Вчера нашла стихотворение «I`m so much more than just a teacher». Оно мне так откликнулось, потому что это буквально то, что мы иногда упоминаем с коллегами на занятиях:

преподаватели иностранных языков - намного больше, чем просто преподаватели.

И моё поздравление с Днём учителя коллегам в общем чате проекта тоже было связано с этой мыслью.

Поэтому было решено вдохновиться этим стихотворением и сделать своё задание по его мотивам, которое ещё и рециркуляцию в себя включает🔥

С одной группой мы даже обсудили адаптацию этого задания под разные контексты преподавания, а также я поделилась лайфхаком, как быстро это организовать.

Как сделаем его со всеми группами, поделюсь всеми явками и паролями в группе проекта. Иногда так хочется сделать это сразу, но не хочется спойлерить😂

Ох, как я люблю такие мысли

«Велик соблазн брать чужие идеи, присваивать их себе и думать, что ты тоже такой гениальный». (слушала утром аудио про «воровать как художник» в канале Ирины Подрез, оттуда нельзя пересылать, к сожалению).

Немного предыстории о том, почему «мастерам» важно создавать свое:

Неделю назад я увидела у коллеги сторис, где буквально на маленькой части фото была виден постер без названия кафе и цвет шрифта + цвет мебели (это сеть кафе). Я пишу ей: «Это вот это кафе?»

Она говорит: «Да. Знакомое место?».

Одним словом – знакома айдентика. Хоть мы и не обращаем особого внимания на то, что вот тут у них зеленый, здесь коричневый, но все равно это откладывается в памяти, что эти цвета, этот шрифт – это про вот такое кафе.

Или недавно мы видели на стоянке машину, которая по цвету была похожа на основной цвет магазина «Золотое яблоко». И я говорю Лёше: «О, смотри, цвет как у ЗЯ».

То есть мы связываем определенные шрифты, цветовую гамму и тд с определенными местами/вещами/людьми/проектами.

Поэтому на курсе «Система разговорных клубов» я коллегам на первом воркшопе предлагаю выбрать для своего проекта «айдентику». Хотя бы начать думать в эту сторону, чтобы продвигать и развивать именно свой проект, начиная с таких, казалось бы, мелочей.

Просто у меня много примеров того, когда преподаватели скопировали чужую айдентику и теперь каждый раз, когда я вижу их оформление постов/карточек/сайта/презентаций, я думаю про другого человека, который, скажем, первым это сделал у себя.

То есть мы мыслим такими ассоциациями: не «о, какой необычный зеленый», а «о, как у ЗЯ».

Или не: «какое крутое оформление», а «о, как у той вот коллеги». То есть в моем понимании и по моим ощущениям, когда мы слепо копируем другого, то мы и продвигаем другого, делаем касание аудитории с ним в том числе (или, например, когда я вижу у коллег разработку со спидометром и me-not me, я сразу думаю про книгу Activities for task-based learning, потому что «для меня» эта идея оттуда).

Единственное, часть людей могут не знать, кто в этой всей цепочке «оригинал или идейный вдохновитель». Это хорошо для того, кто копирует, и не очень для тех, кто не знает. Особенно, если это касается таких ситуаций, как пересказ проектов других людей и презентация их разработок как своих.

Ведь всегда лучше учиться у «оригинала», чем у «копии». Даже взять книги: раньше был такой магазин, который продавал перепечатанные книги по методике и УМК. Да, информация, конечно, та же самая, но качество бумаги, качество печати – вообще не те. Что в теории приятнее держать в руках: оригинал или копию?

Но, как говорится, на безрыбье и рак - рыба. (если, например, оригинала нет в наличии или он нам не подходит по каким-то причинам)