🔻من تهرانم و می‌مانم / روزمرگی سه‌شنبه ٢٧ خردادماه ١۴٠۴

✍#فواد_شمس

🔹 تصمیم گرفتم که تهران بمانم و تلاش کنم با حفظ احتیاط‌های لازم و عقلانی روال عادی زندگی را ادامه دهم.

▪️امروز سه‌شنبه اخبار را دنبال کردم اما چون شبش کم خوابیده بودم ظهر خوابیدم.
عصر با چند نفر از دوستان و آشنایان حرف زدم. گویا رسانه‌های فارسی‌زبان مزدور خصوصا اینترنشنال جوی درست کردند که همه نگران هستند که تهران خیلی اوضاع خوب نیست.

▪️عصر رفتم در برخی مناطق مرکزی شهر قدم زدم. به دلیل حفظ امنیت نام مناطق را نمی‌آورم. فضای شهر آرام بود. دست‌کم من هیچ صدایی از انفجار یا ضد هوایی نشنیدم. سوپرمارکت‌ها و مغازه‌های خوراکی و نانوایی‌ها همه فعال بودند. اما باقی مغازه‌ها خصوصا با نزدیک‌ شدن به غروب و تاریکی هوا تعطیل شدند. خیابان‌ها خلوت بود. در حد خلوتی روزهای تعطیلات عید نوروز اما خلوتی مثلا نسبت به دوران کرونا کمتر بود.

▪️متروها باز اما خلوت بود. اتوبوس و حمل و نقل عمومی کار می‌کرد اما تعداد کم و جمعیت هم کم بود. تاکسی خیلی کم بود. خودروها شخصی هم به نسبت کم بود اما در چند پمپ بنزین صف‌های طولانی دیدم. رفت و آمد موتور اما زیاد بود.

▪️چند بار گشت دسته‌ای موتوری که احتمالا نیروهای بسیج بودند بود. همچنین در برخی میادین و چهارراه های مهم ایست بازرسی یگان ویژه نیروی انتظامی بود.

▪️ چند مورد بازرسی وانت و خودرو‌ها را دیدم هم نیروی انتظامی و هم گشت‌های بسیج با برخورد آرام و محترمانه بازرسی کردند. مردم هم همکاری می‌کردند.

▪️نکته جالب باز بودن تمامی قلیان‌سراها بود. خیلی هم شلوغ بودند. فضای شهر در کل آرام بود و خیلی هم آدم‌هایی که می‌دیدم بحثی و گفتگویی مثل روزهای اول نمی‌کردند.

▪️هر چقدر هوا تاریک‌تر می‌شد طبیعتا خیابان‌ها هم خلوت‌تر شد. آخرش هم یک هویج بستنی خوردم و برگشتم.

▪️الان که برگشتم  یعنی حدود ساعت ٩ شب  صدای ضدهوایی از جایی دورتر از محله ما می‌آید. گویا الان پدافندها در نقاطی از تهران مشغول دفاع هستند.

✅ من فواد شمس #تهرانم و تا آخر این جنگ هم در تهران می‌مانم. به انتخاب دیگران هم البته احترام می‌گذارم که هر کجا ترجیح می‌دهند بروند و بمانند.


🎙 اینجا تهران است، پایتخت ایران و تهران هم می‌ماند. پاینده و استوار ایران


🆔 @hrhesab2

🔻زمان کنکور تغییر می‌کند

سخنگوی کمیسیون آموزش و تخقیقات مجلس:

▪️زمان برگزاری آزمون سراسری ۲ یا ۳ هفته به تعویق می‌افتد.

▪️جلسۀ تصمیم‌گیری دربارۀ برگزاری یا جابه‌جایی زمان کنکور امروز برگزار می‌شود./فارس


🆔 @hrhesab2

🔻 تاخير در برگزاری آزمون ورودی پایه دهم دبیرستان ماندگار البرز

▪️پیرو تصمیم اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران، آزمون ورودی پایه دهم دبیرستان ماندگار البرز که قرار بود در تاریخ ۲۹ خردادماه ۱۴۰۴ برگزار شود، به تعویق افتاده است.

زمان جدید برگزاری آزمون و نیز نحوه دریافت کارت ورود به جلسه، متعاقباً از طریق سایت رسمی دبیرستان ماندگار البرز و بسترهای اطلاع‌رسانی آموزش و پرورش شهر تهران اعلام خواهد شد.

