15 классных идей для летних уроков

Продолжаем летнюю тему, и на этот раз своими идеями вновь поделилась наша коллега Светлана. Ловите ее подборку идей, как наполнить уроки летом, даже если вы проводите занятия онлайн:

🔤 Собери рюкзак в путешествие
Попросите учеников выбрать, что они возьмут с собой: очки, книгу, мороженое, компас? Почему именно это? Это задание легко превратить в разговорную практику или письменную работу.

🔤 Карта приключений
Создайте интерактивную карту, где каждый остров — новая тема: «Остров Глаголов», «Пещера Чисел», «Поле Синонимов». Переходы между ними — задания и мини-испытания.

🔤 Охота за сокровищами
Клад спрятан! Чтобы его найти, нужно решить цепочку заданий. Используйте QR-коды, стикеры, загадки — пусть ученики почувствуют азарт и интерес.

🔤 Пляжный магазин
Развиваем речь и мышление через игру в магазин: «Сколько стоит?», «Опиши товар», «Сделай заказ». Это может быть магазин мороженого, товаров для пикника или пляжных сувениров.

🔤 Письмо в бутылке
Ученик — как будто попал на необитаемый остров. Надо написать письмо: где он, что чувствует, что видит. Можно сделать это в виде настоящей бутылки в Miro!

🔤 Герои в отпуске
Представьте, что Гарри Поттер, Лабубу или Барби отправились в летнее путешествие. Куда? Чем занимаются? Как проводят день? Пусть дети сочиняют, описывают и рисуют их отпуск.

🔤 Летний словарь
Соберите вместе слова, ассоциации, фразы на тему лета. Можно оформлять как мини-книгу, облако слов, плакат или коллаж.

🔤 Фотоэкспедиция
Попросите учеников принести своё любимое летнее фото и рассказать о нём. Или покажите необычные кадры — и предложите угадать, что изображено и где это может быть.

🔤 Путеводитель по лету
Создайте мини-гид: «10 лучших дел этим летом», «Что обязательно попробовать», «Летние места мечты». Отлично тренирует структурированную речь.

🔤 Летний репортаж
Пусть ученик выступит в роли журналиста: берёт интервью у Солнца или Пляжа, делает прогноз погоды, готовит репортаж о местном празднике.

🔤 Гастрономический тур
Урок про летние блюда в разных странах. Что едят летом в России, Испании, Японии? Где пробовали? Что хотели бы приготовить?

🔤 Летний лабиринт
Интерактивная игра: на каждой станции — задание, и правильный ответ указывает путь дальше. Можно делать в Miro или Zoom с breakout-rooms.

🔤 Чемодан воспоминаний
Что бы вы положили в чемодан, чтобы сохранить лето? Это может быть не предмет, а событие, чувство или запах. Очень душевное задание.

🔤 Летняя викторина или Bingo
Игра на повторение: можно включить всё — слова, падежи, глаголы, летние предметы. Создайте карточки или стикеры и пусть ученики собирают комбинации.

🔤 Фестиваль героев
Каждый ученик выбирает любимого героя и рассказывает, что он делает летом: куда ездит, что ест, с кем дружит. Потом можно устроить голосование, чей герой провёл лето интереснее.


Все эти идеи легко реализовать онлайн — особенно если в арсенале есть Miro. Если вы хотите не просто вдохновиться, а пошагово собрать интерактивный урок-путешествие с героями, приходите на мастер-класс Светланы «Летнее путешествие с любимым героем». Он пройдет уже сегодня в 15:00 по мск на канале @Svetlana_repetitor. В результате вы получите готовый урок на Miro, который можно адаптировать под любой язык!

Друзья!

Каждое лето мы организуем бесплатное мероприятие для тех, кто начинает карьеру, и этот год не станет исключением. Готовим для вас кое-что интересное и полезное по стажировкам в конце июня

Чуть позже расскажем обо всем подробнее, а пока предлагаем тем, кому актуальна тема стажировок, подписаться на еще один наш канал. Мероприятие будет проходить там + уже сейчас потихоньку публикуем интересные онлайн и офлайн-стажировки, где требуется знание языков 💼

Где начинающему преподавателю набраться опыта?

Особенно — если страшно. Об этом мы думали, когда продумывали практическую часть курса для преподавателей и вспоминали в том числе практику в университетах, где учились наши методисты и преподаватели.

