🚀 Запустите обучение команды за 1 день – это реально!

Друзья, устали от сложных систем обучения, которые требуют месяцев на внедрение? Команда не мотивирована, а бюджет тает на глазах? 🤔

С «Обучай» от Лабмедиа всё становится проще:
• 🌱 Мгновенный старт: Подключились утром – к обеду команда учится! Готовая библиотека курсов (Soft Skills, Digital, Безопасность).
• 🎮 Вовлечение: Микрообучение и геймификация превращают учебу в игру.
• 📊 Простое управление: Назначайте курсы и следите за прогрессом в удобных отчетах.
• 💸 Доступно: Прозрачная подписка без скрытых платежей.
• 🛠 Гибкость: Готовые курсы + возможность создавать свои под ваш бизнес.

🔥 Бонус для первых: Только 100 компаний получат бесплатный доступ к тематическим подборкам курсов. Успейте стать первыми!

👉 HR и руководители, это ваш шанс упростить обучение и вдохновить команду. Регистрируйтесь!

⏳ Места ограничены – действуйте прямо сейчас!

Реклама: ООО “Лабмедиа” ИНН: 7606073360

Цель или процесс?

Мы много говорим про учебную цель, как важно ее сформулировать и поставить.
Но редко говорим с учащимся про процесс обучения.
Потому что бизнесу не интересен процесс, ему важен результат.

А учащемуся до результата далеко, он как раз бОльшую часть времени будет проводить в процессе. Именно для процесса ему нужно выкроить время, начать, вовлечься, продолжать и получать промежуточные результаты, которые могут быть очень далеки от конечной цели.

Недавно я написала себе цель: "описать продукты для поддержки компаний при внедрении цифровизации". И когда поймала себя на мысли, что передвигаю эту цель вторую неделю, я переписала цель на "написать список способов, которыми я могу помочь при внедрении СДО, при внедрении HelpDesk, при внедрении ... и т.п". И эти списки начали наконец появляться. Формулировка действительно имеет значение.

Что интересно, при запросе "поговорки про цель" выдается сотня высказываний в основном западных авторов и деятелей, а при запросе "поговорки про путь" - китайские, индийские, африканские, казахские.

Если не поставить конечной цели - путь кажется хаотичным и бессмысленным, все теории планирования говорят о том, что без обозначения этапов и сроков достижения цели, есть большой шанс ее не достичь никогда. При этом, именно дедлайн - это то, что вызывает максимальный стресс и то, против чего мозг активно сопротивляется даже начать. Поэтому, при планировании недели часто рекомендуют начинать с заполнения категорий "отдых", "здоровье" и другие личные, приятные категории. Почему бы не взять этот принцип при проектировании обучения?

Представьте, что на стартовом слайде описывается не только учебный маршрут, но и советы, как выбрать время для обучения, лайфхаки как "взять и сесть", приятные бонусы от обучения. Например, в курсе про личные финансы добавить задание купить себе подарок на сэкономленные деньги от применения метода "округления трат" или после большого напряженного информационного модуля встроить упражнение с техникой релаксации.

А для вас важен процесс обучения? или "вижу цель - не вижу препятствий"?

Наталия Иванова и команда сообщества Digital Learning

Добрый день, коллеги 👋🏼

Изучив разные книги по обучению взрослых, я пришёл к выводу, что информация может иметь большие объёмы и профессиональную терминологию (которая понятна не каждому). А это, как правило, влияет на увеличение когнитивной нагрузки.

Соответственно, чтобы улучшить усвоение учебной информации в обычной книге, можно модернизировать её в курс-книгу.

В этом небольшом видео делюсь с вами методическими находками на примере своего курса-книги «Андрагогика: основы», который изучают десятки обучающихся.

