Много вопросов в комментариях от учителей - вот принесла вам хорошее и полезное про начало учебного года. ⤵️

https://school4d.ru/teacher#rec210345876

В некоторых странах домашнее обучение запрещено. Только в школу, без вариантов.

В России наоборот, домашнее обучение довольно распространенное явление, и его популярность набирает обороты.
Можно спорить, что хорошо, что плохо, тут соображения разные.

Запрет на домашнее обучение связан не столько см образованием, сколько с безопасностью. Если ребенок регулярно попадает в поле зрения взрослых, которые не являются его семьёй, это повышает его защищённость от домашнего насилия, сексуального абьюза, каких-то идей сумасшедших родителей.

У нас в стране, чтобы возникло внимание к тому, что происходит в семье, часто должен всплыть какой-нибудь чудовищный кейс.
При этом система не имеет ничего против домашнего обучения, — ведь финансирование от того, что ребенка забрали, останется прежним, а нагрузка на школу уменьшится.

С другой стороны, тотальный диктат государства в сфере образования детей тоже имеет свои минусы.

Для каких-то детей, с точки зрения образования, обучение на дому может быть намного интенсивнее и результативнее. Они не тратят время на дорогу и какие-то бессмысленные действия в школе.
Они могут путешествовать с родителями без привязки к каникулам.
Но при этом какие-то дети могут оказаться в бесконтрольной власти людей со странными идеями.
Кто-то, не посещая школу, будет защищен от буллинга или идеологической обработки , но лишится общения со сверстниками.
Какие-то дети не сталкиваются с большими системами и необходимостью подстраиваться, что даёт много плюсов прямо сейчас, но откладывает эту задачу адаптации на будущее.
На домашнее обучение уходит огромный ресурс семьи. Не все дети могут учиться сами. Кто с ними будет заниматься — домашний педагог или кто-то из родителей? Это объективно огромный объём работы.

Поэтому я никогда не могу ответить на вопрос "как вы относитесь семейному обучению? Зависит. Какая школа, какой ребенок, какая семья, какие обстоятельства и возможности.
У ваших детей есть опыт семейного обучения? Поделитесь, какие плюсы и минусы?

P.S.: Родителей школьников и дошколят приглашаю на вебинары про адаптацию к началу учебного года "Детский сад без крайностей" и "Школа и жизнь"! Подробности и регистрация по ссылке.

Посмотрите, что делают коллеги из ИРСУ. Очень интересные и полезные подкасты, приходите слушайте. И поддерживайте ИРСУ! У нас тоже новый учебный год и море планов.

https://irsu.info/2024/08/22/ekaterinasuhovolskaya/

Очень много вопросов и разных ситуаций про детский сад, слезы (или их отсутствие), привыкание.
Дело в том, что в ситуации выхода в детский сад очень много составляющих, поэтому не может быть общего для всех рецепта: идти, не идти, когда, на сколько
Любая новая ситуация, любом задача по адаптации это уравнение, в котором есть переменные и постоянные. И как оно сложится - зависит от множества составляющих.
Сам ребенок, его темперамент, характер, особенности: общительность, позитивность, выносливость к шуму, адаптивность к распорядку.
Его возраст, иногда сейчас ну никак, а уже через три месяца легко идёт.
Его стиль привязанности: обычно тяжелее детям с тревожной привязанностью.
Стиль привязанности родителя - тоже тяжело с тревожной отдавать дитя чужим людям.
Состояние родителя в период адаптации: тревожность, вина, подавленность могут передаваться ребенку.
Семейная ситуация в период адаптации - конфликты, болезни, переезды, рождение малыша.
Рамки возможностей семьи: можно не отдавать в сад или нет выбора, можно ли забрать пораньше.
История выращивания ребенка: был почти все время с мамой, или часто получал заботу от разных взрослых: родные, няни, ситтеры.
Особые обстоятельства: болезни, госпитализации, чрезвычайные ситуации в жизни ребенка.
Принятые в обществе нормы: все вокруг отдают в ясли в полгода, или только тебе приходится.
Условия в учреждении: сколько детей на одного взрослого, хватает ли заботы.
Личные компетенции воспитателей - умеют ли утешить, поддержать.
Правила и ритуалы периода адаптации, и правила прихода в садик каждое утро.

