لا يُمكن أن تقرأ لسيجموند فرويد، دون أن يتملكك الإفتتان، لا لكونه عالم فذ إنما لكونه أديب عبقري.
___
كل أعداء فرويد نعتوه في حياته أنه أديب ضل طريقه للطب.
___
تأمل هذا النص الذي كتبه «فرويد» في مُنتصف عمره:
«ما من منطقة غير مُكتشفة من عالم النفس، حيث غامرت كأول الفانين فيها، إلا وسوف تحمل اسمي، ستخضع لقوانيني، وحين كادت أنفاسي تتقطع وتخونني أثناء الكفاح، رجوت الملاك أن يعدل عن معركته، ففعل، وأنا الآن أعرج عرجًا واضحًا، لقد بلغت الرابعة والأربعين، وها أنا عجوز بائس»
___
يُحيلنا فرويد إلى معركة في سفر «التكوين» قابل فيها يعقوب ملاكًا غامضًا وقاتله، ولم يتركه حتى طلب منه المُباركة، عندها باركه الملاك بكونه منتصرًا وبأبدية اسمه لكنه سيظل جريح للأبد. وسيظل سيره أعرج بين عجزه وثقل مهمته ونبوءته
___
يتحدث «فرويد» عن نفسه كنبي توراتي يحمل على عاتقه استكشاف نفسه، ومعها استكشاف البشرية بأكملها، سيُبارك رحلته لكنه سيتحمل نبش جرحًا أبديًا بداخله وبداخل البشرية عندما يُطلعها على شرورها الداخلية الكامنة. يساءل فرويد نفسه مثل نبي متشكك هل ستكفي سنوات عمره لفعل ذلك أم لا؟
___
حياة فرويد هي معارك مُتصلة، يُعلن فيها نظريات مُزلزلة، لا تعتمد على أدلة علمية بقدر ما تستمد قوتها من يقين صاحبها، وقلمه الأدبي الفذ. يربط نوازع غامضة بأساطير إغريقية مُرعبة مثل أوديب وإلكترا.
___
يحول الوجود الإنساني برُمته إلى مأساة اغريقية نحن جميعًا أبطالها، وهذا اغراء لا يُقاوم لملايين البشر في العصر الفيكتوري، عصر لا تجرؤ فيه امرأة على التعبير عن رغباتها، أو الذهاب لطبيب دون مرافق ذكر، ولا يجرؤ فيه رجل على التعبير عن قلقه ومخاوفه.
___
في «سوبرانوس» يقول رجل العصابات «توني سوبرانو» أن الرجال كافة مُصاغين على قالب الممثل «غاري كوبر» وقصص الأبطال القديمة، الأبطال الذين يتألمون ولا يتحدثون، لأن غاري كوبر وأبطاله لو تحدثوا لن يخرسوا أبدًا.
___
قدم «فرويد» البوح على أريكة كاختراع ثوري في قرن ماضً، ومنذ جلس عليها البشر لم يصمتوا أبدًا.
___-
كثير من نظريات فرويد تم نقضها، بعض أعماله أتلفها بنفسه ليمنح تلاميذه فرصة لإيجاد نظريات جديدة، «كارل بوبر» وعلماء آخرين كرهوا فرويد لإنه يتهرب بعبقرية من شروط العلم، بتقديم نظريات لا يُمكن اثباتها ولا يُمكن نفيها، نظريات علمية في قوالب مآسي اغريقية وأدبيات مؤثرة، تُسحر من يقرأها.
___
لا يُحب أي إنسان أن يجد نفسه ضحية على محفة العلم الباردة، لكن لا أحد يكره أن يكون بطل لمأساة اغريقية، وفرويد يمنحنا تلك البطولة.
___
في كتابه «هبة العلاج النفسي» يقول ارفين يالوم أن الطب النفسي الحديث يموت، لإنه يؤطر الجلسة بمواعيد دقيقة، ويثقل المريض بتشخيصات تعميمية قبل بدء الكشف، لا يمتلك الطبيب في العصر الحديث الوقت الذي امتلكه فرويد.
___
كان فرويد يعالج مرضاه 6 أيام في الأسبوع، يصطحبهم لسنوات في سبيل اكتشاف لمحة من عقلهم الباطن، أما الطب النفسي الحديث، يُسقط قوالبه على المرضى قبل أن يكملوا حديثهم في جلسة باردة لمدة 40 دقيقة
___
لذلك لا يموت فرويد أبدًا، لإنه يداعب رغبتنا في أن نتحدث للأبد، أن نتسيد كادر مأساة اغريقية قد تنتهي بمقتلنا لكننا سنكون أبطالها، أن نبدو كأنبياء، لا نُقاتل في الظلام أعداء خارجيين، إنما نُقاتل ملاك وشيطان بداخلنا يحاول اثبات حضوره مهما حاولنا اخراسه.
___
فرويد تجربة أدبية تلتحف بثوب الطب، وهذا على خطورته التشخيصية، وفوضاه العلمية، إلا إنه يثبت نبوءة فرويد النرجسية، أن كل منطقة لاستكشاف النفس ولو بعد قرون ستحمل اسمه، وستخضع لقوانينه، وإن فنى قبلها بعقود، لأن البشر قد يؤمنوا أن المرض مؤقت وزائل كنظرياته وتفسيراته، لكنهم يوقنوا أن الأدب والمأساة لا تموت أبدًا.
مريام ريد
___
كل أعداء فرويد نعتوه في حياته أنه أديب ضل طريقه للطب.
___
تأمل هذا النص الذي كتبه «فرويد» في مُنتصف عمره:
«ما من منطقة غير مُكتشفة من عالم النفس، حيث غامرت كأول الفانين فيها، إلا وسوف تحمل اسمي، ستخضع لقوانيني، وحين كادت أنفاسي تتقطع وتخونني أثناء الكفاح، رجوت الملاك أن يعدل عن معركته، ففعل، وأنا الآن أعرج عرجًا واضحًا، لقد بلغت الرابعة والأربعين، وها أنا عجوز بائس»
___
يُحيلنا فرويد إلى معركة في سفر «التكوين» قابل فيها يعقوب ملاكًا غامضًا وقاتله، ولم يتركه حتى طلب منه المُباركة، عندها باركه الملاك بكونه منتصرًا وبأبدية اسمه لكنه سيظل جريح للأبد. وسيظل سيره أعرج بين عجزه وثقل مهمته ونبوءته
___
يتحدث «فرويد» عن نفسه كنبي توراتي يحمل على عاتقه استكشاف نفسه، ومعها استكشاف البشرية بأكملها، سيُبارك رحلته لكنه سيتحمل نبش جرحًا أبديًا بداخله وبداخل البشرية عندما يُطلعها على شرورها الداخلية الكامنة. يساءل فرويد نفسه مثل نبي متشكك هل ستكفي سنوات عمره لفعل ذلك أم لا؟
___
حياة فرويد هي معارك مُتصلة، يُعلن فيها نظريات مُزلزلة، لا تعتمد على أدلة علمية بقدر ما تستمد قوتها من يقين صاحبها، وقلمه الأدبي الفذ. يربط نوازع غامضة بأساطير إغريقية مُرعبة مثل أوديب وإلكترا.
___
يحول الوجود الإنساني برُمته إلى مأساة اغريقية نحن جميعًا أبطالها، وهذا اغراء لا يُقاوم لملايين البشر في العصر الفيكتوري، عصر لا تجرؤ فيه امرأة على التعبير عن رغباتها، أو الذهاب لطبيب دون مرافق ذكر، ولا يجرؤ فيه رجل على التعبير عن قلقه ومخاوفه.
___
في «سوبرانوس» يقول رجل العصابات «توني سوبرانو» أن الرجال كافة مُصاغين على قالب الممثل «غاري كوبر» وقصص الأبطال القديمة، الأبطال الذين يتألمون ولا يتحدثون، لأن غاري كوبر وأبطاله لو تحدثوا لن يخرسوا أبدًا.
___
قدم «فرويد» البوح على أريكة كاختراع ثوري في قرن ماضً، ومنذ جلس عليها البشر لم يصمتوا أبدًا.
___-
كثير من نظريات فرويد تم نقضها، بعض أعماله أتلفها بنفسه ليمنح تلاميذه فرصة لإيجاد نظريات جديدة، «كارل بوبر» وعلماء آخرين كرهوا فرويد لإنه يتهرب بعبقرية من شروط العلم، بتقديم نظريات لا يُمكن اثباتها ولا يُمكن نفيها، نظريات علمية في قوالب مآسي اغريقية وأدبيات مؤثرة، تُسحر من يقرأها.
___
لا يُحب أي إنسان أن يجد نفسه ضحية على محفة العلم الباردة، لكن لا أحد يكره أن يكون بطل لمأساة اغريقية، وفرويد يمنحنا تلك البطولة.
___
في كتابه «هبة العلاج النفسي» يقول ارفين يالوم أن الطب النفسي الحديث يموت، لإنه يؤطر الجلسة بمواعيد دقيقة، ويثقل المريض بتشخيصات تعميمية قبل بدء الكشف، لا يمتلك الطبيب في العصر الحديث الوقت الذي امتلكه فرويد.
___
كان فرويد يعالج مرضاه 6 أيام في الأسبوع، يصطحبهم لسنوات في سبيل اكتشاف لمحة من عقلهم الباطن، أما الطب النفسي الحديث، يُسقط قوالبه على المرضى قبل أن يكملوا حديثهم في جلسة باردة لمدة 40 دقيقة
___
لذلك لا يموت فرويد أبدًا، لإنه يداعب رغبتنا في أن نتحدث للأبد، أن نتسيد كادر مأساة اغريقية قد تنتهي بمقتلنا لكننا سنكون أبطالها، أن نبدو كأنبياء، لا نُقاتل في الظلام أعداء خارجيين، إنما نُقاتل ملاك وشيطان بداخلنا يحاول اثبات حضوره مهما حاولنا اخراسه.
___
فرويد تجربة أدبية تلتحف بثوب الطب، وهذا على خطورته التشخيصية، وفوضاه العلمية، إلا إنه يثبت نبوءة فرويد النرجسية، أن كل منطقة لاستكشاف النفس ولو بعد قرون ستحمل اسمه، وستخضع لقوانينه، وإن فنى قبلها بعقود، لأن البشر قد يؤمنوا أن المرض مؤقت وزائل كنظرياته وتفسيراته، لكنهم يوقنوا أن الأدب والمأساة لا تموت أبدًا.
مريام ريد
❤38👍16
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
الاحتيال شبه المقنن. ماذا يضع المنتجون في المكملات الغذائية سرا لزيادة المفعول؟
❤9👍2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
لغز التنويم المغناطيسي. بين الطقوس الدينية القديمة والعلاج النفسي الحديث
👍10❤2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
"يصبح الإنسان مثل الزومبي"! كيف يُستخدم التنويم الإيحائي في الأجهزة الأمنية والعمليات الاحتيالية؟
👍6
أهم أفكار سيغموند فرويد
1️⃣ اللاوعي ، أو كيف لا تحدث الأشياء مُصادفةً.