У многих было так: одногруппники ходят друг к другу на занятия в школах/колледжах, грустно их отсиживают и заполняют бумажки. Польза, определенно, есть, но можно сделать лучше. И мы постарались сделать.

▶️ На нашем курсе вы получите экспресс-версию университетской практики. В конце обучения мы разбиваем участников на пары с учетом языковых предпочтений, и каждый в установленный срок должен провести для партнера полноценное индивидуально онлайн-занятие, сделать запись и отправить ее преподавателям.

▶️ Бояться не нужно! К этому моменту вы уже будете во всеоружии: с реальным, проверенным преподавателями планом, идеями для упражнений, пониманием, как строить урок, исправлять ошибки, работать с учебником и своими материалами.

▶️ Останется только применить все это на практике. Для многих этот урок станет волшебным пинком — на первом потоке у нас были именно такие отзывы. Помимо вдохновения, вы получите подробную обратную связь: преподаватели отсмотрят ваше записанное занятие, дадут фидбэк и советы с учетом подробной анкеты, заполненной вашим партнером.


Новый поток курса стартует 30 июня. Записаться можно на сайте или написав нам здесь. Летняя группа — прекрасная возможность подготовиться к новому учебному году, до которого не так далеко, как кажется 👀


На видео — впечатления одной из участниц курса о проведенном в рамках практики уроке

🔈 Бесплатный эфир для преподавателей «Ошибки учеников: надо ли исправлять и как это делать?»

Июнь выдался насыщенным на события, и мы вновь приглашаем на онлайн-встречу. Встречаемся здесь 24 июня в 16:00 по мск. Ведущая — Валерия Шаврова, преподаватель с шестилетним опытом, которая ведет индивидуальные и групповые уроки, разговорные клубы, корпоративный и бизнес-английский, а также курирует наш курс для преподавателей.

На эфире обсудим:

▫️ Нужно ли исправлять каждую ошибку ученика?
▫️ Как не отбить у студента желание говорить, исправляя его?
▫️ Какие есть подходы к исправлению ошибок и какой подойдет вам?
▫️ Как сделать исправление ошибок частью эффективного обучения?

❗️В комментариях под этим постом вы можете поделиться своими вопросами по теме, рассказать о конкретных сложных ситуациях или проблемных кейсах, связанных с исправлением ошибок на уроке. Если вопросов будет много, мы отберем самые интересные и разберем их вместе с вами на эфире.

А еще подарим участникам встречи полезную памятку!

Любого преподавателя может охватывать синдром самозванца. Иногда кажется, что ну нет толка от занятий, а ученик топчется на месте 🧠
Пройдитесь по этим частым ошибкам, которые я вижу у преподавателя:

🔵 Неправильная цель

❤️Какая цель занятия? Выучить слова по теме «мой дом» ❌
Думайте о конечном продукте занятия, что ученик сможет сделать по итогу

❤️А занятие у вас построено с учетом этой цели?
Мы и лексику выучим, и грамматику введем, и поработаем с аудированием ❌
Фокус занятия может быть на одном. Не получится все впихнуть в одно занятие, чтобы это дало плоды

❤️А активности внутри урока связаны между собой?
Важно, чтобы знания, приобретенные в первой активности, плавно перешли во вторую, и так далее .

🔵 Дать лексику списком

Я сама фанат списков. Но используйте их не для введения лексики, а для закрепления и повторения. Есть масса вариантов, как ввести лексику так, чтобы:

❤️увеличить кол-во соприкосновений с языком (а чем больше, тем быстрее выучат)
❤️сразу вывести новые единицы в речь, а еще и в контекстах, которые ученикам близки
❤️связать новое со старым
❤️вшить лексику в грамматику, чтобы все существовало совместно и неразделимо

Как сократить материал, если ученик опоздал на урок?

Пост в первую очередь для тех, кто занимается индивидуально. Стандартная ситуация, которая была у всех (и не раз): ученик опоздал на урок. Вы понимаете, что все заготовленное отработать не получится, поэтому нужно импровизировать и сокращать материал. От чего отказываться, а что оставлять?

🔜 Не убирайте разминку и «заминку»
Может показаться, что важнее пройти основную учебную тему, но начало и конец урока имеют огромное значение для настроя ученика. Особенно если он чувствует себя виноватым за опоздание. Так вы покажете ему, что все идет по плану, снимете напряжение и зададите правильный настрой.

