصت و چند درصدی را تجربه کرده باید با کنار هم قرار دادن دیگر مولفه ها از جمله رشد تورم، افزایش حقوق
ها، بودجه عملکردی امسال و تخصیص اخذ شده از خزانه ، رشد بودجه دیگر دستگاه ها و نهادها به دفاع از آن بپردازند.
▪️جناب آقای پزشکیان! برغم سخنانی که در روز های تبلیغات انتخاباتی خود در مصاف با دیگر رقبا بر زبان می آوردید امروز به بیرون درز کردن فیش های نجومی، امروز چیز دیگری روایت می کنند که با منشور به جا مانده از حقوق مردم بر والی یا حکمران خویش به نقل از نهج‌البلاغه، زمین تا آسمان تفاوت دارد.وقتی میانگین دریافتی معلمان تنها ۱۷ میلیون تومان است به نمایش گذاشتن ویترینی از فیش های نجومی نود میلیونی در صندوق ذخیره فرهنگیان که با پول همین معلمان بیچاره اداره می شود چه معنا و مفهومی دارد ؟!براساس برخی از شنیده ها، دولت جنابعالی از مجاری خاص نسبت به اخذ مجوز برای بازگشت دوباره قریب به هشتاد تا صد نفر بازنشسته به بدنه دولت اقدام کرده که در صورت صحت، باید پرسید آیا در کشور هشتاد و چند میلیونی ایران که از حیث جوانی جمعیت، نیروی انسانی نخبه و دانشگاهی قوی است قافیه چنان به تنگ آمده است که برای پیدا کردن نیرو، دست به دامن بازنشستگانی شده آید که آنچه را در چنته داشته را قبلاً به نمایش گذاشته اند.جانشین پروری اگر در دولت چهاردهم اتفاق نیفتد کی باید بیفتد؟!
🆔@hrhesab2
▪️جناب آقای پزشکیان! برغم سخنانی که در روز های تبلیغات انتخاباتی خود در مصاف با دیگر رقبا بر زبان می آوردید امروز به بیرون درز کردن فیش های نجومی، امروز چیز دیگری روایت می کنند که با منشور به جا مانده از حقوق مردم بر والی یا حکمران خویش به نقل از نهج‌البلاغه، زمین تا آسمان تفاوت دارد.وقتی میانگین دریافتی معلمان تنها ۱۷ میلیون تومان است به نمایش گذاشتن ویترینی از فیش های نجومی نود میلیونی در صندوق ذخیره فرهنگیان که با پول همین معلمان بیچاره اداره می شود چه معنا و مفهومی دارد ؟!براساس برخی از شنیده ها، دولت جنابعالی از مجاری خاص نسبت به اخذ مجوز برای بازگشت دوباره قریب به هشتاد تا صد نفر بازنشسته به بدنه دولت اقدام کرده که در صورت صحت، باید پرسید آیا در کشور هشتاد و چند میلیونی ایران که از حیث جوانی جمعیت، نیروی انسانی نخبه و دانشگاهی قوی است قافیه چنان به تنگ آمده است که برای پیدا کردن نیرو، دست به دامن بازنشستگانی شده آید که آنچه را در چنته داشته را قبلاً به نمایش گذاشته اند.جانشین پروری اگر در دولت چهاردهم اتفاق نیفتد کی باید بیفتد؟!
🆔@hrhesab2