Вот так много всего, и, если вы столкнулись со сложностями, то имеет смысл постепенно идти по этому списку, пробуя изменить то, что можно изменить. Тут важно именно не искать какую-то одну "проблему", а смотреть на ситуацию как на большое уравнение. Не нравится результат? Пробуем менять переменные и смотрим, что будет.

Иногда это работа родителя со своей тревогой.
Иногда лучше немного подождать.
Иногда важно наладить хорошие отношения родителей с воспитателем.
Иногда изменить какую-то мелочь - вот писали, что стали приводить ребенка чуть раньше, и она успевает увлечься игрой до того, как видит рыдающих детей в раздевалке.
В общем, это творческая задача.
Не спешите отчаиваться, наблюдайте, пробуйте, обсуждайте с ребёнком.
Если совсем никак - обращайтесь за помощью к семейным психологам, разберёте свое
"уравнение" вместе.

«Я не хочу учиться» - как родителю реагировать на это и как не злиться

Друзья, сегодня (8 сентября) мы закрываем продажи вебинаров про адаптацию к детскому саду и школе!
Вы ещё можете купить записи до 23:59 мск по ссылке, затем эта возможность отключится автоматически.

Вебинары можно смотреть сразу после оплаты.

"Детский сад без крайностей" — вебинар для родителей дошкольников и тех, кто работает с малышами.
"Школа и жизнь" — вебинар для родителей школьников и тех, кто работает с детьми этого возраста.

● Стоимость одного вебинара — 1 990 ₽
● Стоимость серии из двух вебинаров — 3 490 ₽ (3 980 ₽)

Каждый вебинар длится около двух часов. Записи будут доступны до 15-го октября.
Все участники получат подробный конспект и рабочую тетрадь, которые вы можете скачать на свое устройство и возвращаться к ним.

А я уже через несколько дней буду с лекцией в Париже. Будем говорить про интеллект и способности, и про то, как их разглядеть в ребенке и что их развивает.

Билеты по ссылке - https://my.weezevent.com/petranovskayaparis

Дорогие участники, будьте, пожалуйста, бдительны. В личные сообщения пишут ТОЛЬКО МОШЕННИКИ❗️

Обратиться в официальную службу поддержки можно только по адресу info@petranovskayaonline.ru

Подростковый период непростой для каждого родителя. Поделитесь, как обстоят у Вас дела с Вашим подростком?

Привет вам от котика с Монмартра, а ничего умного сегодня не напишу, не успеваю:)

Психологи тоже люди, у них тоже учебный год. Каждый раз задача - выбрать полезную и интересную учебу, но так чтобы сил и времени хватило. В этом году пойду на вот эту программу по теории привязанности. Программа звучит очень круто. Получила скидку для коллег, промокод в тексте. Знаю, что здесь меня многие психологи читают, поэтому и с вами делюсь. ⤵️

Привязанность: теория, исследования и значение для психотерапии (с 27 сентября)

Дорогие коллеги, приглашаем вас на программу по теории привязанности, которую проведут 6 профессоров, выдающихся практиков и теоретиков из США и Великобритании.

Дополнительную скидку в размере 10% можно получить по промокоду: AttachmentL2024

Вот список курсов, а подробное описание каждого можно прочитать на сайте (https://iappsy.org/attachment2024). Там же можно посмотреть 2 открытых видео с лекторами курса.