اكتشف فرويد أن ما مِن شيء يُسمى حادثة أو صدفة ، واكتشف كيف أن المشاعر والأفكار والدوافع والأمنيات والأحداث ، التي قد تبدو عشوائية ، تحمل معاني خفية. يشير الكاتب إلى زلات اللسان التي يسميها علماء النفس «زلَّة فرويدية»، والتي تدلنا على أهمية المعاني الباطنة للأشياء التي نقولها ونفعلها.
بمعنًى آخر، لو حدث ونسيت مفتاحك في شقة من تحب «بالصدفة»، فأغلب الظن أنَّك ، دون وعي ، تركتها بهدف الرجوع إلى شقته ثانيةً ، رغبةً في رؤيته.
بدايةً من الأحلام والزلَّات الفرويدية وحتى التداعي الحر ، لا يزال التعمق في اللاوعي بغرض تحرير الرغبات ، أو الصدمات ، أو الدوافع المنسية المحرمة ، خطوةً شديدة الأهمية تجاه معرفة أصدق بالسلوك البشري.
2️⃣ الليبيدو "الغريزة الجنسية : نقطة الضعف والقوة".
حتى لو حاول جميعنا إنكار الأمر ، فالجنس هو دافعنا الأول والقاسم المشترك بين البشر في رأي فرويد ، إلا أن شعورنا الشديد بالخجل والاشمئزاز من تلك المبادئ الداروينية البدائية ، التي أدت إلى تقدم الإنسان على سائر المخلوقات الحية ، جعلنا نبذل وقتًا هائلًا في إنكار هذا «الجانب المظلم» من حيواتنا. فحتى أكثر الأشخاص حكمةً وتزمتًا يعاني بشدة من محاولات هزم شهوته وشهيته الجنسية.
رغبة واحدة تسببت في فضائح هزت عرش الفاتيكان والكنائس الأصولية وكثير من المشاهير ، هي الرغبة الجنسية. راقب فرويد هذا النضال الشهواني في كلٍّ من الرجال والنساء في فيينا خلال العصر الفيكتوري ، فاستطاع بسهولة استنتاج نظرياته من هنا.
3️⃣ التفكير أحد أشكال التمنِّي.
اكتشف فرويد أن عملية التفكير ، التي تتضمن التمني والتخيل ، مُرضية في حد ذاتها. ولاحظ المعالجون والمحللون النفسيون أن التخيل يكون أحيانًا أكثر إشباعاً ، عقلياً وجسدياً ، من تحقيق الفعل نفسه. ومن هنا استفاد علماء الأعصاب من نظرية فرويد التي تشرح محاولات الإنسان في تخيل الأشياء قبل تحقيقها ، وليس غريباً أن لا ترتقي متعة تحقيق الأشياء إلى متعة تخيلها وإضفاء تفاصيلنا الخاصة عليها.
4️⃣ الحكاية علامة شفاء الراوي.
قال فرويد في إحدى محاضراته إن الحكي يجعلنا أخَف ، وسواء كان العلاج النفسي على طريقة فرويد أو أي نوع آخر من العلاج بالحكي ، فقد ثبت أن الكلام يساعد على تخفيف الأعراض العاطفية وتقليل القلق ، وتحرير العقل من قيوده.
يمكن للتأمل والعلاج المختصر أن يؤثر فعلًا في تخفيف الأعراض ، إلا أن العلاج بالحكي يشمل أداة مهمة هي العلاقة العلاجية التي تنشأ بين المريض والمعالِج ، إذ ينخرط الشخص بكل جوارحه في العلاج ، وليس في مجموعة من الأعراض أو التشخيصات فقط ، وهو ما يؤدي إلى تغيير أعمق وأبقى.
5️⃣ آليات الدفاع
يُعد مصطلح «آليات الدفاع» جزءًا لا يتجزأ من فهمنا البديهي لسلوك الإنسان ، لذا أصبحنا ننظر إليه باعتباره أمراً مسلَّماً به ، وقد أنشأ فرويد هذه النظرية وطورها بمساعدة ابنته «آنا فرويد».
آليات الدفاع هي استراتيجيات نفسية يأتي بها العقل الباطن بغرض التلاعب بالأفكار ، أو الإنكار ، أو تشويه الواقع ، وذلك لحماية نفسه من مشاعر القلق والدوافع غير المقبولة. ومن بين جميع أنواع آليات الدفاع التي صاغها فرويد ، ومنها القمع والتبرير والإسقاط ، يًعد الإنكار أشهرها.
الإنكار هو رفض صريح لإدراك أن شيئًا ما قد حدث بالفعل ، أو يحدث حالياً ، أو حتى الاعتراف به. ويمكن للإنكار أن يكون شخصياً مثل إنكار الإدمان أو إنكار تجربة حياتية مؤلمة ، لكن بإمكانه كذلك أن يتخذ شكلًا أكثر عموماً مثل إنكار ظاهرة علمية أو اجتماعية أو ثقافية ، كإنكار حدوث التغير المناخي ، أو إنكار حدوث مذابح الهولوكوست.
6️⃣ مقاومة التغيير
تقاوم عقولنا وسلوكياتنا التغيير بطبيعة الحال ، فكل ما هو جديد مخيفٌ وغير مرحَّبٍ به ، حتى لو كان تغييراً إلى الأفضل. استنتج التحليل النفسي وجود مبدأ المقاومة وكان محقًّا بشأنه ، واستطاع أيضاً أن يجد الأدوات اللازمة ليهزم قدرته العنيدة على عرقلة حياة كلٍّ من الفرد و المجموعة.
7️⃣ الماضي يؤثِّر في الحاضر.
قد يبدو هذا بديهياً لنا حالياً ، لكن منذ أكثر من مئة سنة سابقة ، حين توصل فرويد لهذه الحقيقة ، كانت لحظة كشف حقيقية بالنسبة له. واليوم ، تساهم كثير من نظريات فرويد ( بشأن تنمية الطفولة وآثار ما اختبره الإنسان في سنواته المبكرة على سلوكه الحالي ) في مساعدة وعلاج المرضى ممَّن يتورطون في أنماط سلوكية مكررة ومعادة تسيطر على حياتهم.
ثمانيةُ أفكارٍ لسيجموند فرويد لايزال تأثيرها قائماً حتى اليوم :
اكتشف فرويد أن ما مِن شيء يُسمى حادثة أو صدفة ، واكتشف كيف أن المشاعر والأفكار والدوافع والأمنيات والأحداث ، التي قد تبدو عشوائية ، تحمل معاني خفية. يشير الكاتب إلى زلات اللسان التي يسميها علماء النفس «زلَّة فرويدية»، والتي تدلنا على أهمية المعاني الباطنة للأشياء التي نقولها ونفعلها.
بمعنًى آخر، لو حدث ونسيت مفتاحك في شقة من تحب «بالصدفة»، فأغلب الظن أنَّك ، دون وعي ، تركتها بهدف الرجوع إلى شقته ثانيةً ، رغبةً في رؤيته.
بدايةً من الأحلام والزلَّات الفرويدية وحتى التداعي الحر ، لا يزال التعمق في اللاوعي بغرض تحرير الرغبات ، أو الصدمات ، أو الدوافع المنسية المحرمة ، خطوةً شديدة الأهمية تجاه معرفة أصدق بالسلوك البشري.
حتى لو حاول جميعنا إنكار الأمر ، فالجنس هو دافعنا الأول والقاسم المشترك بين البشر في رأي فرويد ، إلا أن شعورنا الشديد بالخجل والاشمئزاز من تلك المبادئ الداروينية البدائية ، التي أدت إلى تقدم الإنسان على سائر المخلوقات الحية ، جعلنا نبذل وقتًا هائلًا في إنكار هذا «الجانب المظلم» من حيواتنا. فحتى أكثر الأشخاص حكمةً وتزمتًا يعاني بشدة من محاولات هزم شهوته وشهيته الجنسية.
رغبة واحدة تسببت في فضائح هزت عرش الفاتيكان والكنائس الأصولية وكثير من المشاهير ، هي الرغبة الجنسية. راقب فرويد هذا النضال الشهواني في كلٍّ من الرجال والنساء في فيينا خلال العصر الفيكتوري ، فاستطاع بسهولة استنتاج نظرياته من هنا.
اكتشف فرويد أن عملية التفكير ، التي تتضمن التمني والتخيل ، مُرضية في حد ذاتها. ولاحظ المعالجون والمحللون النفسيون أن التخيل يكون أحيانًا أكثر إشباعاً ، عقلياً وجسدياً ، من تحقيق الفعل نفسه. ومن هنا استفاد علماء الأعصاب من نظرية فرويد التي تشرح محاولات الإنسان في تخيل الأشياء قبل تحقيقها ، وليس غريباً أن لا ترتقي متعة تحقيق الأشياء إلى متعة تخيلها وإضفاء تفاصيلنا الخاصة عليها.
قال فرويد في إحدى محاضراته إن الحكي يجعلنا أخَف ، وسواء كان العلاج النفسي على طريقة فرويد أو أي نوع آخر من العلاج بالحكي ، فقد ثبت أن الكلام يساعد على تخفيف الأعراض العاطفية وتقليل القلق ، وتحرير العقل من قيوده.
يمكن للتأمل والعلاج المختصر أن يؤثر فعلًا في تخفيف الأعراض ، إلا أن العلاج بالحكي يشمل أداة مهمة هي العلاقة العلاجية التي تنشأ بين المريض والمعالِج ، إذ ينخرط الشخص بكل جوارحه في العلاج ، وليس في مجموعة من الأعراض أو التشخيصات فقط ، وهو ما يؤدي إلى تغيير أعمق وأبقى.
يُعد مصطلح «آليات الدفاع» جزءًا لا يتجزأ من فهمنا البديهي لسلوك الإنسان ، لذا أصبحنا ننظر إليه باعتباره أمراً مسلَّماً به ، وقد أنشأ فرويد هذه النظرية وطورها بمساعدة ابنته «آنا فرويد».
آليات الدفاع هي استراتيجيات نفسية يأتي بها العقل الباطن بغرض التلاعب بالأفكار ، أو الإنكار ، أو تشويه الواقع ، وذلك لحماية نفسه من مشاعر القلق والدوافع غير المقبولة. ومن بين جميع أنواع آليات الدفاع التي صاغها فرويد ، ومنها القمع والتبرير والإسقاط ، يًعد الإنكار أشهرها.
الإنكار هو رفض صريح لإدراك أن شيئًا ما قد حدث بالفعل ، أو يحدث حالياً ، أو حتى الاعتراف به. ويمكن للإنكار أن يكون شخصياً مثل إنكار الإدمان أو إنكار تجربة حياتية مؤلمة ، لكن بإمكانه كذلك أن يتخذ شكلًا أكثر عموماً مثل إنكار ظاهرة علمية أو اجتماعية أو ثقافية ، كإنكار حدوث التغير المناخي ، أو إنكار حدوث مذابح الهولوكوست.
تقاوم عقولنا وسلوكياتنا التغيير بطبيعة الحال ، فكل ما هو جديد مخيفٌ وغير مرحَّبٍ به ، حتى لو كان تغييراً إلى الأفضل. استنتج التحليل النفسي وجود مبدأ المقاومة وكان محقًّا بشأنه ، واستطاع أيضاً أن يجد الأدوات اللازمة ليهزم قدرته العنيدة على عرقلة حياة كلٍّ من الفرد و المجموعة.
