🚫Ошибки родителей в общении с неговорящим ребёнком

Всем привет!🙋‍♀️

🤫Очень часто родители неговорящего ребенка, приходя ко мне на консультацию говорят: «Он все понимает, а говорить просто ленится». Это огромное заблуждение! Речь, является основным инструментом познания для ребёнка. Она служит не только средством коммуникации, но и мощным орудием для формирования представлений о мире, развития мышления, памяти и воображения. Через речь ребёнок усваивает информацию, задаёт вопросы, строит причинно-следственные связи, анализирует и обобщает и т.д.

🤷‍♀️Для родителей ребёнка, который не говорит, мир может казаться полным неопределённости и беспокойства. Желание помочь своему чаду заговорить естественно, но порой это желание приводит к ошибкам в общении, которые могут усугубить ситуацию.

⏩Слишком большое давление:

Часто родители, стремясь ускорить развитие речи, оказывают на ребёнка чрезмерное давление. Постоянные попытки заставить говорить, ультиматумы и сравнения с другими детьми вызывают у него страх и нежелание общаться. Важно понимать, что каждый ребёнок развивается в своём темпе. Необходимо создать комфортную и поддерживающую атмосферу, где ребёнок чувствует себя в безопасности, чтобы выразить свои мысли и чувства.

⏩ Недостаток терпения:

Неговорящий ребёнок может использовать альтернативные способы коммуникации: жесты, мимику, рисунки. Родителям важно быть внимательными к этим сигналам и стараться понять, что хочет сказать их ребёнок. Нетерпение и игнорирование этих попыток могут привести к тому, что ребёнок замкнётся в себе и потеряет веру в возможность быть услышанным.

⏩ Отсутствие специализированной помощи:

Если ребёнок не говорит к определённому возрасту (2-3 года), необходимо обратиться к специалисту: логопеду, психологу или неврологу. Ранняя диагностика и коррекция могут существенно улучшить прогноз развития речи. Самостоятельные попытки исправить ситуацию без квалифицированной помощи могут быть неэффективными и даже опасными.

⏩ Изоляция от других детей:

Неговорящий ребёнок нуждается в общении со сверстниками, чтобы развивать свои коммуникативные навыки. Изоляция может привести к социальной депривации (от лат. deprivatio — потеря, лишение) — снижение или отсутствие возможности общаться с другими людьми, жить, функционально и культурно взаимодействуя с социумом) и ухудшению состояния. Родителям важно организовать взаимодействие ребенка с другими детьми. Это могут быть игры в детском саду, посещение игровых площадок, участие в групповых занятиях и т.д.

⏩ Негативное отношение к проблеме:

Некоторые родители склонны отрицать проблему или винить себя за то, что их ребёнок не говорит. Это неправильно! Важно принять ситуацию и сосредоточиться на том, чтобы помочь ребёнку. Позитивный настрой и вера в его возможности - залог успеха.

❗️Только комплексный подход, включающий индивидуальную работу с ребенком и поддержку родителей, может обеспечить успешное преодоление речевых трудностей. Важно помнить, что каждый ребёнок развивается в своём темпе, поэтому нужно быть внимательным к его индивидуальным потребностям.

Подпишись➡️ @logo_helper

Коррекция ЗПР у детей: комплексный подход

Всем привет!🙋‍♀️

❗️Раннее выявление и коррекция ЗПР у детей дошкольного возраста играют ключевую роль в их последующем развитии и социализации.

Успех коррекционной работы зависит от:

➖Срока выявления проблемы: чем раньше начата коррекция, тем более благоприятный прогноз.

➖Индивидуального подхода: каждый ребенок с ЗПР уникален, поэтому программа коррекции должна быть адаптирована к его конкретным нуждам

➖ Постоянного сотрудничества специалистов и родителей: сотрудничество и обмен информацией между всеми участниками процесса для достижения наилучших результатов.

Коррекционная работа с детьми, имеющими ЗПР, должна быть комплексной и индивидуальной. Она включает в себя:

✔️Психолого-педагогическое обследование. необходимое для определения уровня развития ребенка, выявления сильных и слабых сторон, а также построения индивидуальной программы коррекции.

