Слышишь ли разговор
Выше гор, ниже нор, ближе пор?
Это шепчутся валуны, что их ночи и дни сочтены,
Или провод дрожит в окоеме,
Или овод жужжит о своем,
Или мчит дорогою мимо
И мычит круторогая Ио
О старении, смерти
И о
Растворении в свете луны.

Михаил Гронас

«Ничего особенного, в самом деле, не будет, если даже умереть, – уже тысячи миллиардов душ вытерпели смерть и жаловаться никто не вернулся».

А. Платонов, «Счастливая Москва».

Моя маленькая, но очень важная мечта 🥺
Надеюсь, поддержите🙏

Я мечтаю выучить немецкий язык в идеале, чтобы заниматься переводом немецкоязычных философов, откровенно перевирать их идеи, чтобы любители пузырить сопли за Хайдеггера, Гегеля и бла-бла начали между собой спорить, кто лучше понял Хайдеггера Гегеля и пр пр, не будем перечислять (уже и так воняет).

Я бы смотрела за всем этим мракобесием и хихикала, просто умирала бы от смеха. Прям валялась бы по полу от напыщенной интеллигенции, которая реально поняла 💪прошарила😳 зарылась в суть😔

Так здорово вспоминать, что я любила читать всегда. Я родилась такой будто. Откуда это? Не знаю откуда.

Я помню драную книгу со сказками Чуковского, я помню и книгу Носова о Незнайке (она у меня до сих пор есть).

Еще я помню библиотеки в 12 лет и свою электронную книгу, которая тоже со мной до сих пор.

Вот просто откуда это взялось? Почему я?

Было бы круто в 13 лет интересоваться тем, как устроены игры на компьютере, разбираться в математике и физике. Было бы славно стать кадастровой инженеркой или просто айтишницей.

Жить жизнью без всех романтических книжных нагромождений. Видеть этот мир, а не выдумывать его.

Ребят и девчат, тексты, написанные нейросетью, определяются не наличием длинного тире, а конструкциями и нейросетовскими клише:

1. Про то, про это (Любовь к жизни не про спешку, а про принятие себя).
2. Здесь не это, здесь не то. (Здесь не готовят, здесь медитируют).
3. Не потому что то, а потому что это. Назывное предложение, назывное предложение. (Не потому что ламинат жалко, а потому что начинается ритуал. Протокол. Прелюдия.)
4. Это не просто это, это то (Это не просто комната, это звуковая пауза в симфонии города)
5. Парцелляция. (Нет, правда. Не курс. Не поток. Не боль.)
6. Это как если бы… (Это как если бы театральный режиссёр вышел из депрессии и пошёл готовить).

То, что нам принадлежит

Мы любим то, о чем никогда не узнаем; то, что потеряно.
Кварталы, которые раньше были окраинами.
Древности, которым уже не под силу разочаровать нас,
потому что они стали блестящими мифами.
Шесть томов Шопенгауэра,
которые останутся недочитанными.
По памяти, не открывая ее, – вторую часть «Дон Кихота».
Восток, несомненно не существующий для афганца,
перса и турка.
Наших предков, с которыми мы не смогли бы проговорить
и четверти часа.
Изменчивые образы памяти,
сотканной из забвения.
Языки, которые мы едва понимаем.
Латинский или саксонский стих, повторяемый по привычке.
Друзей, не способных предать нас,
потому что их уже нет в живых.
Безграничное имя Шекспира.
Женщину, которая была рядом с нами, а теперь так далеко.
Шахматы и алгебру, которых я не знаю.

Хорхе Луис Борхес, Перевод Андрея Щетникова

Вспоминаю ночью свои будни в школе, когда была классным руководителем. Часто подростки думают, что родители ничего не знают об их привычках, о том, что они травмируют себя или других. На самом деле родители почти всегда всё знают))). Но им легче закрыть глаза, убедить себя, что всё временно и безопасно, и продолжать жить иллюзией «мой ребёнок идеален».

Именно поэтому дружба между подростком и родителем крайне опасна. Такой подход формирует иллюзию равенства, будто взрослый и подросток находятся на одном уровне. На самом деле мир взрослого устроен иначе: есть последствия, правила, ответственность. То, что кажется подростку мелочью или игрой, во взрослой жизни может превратиться в хронические проблемы. Привычки, сформированные в подростковом возрасте, не исчезают, их трудно поправить позже. Те, у кого всё сходит с рук в детстве, часто сталкиваются со сложными последствиями — токсичными отношениями, зависимостями, хронической тревожностью, низкой самооценкой, трудностями в профессиональной и личной жизни.

Подросток может думать, что он хитрый, умный, что обвел взрослых вокруг пальца, что он выиграл в игре. На самом деле взрослый просто выбрал стратегию выживания: притвориться дурачком, закрыть глаза. Родители знают больше, чем ребёнок думает, они видят и понимают последствия, но не готовы вмешиваться. Ребенок учится обходить границы, манипулировать, скрывать свои действия. Это формирует привычку искать безопасные, но токсичные паттерны поведения, которые будут повторяться во взрослом возрасте.

Когда родители закрывают глаза, они защищают себя, а не ребёнка. Ребёнок чувствует свободу, но одновременно теряет безопасную опору и навыки саморегуляции. В итоге взрослый человек сталкивается с последствиями ранних ошибок постоянно: привычкой искать компании, где можно повторять рискованное поведение, зависимостями, трудностями в отношениях, проблемами с самооценкой и эмоциональной стабильностью. Подросткам кажется, будто это можно исправить потом, но на самом деле подобные паттерны закрепляются и влияют на всю взрослую жизнь.

Родитель, который выбирает иллюзию вместо реальности, лишает ребёнка навыка ответственности и понимания, что свобода всегда сопряжена с последствиями. Если меня читают родители и думают, что лучше не вмешиваться и закрывать глаза, вы не правы. Это ошибка, за которую вы поплатитесь позже. Да, он будет злиться, протестовать, может даже казаться, что ненавидит вас, но в будущем он будет благодарен. Если сейчас вы думаете, что подростку всё нравится и он доволен, это иллюзия — в будущем он может винить вас всю жизнь за бездействие. Гораздо лучше пережить подростковый гнев и неприязнь сейчас, чем увидеть через несколько лет взрослого человека, ломающегося под последствиями детских ошибок и родительского безразличия.

Что за тупая привычка у бабок из школы с куском власти повышать голос на родителей и детей. Какая вообще разница, какого цвета волосы у ребенка. Мне было абсолютно наплевать, если ученики ходили с яркими макияжем и волосами. Было время, когда мальчики себе челки нефорские отращивали, и мне дети рассказывали, как учительница пыталась мальчику волосы ключами расчесать. Как вообще это можно допустить?

Мне было достаточно соблюдения гигиены учениками. Все. Никак внешний вид ребенка не мешал образовательному процессу. Я ни разу не замечала, чтобы меня это как-то отвлекало. Ну или учеников в классе.

Таких хамоватых бабок вообще слушать не надо. Пусть верещат с подружками в учительской, а вам составляют письменную претензию. И уже на основе этой претензии действуйте. В законе Об образовании РФ нет запрета на окрашивание волос, можете проверить прямо сейчас. Внешний вид ребенка должен просто не мешать образовательному процессу, то есть не нужно надевать шпильки на уроки физкультуры.

Как легко нам дышать,
оттого, что подобно растенью
в чьей-то жизни чужой
мы становимся светом и тенью
или больше того –
оттого, что мы все потеряем,
отбегая навек, мы становимся смертью и раем.

И. А. Бродский