قد يبدو هذا بديهياً لنا حالياً ، لكن منذ أكثر من مئة سنة سابقة ، حين توصل فرويد لهذه الحقيقة ، كانت لحظة كشف حقيقية بالنسبة له. واليوم ، تساهم كثير من نظريات فرويد ( بشأن تنمية الطفولة وآثار ما اختبره الإنسان في سنواته المبكرة على سلوكه الحالي ) في مساعدة وعلاج المرضى ممَّن يتورطون في أنماط سلوكية مكررة ومعادة تسيطر على حياتهم.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤30👍30
بينما تردَّدت أصداء الحرب العالمية الأولى وانتشرت معاداة السامية في أوروبا ، قال فرويد في كتابه « قلق في الحضارة » عام 1929 « إن الإنسان ذئب لأخيه الإنسان. مَن سيكون شجاعًا بما يكفي للتشكيك في هذه الحقيقة المؤكدة؟ ».
رأى فرويد أننا الأعداء الحقيقيين لأنفسنا ، وأن الحضارة الإنسانية مهددة إذا لم يتغير سلوك بعضنا تجاه بعض.
هاجمه النازيون أولًا ، ثم الشيوعيون بعد ذلك ، لكن فرويد لم ينحَز رغم ذلك لأمريكا ، التي رأى في ثقافتها هوسًا مَرضيًّا بالمادة. وربما كان هذا الموقف واحدًا فقط بين استبصارات كثيرة أثبتت أهميتها لعالمنا اليوم ، بالضبط كما كانت عندما كتبها فرويد لأول مرة.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤48👍14🤨2
مجموعة عظيمة من القنوات المهمة في عالم تيليغرام. الدخول في هذا المجلد سيغنيك عن مئات القنوات التي لا فائدة منها ..
أحسن إستغلال وقتك فهو أهم ما تملك في حياتك!
رابط المجلد:
https://www.tgoop.com/addlist/6ixcOPPG6WI0Nzgx
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍16❤10
Forwarded from أفلام ومسلسلات | سينما الكوكب
"القوة الدافعة وراء كل شيء في حياتنا تأتي من الرغبات المكبوتة"
- سيغموند فرويد
فيلم A Dangerous Method يقدم لنا قصة مواجهة نفسية، تضع ثلاث شخصيات بارزة على حافة الاضط..راب والمنافسة العقلية: سيغموند فرويد، كارل يونغ، وسابينا سبيلراين.
من منظور علم النفس،هو دراسة مثيرة تكشف أبعادًا في عقول هؤلاء، وكيف كانت طموحاتهم وآلامهم الفردية قوة دافعة لتطوير نظريات أساسية ما زالت تشكل حجر الزاوية في علم النفس الحديث.
يونغ، الذي يبدو في البداية مثالًا للطبيب الرصين والمتزن، ينجر إلى عالم من الصراعات النفسية الداخلية حين يدخل في علاقة مع سبيلراين، مريضته الشابة ذات الماضي المؤلم. تلك العلاقة تصبح انعكاسًا لتجربته الشخصية وتثير بداخله تساؤلات عن الحدود الأخلاقية والمهنية.
هذه العلاقة تدفعه لتحدي أستاذه فرويد، حيث تبدأ سلسلة من المحادثات العميقة بينهما عن اللاوعي، والرغبة، والممنوع، مما يسلط الضوء على الانقسام بين نظرية فرويد عن العقل المتأثر بالشهوات والمكبوتات، ورؤية يونغ عن الطاقة النفسية كقوة أعمق وأوسع.
من الجانب الآخر، تُظهر سابينا سبيلراين تحولًا مذهلًا من مريضة إلى معالج نفسي، مجسدةً شخصية معقدة تختلط فيها الرغبة في الشفاء بالرغبة في القوة والتحكم. علاقتها بيونغ وتحديها للمجتمع تعكس صراعاتها الشخصية، مما يجعلها شخصية تجسد مزيجًا من الجرأة والعزيمة والذكاء، في سعيها لتخطي حدود المجتمع وتحديد هويتها.
يصل الفيلم إلى ذروته حين تتباين آراء فرويد ويونغ حول طبيعة الإنسان ومحدداته، مما يعكس انقسامًا عميقًا بين المدارس النفسية التي ستتطور لاحقًا.
المعرفة الإنسانية قد تكون سلا...حًا ذا حدين، وأن الدافع النفسي الأصيل قد يكون إما طريقًا للتطور أو انحدارًا نحو الهاوية.
"حينما يُمنع منبع الدافع من التعبير عن نفسه، فإنه يعثر على منفذ في مخرج آخر"
A Dangerous Method (2011)
Directed by :David Cronenberg
#علم_النفس #فرويد #يونغ #تحليل_نفسي
- سيغموند فرويد
فيلم A Dangerous Method يقدم لنا قصة مواجهة نفسية، تضع ثلاث شخصيات بارزة على حافة الاضط..راب والمنافسة العقلية: سيغموند فرويد، كارل يونغ، وسابينا سبيلراين.
من منظور علم النفس،هو دراسة مثيرة تكشف أبعادًا في عقول هؤلاء، وكيف كانت طموحاتهم وآلامهم الفردية قوة دافعة لتطوير نظريات أساسية ما زالت تشكل حجر الزاوية في علم النفس الحديث.
يونغ، الذي يبدو في البداية مثالًا للطبيب الرصين والمتزن، ينجر إلى عالم من الصراعات النفسية الداخلية حين يدخل في علاقة مع سبيلراين، مريضته الشابة ذات الماضي المؤلم. تلك العلاقة تصبح انعكاسًا لتجربته الشخصية وتثير بداخله تساؤلات عن الحدود الأخلاقية والمهنية.
هذه العلاقة تدفعه لتحدي أستاذه فرويد، حيث تبدأ سلسلة من المحادثات العميقة بينهما عن اللاوعي، والرغبة، والممنوع، مما يسلط الضوء على الانقسام بين نظرية فرويد عن العقل المتأثر بالشهوات والمكبوتات، ورؤية يونغ عن الطاقة النفسية كقوة أعمق وأوسع.
من الجانب الآخر، تُظهر سابينا سبيلراين تحولًا مذهلًا من مريضة إلى معالج نفسي، مجسدةً شخصية معقدة تختلط فيها الرغبة في الشفاء بالرغبة في القوة والتحكم. علاقتها بيونغ وتحديها للمجتمع تعكس صراعاتها الشخصية، مما يجعلها شخصية تجسد مزيجًا من الجرأة والعزيمة والذكاء، في سعيها لتخطي حدود المجتمع وتحديد هويتها.
يصل الفيلم إلى ذروته حين تتباين آراء فرويد ويونغ حول طبيعة الإنسان ومحدداته، مما يعكس انقسامًا عميقًا بين المدارس النفسية التي ستتطور لاحقًا.
المعرفة الإنسانية قد تكون سلا...حًا ذا حدين، وأن الدافع النفسي الأصيل قد يكون إما طريقًا للتطور أو انحدارًا نحو الهاوية.
"حينما يُمنع منبع الدافع من التعبير عن نفسه، فإنه يعثر على منفذ في مخرج آخر"
A Dangerous Method (2011)
Directed by :David Cronenberg
#علم_النفس #فرويد #يونغ #تحليل_نفسي
👍49❤30👨💻2
يقول كارل غوستاف يونغ، الأب الروحي لعلم النفس التحليلي :
على الرغم من أنني كثيرًا ما أُدعى فيلسوفًا، إلا أنني امرؤٌ تجريبي، وأنطلق من موقفٍ فينومينولوجي، ظاهراتي بحت. وهو موقف يُعنى بالحوادث والخبرات، وتقوم حقيقته على الوقائع لا على الأحكام؛ فحين يتحدث علم النفس التحليلي، الذي أمثِّله، عن الميلاد العذري مثلًا، فإنه لا يُعنى إلا بواقعة وجود مثل هذه الفكرة، ومن دون التطرق إلى مسألة صحة الفكرة أو خطئها. فهذه الفكرة صحيحة سيكولوجيًّا، من حيث إنها فكرة موجودة. والوجود السيكولوجي هو وجودٌ ذاتي بقدرِ ما تخطر الفكرة على بال إنسان واحد، وهو وجودٌ موضوعي بقدرِ ما يترسخ بإجماع الناس عليه. والحق، فإن أفكارًا معينة تكاد توجد في كل مكان وكل زمان، وهي قادرة على أن تخلق نفسها بصورة تلقائية وفي معزل عن النقل أو التقليد. هذه الأفكار لا يصنعها الفرد بل تحدُث له، حتى لَتفرض نفسها على وعيه فرضًا. إن ما أقوله هنا ليس فلسفةً أفلاطونية، بل علم نفس تجريبي.
على الرغم من أنني كثيرًا ما أُدعى فيلسوفًا، إلا أنني امرؤٌ تجريبي، وأنطلق من موقفٍ فينومينولوجي، ظاهراتي بحت. وهو موقف يُعنى بالحوادث والخبرات، وتقوم حقيقته على الوقائع لا على الأحكام؛ فحين يتحدث علم النفس التحليلي، الذي أمثِّله، عن الميلاد العذري مثلًا، فإنه لا يُعنى إلا بواقعة وجود مثل هذه الفكرة، ومن دون التطرق إلى مسألة صحة الفكرة أو خطئها. فهذه الفكرة صحيحة سيكولوجيًّا، من حيث إنها فكرة موجودة. والوجود السيكولوجي هو وجودٌ ذاتي بقدرِ ما تخطر الفكرة على بال إنسان واحد، وهو وجودٌ موضوعي بقدرِ ما يترسخ بإجماع الناس عليه. والحق، فإن أفكارًا معينة تكاد توجد في كل مكان وكل زمان، وهي قادرة على أن تخلق نفسها بصورة تلقائية وفي معزل عن النقل أو التقليد. هذه الأفكار لا يصنعها الفرد بل تحدُث له، حتى لَتفرض نفسها على وعيه فرضًا. إن ما أقوله هنا ليس فلسفةً أفلاطونية، بل علم نفس تجريبي.
❤55👍20
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
مدخل إلى فهم الذات أو كيف نكتشف الانحيازات المعرفية في أنفسنا؟
❤16👍7
هذه بعض الفروقات الأساسية بين أنواع الأمراض النفسية:
1. الاضطرابات المزاجية
تشمل: الاكتئاب، الاضطراب ثنائي القطب.
تتميز بتغيرات شديدة في المزاج، مثل الحزن المستمر أو التقلبات الحادة بين السعادة والاكتئاب.
2. الاضطرابات الذهانية
تشمل: الفصام (الشيزوفرينيا)، الاضطراب الفصامي العاطفي.
تتسم بانفصال عن الواقع، مثل الهلوسات (رؤية أو سماع أشياء غير موجودة) والأوهام (معتقدات خاطئة).
3. اضطرابات القلق
تشمل: اضطراب القلق العام، الرهاب، نوبات الهلع، اضطراب الوسواس القهري، اضطراب ما بعد الصدمة.
تتميز بشعور مفرط بالخوف أو القلق الذي يؤثر على الحياة اليومية.
4. اضطرابات الشخصية
تشمل: اضطراب الشخصية الحدية، النرجسية، المعادية للمجتمع.
