#НЕбудни
Российские компании повышают зарплаты, но не могут найти специалистов. За последние два года оклады выросли на 14%, а в некоторых профессиях — в несколько раз. Но даже такой рост не решает проблему нехватки специалистов. Чтобы помочь работодателям и соискателям найти друг друга, Вышка разработала «Навигатор профессий и навыков».
«Мы видим, как быстро меняется рынок труда. Нам важно понять эти изменения и помочь людям в них разобраться. Собственно из этого запроса и родилась идея умного помощника для поиска работы», — объясняет директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев.
Исследование 35 миллионов вакансий за три года выявило четкую закономерность на рынке труда. Компании готовы платить больше за редкие технические навыки и управленческий опыт. Например, специалисты с опытом бурения или навыками управления командой получают зарплату в несколько раз выше.
«Фундаментальные знания, такие как владение математикой и алгоритмами для программистов, необходимы во многих профессиях. Однако работодатели часто не указывают их в вакансиях», — говорит один из авторов проекта, заместитель проректора ВШЭ Павел Травкин. «Чем выше квалификация и средняя зарплата в профессии, тем шире набор нужных навыков», — добавляет его коллега Петр Паршаков, заведующий Международной лабораторией экономики нематериальных активов ВШЭ.
Работать с навигатором сможет каждый. Сервис анализирует навыки пользователя и подбирает вакансии с указанием зарплат. А для тех, кто задумывается о смене профессии, навигатор становится настоящим карьерным консультантом — он рассчитывает потенциальный доход и составляет список навыков для освоения новой специальности.
«Навигатор поможет и соискателям, и работодателям увидеть реальные тренды рынка труда. Кроме того, сейчас одного и того же специалиста часто называют по-разному. По сути, мы создаем справочник профессий, который постоянно обновляется», — считает Артем Шадрин, генеральный директор Национального агентства развития квалификаций.
Функционал навигатора продолжит расширяться. Скоро в систему добавят вакансии для журналистов, филологов и других гуманитарных специалистов. А подключение к государственной базе профессиональных квалификаций поможет работодателям точнее описывать требования к кандидатам и автоматически обновлять данные о востребованных навыках.
Проект был представлен на объединенном научном семинаре стратегического проекта НИУ ВШЭ «Успех и самостоятельность человека в меняющемся мире» («Приоритет-2030»).
Российские компании повышают зарплаты, но не могут найти специалистов. За последние два года оклады выросли на 14%, а в некоторых профессиях — в несколько раз. Но даже такой рост не решает проблему нехватки специалистов. Чтобы помочь работодателям и соискателям найти друг друга, Вышка разработала «Навигатор профессий и навыков».
«Мы видим, как быстро меняется рынок труда. Нам важно понять эти изменения и помочь людям в них разобраться. Собственно из этого запроса и родилась идея умного помощника для поиска работы», — объясняет директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев.
Исследование 35 миллионов вакансий за три года выявило четкую закономерность на рынке труда. Компании готовы платить больше за редкие технические навыки и управленческий опыт. Например, специалисты с опытом бурения или навыками управления командой получают зарплату в несколько раз выше.
«Фундаментальные знания, такие как владение математикой и алгоритмами для программистов, необходимы во многих профессиях. Однако работодатели часто не указывают их в вакансиях», — говорит один из авторов проекта, заместитель проректора ВШЭ Павел Травкин. «Чем выше квалификация и средняя зарплата в профессии, тем шире набор нужных навыков», — добавляет его коллега Петр Паршаков, заведующий Международной лабораторией экономики нематериальных активов ВШЭ.
Работать с навигатором сможет каждый. Сервис анализирует навыки пользователя и подбирает вакансии с указанием зарплат. А для тех, кто задумывается о смене профессии, навигатор становится настоящим карьерным консультантом — он рассчитывает потенциальный доход и составляет список навыков для освоения новой специальности.