1. Доктор Джон Боулби и модернизация системы охраны психического здоровья. Бретт Кар (1 занятие). Сентябрь 2024 г.
2. Привязанность: теория, исследования и значение для психотерапии. Ариетта Слейд (3 занятия). Октябрь 2024 г.
3. Аспекты теории привязанности: исследовательский фундамент и клиническое применение. Мириам и Говард Стил (4 занятия). Ноябрь-декабрь 2024 г.
4. Призраки и ангелы в детской: травма и привязанность. Алиша Либерман (4 занятия). Январь-февраль 2025 г.
5. Детоубийственная привязанность: о родителях, которые убивают психику своих детей. Бретт Кар (1 занятие). Январь 2025 г.
6. Достаточно хорошая терапия. Джереми Холмс (3 занятия). Февраль 2025 г.

Что будет:
16 занятий;
6 преподавателей, ведущих специалистов в своей области;
доступ к записям на год;
сертификат участия.

Зарегистрироваться можно на сайте: https://iappsy.org/attachment2024

Реклама, ИП Петрица Николай
ИНН 951208351025
Erid: 2VtzqvieobN

А как обстоят у Вас дела с гаджетами?)

В продолжение темы про гаджеты.

Наверное, не смогу вспомнить ни одну лекцию или вебинар, неважно какая была тема, где бы не был задан вопрос про гаджеты. Можно, нельзя, сколько времени, с какого возраста, что если ребенок требует, что, если он только с планшетом сидит, как контролировать и прочее.

Я, честно говоря, не очень знаю, что ответить.

С одной стороны, такая доступность гаджетов явление новое, ему лет 10, достоверных знаний, подтвержденных исследованиями, а не просто домыслами, не так пока много.

С другой, под луной обычно ничто не вовсе ново, и многие переживания родителей все те же, только раньше вместо гаджетов был телевизор, а ещё раньше книжки. Да, то самое чтение подростком толстых романов, за которое сегодняшний родитель, кажется, отдал бы почку, когда то воспринималось как проблема и явный признак неудачи в воспитании.

Мне кажется некоторым лукавством списывать на гаджеты нежелание учиться или общаться с родителями. А то до эры смартфонов такого не было.

Зависимость от телефона/компьютера/игр/ютуба/мультиков и т.д., существует, как и множество других зависимостей. Но ее причина — не существование гаджетов и не отсутствие запретов. Иначе уже не было бы у человечества проблем с алкоголем, наркотиками и др. — запретили бы да и все. Зависимость возникает в результате дефицита других способов справиться со стрессом, в том числе дефицита близких, доверительных отношений или автономии в отношениях. Зависимость — это суррогат покоя, радости, успеха или свободы. А что именно послужит ее наполнением — дело случая.

Обязанности взрослых: ставить рамки и учить технике безопасности никто не отменял.

Но никто сейчас точно не скажет “как надо”. Каждая семья решает по-своему. Я знаю детей, которых никак не ограничивали, и с ними все прекрасно. Знаю семьи, где не разрешали, а дети все равно не учатся. И нет, это не говорит о том, что надо всем срочно все разрешать. Это говорит лишь о том, что не надо все сваливать на кусочки пластика с микросхемами.

Здравый смысл, чувство меры и критичность помогут постепенно нащупать верную линию.

Путь приемных родителей начинается с приобретения. Для детей, которые становятся приемным, путь начинается с потери.

Разговоры о происхождении формируют наше представления о себе и о том, кто мы друг другу. Они затрагивают человека за живое. В этих диалогах важно найти баланс между честностью и бережностью, особенно с детьми, особенно с приемными.

Нужно ли ребенку говорить, что он приемный? Если да, то когда и как? А если он не спрашивает? А не травмирует ли его это? А если в его истории было насилие, преступления, что-то ужасное — тоже говорить? Что и в каком возрасте нужно ребенку знать? Как помочь ему принять свою историю? И как помочь родителям ее рассказать?

В ИРСУ есть замечательный короткий практический курс для психологов, которые хотят эффективнее помогать семьям построить отношения, основанные на доверии и правде, когда семье нужно проходить через молчание, стыд и страх, связанные с происхождением. Такого рода запросы часто встречаются в приемных семьях, в лоскутных семьях, в семьях, переживших потерю, в семьях с неудобным прошлым.

У нас новый набор. Добро пожаловать.