تتسم بأنماط سلوكية غير مرنة تسبب مشاكل في العلاقات والعمل.
5. الاضطرابات السلوكية والإدمان
تشمل: اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD)، اضطرابات الأكل، الإدمان على المخدرات أو الكحول.
تؤثر على القدرة على التحكم بالسلوك والانفعالات.
6. الاضطرابات العصبية-النمائية
تشمل: التوحد، اضطراب التعلم، اضطراب طيف التوحد.
تظهر منذ الطفولة وتؤثر على التطور العقلي والقدرة على التواصل.
الفرق الأساسي:
الاضطرابات المزاجية: تؤثر على العواطف والمشاعر.
الاضطرابات الذهانية: تؤثر على الإدراك والواقع.
اضطرابات القلق: تركز على الخوف والقلق المستمر.
اضطرابات الشخصية: تؤثر على طريقة التفكير والتفاعل مع الآخرين.
الاضطرابات السلوكية: ترتبط بالعادات غير الصحية أو الاندفاعية.
1. الاضطرابات المزاجية
تشمل: الاكتئاب، الاضطراب ثنائي القطب.
تتميز بتغيرات شديدة في المزاج، مثل الحزن المستمر أو التقلبات الحادة بين السعادة والاكتئاب.
2. الاضطرابات الذهانية
تشمل: الفصام (الشيزوفرينيا)، الاضطراب الفصامي العاطفي.
تتسم بانفصال عن الواقع، مثل الهلوسات (رؤية أو سماع أشياء غير موجودة) والأوهام (معتقدات خاطئة).
3. اضطرابات القلق
تشمل: اضطراب القلق العام، الرهاب، نوبات الهلع، اضطراب الوسواس القهري، اضطراب ما بعد الصدمة.
تتميز بشعور مفرط بالخوف أو القلق الذي يؤثر على الحياة اليومية.
4. اضطرابات الشخصية
تشمل: اضطراب الشخصية الحدية، النرجسية، المعادية للمجتمع.
تتسم بأنماط سلوكية غير مرنة تسبب مشاكل في العلاقات والعمل.
5. الاضطرابات السلوكية والإدمان
تشمل: اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD)، اضطرابات الأكل، الإدمان على المخدرات أو الكحول.
تؤثر على القدرة على التحكم بالسلوك والانفعالات.
6. الاضطرابات العصبية-النمائية
تشمل: التوحد، اضطراب التعلم، اضطراب طيف التوحد.
تظهر منذ الطفولة وتؤثر على التطور العقلي والقدرة على التواصل.
الفرق الأساسي:
الاضطرابات المزاجية: تؤثر على العواطف والمشاعر.
الاضطرابات الذهانية: تؤثر على الإدراك والواقع.
اضطرابات القلق: تركز على الخوف والقلق المستمر.
اضطرابات الشخصية: تؤثر على طريقة التفكير والتفاعل مع الآخرين.
الاضطرابات السلوكية: ترتبط بالعادات غير الصحية أو الاندفاعية.
❤48👍21💘4👏1
ما هي أبرز نظريات علم النفس الحديث؟
علم النفس الحديث تطوّر بشكل كبير، وظهرت العديد من النظريات التي تحاول تفسير السلوك البشري والعمليات العقلية. فيما يلي أبرز هذه النظريات:
1. النظرية السلوكية (Behaviorism)
المؤسسون: جون واتسون، وبورهوس سكينر.
الفكرة الأساسية: السلوك البشري يتشكل من خلال التعلم والتجارب البيئية، وليس عن طريق العوامل الفطرية.
أبرز التطبيقات: التعليم، العلاج السلوكي، تعديل السلوك باستخدام التعزيز والعقاب.
2. النظرية المعرفية (Cognitive Theory)
المؤسس: جان بياجيه، إلى جانب علماء مثل ألبرت باندورا.
الفكرة الأساسية: يركز هذا الاتجاه على كيفية معالجة المعلومات، والتعلم، واتخاذ القرارات. يرى أن السلوك يتأثر بالعقل أكثر من المحفزات الخارجية.
أبرز التطبيقات: التربية، علم النفس الإكلينيكي، والذكاء الاصطناعي.
3. النظرية الإنسانية (Humanistic Psychology)
المؤسسون: أبراهام ماسلو، وكارل روجرز.
الفكرة الأساسية: الإنسان كائن واعٍ لديه القدرة على تحقيق ذاته، والسعي نحو السعادة والتطور الشخصي.
أبرز التطبيقات: العلاج النفسي، التنمية الذاتية، الإرشاد الأسري.
4. نظرية التحليل النفسي (Psychoanalytic Theory)
المؤسس: سيغموند فرويد.
الفكرة الأساسية: السلوك البشري محكوم بصراعات نفسية بين العقل الواعي واللاواعي، خاصة فيما يتعلق بالرغبات والدوافع المكبوتة.
أبرز التطبيقات: العلاج النفسي، تحليل الأحلام، دراسة الطفولة وتأثيرها على الشخصية.
5. النظرية الاجتماعية-المعرفية (Social Cognitive Theory)
المؤسس: ألبرت باندورا.
الفكرة الأساسية: السلوك لا يتشكل فقط عبر المحفزات البيئية، بل يتأثر أيضًا بالملاحظة، والتقليد، والتوقعات الذاتية.
أبرز التطبيقات: علم النفس التربوي، تغيير السلوكيات من خلال النمذجة (التعلم بالملاحظة).
6. نظرية الذكاءات المتعددة (Multiple Intelligences Theory)
المؤسس: هوارد غاردنر.
الفكرة الأساسية: الذكاء ليس واحدًا، بل هناك أنواع متعددة مثل الذكاء اللغوي، الرياضي، الحركي، والاجتماعي، وغيرها.
أبرز التطبيقات: تطوير مناهج التعليم، توجيه الطلاب حسب قدراتهم الفريدة.
7. علم النفس الإيجابي (Positive Psychology)
المؤسس: مارتن سليجمان.
الفكرة الأساسية: بدلاً من التركيز على الأمراض النفسية، تهتم هذه النظرية بدراسة السعادة، والتفاؤل، والمرونة النفسية، وتعزيز القوة الشخصية.
أبرز التطبيقات: الصحة النفسية، العلاج السلوكي الإيجابي، تحسين الأداء في العمل والحياة.
8. النظرية العصبية-المعرفية (Neurocognitive Theory)
الفكرة الأساسية: تسعى لفهم العلاقة بين الدماغ والسلوك من خلال دراسة الجهاز العصبي، والهرمونات، وكيفية تأثيرها على العاطفة والإدراك.
أبرز التطبيقات: علم الأعصاب، علاج اضطرابات الدماغ مثل الزهايمر والاكتئاب.
تُظهر هذه النظريات كيف أن علم النفس ليس مجالًا واحدًا، بل هو مزيج من المدارس الفكرية التي تحاول تفسير السلوك والعقل من زوايا مختلفة. ولكل نظرية تطبيقاتها في الحياة اليومية، من العلاج النفسي إلى تحسين بيئات العمل والتعليم.
علم النفس الحديث تطوّر بشكل كبير، وظهرت العديد من النظريات التي تحاول تفسير السلوك البشري والعمليات العقلية. فيما يلي أبرز هذه النظريات:
1. النظرية السلوكية (Behaviorism)
المؤسسون: جون واتسون، وبورهوس سكينر.
الفكرة الأساسية: السلوك البشري يتشكل من خلال التعلم والتجارب البيئية، وليس عن طريق العوامل الفطرية.
أبرز التطبيقات: التعليم، العلاج السلوكي، تعديل السلوك باستخدام التعزيز والعقاب.
2. النظرية المعرفية (Cognitive Theory)
المؤسس: جان بياجيه، إلى جانب علماء مثل ألبرت باندورا.
الفكرة الأساسية: يركز هذا الاتجاه على كيفية معالجة المعلومات، والتعلم، واتخاذ القرارات. يرى أن السلوك يتأثر بالعقل أكثر من المحفزات الخارجية.
أبرز التطبيقات: التربية، علم النفس الإكلينيكي، والذكاء الاصطناعي.
3. النظرية الإنسانية (Humanistic Psychology)
المؤسسون: أبراهام ماسلو، وكارل روجرز.
الفكرة الأساسية: الإنسان كائن واعٍ لديه القدرة على تحقيق ذاته، والسعي نحو السعادة والتطور الشخصي.
أبرز التطبيقات: العلاج النفسي، التنمية الذاتية، الإرشاد الأسري.
4. نظرية التحليل النفسي (Psychoanalytic Theory)
المؤسس: سيغموند فرويد.
الفكرة الأساسية: السلوك البشري محكوم بصراعات نفسية بين العقل الواعي واللاواعي، خاصة فيما يتعلق بالرغبات والدوافع المكبوتة.
أبرز التطبيقات: العلاج النفسي، تحليل الأحلام، دراسة الطفولة وتأثيرها على الشخصية.
5. النظرية الاجتماعية-المعرفية (Social Cognitive Theory)
المؤسس: ألبرت باندورا.
الفكرة الأساسية: السلوك لا يتشكل فقط عبر المحفزات البيئية، بل يتأثر أيضًا بالملاحظة، والتقليد، والتوقعات الذاتية.
أبرز التطبيقات: علم النفس التربوي، تغيير السلوكيات من خلال النمذجة (التعلم بالملاحظة).
6. نظرية الذكاءات المتعددة (Multiple Intelligences Theory)
المؤسس: هوارد غاردنر.
الفكرة الأساسية: الذكاء ليس واحدًا، بل هناك أنواع متعددة مثل الذكاء اللغوي، الرياضي، الحركي، والاجتماعي، وغيرها.
أبرز التطبيقات: تطوير مناهج التعليم، توجيه الطلاب حسب قدراتهم الفريدة.
7. علم النفس الإيجابي (Positive Psychology)
المؤسس: مارتن سليجمان.
الفكرة الأساسية: بدلاً من التركيز على الأمراض النفسية، تهتم هذه النظرية بدراسة السعادة، والتفاؤل، والمرونة النفسية، وتعزيز القوة الشخصية.
أبرز التطبيقات: الصحة النفسية، العلاج السلوكي الإيجابي، تحسين الأداء في العمل والحياة.
8. النظرية العصبية-المعرفية (Neurocognitive Theory)
الفكرة الأساسية: تسعى لفهم العلاقة بين الدماغ والسلوك من خلال دراسة الجهاز العصبي، والهرمونات، وكيفية تأثيرها على العاطفة والإدراك.
أبرز التطبيقات: علم الأعصاب، علاج اضطرابات الدماغ مثل الزهايمر والاكتئاب.
تُظهر هذه النظريات كيف أن علم النفس ليس مجالًا واحدًا، بل هو مزيج من المدارس الفكرية التي تحاول تفسير السلوك والعقل من زوايا مختلفة. ولكل نظرية تطبيقاتها في الحياة اليومية، من العلاج النفسي إلى تحسين بيئات العمل والتعليم.
❤32👍13👏3🤔2🔥1
ما هو علم النفس العصبي؟
علم النفس العصبي هو فرع من علم النفس يركز على العلاقة بين العمليات الدماغية والسلوك الإنساني. يهدف هذا التخصص إلى فهم كيف تؤثر التغيرات في بنية ووظيفة الدماغ على الإدراك، العواطف، والسلوك، ويستخدم أساليب من علم الأعصاب وعلم النفس لدراسة هذه العلاقة.
