Наш научный форум вырос из учебной конференции, которую мы проводили в конце практического курса для студентов-лингвистов. Мы убеждены, что важно научить студентов не только проводить собственные научные исследования, но и грамотно представлять свои результаты в профессиональной аудитории, писать тезисы, готовить постеры, презентации и выступления, участвовать в научной дискуссии. С прошлого года мы решили расширить географию нашей конференции и пригласить к участию молодых исследователей из других университетов России — к нам присоединились представители экспериментальных научных школ Санкт-Петербурга, Нижнего Новгорода, Иркутска. В этом году у конференции впервые международный статус.

Innoscale – отечественная платформа, где бизнес находит научные решения.

Платформа − гибкая экосистема единого информационного пространства для:
➖развития сотрудничества между компаниями, университетами, и внешними экспертами;
➖ведения исследовательской деятельности;
➖ ускорения цикла высокотехнологических разработок.

Innoscale имеет широкий функционал, как для университетов, так и для компаний, занимающихся научными исследованиями и разработками: от инструментов для проведения научного поиска до комплексного управления R&D проектами и НИР/НИОКР.

Уникальными функциями платформы являются технологический ландшафт и тренд-радар - эти инструменты дают возможность оценить научные тренды и быстро составить понимание, кто и как работает в области исследований и разработок.

Также на платформе Innoscale стартовали масштабные конкурсы для студентов, молодых ученых и стартапов. Это шанс не просто представить свою идею, а получить реальные ресурсы, экспертизу и поддержку для её реализации.

Ежегодно увеличивается количество бюджетных мест: в 2025 году – 28 300 мест, что на 1 200 больше по сравнению с 2024 годом.

Закон говорит о том, что можно принимать ребят в колледже на основании данных только двух ОГЭ в девятом классе, обязательные два экзамена по русскому и математике.

Если девятиклассник-выпускник преодолел пороговое значение, то есть условно сдал на тройку, набрав необходимое количество баллов для этого по русскому и математике, получает аттестат, то он гарантированно поступает в колледж на одну из выбранных им профессий, которых мы сформировали 19 по заявкам наших работодателей.

Конкурируют не только страны и компании, но и системы смыслов, структур доверия, модели регулирования.

➡️

Гуманитарные вузы становятся «проводниками» технологического развития. Нужно не противопоставлять гуманитариев и технарей, а строить среду, где они действуют вместе.

Ответ [на многие вопросы] кроется в сцепке дисциплин, в способности готовить архитекторов доверия.

➡️Три принципа образования в XXI веке – это фундаментальность, практикоориентированность и гибкость,

Это новые стандарты, которые подразумевают ядро (единое ядро – ред. РИА Новости) того или иного профильного образования: инженерного, медицинского, педагогического

Любой студент, который поступает на первый курс, если он идет на определенного инженера, то мы должны понимать, что мы везде учим одинаково. Так же, как и, допустим, будущего учителя, готовим одинаково по учебным программам.

Надо практику переосмыслить. Это должно быть не просто время, когда ты ходишь только потому, что это предусмотрено учебным планом, и ты никому не нужен на производстве, а это должно быть знакомство с лучшими передовыми технологиями, которые внедряют компания либо с лучшими практиками организации труда, знакомство с лучшими наставниками, которые тебя могут действительно погрузить в самое передовое знание.

Должна быть гибкость. И чем старше студент идет, чем дальше он осваивает образовательную программу, тем больше он сам, по-хорошему совместно с работодателем, должен влиять на учебный план. То есть он должен иметь возможность выбора дисциплин.

Что еще можно отметить: формат 2+2+2 вообще практически исчез из дискурса. Впрочем, даже на 5-летнем специалитете его можно реализовать, только остается вопрос – куда ставить единицу – на первое, второе или третье место. Хотя, с учетом ядра на 1-2 курсе и активное внедрение профильных дисциплин на 3-4 курсе маловероятно, что вообще возможно организовать получение промежуточных квалификаций.

Один из неожиданных выводов из последних наших исследований — многим молодым специалистам некомфортно начинать карьеру в удаленном формате. Им важно живое взаимодействие, поддержка, ощущение причастности к команде. Это хороший повод пересмотреть подходы к адаптации новичков. В новом опросе нам особенно интересно узнать, как соотносятся ожидания ребят по зарплате с возможностями компаний, а также что действительно важно для обеих сторон на старте пути. Такие выводы помогут лучше понять потребности и создать эффективные инструменты поддержки молодежи и работодателей — на основе фактов, а не стереотипов.