🔜 Не обязательно оставлять эти части урока в первозданном виде
Лучше всегда иметь в голове или под рукой (если нужны вспомогательные материалы) 2-3 короткие активности для начала и конца урока, которые не будут требовать от вас подготовки и подойдут для экспромта.

🔜 Если на прошлом занятии была новая тема, повторение нежелательно пропускать
Чтобы этот этап прошел быстрее, можно использовать короткие форматы: блиц-опросы, карточки с вопросами, то же колесо фортуны (о нем мы писали ранее).

🔜 Если была новая лексика, можно повторить ее в игровой форме
Например, в виде игры на запоминания, упражнения типа «Найди отличия» и т.д. А творческим ученикам, особенно если уже позволяет уровень, можно предложить быстро составить историю, опираясь на изученную лексику. Лучше дать картинки или список ключевых слов, а то часто все сразу не вспомнить.

🔜 Подумайте, как сократить новый материал
Возможно, пройти только часть из запланированной большой темы. Если вы понимаете, что ее не разделить, а времени уже нет (обычно так бывает, когда ученик сильно опоздал), перенесите ее на следующий урок в своем плане, а на этом сделайте небольшую подготовку.

🔜 Использовать игровые формы
Быстро отработать новую лексику или грамматику помогут те же блиц-опросы, игры-угадайки, поиск лишнего или недостающего слова, загадки и т.п.

🔜 Можно сокращать не количество заданий, а их размер
Например, сделать не все десять предложений, а только пять. Оставшиеся могут уйти на самостоятельную отработку или обязательную домашку.


А у вас есть какие-то свои лайфхаки или план действий в такой ситуации?

Материалы эфира «Ошибки учеников: надо ли исправлять и как это делать?»

Спасибо всем, кто был сегодня на эфире, получился настоящий интерактив и живая беседа. Надеемся, что мы с вами это повторим на следующих встречах ❤️

Сразу запись для тех, кого не было. И почитайте комментарии под постом выше, там много классных идей и мыслей по теме!

Также по традиции дарим скидку 50% методико-практический курс для преподавателей. Новый поток начнется 30 июня, скидка действует до 29.06 включительно. ‼️ Сейчас у некоторых наблюдаются ошибки при оплате, в этом случае (и по любым вопросам) пишите нам @prospectschool

Будем рады видеть вас на следующих эфирах!

Друзья!

Мы начали «Ярмарку стажировок» и еще раз приглашаем присоединиться тех, кто в начале своего карьерного пути.

Краткий анонс сегодняшнего дня 👇🏻

Подборки стажировок со знанием языков в:
💐туризме
💐IT
💐маркетинге
💐геймдеве
💐образовании

А также прямые эфиры:

⚫️в 11:00 — «Карьера и самореализация: внутренние опоры» от карьерного консультанта Александры Макаровой . Говорим о том, как опираться на своим ценности и навыки при выборе стажировок, откуда брать долгосрочную мотивацию.

⚫️в 14:00 — «Принципы построения карьеры. Советы и примеры» от рекрутера и коуча ICF Татьяны Ивановой. Разбираем все важные вопросы: чем стажировки отличаются от практики, есть ли смысл проходить неоплачиваемые, что важно учесть при планировании карьеры.

⚫️в 16:00 — «Где преподавателю набраться опыта?» от преподавателя и методиста Валерии Шавровой. Обсуждаем злободневные вопросы начала преподавательской карьеры в условия практически полного отсутствия стажировок в этой сфере.

Методико-практический курс для преподавателей. Утренняя группа

Завтра начнется новый поток нашего курса для преподавателей. Запустили утреннюю группу специально для жаворонков 🤗 Встречаемся по вторникам и пятницам в 9:30 по мск. Осталось одно теплое местечко, группа будет небольшая и очень душевная!

Вас ждут:

❇️ 6 онлайн-семинаров с преподавателями + выпускной. На них вы получите порцию важной теории без занудства и практические советы, а также обменяетесь опытом с одногруппниками и наставниками.

❇️ Практические задания с персональной обратной связью по каждому. Все д/з направлены на то, чтобы сразу применять их в работе: например, составить план урока, которые вы проведете, или список правил для ваших учеников. По каждому будут персональные комментарии и рекомендации.

