Всё, что создано моим сердцем или руками, делается Богом, с Богом, от Бога через Бога. Возможно, мы не знаем всей правды о телефонах и небесах, но вот что мы знаем наверняка: рано или поздно Он отвечает на все звонки, и Он ответил на мой.
Митч Элбом

... эта книга для взрослых, но она о детских книгах. Я пишу в ней о том, что взрослым следует больше и лучше работать над книгами для детей, потому что вы - вы все - умные и вдумчивые читатели и заслуживайте отличных историй.

Взрослые пишут детские книги. А также их редактируют, иллюстрируют и издают. Взрослые пишут рецензии на детские книги, и взрослые эти же рецензии читают. Взрослые решают, какие книги будут разосланы по магазинам и библиотекам. В школе взрослые определяют, что читать в классе, а что задавать на дом. А дома иногда прячут любимые книги своих детей: но сколько можно перечитывать одно и то же?! Детская книжка проходит множество взрослых рук, прежде чем попадёт в руки ребёнка.
Вот в чём проблема: издание книг для детей происходит без сколько-нибудь значимого участи детей.

Детская литература - территория, на которой интересы детей и взрослых крепко переплетены. И если мы хотим, чтобы наши дети читали хорошие книги, значит, нам с вами и думать об этих книгах глубоко и серьёзно.

Литература - территория, где взрослый и ребёнок имеет редкую возможность встречаться на равных. Равные - не значит одинаковые: конечно, взрослые знают много всего, о чём дети и не догадываются. Но верно и другое: многое из того, что прекрасно знают дети, мы, взрослые, забыли - не только как быть ребёнком. Я имею в виду именно знания о мире, в котором мы живём.

Всякий, кто проводит время с детьми, знает, что порой они задают вопросы - большие, глубокие вопросы, на которые не так легко ответить... Но эти же вопросы, век за веком, задают и писатели на страницах своих книг. Дети и писатели заняты решением одной и той же огромной задачи: они пытаются понять, что значит быть человеком в этом мире.

Со времён изобретения печатного станка детская литература была и остаётся полем битвы между теми, кто хочет разъяснить детям, что и как им делать, и теми, кто хочет рассказывать детям истории.

Хорошая художественная книга не навязывает мораль, а приглашает читателя к совместному созданию смыслов. Мораль - готовый урок, вложенный в историю автора, и так, в готовом виде, этот урок и перетекает в сознание ребёнка. Смыслы же создаётся сообща: привнося в произведения собственное понимание и личный опыт, ребёнок сам решает, что эта история значит для него.