از دانش‌آموزان گرامی و خانواده‌های محترم تقاضا می‌شود برای دریافت اطلاعات تکمیلی و اخبار رسمی، تنها به کانال‌ اطلاع رسانی اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران (پیام فرهنگ) مراجعه نمایند.

🆔 @hrhesab2

🔻 اسامی ۱۵ شهید پدافند هوایی ارتش

▪️امیر سرتیپ دوم غلامعلی نجفی
▪️سرهنگ کاظم اسفندیاری
▪️سرهنگ محمد علیزاده
▪️سرتیپ دوم حسن تکلو
▪️سرهنگ دوم میثم محمدی
▪️سرهنگ دوم جابر کامرانی 
▪️سرهنگ منصور سلطانی فر
▪️استوار یکم حجت بابایی
▪️ستوان سوم رضا پارسا مقدم
▪️ستوان یکم جواد شادی
▪️ستوان یکم اکبر خسروی 
▪️سرباز وظیفه رضا محرمی 
▪️سرباز وظیفه علیرضا ناصری
▪️سرباز وظیفه رسول رضایی
▪️سرباز وظیفه مهدی معرفتی

🆔 @hrhesab2

▪️رضا کیانیان: قهرمان‌ها شبیه سوپرمن نیستند، گاهی شبیه بچه‌های هلال احمرند که چند روزه خونه نرفتند...

🆔 @hrhesab2

▪️مردم خدا مراقبِ ماست...

🆔 @hrhesab2

🔻شهادت ۲۰ دانش آموز

وزیر آموزش و پرورش:

▪️ ۲۰ دانش آموز در جریان تجاوز رژیم صهیونیستی به شهادت رسیدند. از فرهنگیان عزیز هم شهید داشتیم و تعدادی از مدارس نیز آسیب جزئی دیده‌اند./مهر

🆔 @hrhesab2

🔻 آزمون ورودی دبیرستان ماندگار البرز پنج شنبه ۱۲ تیرماه ۱۴۰۴

دریافت کارت: دوشنبه ۹ تیر

🆔 @hrhesab2

🔻اعلام زمان جدید آزمون ورودی مدارس استعداد‌های درخشان و نمونه دولتی

▪️آزمون ورودی مدارس استعداد‌های درخشان و نمونه دولتی قراره پنج شنبه و جمعه هفته آینده برگزار می‌شود.

▪️ محسن زارعی، رئیس مرکژ ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش گفت:آزمون ورودی پایه هفتم مدارس پرورش استعداد‌های درخشان پنج شنبه ۱۹ تیر و آزمون ورودی مدارس نمونه دولتی و تکمیل ظرفیت مدارس پرورش استعداد‌های درخشان پایه دهم، جمعه ۲۰ تیر در مراکز آزمون سراسر کشور برگزار می‌شود.

▪️پیش از این قرار بودآزمون ورودی مدارس استعداد‌های درخشان و نمونه دولتی پنج شنبه و جمعه ۲۹ و ۳۰ خرداد برگزار شود که به علت جنگ تحمیلی رژیم صهیونیستی به تعویق افتاد./سيما

🆔 @hrhesab2

#اختصاصی 🇮🇷

🔻مدیریت آموزش در بحران: نگاهی دلسوزانه به شرایط دانش‌آموزان در دوران جنگ و اضطراب

خطاب به مدیران محترم وزارت آموزش و پرورش با سلام و احترام؛

▪️در روزهایی که کشور درگیر بحران‌های امنیتی و جنگی است، از جمله جنگ ۱۲ روزه میان ایران و اسرائیل، جامعه دانش‌آموزی به‌ویژه در مقاطع حساس تحصیلی مانند دوره دوم متوسطه، در معرض اضطراب، ترس و بی‌ثباتی روانی قرار دارد. در این میان، نقش آموزش و پرورش به‌عنوان یکی از نهادهای اساسی در پشتیبانی از سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان بیش از پیش پررنگ شده است.

▪️از این رو، ما جمعی از معلمان، مشاوران، والدین و دغدغه‌مندان تعلیم و تربیت، نکات و پیشنهادهایی را در ادامه ارائه می‌دهیم که امیدواریم مورد توجه و حمایت جنابعالی و سایر تصمیم‌گیران محترم قرار گیرد:

۱. بازنگری در اجبار امتحانات غیرضروری
در شرایط جنگی و بحرانی، حضور در آزمون‌های غیررسمی و موسسه‌ای که نمره رسمی ندارند یا جنبه ارزیابی درون‌مدرسه‌ای دارند، نباید اجباری باشد. فشار برای شرکت در این آزمون‌ها می‌تواند استرس دانش‌آموز را تشدید کرده و سلامت روانی او را تهدید کند.