❇️ Зачетный урок, который вы проведете партнеру, а мы отсмотрим, дадим подробную обратную связь и персональные советы.

В конце — теплый выпускной, именной сертификат и мотивация начать преподавать. Или порция вдохновения для тех, кто уже преподает 😊

Записаться по скидке:
⏩ www.prospectforteachers.ru/newteacher
А если записываетесь с другом, скидка 40% каждому.

По всем вопросам о курсе пишите сюда

Контролируемая и свободная практика — в чем разница?

Как и обещали в одном из прошлых постов, разбираемся в понятиях чуть подробнее. Термины controlled / semi-controlled / freer practice пришли из CELTA. Наверняка многие из вас слышали о них, даже если преподаете не английский.

Что это за виды практики?

▶️ Controlled = контролируемая
Это упражнения, где у студентов почти нет свободы в выборе слов или структуры. Обычно их используют сразу после объяснения новой темы.

Цель — отработка конкретной грамматической формы или лексики, доведение ее до автоматизма.

Примеры заданий: заполнить пропуски, выбрать правильный вариант из двух, расставить слова в нужном порядке.

▶️ Semi-controlled = частично контролируемая
Здесь у учеников появляется больше свободы: они используют заданную структуру, но контекст становится разнообразнее, а ответ — менее предсказуемым. Допускается вариативность.

Цель — переход от отработки конкретной формы к более естественному использованию языка.

Примеры заданий: взять у партнера интервью, используя вопросы в прошедшем времени; составить диалог с заданными репликами; составить 3-4 предложения о себе с новой лексикой.

▶️ Freer (free) = свободная
На этом этапе ученики уже используют языковые средства для общения с минимальными ограничениями. Главное — смысл, а не форма. Ошибки допустимы, потому что фокус смещен на беглость речи.

Цель — применение языка в реальной (или приближенной к реальной) ситуации общения.

Примеры заданий: ролевая игра, групповая дискуссия, написание письма другу.

Конечно, все не так однозначно и очевидно на деле. Мы прошлись «по верхам». Если вам интересно погрузиться в тему глубже, дайте знать реакциями или в комментариях. Будем рассказывать подробнее или даже пригласим опытного в этой теме коллегу провести эфир!

P.S. А если вы тот самый коллега, напишите нам @prospectschool 🙂

7 идей, как использовать короткие видео на уроках

Бороться с рилсами, тиктоками и шортсами бессмысленно, но можно обратить их на пользу! Они помогают тренировать аудирование, развивать воображение и вовлекать учеников в разговор. А короткий формат не забирает слишком много времени от урока. Вот несколько идей, как использовать такие видео.

*️⃣ Что было дальше
Покажите первые 10-15 сек видео, затем остановите его. Попросите учеников предсказать, что произойдет или будет сказано дальше. Можно устроить мини-дискуссию, чтобы каждый накидал свои варианты, и обсудить их.

*️⃣ Просмотр вслепую
Сначала включите только звук и попросите учеников угадать, о чем видео. Затем покажите с изображением и обсудите, насколько совпали догадки.

*️⃣ Описать кадр
Остановите видео на интересном или ключевом кадре. Дайте ученикам задание описать происходящее, персонажей, их эмоции, используя новую лексику или грамматические конструкции.

*️⃣ В трех предложениях
После просмотра предложите ученикам пересказать видео партнеру максимально кратко, используя ключевую лексику. Например, установите ограничение в 3 фразы. Соблюдаем короткий формат :)

*️⃣ Заполнить пропуски
Подготовьте текст видео с пропущенными словами или фразами. Во время просмотра ученики должны заполнить пропуски. Базовое, но эффективное упражнение.

*️⃣ Придумать историю
Если видео длиннее 30 секунд, разбейте его на 3-4 фрагмента и покажите их вразброс. Пусть ученики решат, в каком порядке их нужно расположить. Затем посмотрите оригинальное видео и обсудите, кто был прав и почему выбрал тот или иной порядок.

*️⃣ Один кадр — одна реплика
Классная активность, которая нравится и взрослым, и подросткам. Показывайте стоп-кадры из видео. Пусть ученики придумывают, что могли бы сказать персонажи в этих ситуациях, а затем проверяют с оригиналом.


#идеидляуроков