---
أهمية علم النفس العصبي
يساعد علم النفس العصبي في:
1. تشخيص الاضطرابات العصبية: مثل السكتات الدماغية، إصابات الدماغ، التصلب المتعدد، ومرض الزهايمر.
2. علاج المشكلات النفسية والعصبية: عبر تطوير خطط علاجية لتحسين الأداء المعرفي والسلوكي.
3. دراسة تأثير التلف الدماغي: من خلال تقييم كيفية تأثر الذاكرة، اللغة، الانتباه، والتخطيط بعد إصابات الدماغ.
4. البحث العلمي: لفهم كيفية عمل الدماغ الطبيعي وأثر الاضطرابات العصبية عليه.
---
أهم مجالات علم النفس العصبي
1. علم النفس العصبي الإكلينيكي
يركز على تقييم وتشخيص وعلاج الاضطرابات الناتجة عن خلل في الدماغ، مثل إصابات الرأس، السكتات الدماغية، وأمراض التنكس العصبي.
يستخدم اختبارات معرفية مثل اختبار "ستانفورد-بينيه" لقياس الذكاء أو "اختبار ستروب" لتقييم الانتباه.
2. علم النفس العصبي المعرفي
يدرس العمليات العقلية مثل الذاكرة، الإدراك، والانتباه.
يعتمد على اختبارات معرفية وتجارب عملية لتحديد كيفية تأثر الوظائف الإدراكية بإصابات الدماغ.
3. علم النفس العصبي التنموي
يدرس كيف تؤثر اضطرابات الدماغ على التطور المعرفي والسلوكي لدى الأطفال، مثل اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD) والتوحد.
4. علم النفس العصبي التجريبي
يهدف إلى فهم وظائف الدماغ الطبيعية من خلال تجارب علمية على البشر أو الحيوانات، باستخدام تقنيات مثل التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI) والتخطيط الكهربائي للدماغ (EEG).
---
أدوات وطرق البحث في علم النفس العصبي
1. تقنيات تصوير الدماغ:
التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI): لرؤية نشاط الدماغ أثناء أداء المهام.
التخطيط الكهربائي للدماغ (EEG): لقياس النشاط الكهربائي في الدماغ.
التصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني (PET): لتحديد مناطق الدماغ التي تستهلك الطاقة أثناء أداء المهام.
2. الاختبارات العصبية النفسية:
تقييمات لقياس الوظائف المعرفية مثل الذاكرة، اللغة، وسرعة المعالجة.
أمثلة: اختبار "ويسكونسن لفرز البطاقات" لقياس المرونة الإدراكية، واختبار "ديجيت سبان" لقياس الذاكرة العاملة.
3. دراسات الحالات المرضية:
دراسة تأثير إصابات الدماغ على سلوك الأفراد، مثل حالة "هنري موليسون (H.M)" الذي فقد ذاكرته بعد إزالة جزء من دماغه لعلاج الصرع.
---
اضطرابات يعالجها علم النفس العصبي
السكتات الدماغية: تؤثر على الحركة، اللغة، والإدراك.
إصابات الدماغ الرضحية: مثل ارتجاج الدماغ الناتج عن الحوادث.
اضطرابات التنكس العصبي: مثل الزهايمر ومرض باركنسون.
اضطرابات نفسية ذات صلة عصبية: مثل الفصام واضطراب ثنائي القطب.
---
العلاقة بين علم النفس العصبي والعلوم الأخرى
علم الأعصاب: يدرس تركيب ووظيفة الجهاز العصبي.
علم النفس المعرفي: يهتم بكيفية عمل العقل والذاكرة.
الطب النفسي: يعالج الاضطرابات النفسية باستخدام الأدوية والعلاج النفسي.
العلاج الطبيعي والتأهيل: يساعد في تحسين الوظائف الحركية والمعرفية بعد إصابات الدماغ.
علم النفس العصبي هو مجال حيوي يجمع بين علم الأعصاب وعلم النفس لفهم كيفية عمل الدماغ وتأثيره على السلوك. من خلال التقنيات الحديثة، يمكن تشخيص وعلاج العديد من الاضطرابات العصبية وتحسين جودة حياة المرضى.
علم النفس العصبي هو فرع من علم النفس يركز على العلاقة بين العمليات الدماغية والسلوك الإنساني. يهدف هذا التخصص إلى فهم كيف تؤثر التغيرات في بنية ووظيفة الدماغ على الإدراك، العواطف، والسلوك، ويستخدم أساليب من علم الأعصاب وعلم النفس لدراسة هذه العلاقة.
---
أهمية علم النفس العصبي
يساعد علم النفس العصبي في:
1. تشخيص الاضطرابات العصبية: مثل السكتات الدماغية، إصابات الدماغ، التصلب المتعدد، ومرض الزهايمر.
2. علاج المشكلات النفسية والعصبية: عبر تطوير خطط علاجية لتحسين الأداء المعرفي والسلوكي.
3. دراسة تأثير التلف الدماغي: من خلال تقييم كيفية تأثر الذاكرة، اللغة، الانتباه، والتخطيط بعد إصابات الدماغ.
4. البحث العلمي: لفهم كيفية عمل الدماغ الطبيعي وأثر الاضطرابات العصبية عليه.
---
أهم مجالات علم النفس العصبي
1. علم النفس العصبي الإكلينيكي
يركز على تقييم وتشخيص وعلاج الاضطرابات الناتجة عن خلل في الدماغ، مثل إصابات الرأس، السكتات الدماغية، وأمراض التنكس العصبي.
يستخدم اختبارات معرفية مثل اختبار "ستانفورد-بينيه" لقياس الذكاء أو "اختبار ستروب" لتقييم الانتباه.
2. علم النفس العصبي المعرفي
يدرس العمليات العقلية مثل الذاكرة، الإدراك، والانتباه.
يعتمد على اختبارات معرفية وتجارب عملية لتحديد كيفية تأثر الوظائف الإدراكية بإصابات الدماغ.
3. علم النفس العصبي التنموي
يدرس كيف تؤثر اضطرابات الدماغ على التطور المعرفي والسلوكي لدى الأطفال، مثل اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD) والتوحد.
4. علم النفس العصبي التجريبي
يهدف إلى فهم وظائف الدماغ الطبيعية من خلال تجارب علمية على البشر أو الحيوانات، باستخدام تقنيات مثل التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI) والتخطيط الكهربائي للدماغ (EEG).
---
أدوات وطرق البحث في علم النفس العصبي
1. تقنيات تصوير الدماغ:
التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI): لرؤية نشاط الدماغ أثناء أداء المهام.
التخطيط الكهربائي للدماغ (EEG): لقياس النشاط الكهربائي في الدماغ.
التصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني (PET): لتحديد مناطق الدماغ التي تستهلك الطاقة أثناء أداء المهام.
2. الاختبارات العصبية النفسية:
تقييمات لقياس الوظائف المعرفية مثل الذاكرة، اللغة، وسرعة المعالجة.
أمثلة: اختبار "ويسكونسن لفرز البطاقات" لقياس المرونة الإدراكية، واختبار "ديجيت سبان" لقياس الذاكرة العاملة.
3. دراسات الحالات المرضية:
دراسة تأثير إصابات الدماغ على سلوك الأفراد، مثل حالة "هنري موليسون (H.M)" الذي فقد ذاكرته بعد إزالة جزء من دماغه لعلاج الصرع.
---
اضطرابات يعالجها علم النفس العصبي
السكتات الدماغية: تؤثر على الحركة، اللغة، والإدراك.
إصابات الدماغ الرضحية: مثل ارتجاج الدماغ الناتج عن الحوادث.
اضطرابات التنكس العصبي: مثل الزهايمر ومرض باركنسون.
اضطرابات نفسية ذات صلة عصبية: مثل الفصام واضطراب ثنائي القطب.
---
العلاقة بين علم النفس العصبي والعلوم الأخرى
علم الأعصاب: يدرس تركيب ووظيفة الجهاز العصبي.
علم النفس المعرفي: يهتم بكيفية عمل العقل والذاكرة.
الطب النفسي: يعالج الاضطرابات النفسية باستخدام الأدوية والعلاج النفسي.
العلاج الطبيعي والتأهيل: يساعد في تحسين الوظائف الحركية والمعرفية بعد إصابات الدماغ.
علم النفس العصبي هو مجال حيوي يجمع بين علم الأعصاب وعلم النفس لفهم كيفية عمل الدماغ وتأثيره على السلوك. من خلال التقنيات الحديثة، يمكن تشخيص وعلاج العديد من الاضطرابات العصبية وتحسين جودة حياة المرضى.
❤27👍9👏2🔥1
متى بدأ علم النفس؟ ولماذا؟
علم النفس، بوصفه دراسة علمية للعقل والسلوك، ليس وليد عصرٍ بعينه، بل هو امتدادٌ لفضولٍ بشريٍّ قديم حول الذات والوجود. بدأ علم النفس كحقل فكري منذ أن تساءل الفلاسفة الإغريق، أمثال سقراط وأفلاطون وأرسطو، عن طبيعة النفس، فكانت نظرتهم فلسفية أكثر منها تجريبية. فقد رأى أفلاطون أن النفس كيانٌ منفصل عن الجسد، بينما اعتبرها أرسطو مزيجًا من المادة والروح، تكتسب المعرفة من التجربة الحسية.
لكن علم النفس لم يتخذ طابعه العلمي إلا في أواخر القرن التاسع عشر، حين أسس الفيلسوف الألماني فيليلم فونت أول مختبر لعلم النفس التجريبي في جامعة لايبزيغ عام 1879. كان هذا الحدث نقطة تحول، حيث انتقل علم النفس من كونه فرعًا من الفلسفة إلى مجال تجريبي يعتمد على الملاحظة والاختبار. كان فونت مهتمًا بتحليل الوعي من خلال الاستبطان الموجه، أي أن يصف الأفراد تجاربهم الشعورية بدقة تحت ظروف خاضعة للرقابة العلمية.
ومنذ ذلك الحين، تطوّر علم النفس ليشمل مدارس عدة، مثل المدرسة السلوكية التي قادها جون واطسون وسعت إلى دراسة السلوك القابل للملاحظة فقط، متجاوزةً الوعي والتجربة الذاتية، والمدرسة التحليلية التي أسسها سيغموند فرويد، معتبرًا أن اللاوعي قوة محركة خلف تصرفات الإنسان. لاحقًا، ظهرت مدارس معرفية وإنسانية وبيولوجية، كل منها تحاول فهم النفس البشرية من منظور مختلف.
لماذا نشأ علم النفس؟
فلأنه حاجة إنسانية أصيلة. منذ الأزل، سعى الإنسان لفهم ذاته: لماذا يشعر؟ لماذا يتصرف كما يتصرف؟ كيف يمكنه تحقيق السعادة أو تجاوز الألم؟ ومع تطور المجتمعات وتعقيدها، صار فهم السلوك البشري ضرورة لا غنى عنها، سواء في التربية، أو العلاج النفسي، أو حتى في مجالات الاقتصاد والسياسة.
