tgoop.com/prospectforteachers/331
Last Update:
Как преподавать грамматику?
Несколько советов от методологического гуру Скотта Торнберри, из его книги под тем же названием — «How to teach grammar» 👇🏻
1️⃣ Правило трех E
Три «Е», к сожалению, красивая формула только для английского языка (economy, ease, efficacy), которую не повторить в русском переводе (экономия, простота и эффективность/действенность).
Экономия в данном случае — это экономия всего, но в большей степени времени, причем и своего, и студента. Скотт приводит отличные сравнения с обучением вождению или компьютерной грамотности (их вообще часто можно вспоминать при обучении языку, ведь и там, и там это в основном приобретение навыка —на одном знании далеко не уедешь! В прямом смысле!:), чем меньше предварительного теоретического обучения, тем лучше.
Простота для автора книги — это отсутствие материалов. По его мнению, чем проще, тем лучше. (но тут позволим себе не согласиться 🙂). Скорее всего, все дело в том, что Скотт — преподаватель с огромным опытом, написавший большое количество книг, в том числе и по методике преподавания. А потому всевозможные материалы, даже если они не лежат на столе в распечатанном виде, находятся у него в голове, и надо всего лишь достать соответствующие! Для начинающего же преподавателя такой совет может создать неверное понимание простоты.
Эффективность (или действенность) — последнее звено в данной цепочке. Этот пункт о том, что нужно всегда задаваться вопросом, а действенно ли это, поможет ли это ученику обратить внимание, понять и запомнить? Потому что если ваш способ подачи материала не поможет студенту сосредоточить на нем внимание и получится преподавание ради самого преподавания, то, может, для кого-то оно и нужно… Но этот кто—то совсем не ученик.
2️⃣ Еще один фактор, который необходимо учитывать, это фактор — А (appropriаcy), но здесь мы бы перевели его как пресловутый индивидуальный подход. В том смысле, «что русскому хорошо, то немцу смерть».
Имеется в виду, что первое правило «трех Е» обязательно должно быть персонифицировано, оно не может работать абстрактно: то, что будет эффективно и действенно для одной группы, может привести к полному провалу в другой.
В большинстве случаев, то есть не погружаясь в тонкости психологии конкретного студента, Скотт рекомендует учитывать хотя бы следующие факторы:
▫️ возраст студентов (Скотт добавляет, что дети в большей степени готовы постигать язык неосознанно, не задумываясь о том, что в данный момент они учат язык);
▫️ их уровень;
▫️ размер группы;
▫️ у всех один родной язык или разные;
▫️ цель обучения;
▫️ интересы студентов;
▫️ доступность ресурсов и материалов;
▫️ предыдущий учебный опыт и, соответственно, ожидания от уроков;
▫️ культурные факторы;
▫️ учебное заведение (учебный центр, государственная или частная школа и т.д.).
От себя добавим, что в нашем центре у бывалого преподавательского состава всегда вызывало удивление, если новый преподаватель, позанимавшись с учеником полгода, не знает, чем тот живет, что любит, где отдыхает. А как тогда урок-то вести? 😄
#грамматикаинтересно
BY Полезное для преподавателей 🎓
Share with your friend now:
tgoop.com/prospectforteachers/331