Вот ссылка на регистрацию: https://irsu.info/ed/tajna-i-pravda-usynovleniya-rabota-pomogayushhego-speczialista/

Дорогие участники всех моих курсов и вебинаров, проверьте, пожалуйста, свою почту (и папки «спам», «рассылки», «промоакции»).

Мы с командой отправили специальное предложение для Вас.

По всем вопросам пожалуйста пишите по адресу
➡️ info@petranovskayaonline.ru

Подростки — это дети во взрослом теле, дети, активно трансформирующиеся в самостоятельных людей, полноценных членов общества.
Поэтому при разговоре с подростком мы никогда точно не знаем, говорим ли с ребёнком или уже со взрослым, отсюда много конфликтов и недопонимания.
Другая особенность этого возраста — задачи, которые подростками нужно решить до совершеннолетия, а нам — родителям, желательно бы им в этом не мешать.

Необходимо, чтобы подросток в какой-то момент начал спорить, качать права, проверять на прочность, сомневаться — не нужно всеми силами пытаться этого избежать.
Но и без рамок не получится. С точки зрения государства и общества мы отвечаем за детей. Мы понимаем, что они еще не достигли социальной зрелости, не могут контролировать свои поступки в силу бурных физиологических процессов, поэтому определенные границы все же необходимы.


Переходный возраст – объективно непростое время для всей семьи. Но мы можем выбрать не впадать по этому поводу в ужас, а испытать любопытство, интерес и сочувствие, и помогать своему подростку именно так на себя смотреть.

Будем очень подробно говорить о задачах возраста, о сложностях подростков и их родителей на курсе
«ТРУДНЫЙ ВОЗРАСТ».
Старт — 14 октября 2024 года.

Курс будет полезен родителям, педагогам и всем, кто имеет дело с подростками. Самим подросткам — тоже, приглашайте их к совместному просмотру!
Чтобы прочитать программу и присоединиться, переходите по ссылке!

Вопрос, который часто слышу от родителей подростков: а с ним это можно обсуждать? а дать ему почитать можно? а вместе смотреть курс можно?
Моё убеждение - с подростком можно и нужно обсуждать все. Исключение - ваша интимная жизнь.
Никаких других ограничений нет. Это, кстати, хороший критерий оценки: если вам предлагается какой-то "метод воздействия" на подростка, прикиньте, могли бы вы с ним откровенно его обсудить? Просто словами: я делаю то-то, потому что, для того, чтобы, предлагаю тебе вот это? Без вранья и умалчивания? Если нет, то не надо так с подростками.
Или ваше какое-то убеждение в том, как правильно. Сможете рассказать подростку, на чем оно основано? Опять же искренне, без вранья и умолчаний? Если нет, если сама эта идея смущает - стоит присмотреться, а так ли уж это "правильно"?

У них локатор встроен на фальшь, пафос и манипуляции. Если не хочет ничего с вами обсуждать - значит, что-то из этого словил. Отступайте на шаг, разоружайтесь и пробуйте снова - с целью обсудить, а не "воздействовать", с искренностью и интересом.

Подростки очень интересно мыслят, часто совсем неожиданно для нас. Мы можем в диалоге испытывать дискомфорт, потому что нам часто сложно найти, что ответить, чтобы "победить". Выход тут в том, чтобы не сражаться. Чтобы вместе думать, сомневаться, изучать разные способы смотреть на мир.

Ребенок связался с плохой компанией. Как объяснить, что это плохо закончится?

Ну, во-первых, мы не знаем наверняка, что это обязательно плохо закончится.
Давайте не будем раньше времени паниковать. Огромное количество взрослых успешных людей в детстве и подростковом возрасте имели опыт общения с теми, кого их родители считали плохой компанией.
И, в итоге, с ними всё было хорошо, хотя, возможно, и были эпизоды, связанные с риском.

Во-вторых, вопрос: какую компанию мы считаем плохой?