إنه علمٌ يحمل بين طياته أسرار الروح والعقل، يجمع بين الدقة العلمية وعمق التأمل الفلسفي، وما زال في رحلة مستمرة نحو فهم أكثر شمولًا للإنسان.
علم النفس، بوصفه دراسة علمية للعقل والسلوك، ليس وليد عصرٍ بعينه، بل هو امتدادٌ لفضولٍ بشريٍّ قديم حول الذات والوجود. بدأ علم النفس كحقل فكري منذ أن تساءل الفلاسفة الإغريق، أمثال سقراط وأفلاطون وأرسطو، عن طبيعة النفس، فكانت نظرتهم فلسفية أكثر منها تجريبية. فقد رأى أفلاطون أن النفس كيانٌ منفصل عن الجسد، بينما اعتبرها أرسطو مزيجًا من المادة والروح، تكتسب المعرفة من التجربة الحسية.
لكن علم النفس لم يتخذ طابعه العلمي إلا في أواخر القرن التاسع عشر، حين أسس الفيلسوف الألماني فيليلم فونت أول مختبر لعلم النفس التجريبي في جامعة لايبزيغ عام 1879. كان هذا الحدث نقطة تحول، حيث انتقل علم النفس من كونه فرعًا من الفلسفة إلى مجال تجريبي يعتمد على الملاحظة والاختبار. كان فونت مهتمًا بتحليل الوعي من خلال الاستبطان الموجه، أي أن يصف الأفراد تجاربهم الشعورية بدقة تحت ظروف خاضعة للرقابة العلمية.
ومنذ ذلك الحين، تطوّر علم النفس ليشمل مدارس عدة، مثل المدرسة السلوكية التي قادها جون واطسون وسعت إلى دراسة السلوك القابل للملاحظة فقط، متجاوزةً الوعي والتجربة الذاتية، والمدرسة التحليلية التي أسسها سيغموند فرويد، معتبرًا أن اللاوعي قوة محركة خلف تصرفات الإنسان. لاحقًا، ظهرت مدارس معرفية وإنسانية وبيولوجية، كل منها تحاول فهم النفس البشرية من منظور مختلف.
لماذا نشأ علم النفس؟
فلأنه حاجة إنسانية أصيلة. منذ الأزل، سعى الإنسان لفهم ذاته: لماذا يشعر؟ لماذا يتصرف كما يتصرف؟ كيف يمكنه تحقيق السعادة أو تجاوز الألم؟ ومع تطور المجتمعات وتعقيدها، صار فهم السلوك البشري ضرورة لا غنى عنها، سواء في التربية، أو العلاج النفسي، أو حتى في مجالات الاقتصاد والسياسة.
إنه علمٌ يحمل بين طياته أسرار الروح والعقل، يجمع بين الدقة العلمية وعمق التأمل الفلسفي، وما زال في رحلة مستمرة نحو فهم أكثر شمولًا للإنسان.
👍26❤15👏6
في علم النفس، هناك العديد من التصنيفات لأنماط الشخصيات، وكل تصنيف يعتمد على نظرية أو نموذج معين. وهذه بعض أشهر أنماط الشخصيات وفقًا لمختلف النظريات:
1. أنماط الشخصيات وفقًا لنظرية كارل يونغ (MBTI - مؤشر مايرز بريجز)
يُقسَّم الأشخاص إلى 16 نمطًا بناءً على أربعة أبعاد رئيسية:
الانطوائي (I) أو المنفتح (E)
الحدسي (N) أو الحسي (S)
المفكر (T) أو العاطفي (F)
الحاكم (J) أو المرن (P)
مثال على بعض الأنماط:
ISTJ (منظم، مسؤول، عملي)
ENFP (مبدع، متحمس، عفوي)
2. أنماط الشخصيات وفقًا لنظرية العوامل الخمسة الكبرى (Big Five)
تعتمد على خمسة أبعاد رئيسية تحدد الشخصية:
1. الانفتاح على التجربة (Openness)
2. الضمير الحي (Conscientiousness)
3. الانبساطية (Extraversion)
4. القبولية (Agreeableness)
5. العصابية (Neuroticism)
3. أنماط الشخصيات وفقًا لنظرية إريك إريكسون
يركز على تطور الشخصية عبر مراحل الحياة بناءً على الصراعات النفسية التي يمر بها الفرد، مثل:
الثقة مقابل عدم الثقة (الطفولة المبكرة)
الهوية مقابل ارتباك الدور (المراهقة)
الإنجاز مقابل الركود (منتصف العمر)
4. أنماط الشخصيات وفقًا لنظرية هولاند المهنية
تُستخدم في تحديد التوجهات المهنية وتُقسم إلى ستة أنماط:
الواقعي (Realistic): عملي ويحب العمل اليدوي
التحليلي (Investigative): فضولي، يحب البحث والاستكشاف
الفني (Artistic): مبدع، يحب الفن والتعبير
الاجتماعي (Social): متعاون، يحب مساعدة الآخرين
المبادر (Enterprising): قائد، يحب الأعمال والإقناع
التقليدي (Conventional): منظم، يحب الروتين والدقة
5. أنماط الشخصيات وفقًا لنظرية فرويد (النماذج النفسية الثلاثة)
فرويد صنّف الشخصية إلى ثلاثة مكونات:
الهو (Id): الغرائز والرغبات الأساسية
الأنا (Ego): التوازن بين الهو والمجتمع
الأنا العليا (Superego): الأخلاق والمبادئ
6. أنماط الشخصيات وفقًا لنظرية إنيغرام (Enneagram)
تُقسّم الشخصية إلى 9 أنماط رئيسية، مثل:
1. المُصلِح (مثالي ومنظم)
2. المساعد (محب وداعم)
3. المنجز (طموح وفعال)
4. الفنان (حساس ومبدع)
5. المفكر (تحليلي ومستقل)
6. الوفي (مخلص وقلق)
7. المتحمس (مرح ومغامر)
8. القائد (قوي وواثق)
9. صانع السلام (متسامح وهادئ)
1. أنماط الشخصيات وفقًا لنظرية كارل يونغ (MBTI - مؤشر مايرز بريجز)
يُقسَّم الأشخاص إلى 16 نمطًا بناءً على أربعة أبعاد رئيسية:
الانطوائي (I) أو المنفتح (E)
الحدسي (N) أو الحسي (S)
المفكر (T) أو العاطفي (F)
الحاكم (J) أو المرن (P)
مثال على بعض الأنماط:
ISTJ (منظم، مسؤول، عملي)
ENFP (مبدع، متحمس، عفوي)
2. أنماط الشخصيات وفقًا لنظرية العوامل الخمسة الكبرى (Big Five)
تعتمد على خمسة أبعاد رئيسية تحدد الشخصية:
1. الانفتاح على التجربة (Openness)
2. الضمير الحي (Conscientiousness)
3. الانبساطية (Extraversion)
4. القبولية (Agreeableness)
5. العصابية (Neuroticism)
3. أنماط الشخصيات وفقًا لنظرية إريك إريكسون
يركز على تطور الشخصية عبر مراحل الحياة بناءً على الصراعات النفسية التي يمر بها الفرد، مثل:
الثقة مقابل عدم الثقة (الطفولة المبكرة)
الهوية مقابل ارتباك الدور (المراهقة)
الإنجاز مقابل الركود (منتصف العمر)
4. أنماط الشخصيات وفقًا لنظرية هولاند المهنية
تُستخدم في تحديد التوجهات المهنية وتُقسم إلى ستة أنماط:
الواقعي (Realistic): عملي ويحب العمل اليدوي
التحليلي (Investigative): فضولي، يحب البحث والاستكشاف
الفني (Artistic): مبدع، يحب الفن والتعبير
الاجتماعي (Social): متعاون، يحب مساعدة الآخرين
المبادر (Enterprising): قائد، يحب الأعمال والإقناع
التقليدي (Conventional): منظم، يحب الروتين والدقة
5. أنماط الشخصيات وفقًا لنظرية فرويد (النماذج النفسية الثلاثة)
فرويد صنّف الشخصية إلى ثلاثة مكونات:
الهو (Id): الغرائز والرغبات الأساسية
الأنا (Ego): التوازن بين الهو والمجتمع
الأنا العليا (Superego): الأخلاق والمبادئ
6. أنماط الشخصيات وفقًا لنظرية إنيغرام (Enneagram)
تُقسّم الشخصية إلى 9 أنماط رئيسية، مثل:
1. المُصلِح (مثالي ومنظم)
2. المساعد (محب وداعم)
3. المنجز (طموح وفعال)
4. الفنان (حساس ومبدع)
5. المفكر (تحليلي ومستقل)
6. الوفي (مخلص وقلق)
7. المتحمس (مرح ومغامر)
8. القائد (قوي وواثق)
9. صانع السلام (متسامح وهادئ)
❤42👍14🤷♀2
خرافة فائدة التنويم المغناطيسي في استعادة ذكريات الأحداث المنسية؟
عام ١٩٩٠ أدين جورج فرانكلين بقتل سوزان ناسون عام ١٩٦٩، وكان أساس هذه الإدانة هو صورته الوحشية — التي استعادتها ابنته إلين إلى ذاكرتها — وهو يقتل صديقة طفولتها منذ نحو عشرين عامًا. عام ١٩٩٦ أسقط المدعي العام كل التهم، وأطلق سراح فرانكلين، وكانت هذه هي أول قضايا «استعادة الذكريات الصادمة» التي تسلط عليها الأضواء بهذه الكثافة.
عام ١٩٩٤ خسر ستيفن كوك قضية تعويض بعشرة ملايين دولار كان قد رفعها ضد جوزيف برناردين، أسقف كنيسة شيكاجو المبجل. وادعت القضية أن برناردين تحرش بكوك منذ ١٧ عامًا.
وشهد عام ٢٠٠١ إطلاق سراح لاري مايس، وهو السجين رقم مائة الذي يفرج عنه بناءً على نتائج اختبار الدي إن إيه، ومن المؤسف أن لاري قضى ٢١ عامًا بالسجن بتهمة الاغتصاب والسرقة قبل الحصول على عينة من حمضه النووي، ثم أعلنت المحكمة براءته.
والآن لنتأمل الحقائق التالية:
جانيس، ابنة جورج فرانكلين، أدلت بشهادة أمام المحكمة قالت فيها إن أختها إلين أخبرتها أن ذكرياتها بشأن جريمة القتل المزعومة عادت إليها في جلسة علاجية بمساعدة التنويم المغناطيسي.
حُلَّ لغز القضية المرفوعة ضد الأسقف برناردين عندما كشف أحد التحقيقات عن أن ذكريات كوك عن الحادث طرأت على ذهنه لأول مرة بعد أن وضعه تحت تأثير التنويم المغناطيسي معالج لم يحضر سوى ثلاث ساعات فقط من دورة تدريبية عن التنويم المغناطيسي مدتها ٢٠ ساعة. حصل هذا المعالج على درجة الماجستير من كلية غير معتمدة يديرها معلم روحي تابع للحركة الروحية الجديدة يدعى جون رودجر يزعم أن روحًا إلهية قد تجسدت به (مجلة تايم، ١٤ مارس (آذار)، ١٩٩٤).