Коллеги, делитесь, пожалуйста, своими мнениями относительно методических находок в комментариях к посту 🙂

Полную запись образовательного эфира на тему «Как я создал курс-книгу. Методические находки в обучении взрослых» можно посмотреть 👉🏼 по ссылке

Здесь вам не тут: 2 интересных западных e-learning исследования

Ежегодно Павел Безяев проводит исследование рынка корпоративного обучения в сообществе Digital Learning. Мне стало интересно, насколько и в чем результаты отечественного и зарубежных исследований будут совпадать и где принципиальные отличия. Похожих отчетов я не нашел, но обнаружил два не менее любопытных материала: «Отчет по подбору кадров в педагогическом дизайне за 2024 год» и «Отчет о заработной плате разработчиков электронных курсов за 2024 год». Полные отчеты доступны по ссылкам, основные тезисы ниже =)

Коротко о методологии исследований:
- Исследования проводились путем опроса целевой аудитории (в первом случае — менеджеры по найму, во втором — разработчики курсов).
- Аудитория опрошенных в основном из англоговорящих стран (США, Канада, Великобритания, Австралия). Незначительное количество — из прочих стран (в основном из Индии).
- Основной канал распространения опроса — LinkedIn.

Отчет по подбору кадров
Какие критерии являются решающими при выборе кандидата на должность педагогического дизайнера/разработчика курсов:

1. Образование
- 74,2% работодателей не готовы рассматривать кандидатов без высшего образования.
- 39,6% опрошенных работодателей предпочли бы, чтобы у сотрудника была степень магистра.
- Сертификат о дополнительном профессиональном образовании является преимуществом при найме, при этом для 5% работодателей этот пункт критически важен.

А что у нас?
Данных по e-learning у нас нет (было бы интересно провести опрос), но есть общие данные. Согласно исследованию Работа.ру и СберПодбор, для 36% работодателей высшее образование критично при подборе специалистов (по методологии опроса сотрудников разделяют на: специалистов, руководителей и линейный/массовый персонал). Иными словами, работодатели в России минимум в 2 раза лояльнее относятся к отсутствию высшего образования.

2. Опыт
- Только 19,8% работодателей не рассматривают кандидатов без опыта.
- 62,4% работодателей хоть и готовы рассматривать кандидатов без опыта, но опытные кандидаты имеют больше шансов получить должность.
Здесь ничего удивительного — новичкам сложно везде. Нет опыта – 80%* дверей (при этом, скорее всего, наиболее привлекательных) будут для тебя закрыты.
*Ну или 20% дверей открыты — тут смотря, наполовину полон или пуст у вас стакан =)

3. Требуемые навыки
Тут никаких сюрпризов:
Первое место: Методология – 71,3%
Второе место: Коммуникативные навыки – 69,3%
Третье место: Навыки разработки курсов – 64,4% (при этом 75,2% работодателей хотели бы, чтобы новый сотрудник умел использовать Articulate Storyline).

Навыки управления проектами и дизайна тоже востребованы на рынке (40,6% и 31,7%), а вот умение использовать xAPI и программирование требуют всего 4% и 8,9% компаний соответственно.

Пробежавшись по вакансиям на hh.ru, можно сказать, что если заменить Storyline на iSpring — получится точно такая же ситуация, как у нас.

----

Отчет о заработной плате
Не сказать, что полезно, но любопытно, правда?)

Средняя зарплата по странам в месяц:
США: 6.945 $ (562.600 руб.)
Австралия: 6.240 $ (505.500 руб.)
Канада: 4.782 $ (387.400 руб.)
Великобритания: 4.285$ (347.150 руб.)
Индия: 1.184 $ (96.000 руб.)

В США самая большая средняя заработная плата, при этом и самая большая вилка: от 2.917$ (236.250 руб.) до 25.000$ (2.025.000 руб.).

А что у нас?
Средняя зарплата e-learning специалиста в Москве: 137.000 руб. (1.691 $)*
*Данные из отчета Recruitment for Friends. Кстати, вот ТУТ Виталий Кураго писал про этот отчет.

От чего зависит заработная плата?
1. Образование
Высшее образование позволяет увеличить доход до 2 раз. При этом разницы между бакалавриатом и магистратурой в доходах нет, а вот PhD позволяет увеличить доход на 10%.

2. Опыт
Сотрудники с большим опытом зарабатывают почти в 1,5 раза больше, чем новички.

3. Сфера бизнеса
Самый низкий доход в сфере высшего образования: на 20% ниже, чем в других сферах.

А как вам кажется, какие еще факторы влияют на успех в e-learning?

Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning