🤷‍♂️Почему у ребенка низкая интеллектуальная выносливость?

Или как еще можно сформулировать этот вопрос: почему ребенку тяжело учиться в школе?

Многие учителя и родители в один голос говорят, что причина этого в высокой учебной нагрузке, начиная с младшей школы, но это не имеет ничего общего с реальностью❌

Самое интересное, что счет, письмо и чтение - хоть и являются сложными интеллектуальными процессами, но вполне посильны и не так нагружают ребят. Гораздо сложнее для ребенка, особенно в младших классах - это усидеть спокойно 45 минут, а точнее подавлять (или как говорят по-научному «тормозить») свои сиюминутные желания. Дело в том, что мозг дошкольника устроен не совсем так, как у нас. Когда он что-то хочет, он не может себя остановить - он идет это реализовывать.

Попробуйте, например, усадить десяток 5-летних детей за парты, чтобы они сидели неподвижно и слушали вас хотя бы 10 минут. Это почти нереальная задача, буквально через 1-2 минуты малыши быстро расползутся по классу🤷‍♂️ Причина этого в том, что процессы «торможения» у 5-летки не развиты, и он чисто физиологически не может тормозить свои желания.

У 7-летки эти процессы «торможения» только начинают развиваться, но для того, чтобы подавлять свои сиюминутные желания требуется огромное количество энергии. Вот представьте, у ребенка есть ограниченный запас энергии, и вместо того, чтобы потратить его на познавательную деятельность, он вынужден расходовать большую его часть на все эти процессы по самоконтролю. Конечно, это приводит к быстрому утомлению и снижению интеллектуальной выносливости. Именно поэтому ребенок приходит со школы таким уставшим и выжатым как лимон😰

В видео из поста выше, вы можете наблюдать как раз то, как мальчику тяжело «тормозить» свои внутренние позывы.

Ну а если вы возразите мне и скажите, что он там, наоборот, какой-то гиперактивный, то давайте развенчаем еще один миф😉 Считается, что гиперактивность - это избыток энергии у ребёнка. Но это ошибка. Гиперактивность - это как раз таки нехватка энергии. У малыша недостаточно энергии, чтобы «тормозить» свои сиюминутные желания. Такие дела.

Если интересна эта тема и стоит ее продолжать, ставьте 👍 в реакциях к этому посту. Нужна ваша обратная связь.

Не помню, говорил вам или нет, но…👇

После того, как ютуб перестал работать, многие спрашивали, как посмотреть ролики и планируем ли мы их заливать куда-то еще. Так вот, мы завели канал на рутуб и теперь ролики доступны там📺

Вот, например, видео о том, что делать родителям, чтобы воспитать умного ребенка
👉 https://rutube.ru/video/bb0c271c873db2f17a7f2eb81bd03f3e/

Там же вы найдете видеоролики про то, как реагировать на истерики ребенка, как грамотно прививать ему мотивацию учиться, как улучшить почерк и другие. В общем, переходите, смотрите, подписывайтесь, видео будут пополняться😉

🤔 Знали бы вы, у КАКОГО количества ребят сегодня имеются разного рода нейропсихологические проблемы (сужу по ученикам наших программ). Причем обычно эти проблемы неочевидны родителям или учителям. И выясняются они только на специальных диагностиках. Сразу становится понятно, почему у ребенка трудности с успеваемостью и поведением.

И дело не в том, что он ленивый, непослушный, ничем не интересующийся - это все следствия. Корень проблемы - нейропсихологический, и зарыт он обычно глубже, начиная с раннего детства.

🧠 Чтобы объяснить проще: представьте, что мозг - это дом, и если при его строительстве был плохо уложен фундамент, то и стены будут шататься. Но, допустим, у вас есть возможность, «доложить кирпичики» там, где их не хватило. Так, чтобы здание стало прочным, добротным и комфортным для проживания. В нейропсихологии это называется «метод замещающего онтогенеза», и по сути это способ, который помогает «возвращать» ребенка к пропущенным этапам через двигательные, сенсорные и когнитивные упражнения. И в итоге это достраивает и укрепляет фундамент для его успешного обучения в школе.

Потому что мозг ребенка развивается поэтапно: сначала формируются подкорковые структуры (регуляция тела), потом лимбическая система (эмоции), и только потом кора (речь, логика, более сложные навыки). Если на каком-то этапе возник «пробел», более высокие функции страдают🤷‍♂️

Вот именно по этой причине в нашу программу «Учись легко и с интересом» (УЛИСИ) мы включили модуль по нейроподготовке. Его наши ученики проходят в первую очередь. А перед этим, конечно же, диагностика со специалистом, чтобы понять, где у ребенка пробелы и выстроить ему индивидуальный план обучения📝

Это комплексный подход. Улучшить успеваемость и сделать обучение легким не получится, если у ребенка есть нейропсихологические проблемы, а вы просто гоняете его по бесконечным переписываниям, зубрежке, вымучиванию домашек и т.д. Сначала нужно разобраться с корнем проблемы, а там и все остальное подтянется👌

И если интересно, как это делаем мы на программе УЛИСИ, то приглашаю вас «подглядеть» за этим на онлайн презентацию. Это закрытый эфир только для моих подписчиков, и только его зрителям будут предложены самые выгодные условия для вступления. Провожу такие эфиры-презентации не часто, так что, если вам действительно важно разобраться в проблеме с обучением у своего ребенка, то регистрируйтесь👇

https://ahmadullinckr.ru/prz_tg