✔️Развитие познавательных функций: работа над вниманием, памятью, мышлением, восприятием.

✔️Развитие речи: занятия с логопедом направлены на развитие фонематического слуха, расширение словарного запаса, формирование грамматических конструкций, развитие связной речи.

✔️ Социально-эмоциональное развитие: работа со специалистом (психологом, дефектологом) по развитию коммуникативных навыков, умения взаимодействовать в группе, регулировать свои эмоции, понимать чувства других людей.

✔️ Педагогическая коррекция: обучение элементарным навыкам, необходимым для успешного обучения в школе

✔️Сотрудничество с родителями - важнейшая составляющая коррекционной работы. Родителям необходимо быть вовлеченными в процесс, активно взаимодействовать со специалистами, регулярно посещать консультации и выполнять рекомендации.
Важно создать благоприятную атмосферу для развития ребенка, обеспечить эмоциональную поддержку, поощрять его самостоятельность и успехи. Поддерживать мотивацию ребенка к обучению и развивать его интерес к познанию.

☝️Главное помнить, что коррекция ЗПР – это длительный процесс, требующий терпения и настойчивости как со стороны специалистов, так и родителей.

🔜В следующем посте поговорим об особенностях игровой терапии при коррекции ЗПР.

Подпишись➡️ @logo_helper

🗂Игры для коррекции ЗПР у дошкольников

Всем привет!🙋‍♀️

Задержка психического развития (ЗПР) – это актуальная проблема, требующая комплексного подхода к коррекции. Одним из эффективных методов является использование игровой терапии. Игра, будучи естественным способом познания мира для дошкольников, позволяет мотивировать ребенка и создать комфортную обстановку для обучения.

В статье мы рассмотрим особенности использования игр для коррекции ЗПР у детей дошкольного возраста.

☝️Особенности применения игр:

🔸 Индивидуальный подход:

Игры должны подбираться с учетом конкретных потребностей и особенностей развития каждого ребенка. Учитывается уровень его познавательной деятельности, речевых навыков, эмоционально-волевой сферы.

🔸 Постепенность и доступность:

Задания в играх должны последовательно усложняться, чтобы ребенок мог ощущать успех и не терять мотивацию. Важно использовать понятный и доступный для него язык.

🔸Разнообразие форм и содержания:

Игры могут быть разнообразными по форме (сюжетные, дидактические, подвижные) и содержанию (развитие речи, внимания, памяти, мелкой моторики). Это позволяет поддерживать интерес ребенка и охватить различные аспекты его развития.

🔸 Сотрудничество с родителями:

Родители играют важную роль в коррекционной работе. Специалисты должны обучать родителей приемам игровой терапии, чтобы они могли продолжать работу дома.

Примеры игр для коррекции ЗПР:

➖"Найди пару": Развивает внимание, память, зрительно-моторную координацию.
➖ "Составь историю": Формирует навыки связной речи, воображение.
➖ "Что изменилось?": Тренирует зрительную память, наблюдательность.
➖ "Строим дом": Развивает мелкую моторику, пространственное мышление.

❗️Важно помнить, что игры – это лишь один из элементов комплексного подхода.

✨Использование игровой терапии в коррекции ЗПР у дошкольников позволяет сделать процесс обучения более интересным и эффективным, способствуя успешной социализации ребенка.

Подпишись➡️ @logo_helper

Всем привет! 🙋‍♀

📖Обучение грамоте и чтению в старшей группе детского сада является важным этапом в развитии речевых навыков дошкольников.

🔠В этот период дети приобретают начальные навыки звукового анализа, учатся соотносить буквы с соответствующими звуками, а также осваивают простейшие приёмы чтения.

✅ Использование разнообразных методик и игровых упражнений позволяет сделать процесс обучения увлекательным и доступным для детей.

✍ Формирование у дошкольников интереса к чтению, развитие фонематического слуха и навыков звуко-буквенного анализа являются основой для успешного овладения грамотой в дальнейшем школьном обучении.