«Навигатор поможет и соискателям, и работодателям увидеть реальные тренды рынка труда. Кроме того, сейчас одного и того же специалиста часто называют по-разному. По сути, мы создаем справочник профессий, который постоянно обновляется», — считает Артем Шадрин, генеральный директор Национального агентства развития квалификаций.
Функционал навигатора продолжит расширяться. Скоро в систему добавят вакансии для журналистов, филологов и других гуманитарных специалистов. А подключение к государственной базе профессиональных квалификаций поможет работодателям точнее описывать требования к кандидатам и автоматически обновлять данные о востребованных навыках.
Проект был представлен на объединенном научном семинаре стратегического проекта НИУ ВШЭ «Успех и самостоятельность человека в меняющемся мире» («Приоритет-2030»).
#анонс
Прежде чем открывать новые кружки, студии или творческие пространства, важно разобраться, что уже работает в городе, а чего жителям не хватает. Это поможет сделать образовательные программы интереснее, а городские проекты — полезнее для людей.
Эксперты ВШЭ и Академии творческих индустрий «Меганом» предлагают удобный способ оценки — специальный индекс для городов и районов. Он состоит из 31 простого показателя в 5 группах и позволяет увидеть, где в городе есть возможности для творчества, а где их не хватает. На основе этих данных местные власти могут лучше планировать развитие города для творческой активности жителей.
На семинаре разберемся:
🔎 Как работает новый способ оценки и где брать информацию
🔎 Что сделать первым делом для развития творчества в городе
🔎 Как школы могут работать вместе с жителями, администрацией и бизнесом
🔎 Какие новые форматы обучения можно создать благодаря исследованию
Участвовать очно
Присоединиться онлайн ВК видео / Youtube
Прежде чем открывать новые кружки, студии или творческие пространства, важно разобраться, что уже работает в городе, а чего жителям не хватает. Это поможет сделать образовательные программы интереснее, а городские проекты — полезнее для людей.
Эксперты ВШЭ и Академии творческих индустрий «Меганом» предлагают удобный способ оценки — специальный индекс для городов и районов. Он состоит из 31 простого показателя в 5 группах и позволяет увидеть, где в городе есть возможности для творчества, а где их не хватает. На основе этих данных местные власти могут лучше планировать развитие города для творческой активности жителей.
На семинаре разберемся:
🔎 Как работает новый способ оценки и где брать информацию
🔎 Что сделать первым делом для развития творчества в городе
🔎 Как школы могут работать вместе с жителями, администрацией и бизнесом
🔎 Какие новые форматы обучения можно создать благодаря исследованию
Участвовать очно
Присоединиться онлайн ВК видео / Youtube
#анонс
Приглашаем вас на открытую лекцию в рамках курса «Методология исследований в образовании». Занятие будет посвящено анализу качественных данных и подходам к кодированию интервью, встречу проведет Екатерина Маслова, стажер-исследователь Проектно-учебной лаборатории «Развитие университетов».
Во время открытой лекции вы узнаете:
✅ какие подходы к анализу данных существуют у «качественников»
✅ из каких этапов состоит процесс обработки и анализа качественных данных
✅ чем отличаются разные виды кодирования интервью и как выбрать нужный
Лекция состоится в онлайн-формате на платформе Zoom, необходима предварительная регистрация.
Приглашаем вас на открытую лекцию в рамках курса «Методология исследований в образовании». Занятие будет посвящено анализу качественных данных и подходам к кодированию интервью, встречу проведет Екатерина Маслова, стажер-исследователь Проектно-учебной лаборатории «Развитие университетов».
Во время открытой лекции вы узнаете:
✅ какие подходы к анализу данных существуют у «качественников»
✅ из каких этапов состоит процесс обработки и анализа качественных данных
✅ чем отличаются разные виды кодирования интервью и как выбрать нужный
Лекция состоится в онлайн-формате на платформе Zoom, необходима предварительная регистрация.
#НЕбудни
Искусственный интеллект помогает персонализировать обучение и избавляет учителей от рутины, но в российских школах его почти не используют. Понять, почему так происходит и как это изменить, поможет новое исследование Лаборатории инноваций в образовании ВШЭ.
