🔹Противодействие техногенным, биогенным, социокультурным угрозам.
🔸Возможность эффективного ответа российского общества на большие вызовы.
🔹Переход к развитию природоподобных технологий.
🔸Переход к высокопродуктивному и экологически чистому агро- и аквахозяйству.
🔹Переход к передовым технологиям проектирования и создания высокотехнологичной продукции.

🔸Молодые ученые;
🔹Научные коллективы;
🔸Сотрудники научных организаций
и университетов.

В данном вопросе, судя по всему, действует «соответствие по умолчанию». То есть, те кампусы, которые уже строятся, заочно выполняли те требования, что сейчас стали нормативом.

К тем университетским образовательным и инновационным пространствам, что уже функционируют или создаются, но не относятся к кампусам мирового уровня, новые правила применять не планируется.

Научно-экспертный совет СБ РФ будет работать по широкому ряду направлений. В настоящий момент ведется проработка вопросов оборонной и оборонно-промышленной безопасности, внутренней безопасности, вопросов деятельности России в сфере международной безопасности и ряда других.

События, связанные с Великой Отечественной войной, более узнаваемы и известны нашему молодому поколению. Это неудивительно, поскольку у нас за последние годы интерес к Великой Отечественной, к Победе советского народа в войне, безусловно, возрос. События, связанные с СВО, так или иначе напоминают и сражения Великой Отечественной войны. Ведь на наших глазах действительно пишется история.

Что касается событий более отдалённых, включая те, которые относятся уже к более древним векам. Кто был первым князем Древней Руси, ответили только 19% респондентов. Это все, конечно, от общего, как представляется, недостатка образования, которое существует у нашего молодого поколения, оно стало проявляться и в 90-е годы, а вот его последствия мы ощущаем до сих пор. Общее снижение образовательного уровня учителей, их подготовки, недостаточного внимания к истории, наличие гигантского количества учебников по истории России до недавнего времени — более 60.

Расхлябанность, которая до недавнего времени присутствовала в образовательном процессе, и отсутствие, я бы даже сказал, того воспитательного момента, который должен всегда присутствовать в истории, тем более, в истории Отечества. Это все сказывается.