اشترك مايس في عرضين مباشرين للمشتبه بهم ولم تتعرف عليه الضحية، ولكن بعد أن خضعت للتنويم المغناطيسي تعرفت على مايس في عرض آخر للمشتبه بهم، وأبدت ثقتها الكبيرة خلال المحاكمة في أن مايس قد اعتدى عليها.
تمثل هذه القضايا لطمة على وجه الاعتقاد الشائع في أن التنويم المغناطيسي يطلق الذكريات الحبيسة بأذهاننا من أسرها ويسمح لنا بالتعرف الدقيق على أحداث الماضي، فكل قضية تقدم لنا سببًا منطقيًّا لكي نصدق أن التنويم المغناطيسي قد كون ذكريات زائفة اعتُنقت بيقين راسخ لا يتزعزع.
ولكن الاعتقاد في أن التنويم المغناطيسي يتمتع بقدرة خاصة على استرجاع الذكريات التي تاهت في غياهب العقل لا يزال سائدًا حتى يومنا هذا. في استطلاع للرأي شمل ٩٢ من دارسي علم النفس التمهيدي، وافق ٧٠٪ منهم على أن «التنويم المغناطيسي له فعالية فائقة في مساعدة الشهود على تذكر تفاصيل الجرائم» (تايلور وكوالسكي، ٢٠٠٣، ص٥). وأظهرت استطلاعات أخرى أن ٩٠٪ من طلبة الجامعات (جرين ولين، تحت الطبع) أو أكثر (ماكونكي وجوب، ١٩٨٦؛ وايتهاوس، أورن، أورن ودينجز، ١٩٩١) صرحوا بأن التنويم المغناطيسي يعزز استرجاع الذكريات، وأكد ٦٤٪ أن التنويم المغناطيسي «تقنية مفيدة للشرطة في مساعدة الشهود على تذكر ما حدث» (جرين ولين، تحت الطبع).
وتنتشر هذه المعتقدات أيضًا فيما بين الأكاديميين واختصاصيي الصحة العقلية. اكتشفت إليزابيث وجيفري لوفتس عام ١٩٨٠ أن ٨٤٪ من علماء النفس و٦٩٪ من غير المتخصصين بعلم النفس أبدوا تأييدهم لهذه العبارة: «تظل الذكريات مخزنة بالذهن إلى الأبد.» ووافقوا أيضًا على أنه «باستخدام التنويم المغناطيسي والتقنيات المتخصصة الأخرى يمكن أن يستعيد الإنسان التفاصيل التي لم يكن أمامه سبيل من قبل للوصول إليها.» أجرى مايكل يابكو (١٩٩٤) استطلاعًا للرأي شمل أكثر من ٨٥٠ معالجًا نفسيًّا واكتشف أن أعدادًا كبيرة منهم أيدوا العبارات التالية بنسب تتراوح بين العالية والمتوسطة: (١) ٧٥٪ وافقوا على هذه العبارة: «يُمَكِّن التنويم المغناطيسي الأشخاص من أن يتذكروا بدقة أشياء لم يكونوا ليسترجعوها بأي طريقة أخرى.» (٢) ٤٧٪ وافقوا على عبارة: «المعالجون بإمكانهم أن يثقوا في التفاصيل التي يسترجعها المرضى عن الأحداث الصادمة التي مروا بها عن طريق التنويم المغناطيسي أكثر من تلك التي استعادوها بأي طريقة أخرى.» (٣) اتفق ٣١٪ على أنه: «حينما يستعيد المرء ذكريات متعلقة بصدمة تعرض لها عن طريق التنويم المغناطيسي، فهذا دليل موضوعي على أن هذه الصدمة لا بد أن تكون وقعت بالفعل.» (٤) أبدى ٥٤٪ موافقتهم على أنه: «يمكن استخدام التنويم المغناطيسي في استعادة ذكريات الأحداث الفعلية التي وقعت للإنسان منذ وقت ميلاده.» وأظهرت استطلاعات أخرى (بول، ليندساي، ميمون، وبال، ١٩٩٥) أن نحو ثلث (٢٩٪ و٣٤٪) المعالجين النفسيين وخمسهم (٢٠٪؛ بوليوسني وفوليت، ١٩٩٦) يستخدمون التنويم المغناطيسي لمساعدة مرضاهم على استعادة ذكرياتهم عن محاولات التحرش الجنسي المشتبه في تعرضهم لها.
1
عام ١٩٩٠ أدين جورج فرانكلين بقتل سوزان ناسون عام ١٩٦٩، وكان أساس هذه الإدانة هو صورته الوحشية — التي استعادتها ابنته إلين إلى ذاكرتها — وهو يقتل صديقة طفولتها منذ نحو عشرين عامًا. عام ١٩٩٦ أسقط المدعي العام كل التهم، وأطلق سراح فرانكلين، وكانت هذه هي أول قضايا «استعادة الذكريات الصادمة» التي تسلط عليها الأضواء بهذه الكثافة.
عام ١٩٩٤ خسر ستيفن كوك قضية تعويض بعشرة ملايين دولار كان قد رفعها ضد جوزيف برناردين، أسقف كنيسة شيكاجو المبجل. وادعت القضية أن برناردين تحرش بكوك منذ ١٧ عامًا.
وشهد عام ٢٠٠١ إطلاق سراح لاري مايس، وهو السجين رقم مائة الذي يفرج عنه بناءً على نتائج اختبار الدي إن إيه، ومن المؤسف أن لاري قضى ٢١ عامًا بالسجن بتهمة الاغتصاب والسرقة قبل الحصول على عينة من حمضه النووي، ثم أعلنت المحكمة براءته.
والآن لنتأمل الحقائق التالية:
جانيس، ابنة جورج فرانكلين، أدلت بشهادة أمام المحكمة قالت فيها إن أختها إلين أخبرتها أن ذكرياتها بشأن جريمة القتل المزعومة عادت إليها في جلسة علاجية بمساعدة التنويم المغناطيسي.
حُلَّ لغز القضية المرفوعة ضد الأسقف برناردين عندما كشف أحد التحقيقات عن أن ذكريات كوك عن الحادث طرأت على ذهنه لأول مرة بعد أن وضعه تحت تأثير التنويم المغناطيسي معالج لم يحضر سوى ثلاث ساعات فقط من دورة تدريبية عن التنويم المغناطيسي مدتها ٢٠ ساعة. حصل هذا المعالج على درجة الماجستير من كلية غير معتمدة يديرها معلم روحي تابع للحركة الروحية الجديدة يدعى جون رودجر يزعم أن روحًا إلهية قد تجسدت به (مجلة تايم، ١٤ مارس (آذار)، ١٩٩٤).
اشترك مايس في عرضين مباشرين للمشتبه بهم ولم تتعرف عليه الضحية، ولكن بعد أن خضعت للتنويم المغناطيسي تعرفت على مايس في عرض آخر للمشتبه بهم، وأبدت ثقتها الكبيرة خلال المحاكمة في أن مايس قد اعتدى عليها.
تمثل هذه القضايا لطمة على وجه الاعتقاد الشائع في أن التنويم المغناطيسي يطلق الذكريات الحبيسة بأذهاننا من أسرها ويسمح لنا بالتعرف الدقيق على أحداث الماضي، فكل قضية تقدم لنا سببًا منطقيًّا لكي نصدق أن التنويم المغناطيسي قد كون ذكريات زائفة اعتُنقت بيقين راسخ لا يتزعزع.
ولكن الاعتقاد في أن التنويم المغناطيسي يتمتع بقدرة خاصة على استرجاع الذكريات التي تاهت في غياهب العقل لا يزال سائدًا حتى يومنا هذا. في استطلاع للرأي شمل ٩٢ من دارسي علم النفس التمهيدي، وافق ٧٠٪ منهم على أن «التنويم المغناطيسي له فعالية فائقة في مساعدة الشهود على تذكر تفاصيل الجرائم» (تايلور وكوالسكي، ٢٠٠٣، ص٥). وأظهرت استطلاعات أخرى أن ٩٠٪ من طلبة الجامعات (جرين ولين، تحت الطبع) أو أكثر (ماكونكي وجوب، ١٩٨٦؛ وايتهاوس، أورن، أورن ودينجز، ١٩٩١) صرحوا بأن التنويم المغناطيسي يعزز استرجاع الذكريات، وأكد ٦٤٪ أن التنويم المغناطيسي «تقنية مفيدة للشرطة في مساعدة الشهود على تذكر ما حدث» (جرين ولين، تحت الطبع).
وتنتشر هذه المعتقدات أيضًا فيما بين الأكاديميين واختصاصيي الصحة العقلية. اكتشفت إليزابيث وجيفري لوفتس عام ١٩٨٠ أن ٨٤٪ من علماء النفس و٦٩٪ من غير المتخصصين بعلم النفس أبدوا تأييدهم لهذه العبارة: «تظل الذكريات مخزنة بالذهن إلى الأبد.» ووافقوا أيضًا على أنه «باستخدام التنويم المغناطيسي والتقنيات المتخصصة الأخرى يمكن أن يستعيد الإنسان التفاصيل التي لم يكن أمامه سبيل من قبل للوصول إليها.» أجرى مايكل يابكو (١٩٩٤) استطلاعًا للرأي شمل أكثر من ٨٥٠ معالجًا نفسيًّا واكتشف أن أعدادًا كبيرة منهم أيدوا العبارات التالية بنسب تتراوح بين العالية والمتوسطة: (١) ٧٥٪ وافقوا على هذه العبارة: «يُمَكِّن التنويم المغناطيسي الأشخاص من أن يتذكروا بدقة أشياء لم يكونوا ليسترجعوها بأي طريقة أخرى.» (٢) ٤٧٪ وافقوا على عبارة: «المعالجون بإمكانهم أن يثقوا في التفاصيل التي يسترجعها المرضى عن الأحداث الصادمة التي مروا بها عن طريق التنويم المغناطيسي أكثر من تلك التي استعادوها بأي طريقة أخرى.» (٣) اتفق ٣١٪ على أنه: «حينما يستعيد المرء ذكريات متعلقة بصدمة تعرض لها عن طريق التنويم المغناطيسي، فهذا دليل موضوعي على أن هذه الصدمة لا بد أن تكون وقعت بالفعل.» (٤) أبدى ٥٤٪ موافقتهم على أنه: «يمكن استخدام التنويم المغناطيسي في استعادة ذكريات الأحداث الفعلية التي وقعت للإنسان منذ وقت ميلاده.» وأظهرت استطلاعات أخرى (بول، ليندساي، ميمون، وبال، ١٩٩٥) أن نحو ثلث (٢٩٪ و٣٤٪) المعالجين النفسيين وخمسهم (٢٠٪؛ بوليوسني وفوليت، ١٩٩٦) يستخدمون التنويم المغناطيسي لمساعدة مرضاهم على استعادة ذكرياتهم عن محاولات التحرش الجنسي المشتبه في تعرضهم لها.