«Эксперты во всем мире говорят о пользе искусственного интеллекта для образования, но на практике технологии используются редко. Это противоречие и стало отправной точкой для исследования», — объясняет научный сотрудник лаборатории Антон Заграничный.
В рамках исследования эксперты изучат, как педагоги относятся к ИИ, насколько они готовы применять новые технологии и какие барьеры им мешают. Результаты помогут найти способы эффективного внедрения искусственного интеллекта в образовательный процесс.
«Сбор данных организован нестандартно — через сообщество амбассадоров образовательных инноваций. Это не просто участие в опросе — амбассадоры вместе с нами будут обсуждать результаты и развивать образовательные практики», — рассказывает заведующая лабораторией Анастасия Андреева.
К проекту может присоединиться любой работник образования. Участники получат статус амбассадора, доступ к эксклюзивным данным и возможность стать частью сообщества инноваторов.
Смотрите подробности здесь >
Искусственный интеллект помогает персонализировать обучение и избавляет учителей от рутины, но в российских школах его почти не используют. Понять, почему так происходит и как это изменить, поможет новое исследование Лаборатории инноваций в образовании ВШЭ.
«Эксперты во всем мире говорят о пользе искусственного интеллекта для образования, но на практике технологии используются редко. Это противоречие и стало отправной точкой для исследования», — объясняет научный сотрудник лаборатории Антон Заграничный.
В рамках исследования эксперты изучат, как педагоги относятся к ИИ, насколько они готовы применять новые технологии и какие барьеры им мешают. Результаты помогут найти способы эффективного внедрения искусственного интеллекта в образовательный процесс.
«Сбор данных организован нестандартно — через сообщество амбассадоров образовательных инноваций. Это не просто участие в опросе — амбассадоры вместе с нами будут обсуждать результаты и развивать образовательные практики», — рассказывает заведующая лабораторией Анастасия Андреева.
К проекту может присоединиться любой работник образования. Участники получат статус амбассадора, доступ к эксклюзивным данным и возможность стать частью сообщества инноваторов.
Смотрите подробности здесь >
Инновацией года в образовании стал нейрорепетитор по математике
#событие
Система искусственного интеллекта для подготовки к математике победила в конкурсе образовательных инноваций КИвО-2024. Главный приз в миллион рублей получил «Диплит» — виртуальный репетитор, который помогает ученикам 8-11 классов готовиться к экзаменам.
В этом году конкурс побил все рекорды: больше трех тысяч участников из 40 регионов, от тинейджеров до опытных педагогов. Самому юному инноватору всего 13 лет, а самому зрелому — уже 80.
«У конкурса есть важная традиция — разнообразие партнеров из разных сфер образования. Они своим опытным взглядом выбирают самые свежие и нужные решения», — рассказала директор КИвО Диана Королева.
«Скорость развития инноваций в бизнесе традиционно выше, чем в других сферах, включая образование. И для нас очень важно, чтобы этот разрыв сокращался как можно быстрее. Для этого мы вкладываемся в передачу наших инновационных практик студентам и преподавателям. И поддержка конкурса инноваций — это один из инструментов для обмена лучшими практиками и внедрения новых методов обучения», — объяснил HR-директор Альфа-Банка Марат Исмагулов.
До финала дошли 11 проектов — от финансовых игр до систем с искусственным интеллектом. Кроме денежных призов, авторы лучших идей получили поддержку от крупных компаний. «Яндекс.Практикум», «Сколково», издательство «Просвещение» и еще 11 партнеров предложили менторскую помощь, доступ к курсам и участие в профильных мероприятиях.
#событие
Система искусственного интеллекта для подготовки к математике победила в конкурсе образовательных инноваций КИвО-2024. Главный приз в миллион рублей получил «Диплит» — виртуальный репетитор, который помогает ученикам 8-11 классов готовиться к экзаменам.
В этом году конкурс побил все рекорды: больше трех тысяч участников из 40 регионов, от тинейджеров до опытных педагогов. Самому юному инноватору всего 13 лет, а самому зрелому — уже 80.
