НОП.РФ

Новый подход к премированию учителей вводится в Москве

❗️В столице утвердили новый подход к формированию стимулирующих выплат для школьных учителей. Теперь распределение выплат будет напрямую связано с результатами учеников, а оценка вклада каждого учителя будет определяться внутри предметной кафедры.

➡️Основной акцент сделан на результативности обучения. Размер стимулирующего фонда на каждый предмет будет напрямую определяться результатами детей: показателями независимых диагностик, ЕГЭ и ОГЭ. Такой подход направлен на создание коллективной ответственности учителей каждого предмета за результаты учеников и будет способствовать поиску эффективных педагогических практик для решения необходимых задач.

➡️Введение нового подхода гарантирует учителям заработную плату не ниже существующей при сохранении учебной нагрузки. Развитие системы оплаты труда происходит одновременно с увеличением финансирования системы московского образования. Рост базового оклада учителя обеспечивается за счет увеличения стоимости ученико-часа.

💬Ирина Патрикеева, директор ГБОУ города Москвы «Школа Глория», для НОП:

Московские учителя и дошкольные воспитатели с 2011 года работают в условиях, когда их зарплата напрямую связана не только с количеством учебных часов в неделю, но и с количеством детей в классах и дошкольных группах, с результатами школы в целом и результатами конкретного педагога.

С сентября 2025 года все московские педагоги почувствуют существенное повышение своей заработной платы, этого ждали. Повышение норматива финансирования каждой школы позволит обеспечить значительный рост зарплат учителей, и произойдёт это через увеличение важной расчётной величины – ученико-часа. Значительно вырастет гарантированная часть зарплаты учителя, а не многочисленные доплаты или премии. Это воодушевляет учителей: во-первых, каждый может практически просчитать свою базовую часть зарплаты, во-вторых, выравнивается ситуация с базовой частью зарплат у учителей разных школ. И это большое достижение для такого огромного города, как Москва.

Время идёт, механизмы оплаты труда в системе образования требуют совершенствования и более тонкой настройки. И новые аспекты этой настройки позволят напрямую связывать результаты учащихся, полученные в независимом формате (городские диагностики, ОГЭ и ЕГЭ), со стимулированием их учителей.  
Конечно, здесь потребуется серьёзная работа внутри педагогических коллективов, новые регламенты взаимодействия, работа внутри предметных методических объединений учителей. Мы понимаем, что предметом работы методических объединений учителей станет профессиональный диалог, обмен опытом, поиск лучших решений в интересах детей, анализ результатов работы учителей. Обсуждение эффективности каждого учителя, участника методического объединения, внутри профессиональной группы – это новая мера ответственности, которую теперь разделит с управленческой командой школы отряд председателей методических объединений. Аспектов этой непростой работы много: какие результаты принимать во внимание, если не каждый год учитель выводит своих учеников на ГИА и на городские диагностики? Как учесть разнообразие образовательных траекторий, обучающихся от адаптированной программы до участника олимпиад? Наступивший учебный год предлагает московским учителям новые вызовы и новые возможности.

#эксклюзивНОП
#новостиНОП

📱 НОП - Научно-образовательная политика

Please open Telegram to view this post

VIEW IN TELEGRAM

🔥2

www.tgoop.com/scienpolicy/46608

1.25K viewsSep 29 at 12:41

Новый подход к премированию учителей вводится в Москве

❗️В столице утвердили новый подход к формированию стимулирующих выплат для школьных учителей. Теперь распределение выплат будет напрямую связано с результатами учеников, а оценка вклада каждого учителя будет определяться внутри предметной кафедры.

➡️Основной акцент сделан на результативности обучения. Размер стимулирующего фонда на каждый предмет будет напрямую определяться результатами детей: показателями независимых диагностик, ЕГЭ и ОГЭ. Такой подход направлен на создание коллективной ответственности учителей каждого предмета за результаты учеников и будет способствовать поиску эффективных педагогических практик для решения необходимых задач.

➡️Введение нового подхода гарантирует учителям заработную плату не ниже существующей при сохранении учебной нагрузки. Развитие системы оплаты труда происходит одновременно с увеличением финансирования системы московского образования. Рост базового оклада учителя обеспечивается за счет увеличения стоимости ученико-часа.

💬Ирина Патрикеева, директор ГБОУ города Москвы «Школа Глория», для НОП:

Московские учителя и дошкольные воспитатели с 2011 года работают в условиях, когда их зарплата напрямую связана не только с количеством учебных часов в неделю, но и с количеством детей в классах и дошкольных группах, с результатами школы в целом и результатами конкретного педагога.

С сентября 2025 года все московские педагоги почувствуют существенное повышение своей заработной платы, этого ждали. Повышение норматива финансирования каждой школы позволит обеспечить значительный рост зарплат учителей, и произойдёт это через увеличение важной расчётной величины – ученико-часа. Значительно вырастет гарантированная часть зарплаты учителя, а не многочисленные доплаты или премии. Это воодушевляет учителей: во-первых, каждый может практически просчитать свою базовую часть зарплаты, во-вторых, выравнивается ситуация с базовой частью зарплат у учителей разных школ. И это большое достижение для такого огромного города, как Москва.

Время идёт, механизмы оплаты труда в системе образования требуют совершенствования и более тонкой настройки. И новые аспекты этой настройки позволят напрямую связывать результаты учащихся, полученные в независимом формате (городские диагностики, ОГЭ и ЕГЭ), со стимулированием их учителей.  
Конечно, здесь потребуется серьёзная работа внутри педагогических коллективов, новые регламенты взаимодействия, работа внутри предметных методических объединений учителей. Мы понимаем, что предметом работы методических объединений учителей станет профессиональный диалог, обмен опытом, поиск лучших решений в интересах детей, анализ результатов работы учителей. Обсуждение эффективности каждого учителя, участника методического объединения, внутри профессиональной группы – это новая мера ответственности, которую теперь разделит с управленческой командой школы отряд председателей методических объединений. Аспектов этой непростой работы много: какие результаты принимать во внимание, если не каждый год учитель выводит своих учеников на ГИА и на городские диагностики? Как учесть разнообразие образовательных траекторий, обучающихся от адаптированной программы до участника олимпиад? Наступивший учебный год предлагает московским учителям новые вызовы и новые возможности.