▪️ پیشنهاد: ابلاغ رسمی به مدارس برای عدم اجبار به شرکت در این دسته از آزمون‌ها.

۲. انعطاف در برگزاری باقی مانده امتحانات نوبت دوم
با توجه به شرایط خاص برخی مناطق و خانواده‌ها، حضور در امتحانات پایانی ممکن است با خطر یا اضطراب بالا همراه باشد.

▪️ پیشنهاد:اعطای اختیار به مدارس برای تعویق یا تجدید برخی امتحانات.

ارائه فرصت جبرانی یا امتحانات تکمیلی در بازه‌ای دیگر.

۳. در اولویت‌قرار دادن سلامت روان دانش‌آموزان
دانش‌آموزان این نسل با بحران‌های متعددی (کرونا، اعتراضات، و اکنون جنگ) روبرو بوده‌اند. در چنین فضایی، آموزش نباید تنها به حافظه‌محوری و نمره محدود شود.

▪️ پیشنهاد:استقرار مشاوران در مدارس یا فعال‌سازی مشاوره مجازی برای گفت‌وگوی حمایتی با دانش‌آموزان.

برگزاری نشست‌های کوتاه آنلاین برای والدین جهت آموزش مدیریت استرس در فرزندان.

۴. اجتناب از نگاه تک‌بعدی به پیشرفت تحصیلی
در بحران‌ها، شاخص‌های موفقیت باید بازتعریف شوند. عبور سالم و متوازن از بحران، خود نوعی موفقیت آموزشی است.

▪️پیشنهاد:تأکید بر نمرات کیفی به‌جای صرف نمرات کمی.

به رسمیت شناختن تلاش‌های دانش‌آموزان در شرایط دشوار

▪️آموزش تنها در کتاب‌ها نیست؛ بلکه در شیوه مواجهه ما با انسان‌هایی‌ست که امروز شاگردند و فردا ستون‌های جامعه خواهند شد. دانش‌آموزانی که در دل بحران پرورش یافته‌اند، نیازمند مهر، انعطاف و تدبیرند.

▪️امید است وزارت آموزش و پرورش با درک دقیق از شرایط کنونی، در کنار رسالت آموزشی، رسالت انسانی و اجتماعی خود را نیز به بهترین شکل ایفا کند.

با سپاس و احترام
✍️ جمعی از معلمان، مشاوران و والدین
خرداد ۱۴۰۴

🆔 @hrhesab2

#اختصاصی 🇮🇷

🔻 سخنی با مدیران مدارس و معلمان

▪️در شرایط دشوار و بحرانی امروز، بسیاری از دانش‌آموزان ما با اضطراب، ترس و فشارهای روانی دست‌و‌پنجه نرم می‌کنند. وظیفه ماست که در این روزهای سخت، پناهگاهی آرام برای آنان بسازیم.

✅ در آزمون‌های غیررسمی و غیراجباری، دانش‌آموزان را تحت فشار قرار ندهید.

✅ برای امتحانات رسمی، در صورت نیاز، انعطاف زمانی و اجرایی در نظر بگیرید.

✅ با مهربانی، از حال روحی دانش‌آموزان جویا شوید.

✅ همکاران فرهنگی را برای کاهش فشارهای درسی و ارزشیابی حمایت کنید.

یادمان باشد:

▪️در خاطر دانش‌آموزان، مدرسه‌ای ماندگار است که در روزهای سخت، جای امنی برای روحشان بوده باشد.

🆔 @hrhesab2

🔻فراهم شدن امکان شرکت دانش آموزان به صورت مهمان در فرآیند ارزشیابی باقی مانده امتحانات داخلی


▪️مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، درباره فراهم شدن امکان شرکت دانش آموزان به صورت مهمان در فرآیند ارزشیابی باقی مانده امتحانات داخلی اطلاعیه‌ای صادر کرد.

متن این اطلاعیه به شرح است:

باسمه تعالی

▪️دانش آموزانی که با توجه به شرایط حاکم بر کشور در منطقه یا استان دیگری غیر از محل تحصیل خود حضور دارند، در صورت تمایل می توانند به استناد تبصره ماده ٤٨ آیین نامه اجرایی مدارس به صورت مهمان در فرآیند ارزشیابی باقی مانده امتحانات داخلی در یکی از مدارس استان مقصد شرکت نمایند.