«У конкурса есть важная традиция — разнообразие партнеров из разных сфер образования. Они своим опытным взглядом выбирают самые свежие и нужные решения», — рассказала директор КИвО Диана Королева.
«Скорость развития инноваций в бизнесе традиционно выше, чем в других сферах, включая образование. И для нас очень важно, чтобы этот разрыв сокращался как можно быстрее. Для этого мы вкладываемся в передачу наших инновационных практик студентам и преподавателям. И поддержка конкурса инноваций — это один из инструментов для обмена лучшими практиками и внедрения новых методов обучения», — объяснил HR-директор Альфа-Банка Марат Исмагулов.
До финала дошли 11 проектов — от финансовых игр до систем с искусственным интеллектом. Кроме денежных призов, авторы лучших идей получили поддержку от крупных компаний. «Яндекс.Практикум», «Сколково», издательство «Просвещение» и еще 11 партнеров предложили менторскую помощь, доступ к курсам и участие в профильных мероприятиях.
#интервью
Только 10% выпускников школы способны «защитить» свои знания перед лицом реальных жизненных задач, считают в Институте Гэллапа. И столько же выпускников нашей аспирантуры защищают диссертацию. О том, почему в российской школе и аспирантуре реальный отсев превышает 90% и как переломить этот фундаментальный тренд, журналист, кандидат педагогических наук Антон Зверев беседует с директором Института образования НИУ «Высшая школа экономики», кандидатом социологических наук Евгением Терентьевым.
Интервью читайте в «Независимой газете»
Только 10% выпускников школы способны «защитить» свои знания перед лицом реальных жизненных задач, считают в Институте Гэллапа. И столько же выпускников нашей аспирантуры защищают диссертацию. О том, почему в российской школе и аспирантуре реальный отсев превышает 90% и как переломить этот фундаментальный тренд, журналист, кандидат педагогических наук Антон Зверев беседует с директором Института образования НИУ «Высшая школа экономики», кандидатом социологических наук Евгением Терентьевым.
Интервью читайте в «Независимой газете»
#анонс
Приглашаем на встречу, посвященную бесплатным инструментам продвижения образовательных продуктов. Мы расскажем, как преподавателям, педагогическим дизайнерам и методистам эффективно презентовать свои разработки аудитории, если еще нет больших бюджетов и команды, а также как использовать социальные сети и другие современные платформы для привлечения целевой аудитории.
На семинаре вместе с Екатериной Павловой, менеджером по работе с педагогическим сообществом Сферум, VK, приглашенным преподавателем НИУ ВШЭ, EX SMM-менеджером НИУ ВШЭ, EX Менеджером по продвижению АПО ЦПМ магистерской программы «Педагогическое образование» обсудим:
🔎 какие инструменты продвижения образовательных продуктов существуют?
🔎 когда следует начинать работу над стратегией продвижения?
🔎 можно ли продвигать свой продукт, имея ограниченный бюджет?
🔎 как преподавателям, педагогическим дизайнерам и методистам эффективно презентовать свои разработки?
⚡️На встрече проведем небольшой новогодний розыгрыш среди наших слушателей, ждем вас!🎄
Для участия необходима предварительная регистрация.
Приглашаем на встречу, посвященную бесплатным инструментам продвижения образовательных продуктов. Мы расскажем, как преподавателям, педагогическим дизайнерам и методистам эффективно презентовать свои разработки аудитории, если еще нет больших бюджетов и команды, а также как использовать социальные сети и другие современные платформы для привлечения целевой аудитории.
На семинаре вместе с Екатериной Павловой, менеджером по работе с педагогическим сообществом Сферум, VK, приглашенным преподавателем НИУ ВШЭ, EX SMM-менеджером НИУ ВШЭ, EX Менеджером по продвижению АПО ЦПМ магистерской программы «Педагогическое образование» обсудим:
🔎 какие инструменты продвижения образовательных продуктов существуют?
🔎 когда следует начинать работу над стратегией продвижения?