1
👍21❤7🥰1
إن تاريخ المعتقدات القائلة بقدرة التنويم المغناطيسي على تحفيز الذاكرة تاريخ طويل شهد في بعض الأحيان تأرجحًا بين النجاح والفشل. عمل الرواد الأوائل لعلم النفس والطب النفسي — من أمثال بيير جانيت، وجوزيف بروير، وسيجموند فرويد — على تعزيز التنويم المغناطيسي، وكان بيير جانيت واحدًا من أوائل المعالجين الذين عمدوا إلى استخدام هذه التقنية لمساعدة المرضى على استعادة الذكريات المتعلقة بالأحداث الصادمة التي افترض بيير أنها كانت السبب في الصعوبات النفسية التي يمرون بها. وفي واحدة من الحالات الشهيرة استخدم بيير جانيت (١٨٨٩) التنويم المغناطيسي لكي يجعل مريضته ماري «ترتد عمريًّا» إلى مرحلة الطفولة (المعايشة الذهنية لمرحلة زمنية ماضية) التي تعرضت خلالها لصدمة نفسية حينما رأت طفلًا يعاني من تشوه بالوجه. ويفترض أن ماري قد تحررت من أعراض فقد البصر عندما عاشت مرة أخرى ذكرى رؤية وجه هذا الطفل وهي واعية.
الاعتقاد في أن التنويم المغناطيسي يمكن أن يساعد المرضى على استكشاف ذكريات الأحداث الصادمة المدفونة في عقولهم كان هو الأساس الذي بُني عليه «التحليل النفسي التنويمي» الذي عمد الكثير من الممارسين إلى استخدامه في أعقاب الحرب العالمية الأولى لمساعدة الجنود والمحاربين القدامى على تذكر الأحداث التي من المفترض أنها السبب في الاضطرابات النفسية التي يعانونها. ظن بعض المعالجين أن فرص الشفاء الكامل وصلت إلى أقصاها عندما تحررت كافة المشاعر المرتبطة بالأحداث التي استعادها المرضى فيما يعرف ﺑ «التنفيس» (إطلاق المشاعر الأليمة بقوة) وعولج الشعور بالذنب والغضب الذي خرج مع هذه المشاعر خلال جلسات أخرى من التنويم المغناطيسي.
وتمتد الثقة في فعالية التنويم المغناطيسي إلى الجمهور الذي تعرض بكثافة لصور تعكس التنويم المغناطيسي على أنه أداة تشحذ الذاكرة بقوة فائقة وكأنه مصل سحري يكشف الحقيقة. فقد عرضت أفلام مثل «العميل فلينت»، و«تقبيل الفتيات» و«الموت بمجرد الرؤية» و«البعث» قصصًا لشهود يتذكرون بالتفصيل وعلى نحو دقيق، بمساعدة التنويم المغناطيسي، أحداث الجرائم التي شهدوها أو الأحداث التي وقعت لهم أثناء الطفولة وطواها النسيان منذ زمن بعيد.
يزعم بعض الباحثين والأطباء المعاصرين أن التنويم المغناطيسي يمكن أن يكشف عن عدد من المعلومات القيمة التي طُمست فترات طويلة داخل العقل (شيفلين، براون، وهاموند، ١٩٩٧). ولكن غالبية الخبراء (كاسين، تاب، هوش، وميمون، ٢٠٠١) اتجهت آراؤهم بوجه عام إلى اعتراف عدد كبير من علماء النفس القضائيين بأن التنويم المغناطيسي ليس له أي تأثير على الذاكرة (إردلي، ١٩٩٤) أو أنه يعرقل عملية التذكر ويشوهها (لين، نيوشاتز، فيت، ورو، ٢٠٠١). في الحالات التي أدى التنويم المغناطيسي فيها إلى زيادة عدد الذكريات الدقيقة — غالبًا لأن الأشخاص يخمنون الذكريات ويصرحون بها عندما لا يكونون على درجة كبيرة من الثقة — تتعادل هذه الزيادة أو حتى يتم تجاوزها بحدوث ارتفاع مماثل في عدد الذكريات غير الدقيقة (إردلي، ١٩٩٤؛ ستيبلاي وبوثويل، ١٩٩٤).
وما يزيد الأمر سوءًا هو أن التنويم المغناطيسي يمكن أن ينتج عنه أخطاء في عملية التذكر أو عدد من الذكريات الزائفة أكثر من تلك التي تحدث عندما يتذكر الفرد الأشياء الماضية بصورة عادية، بالإضافة إلى أنه يزيد من درجة ثقة شهود العيان في الذكريات غير الدقيقة، كما في الذكريات الدقيقة (وارتفاع درجة الثقة تلك يعرف ﺑ «تقوية الذاكرة»). وعلى أي حال، إذا كنت تتوقع أن ما ستتذكره خلال جلسة التنويم المغناطيسي سيكون دقيقًا في كل تفاصيله، فمن غير المحتمل أن تتجنب مخاطرة التأكيد على صحة ما تقوله. لقد توصل معظم الباحثين إلى أن التنويم المغناطيسي يزيد قليلًا من حجم الثقة غير المبررة فيما يتذكره الشخص (جرين ولين، تحت الطبع). الأشخاص الذين يتأثرون بسهولة بأفكار الآخرين هم أكثر الفئات تأثرًا بالتنويم المغناطيسي، إلا أن التنويم المغناطيسي قد يعرقل أيضًا قدرة من هم ليسوا كذلك على التذكر. دفعت المخاوف بشأن احتمالية مقاومة شهود العيان الذين يُنومون مغناطيسيًّا للاستجوابات الدقيقة، وعدم قدرتهم على التمييز بين الحقائق الواقعية والخيال الذهني، معظم الولايات إلى منع الشهود الذين يخضعون للتنويم المغناطيسي من الإدلاء بشهادتهم أمام المحاكم.
هل يعطي التنويم المغناطيسي أي نتائج أفضل عندما يتعلق الأمر بتذكر تجارب الحياة التي وقعت في فترة مبكرة للغاية منها؟ عرض فيلم وثائقي تليفزيوني جلسة علاج جماعي ارتدت خلالها سيدة إلى الطفولة ومنها إلى مرحلة وجودها بالرحم ثم أخيرًا إلى تلك الفترة التي كانت فيها حبيسة واحدة من قناتي فالوب بداخل جسد أمها (فرانتلاين، ١٩٩٥)، قدمت هذه السيدة وصفًا مقنعًا لحالة التعب الشعوري والبدني التي قد يعايشها المرء إذا كان عالقًا بالفعل في هذا الوضع غير المريح.
2
الاعتقاد في أن التنويم المغناطيسي يمكن أن يساعد المرضى على استكشاف ذكريات الأحداث الصادمة المدفونة في عقولهم كان هو الأساس الذي بُني عليه «التحليل النفسي التنويمي» الذي عمد الكثير من الممارسين إلى استخدامه في أعقاب الحرب العالمية الأولى لمساعدة الجنود والمحاربين القدامى على تذكر الأحداث التي من المفترض أنها السبب في الاضطرابات النفسية التي يعانونها. ظن بعض المعالجين أن فرص الشفاء الكامل وصلت إلى أقصاها عندما تحررت كافة المشاعر المرتبطة بالأحداث التي استعادها المرضى فيما يعرف ﺑ «التنفيس» (إطلاق المشاعر الأليمة بقوة) وعولج الشعور بالذنب والغضب الذي خرج مع هذه المشاعر خلال جلسات أخرى من التنويم المغناطيسي.
وتمتد الثقة في فعالية التنويم المغناطيسي إلى الجمهور الذي تعرض بكثافة لصور تعكس التنويم المغناطيسي على أنه أداة تشحذ الذاكرة بقوة فائقة وكأنه مصل سحري يكشف الحقيقة. فقد عرضت أفلام مثل «العميل فلينت»، و«تقبيل الفتيات» و«الموت بمجرد الرؤية» و«البعث» قصصًا لشهود يتذكرون بالتفصيل وعلى نحو دقيق، بمساعدة التنويم المغناطيسي، أحداث الجرائم التي شهدوها أو الأحداث التي وقعت لهم أثناء الطفولة وطواها النسيان منذ زمن بعيد.
يزعم بعض الباحثين والأطباء المعاصرين أن التنويم المغناطيسي يمكن أن يكشف عن عدد من المعلومات القيمة التي طُمست فترات طويلة داخل العقل (شيفلين، براون، وهاموند، ١٩٩٧). ولكن غالبية الخبراء (كاسين، تاب، هوش، وميمون، ٢٠٠١) اتجهت آراؤهم بوجه عام إلى اعتراف عدد كبير من علماء النفس القضائيين بأن التنويم المغناطيسي ليس له أي تأثير على الذاكرة (إردلي، ١٩٩٤) أو أنه يعرقل عملية التذكر ويشوهها (لين، نيوشاتز، فيت، ورو، ٢٠٠١). في الحالات التي أدى التنويم المغناطيسي فيها إلى زيادة عدد الذكريات الدقيقة — غالبًا لأن الأشخاص يخمنون الذكريات ويصرحون بها عندما لا يكونون على درجة كبيرة من الثقة — تتعادل هذه الزيادة أو حتى يتم تجاوزها بحدوث ارتفاع مماثل في عدد الذكريات غير الدقيقة (إردلي، ١٩٩٤؛ ستيبلاي وبوثويل، ١٩٩٤).
وما يزيد الأمر سوءًا هو أن التنويم المغناطيسي يمكن أن ينتج عنه أخطاء في عملية التذكر أو عدد من الذكريات الزائفة أكثر من تلك التي تحدث عندما يتذكر الفرد الأشياء الماضية بصورة عادية، بالإضافة إلى أنه يزيد من درجة ثقة شهود العيان في الذكريات غير الدقيقة، كما في الذكريات الدقيقة (وارتفاع درجة الثقة تلك يعرف ﺑ «تقوية الذاكرة»). وعلى أي حال، إذا كنت تتوقع أن ما ستتذكره خلال جلسة التنويم المغناطيسي سيكون دقيقًا في كل تفاصيله، فمن غير المحتمل أن تتجنب مخاطرة التأكيد على صحة ما تقوله. لقد توصل معظم الباحثين إلى أن التنويم المغناطيسي يزيد قليلًا من حجم الثقة غير المبررة فيما يتذكره الشخص (جرين ولين، تحت الطبع). الأشخاص الذين يتأثرون بسهولة بأفكار الآخرين هم أكثر الفئات تأثرًا بالتنويم المغناطيسي، إلا أن التنويم المغناطيسي قد يعرقل أيضًا قدرة من هم ليسوا كذلك على التذكر. دفعت المخاوف بشأن احتمالية مقاومة شهود العيان الذين يُنومون مغناطيسيًّا للاستجوابات الدقيقة، وعدم قدرتهم على التمييز بين الحقائق الواقعية والخيال الذهني، معظم الولايات إلى منع الشهود الذين يخضعون للتنويم المغناطيسي من الإدلاء بشهادتهم أمام المحاكم.
هل يعطي التنويم المغناطيسي أي نتائج أفضل عندما يتعلق الأمر بتذكر تجارب الحياة التي وقعت في فترة مبكرة للغاية منها؟ عرض فيلم وثائقي تليفزيوني جلسة علاج جماعي ارتدت خلالها سيدة إلى الطفولة ومنها إلى مرحلة وجودها بالرحم ثم أخيرًا إلى تلك الفترة التي كانت فيها حبيسة واحدة من قناتي فالوب بداخل جسد أمها (فرانتلاين، ١٩٩٥)، قدمت هذه السيدة وصفًا مقنعًا لحالة التعب الشعوري والبدني التي قد يعايشها المرء إذا كان عالقًا بالفعل في هذا الوضع غير المريح.
2
❤7👍5