▪️بر اساس این تبصره دانش آموزان مهمان باید گواهی اشتغال به تحصیل قابل اعتبارسنجی خود را از پنجره واحد my.medu.ir دریافت و به مدرسه مقصد تحویل نمایند.

▪️بدیهی است نمرات أخذ شده دروس مهمان، با نامه اداری از طریق اداره آموزش و پرورش منطقه مقصد به اداره آموزش و پرورش منطقه مبدأ ارسال و پس از تأیید مدیر مدرسه مبدأ در کارنامه آنان ثبت و اعلام نتیجه خواهد شد.

🆔 @hrhesab2

🔺️شهادت ۳۰ دانش‌آموز و ۷ معلم در حملات اسرائیل

▪️وزیر آموزش و پرورش: با راه اندازی ستاد هماهنگی و مدیریت شرایط جنگی در آموزش و پرورش، ۱۴ کمیته ایجاد و سناریوهای احتمالی برای شرایط ویژه تدوین شده است.

▪️براساس آخرین آمار ۳۰ دانش آموز در این ایام شهید شدند. ۲۱ تن از دانش آموزان از شهر تهران بودند و در این میان یک دانش آموز هم مصدوم شد.

▪️همچنین هفت همکار فرهنگی در این جنگ ۱۲ روزه به مقام رفیع شهادت نایل آمدند./ تسنیم

🆔 @hrhesab2

🔻چرا مدرسه بدون پسوند؟

▪️نمی‌توان دست به ترکیب مدارس و تفکیک‌ دانش‌آموزان در مدارس مختلف نزد و در عین حال شعار تحقق عدالت آموزشی هم سر داد.
جداسازی دانش‌آموزان بر اساس تفاوت‌های آنها در مدارس مختلف، فاقد پشتوانه درست و علمی است که هم به رشد و همزیستی اجتماعی کودکان و نوجوانان صدمه می‌زند و هم امکان هویت‌یابی را از دانش آموزان سلب می‌کند.

▪️بچه‌ها در چنین وضعیتی نه تصویر واقعی از خودشان پیدا می‌کنند و نه توان درک و تعامل با همسالان خود را پیدا می‌کنند.

گفت‌وگوی مرتضی نظری با دیدارنیوز

🔺لینک کامل مصاحبه دیدارنیوز در یوتیوب
http://youtube.com/watch?v=jTtaEtKcS-o

🆔 @hrhesab2

#اختصاصی 🇮🇷

🔻نقد دیدگاه نتیجه‌گرایانه در تعلیم و تربیت

▪️در نظام‌های آموزشی سنتی و مدرن، دو رویکرد اصلی نسبت به تعلیم و تربیت وجود دارد:
۱. فرآیندمحور (Process-oriented)
۲. نتیجه‌محور(Outcome-oriented)

▪️دیدگاه دوم بر آن است که تنها نتایج قابل اندازه‌گیری، نظیر نمرات، مدرک تحصیلی یا قبولی در آزمون‌ها، معیار موفقیت یادگیرنده و مربی هستند. این نگاه از سوی صاحب‌نظران زیادی، چون جان دیویی، ژان پیاژه، جروم برونرو متفکران معاصر تعلیم و تربیت به‌چالش کشیده شده است.

-▪️۱. کاهش کیفیت یادگیری عمیق

به گفته‌ی جان دیویی آموزش نباید فقط بر اساس نتیجه سنجیده شود، بلکه تجربه‌ی یادگیرنده در طول فرآیند یادگیری اهمیت دارد. او معتقد است: «آموزش، نه آمادگی برای زندگی، بلکه خود زندگی است.»در نتیجه، اگر تنها به نتیجه توجه شود، یادگیری به حفظ کردن اطلاعات برای آزمون محدود می‌شود و تفکر انتقادی، خلاقیت، حل مسئله و درک مفهومی قربانی خواهند شد.

▪️ ۲. نادیده گرفتن تفاوت‌های فردی

رویکرد نتیجه‌محور معمولاً معیارهایی یکسان برای ارزیابی همه‌ی دانش‌آموزان دارد. به باور هاوارد گاردنر نظریه‌پرداز هوش‌های چندگانه:
«انسان‌ها دارای هوش‌ها و سبک‌های یادگیری متفاوتی هستند، و نظامی که فقط به نمره توجه دارد، استعدادهای بسیاری را نادیده می‌گیرد.» در نتیجه، تمرکز صرف بر نتیجه موجب سرخوردگی و افت انگیزه در دانش‌آموزان با توانمندی‌های متفاوت می‌شود.