🔎 можно ли продвигать свой продукт, имея ограниченный бюджет?
🔎 как преподавателям, педагогическим дизайнерам и методистам эффективно презентовать свои разработки?
⚡️На встрече проведем небольшой новогодний розыгрыш среди наших слушателей, ждем вас!🎄
Для участия необходима предварительная регистрация.
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Небольшой куш: как вывести вузы из убытков
#кратко
Большинство российских вузов сегодня находятся в финансовом «минусе» — такой неутешительный вывод сделали эксперты после масштабной диагностики системы высшего образования. На открытом семинаре ВШЭ представители академического сообщества и Минобрнауки обсудили, как наладить финансовую эффективность университетов, не снижая качество образования.
«У вузов не хватает оборудования и кадров, много денег уходит на неэффективные процессы. Управленческие решения часто принимаются слишком медленно», — обрисовал ситуацию Аслан Канукоев, директор департамента экономической политики Минобрнауки.
Эксперты видят несколько решений: избавиться от устаревших процессов, развивать онлайн-образование, теснее работать с бизнесом и перестроить систему управления под современные реалии. Эффективность этих решений подтверждает пилотный проект Минобрнауки — в прошлом году 13 вузов-участников смогли улучшить свои финансовые показатели. В 2024 году программа расширяется на все университеты, подведомственные Минобрнауки.
«Однако важно помнить, что понимание эффективности не должно сводиться к простой погоне за доходами, предостерегает Даниил Сандлер, проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ. «Университеты остаются некоммерческими организациями», — подчеркивает он.
Компромисс между финансовой устойчивостью и образовательной миссией эксперты видят в долгосрочных партнерствах с бизнесом и меценатами. Такие партнерства дают университетам дополнительные ресурсы для роста, обеспечивая устойчивость и независимость академического процесса.
Смотрите ключевые моменты семинара в коротком видео, полностью запись семинара здесь RuTube
#кратко
Большинство российских вузов сегодня находятся в финансовом «минусе» — такой неутешительный вывод сделали эксперты после масштабной диагностики системы высшего образования. На открытом семинаре ВШЭ представители академического сообщества и Минобрнауки обсудили, как наладить финансовую эффективность университетов, не снижая качество образования.
«У вузов не хватает оборудования и кадров, много денег уходит на неэффективные процессы. Управленческие решения часто принимаются слишком медленно», — обрисовал ситуацию Аслан Канукоев, директор департамента экономической политики Минобрнауки.
Эксперты видят несколько решений: избавиться от устаревших процессов, развивать онлайн-образование, теснее работать с бизнесом и перестроить систему управления под современные реалии. Эффективность этих решений подтверждает пилотный проект Минобрнауки — в прошлом году 13 вузов-участников смогли улучшить свои финансовые показатели. В 2024 году программа расширяется на все университеты, подведомственные Минобрнауки.
«Однако важно помнить, что понимание эффективности не должно сводиться к простой погоне за доходами, предостерегает Даниил Сандлер, проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ. «Университеты остаются некоммерческими организациями», — подчеркивает он.
Компромисс между финансовой устойчивостью и образовательной миссией эксперты видят в долгосрочных партнерствах с бизнесом и меценатами. Такие партнерства дают университетам дополнительные ресурсы для роста, обеспечивая устойчивость и независимость академического процесса.
Смотрите ключевые моменты семинара в коротком видео, полностью запись семинара здесь RuTube
#анонс
На семинаре разберем распространенные мифы, которые окружают российскую аспирантуру, и покажем, как они соотносятся с результатами эмпирических исследований Института образования.
На основе анализа доступных данных попробуем разобраться, кто и зачем сейчас идет в аспирантуру, насколько контингент аспирантов неоднороден, каковы цели и последующие траектории выпускников, кто помогает аспирантам во время обучения и действительно ли аспирантура — только для академической карьеры.
Семинар адресован в первую очередь исследователям и управленцам в системе аспирантуры и подготовки научных кадров, но может быть интересен широкому кругу слушателей, в том числе далеких от академической профессии.