Есть объективные вещи, когда компания, например, занимается уголовно наказуемыми деяниями.
Или это просто не та компания, о которой мы мечтали для ребенка, где они бы обсуждали великую литературу или философию, а они слушают глупую музыку и ржут как кони.

С определенного возраста ребенок сам выбирает себе компанию и, чем больше мы будем в это лезть, оценивать, тем больше мы будем включать его протестное поведение.

Чем меньше мы признаем в ребенке потребности и опыт, тем больше он будет пытаться вернуть это — нами отрицаемое. В том числе, искать людей для общения, на нас непохожих.

Переходный возраст ребенка — непростое время для всей семьи.
На курсе «Трудный возраст», которые начнется уже 14 октября, мы будем учиться общаться с нашими подростками и помогать им совершить гармоничный переход от состояния ребенка во взрослую новую личность!

Занять место на курсе вы можете по ссылке.

14 октября стартуе курс «Трудный возраст».
Жду на нем родителей, педагогов и всех, кто имеет дело с подростками!

А сегодня я бы хотела ответить на самые популярные вопросы, которые поступают мне в директ и в нашу техподдержку.

— Для кого курс «Трудный возраст»?
● Этот курс будет полезен как родителям, так и педагогам и всем, кто имеет дело с подростками. Также он был бы небезынтересен и самим подросткам

— Про детей какого возраста пойдёт речь?
● Примерно от 11-12-ти до 18-19-ти лет, но все индивидуально. Речь пойдёт про людей, которых мы не можем уверенно назвать детьми, но и взрослыми — тоже.

— А если я уже смотрел(а) лекцию про подростков, есть смысл участвовать?
● «Трудный возраст» — это абсолютно новая программа. Настолько подробно про подростков я ещё никогда не говорила на широкую аудиторию.

— Как проходит?
● Курс состоит из 5 видеоуроков, практических заданий и двух встреч в режиме реального времени, на которых я разбираю ваши домашние задания и отвечаю на вопросы.

— Как долго будет доступ?
● Доступ ко всем материалам останется у вас до 8 декабря, точно успеете всё посмотреть и пересмотреть, если нужно.

— Когда в следующий раз?
● Традиционно у нас получается делать тематические курсы не чаще, чем раз в год-полтора.

— Можно ли оплатить из-за границы?
● Да, это возможно, на сайте есть такая опция.

Друзья, при возникновении любых технических сложностей, обращайтесь в нашу техподдержку info@petranovskayaonline.ru
Вам обязательно помогут!

Прочитать программу и зарегистрироваться можно по ссылке

Ребенок постоянно обманывает, как быть?

У вранья есть несколько функций:
во-первых ребенку важно освоить мысль о том, что есть реальность, а есть то, что мы рассказываем, и это — разные вещи. Для малышей разницы тут никакой нет.

В возрасте 5-6 лет ребенок обнаруживает, что, оказывается, можно сказать, что ты помыл руки, а на самом деле не сделать этого. Он в восторге от своего открытия и по-разному пробует его применять в жизни: рассказывает, сочиняет, фантазирует. Осваивает мысль, что реальность и ее описание — это разные вещи.

Следующая функция — обеспечение безопасности, тут и далее мы говорим о детях, которые первую функцию обнаружили и уже освоили. Если говорить о чем-то — опасно, если это вызовет крик, обвинения или, наоборот, очень сильную тревогу родителей, то лучше соврать. Кстати, так и взрослые люди делают. И тогда нужно думать о том, как повысить безопасность, чтобы не было нужды врать.

Третья важная функция — сохранение своего внутреннего мира. С какого-то момента ребенок (или уже не совсем ребенок, а почти взрослый — подросток) начинает закрываться от своих близких, потому что ему важна своя отдельная жизнь: свои мысли, ценности, друзья. Особенно, если взрослые не проявляют достаточно уважения и такта к внутреннему миру, — проще защитить его враньем.

Исходя из этих функций, взрослый уже должен принимать решение, что делать. Но кто из нас не врет в обычной жизни?

Курс «Трудный возраст» стартует уже 14 октября!
Запись — по ссылке.