۳-فشار روانی و اضطراب آموزشی

از منظر روان‌شناسی تربیتی، تأکید بیش از حد بر نتیجه، به‌ویژه در سنین پایین، باعث افزایش اضطراب امتحان، ترس از شکست و کاهش عزت نفس می‌شود. به گفته‌ی آلفی کون (Alfie Kohn) نویسنده کتاب *Punished by Rewards*:
«وقتی پاداش یا تنبیه تنها بر اساس نتیجه باشد، انگیزه درونی یادگیرنده از بین می‌رود و جای خود را به انگیزه بیرونی می‌دهد.»

▪️ ۴. غفلت از اهداف انسانی و اخلاقی آموزش

تعلیم و تربیت تنها برای انتقال دانش نیست، بلکه هدف آن تربیت انسان‌های اخلاقی، مسئول، و آگاه است. ژان ژاک روسو و بعدها پائولو فریره بر این باور بودند که آموزش باید فرآیندی انسان‌ساز و رهایی‌بخش باشد. در نگاه نتیجه‌محور:

تربیت ارزش‌ها، پرورش اخلاق، رشد اجتماعی و عاطفی به حاشیه رانده می‌شود.

▪️در مجموع، تمرکز افراطی بر نتایج آموزشی و نادیده گرفتن فرآیند یادگیری، تعلیم و تربیت را از هدف اصلی خود دور می‌کند.متخصصان آموزش و پرورش تأکید دارند که یادگیری باید:
▪️ فرآیندی پیوسته، پویا و مشارکتی باشد؛
▪️ مبتنی بر نیازهای فردی و اجتماعی طراحی شود؛
▪️انگیزه‌ی درونی، کنجکاوی و تفکر مستقل را تقویت کند.

به همین دلیل، ارزیابی صحیح تعلیم و تربیت نیازمند توجه هم‌زمان به فرآیند و نتیجه است؛ نه قربانی کردن یکی به نفع دیگری.

🆔 @hrhesab2

🎬 ۱۶ نهاد موازی سایه به سایه مدرسه!

مرتضی نظری در برنامه پرسشگر:
«نهادهایی با بودجه‌های کلان و با ادعای کار تربیتی و فرهنگی، موازی با مدرسه کار می‌کنند در حالی که کیفیت مدارس دولتی در حال آب رفتن است. ما به تحولی اساسی در سیاستگذاری آموزشی نیاز داریم»