Участвовать очно
Присоединиться онлайн ВК видео / Youtube
На семинаре разберем распространенные мифы, которые окружают российскую аспирантуру, и покажем, как они соотносятся с результатами эмпирических исследований Института образования.
На основе анализа доступных данных попробуем разобраться, кто и зачем сейчас идет в аспирантуру, насколько контингент аспирантов неоднороден, каковы цели и последующие траектории выпускников, кто помогает аспирантам во время обучения и действительно ли аспирантура — только для академической карьеры.
Семинар адресован в первую очередь исследователям и управленцам в системе аспирантуры и подготовки научных кадров, но может быть интересен широкому кругу слушателей, в том числе далеких от академической профессии.
Участвовать очно
Присоединиться онлайн ВК видео / Youtube
#кратко
52% девятиклассников выбирают колледжи вместо старшей школы. Такие данные представили эксперты Инобра на региональном семинаре. За последние восемь лет число поступающих в систему СПО выросло в полтора раза.
«Колледж перестал быть запасным вариантом для тех, кто не справляется со школой», — отмечает директор Центра развития навыков и профессионального образования НИУ ВШЭ Вера Мальцева. Сместилась сама точка выбора: если раньше ребята решали свою судьбу после 11-го класса, теперь этот выбор делают на два года раньше.
В аудиториях колледжей все чаще можно встретить детей из обеспеченных семей, а конкурс на популярных направлениях достигает шести человек на место. Особенно это заметно в IT-сфере и сфере услуг. «Важно не где учишься, а что умеешь делать», — объясняет один из студентов.
Сегодня в системе профобразования учится 3,7 миллионов студентов — почти столько же, сколько в вузах. Колледжи перестали восприниматься как «младший брат» высшего образования и стали сильным игроком на образовательном поле со своими преимуществами, отмечают эксперты.
Участники семинара через онлайн- опрос выделили три главных направления развития колледжей: цифровые технологии, подготовка педагогов и партнерство с бизнесом. По словам эксперта Александры Семеновой, эти приоритеты совпадают с мировыми тенденциями — везде активно развивается цифровизация и укрепляются связи с индустрией.
Именно в партнерстве с бизнесом проявляется один из главных вызовов системы: работодателям нужны технические специалисты, а молодежь стремится к офисной работе. Это несовпадение остается сегодня основным препятствием для развития профобразования.
Смотреть семинар
52% девятиклассников выбирают колледжи вместо старшей школы. Такие данные представили эксперты Инобра на региональном семинаре. За последние восемь лет число поступающих в систему СПО выросло в полтора раза.
«Колледж перестал быть запасным вариантом для тех, кто не справляется со школой», — отмечает директор Центра развития навыков и профессионального образования НИУ ВШЭ Вера Мальцева. Сместилась сама точка выбора: если раньше ребята решали свою судьбу после 11-го класса, теперь этот выбор делают на два года раньше.
В аудиториях колледжей все чаще можно встретить детей из обеспеченных семей, а конкурс на популярных направлениях достигает шести человек на место. Особенно это заметно в IT-сфере и сфере услуг. «Важно не где учишься, а что умеешь делать», — объясняет один из студентов.
Сегодня в системе профобразования учится 3,7 миллионов студентов — почти столько же, сколько в вузах. Колледжи перестали восприниматься как «младший брат» высшего образования и стали сильным игроком на образовательном поле со своими преимуществами, отмечают эксперты.
Участники семинара через онлайн- опрос выделили три главных направления развития колледжей: цифровые технологии, подготовка педагогов и партнерство с бизнесом. По словам эксперта Александры Семеновой, эти приоритеты совпадают с мировыми тенденциями — везде активно развивается цифровизация и укрепляются связи с индустрией.
Именно в партнерстве с бизнесом проявляется один из главных вызовов системы: работодателям нужны технические специалисты, а молодежь стремится к офисной работе. Это несовпадение остается сегодня основным препятствием для развития профобразования.
Смотреть семинар