Подпишись➡️ @logo_helper

КАК РАЗВИВАТЬ РЕБЕНКА С ПОМОЩЬЮ КАРТОЧЕК?

Всем привет!🙋‍♀️

🗓На сегодняшний день методика развития детей с помощью карточек является одной из наиболее популярных и доступных. Суть ее в знаменитых карточках Глена Домана, на которых нарисован объект и крупно написано его название. Данная методика позволяет детям быстро запомнить новые слова и научиться читать.

🔁Основная концепция методики Домана — это многократный показ ребёнку карточек. Демонстрировать малышу карточки можно до 10–15 раз в день, при этом взрослый называет то, что на них изображено, и сопровождает показ дополнительной информацией (например, что это за животное, что оно ест, где живёт и пр.). Если начать заниматься с ребенком с ранних месяцев, то к году у него уже будет неплохой словарный запас, а к трем годам он будет распознавать слова в книгах.

☝️Но возможности данных карточек на этом не заканчиваются!
Используя всего один набор карточек можно развивать у ребенка внимание, память, мышление, работать над грамматическим строем речи, изучать форму и цвет и т.д.

Сегодня хочу поделиться с вами своим опытом использования карточек на занятиях и вариантами игр на примере карточек с изображением фруктов. Для данных игр можно использовать также сортеры, рамки-вкладыши и любые другие игрушки на ваше усмотрение.

✅«НАЗОВИ ЛАСКОВО»/ «БОЛЬШОЙ-МАЛЕНЬКИЙ». Взрослый называет то, что изображено на карточке и предлагает ребенку назвать этот же предмет, только ласково (яблоко-яблочко). Обязательно обратите внимание ребенка на то, что есть слова, которые невозможно изменить (киви, манго и т.д)

✅«КАКОГО ЦВЕТА?»/ «КАКОЙ НА ВКУС?». Предложите назвать цвет или вкус фрукта, изображенного на карточке. ( желтый банан, сладкая слива, кислый лимон… Это банан, он желтого цвета/Это слива, она сладкая). Данное задание поможет малышу научиться правильно изменять прилагательные, а также правильно построить фразу.

✅«ОДИН-МНОГО». Покажите ребенку карточку с изображением. Попросите назвать сначала фрукт в единственном числе, а затем во множественном (например: банан-бананы, один банан-много бананов). Данное задание также можно совместить с предыдущим (…желтые бананы, …много желтых бананов)

✅«НАЗОВИ ЧЕЙ» Продемонстрируйте ребенку карточку и предложите назвать, чей это фрукт (это мой мандарин, это твое яблоко, это мамин персик и т.д). Данное задание поможет ребенку научиться правильно употреблять притяжательные местоимения или прилагательные.

✅«ЧЕГО НЕТ?» Разложите перед ребенком несколько карточек (я начинаю с трех и постепенно увеличиваю количество), предложите внимательно посмотреть и назвать, что на них изображено. Попросите малыша закрыть глаза/отвернуться и уберите одну карточку. Ребенок должен назвать, чего нет (нет груши/ нет желтой груши, нет арбуза и т.д). Этот вариант игры позволят не только совершенствовать грамматический строй речи, но и поможет развить внимание.

✅«ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?» Принцип игры такой же, как и в предыдущем варианте, только карточки не убираются, а меняются местами. Ребенок называет, какие карточки поменялись местами (лимон и абрикос поменялись местами).

✅«ВЫБЕРИ ТОЛЬКО…» Попросите ребенка выбрать карточки с изображением фруктов определенного цвета, формы или величины (Выбери/назови только оранжевые фрукты). Это задание поможет малышу научиться группировать предметы по заданному признаку.

✅«УЗНАЙ ПО ОПИСАНИЮ» Предложите найти карточку с изображением фрукта, подходящего под описание (Найди круглый, оранжевый, кисло-сладкий фрукт)

😉Как видите, если подключить фантазию, любую игру или пособие можно сделать интересным, а главное многофункциональным.

Подпишись➡️ @logo_helper