🆔 @hrhesab2

🔻تاسوعا و عاشورای حسینی تسلیت باد


🆔 @hrhesab2

🔻نگاهی به فلسفه تربیتی روز تاسوعا؛ مدرسه‌ای برای پرورش آزادگی و مسئولیت پذیری
✍️عین اله عابدی
روز تاسوعا، نه فقط یک واقعه تاریخی، بلکه یک دانشگاه انسان‌سازی است؛ مدرسه‌ای که هر لحظه و هر شخصیت آن، درسی عمیق برای تربیت انسان معاصر دارد. در این میان، حضرت عباس(ع) به عنوان قهرمان تاسوعا، الگویی بی‌بدیل برای نظام تعلیم و تربیت است. آنچه از رفتار و گفتار او در این روز به دست می‌آید، فراتر از عاطفه و حماسه، یک فلسفه تربیتی عمیق است که می‌تواند الهام‌بخش نسل‌های امروز و فردا باشد.
۱. اطاعت آگاهانه و مسئولانه
حضرت عباس(ع) با وجود جایگاه و منزلت والای خود، در برابر امام زمانش، امام حسین(ع)، نهایت اطاعت را نشان داد؛ اما این اطاعت، کورکورانه نبود، بلکه مبتنی بر شناخت، بصیرت و باور به حقانیت راه امام بود. در نظام آموزشی، این رفتار الگویی است برای تربیت نسلی که اطاعت از رهبران و بزرگان را با عقلانیت، بصیرت و مسئولیت‌پذیری در هم می‌آمیزد و از تبعیت بی‌بصیرت پرهیز می‌کند.
۲. ایستادگی در برابر دنیاگرایی و منافع زودگذر
شمر با امان‌نامه و وعده‌های دنیوی به سراغ حضرت عباس(ع) آمد، اما او بی‌درنگ و بدون تردید، دنیا را کنار زد و وفاداری به حقیقت را بر هر منفعت شخصی ترجیح داد. این رفتار، درسی است برای تربیت انسان‌هایی که در بزنگاه‌های زندگی، ارزش‌های معنوی را فدای منافع مادی نمی‌کنند و به اصالت و کرامت انسانی پایبند می‌مانند.
3. پرهیز از محافظه‌کاری و بی‌تفاوتی
در واقعه کربلا، برخی به بهانه حفظ دین یا دنیا، راه بی‌طرفی و محافظه‌کاری را برگزیدند؛ اما حضرت عباس(ع) و یاران امام حسین(ع) نشان دادند که در میدان حق و باطل، بی‌طرفی معنا ندارد و تربیت دینی باید فرد را برای انتخاب فعال و ایستادگی در برابر ظلم آماده کند.
4. تربیت برای آزادگی و استقلال فکری
تاسوعا یادآور این است که آزادگی، مهم‌ترین ثمره تربیت دینی است. حضرت عباس(ع) با رد هرگونه وابستگی به قدرت‌های ظلم و دنیا، استقلال اخلاقی و فکری را به نمایش گذاشت. نظام آموزشی باید این روحیه را در دانش‌آموزان تقویت کند تا اسیر جریان‌های فکری و فرهنگی نشوند.
5. مسئولیت‌پذیری در برابر جامعه و تاریخ
تاسوعا و عاشورا، مسئولیت‌آور است؛ یعنی هر انسان تربیت‌یافته باید خود را در برابر سرنوشت جامعه، تاریخ و ارزش‌های الهی مسئول بداند. حضرت عباس(ع) با فداکاری و ایثار، این مسئولیت را به اوج رساند او با همه شجاعت و توانمندی، هیچ‌گاه خود را محور قرار نداد و همواره در خدمت هدف والای قیام بود. این ویژگی، ضرورت تربیت انسان‌های متواضع و جمع‌گرا را یادآور می‌شود؛ افرادی که مسئولیت اجتماعی را بر منافع فردی مقدم می‌دارند.
6. تربیت برای وفاداری و همدلی
حضرت عباس(ع) نماد وفاداری و همدلی است. او تا آخرین لحظه، پرچم‌دار وحدت و همبستگی در میان یاران امام حسین(ع) بود. نظام آموزشی باید این روحیه را در دانش‌آموزان تقویت کند تا در بزنگاه‌های اجتماعی، اهل وفاداری و همدلی باشند.
7. تربیت برای انتخاب آگاهانه و آرمان‌گرایی
درسی که امام رضا(ع) به رَیان بن شَبیب داد، آرمان‌گرایی و حسرت حضور در کنار حق است. نظام تعلیم و تربیت باید به دانش‌آموزان بیاموزد که همواره آرمان‌خواه و جویای حقیقت باشند و در بزنگاه‌های زندگی، جانب حق را بگیرند.
بر این اساس می توان گفت:
تاسوعا و شخصیت حضرت عباس(ع)، با همه ابعاد معرفتی، اخلاقی و حماسی خود، یادآور این حقیقت است که تعلیم و تربیت، باید انسان‌هایی تربیت کند که آگاهانه و مسئولانه انتخاب کنند، اهل وفاداری و ایثار باشند، آزادگی و استقلال را پاس بدارند و در برابر ظلم و جهل، بی‌تفاوت نمانند. این مدرسه بزرگ انسان‌سازی، افق تازه‌ای برای نظام آموزشی ما می‌گشاید؛ افقی که در آن، تربیت برای حقیقت، آزادگی و مسئولیت، سرلوحه همه برنامه‌ها قرار می‌گیرد.
🆔 @hrhesab2

انا لله و انا الیه راجعون

▪️درگذشت محمد طاها مجیدی، دانش آموز سال یازدهم دبیرستان علامه حلی تهران را خدمت خانواده محترم مجیدی، دبیران و دوستانش تسلیت عرض می کنيم.

▪️با تصمیم خانواده محترم، اعضای او اهدا خواهد شد و به چندین نفر، حیات دوباره خواهد بخشید.

🆔 @hrhesab2

🎥 مکن ای صبح طلوع

🔹سمفونی «مکن ای صبح طلوع»اثر لوریس چکنواریان،

🆔 @hrhesab2