Как выполнять задание 23 (конституционные характеристики): шесть лайфхаков

Продолжаю публиковать краткие выжимки из своей книги, посвящённые разным заданиям в ЕГЭ. Сегодня - как решать задание 23.

Напоминаю, что в этом задании вы должны пересказать нормы Конституции РФ, которые объясняют или подтверждают определённые характеристики России как государства (либо в редких случаях - характеристики самой Конституции).

Почти все возможные варианты задания 23 можно прочитать в сборнике заданий по Конституции РФ (“Таблица с характеристиками России для всех известных заданий 23”), который выложен в паблике “Независимая лаборатория образования”. Прорешайте все задания в этом сборнике: возможно, на реальном экзамене вам попадётся одно из них. Помимо этого, держите ещё несколько советов.

📌 Лайфхак №1 - читайте и учите в первую очередь главы 1 и 2 Конституции РФ. Именно на них опирается большинство вопросов в задании 23, так что эти главы нужно знать в первую очередь.

📌 Лайфхак №2 (для перестраховки) - сошлитесь в своих ответах на Конституцию РФ. В примечании к заданию указано: “Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции РФ”. Соответственно, в ответе лучше писать “согласно Конституции РФ”, “по Конституции РФ” и т. д. Официально такого требования нет. Однако какие-то региональные комиссии могут решить, будто отсутствие ссылки на Конституцию РФ означает, что вы на неё не опираетесь. Так что лучше сделать такую ссылку - это отнимет у вас лишние пять секунд, но вреда никакого точно не будет.

📌 Лайфхак №3 - не указывайте номера статей Конституции. В примечании к заданию указано: “правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания”. Соответственно, лучше здесь не рисковать. Если вы напишите неправильный номер статьи, это могут счесть ошибкой и снизить вам балл. А вы если напишете номер правильно, никаких дополнительных баллов это вам не принесёт.

📌 Лайфхак №4 - правильно передайте смысл конституционной нормы (не обязательно дословно). Работайте не столько над заучиванием Конституции РФ, сколько над правильным пониманием и донесением мыслей из неё. Например, можно не писать дословно “никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной”. Вам должны засчитать в качестве верных и такие ответы: “по Конституции РФ, в России не может быть обязательной религии” или “Конституция РФ запрещает провозглашать государственную религию”. Но при этом саму мысль вы должны передать верно. Например, вам не зачтут следующие ответы: “По Конституции РФ, Россия является государством, свободным от религии” или “Конституция РФ запрещает пропаганду религии”. Всё это искажает суть той нормы, которая провозглашена в Конституции.

📌 Лайфхак №5 - если вас попросили объяснить признак или характеристику РФ, не указывайте в качестве одного из ответов сам признак и саму характеристику. Скажем, если вас просят объяснить, почему Россия является светским государством, то вам не засчитают ответ “Конституции РФ провозглашает Россию светским государством”. Нет, вы должны указать, какие именно нормы говорят о светском характере государства (например, что никакая религия не может быть обязательной или что граждане могут исповедовать любую религию или не исповедовать никакой).

📌 Лайфхак №6 - учтите все дополнительные требования к заданию (в случае их наличия). Например, если вас просят показать, как Конституция позволяет реализовать человеку его права в разных сферах общественной жизни, то не забудьте указать соответствующую сферу жизни и только потом привести положение из Конституции.

Напоминаю, что чуть подробнее эти советы раскрыты в моей книге, которую можно заказать до 27 июня. Всем удачи на ЕГЭ!

Чёртова дюжина сложных тем: что повторить за неделю до ЕГЭ

Традиционный предэкзаменационный пост (обновлённый и дополненный). Перед экзаменом рекомендую сосредоточиться на самых сложных темах. Заново всё разобрать вы уже не успеете, а вот эти вопросы стоит повторить. Кратко разберу самые важные моменты и дам ссылки на источники, где можно узнать больше подробностей.

❗️Познание. В этой теме очень мало информации, но ученики постоянно путают разные формы чувственного и рационального познания. Формы чувственного познания - это ощущение, восприятие и представление, формы рационального познания - это понятие, суждение, умозаключение.

Есть простой мнемонический приём для запоминания форм чувственного и рационального познания. Представьте следующий диалог:
“- О, Вы Прекрасны! - чувственно говорит один человек.
- ПСУ понятно! - рационально отвечает другой”.
О, В, П - ощущение, восприятие, представление
П, С, У - понятие, суждение, умозаключение

Что конкретно означают все эти термины, можно узнать из моей книги и двух роликов:
“Чувственное познание” https://youtu.be/-PD3Y4KE-uo
“Рациональное познание” https://youtu.be/2Z2VOIhMAzs

❗️Наука. Здесь школьники часто не понимают особенности научного познания, суть разных научных методов и разницу между эмпирическими и теоретическими методами. Если совсем упростить, то эмпирические методы похожи на чувственное познание, а теоретические - на рациональное (см. выше). То есть при использовании эмпирических методов мы получаем информацию с помощью органов чувств (проводим опросы, наблюдаем и описываем, измеряем и делаем опыты), а при использовании теоретических - с помощью мозга или мышления (обрабатываем информацию, полученную при помощи эмпирических методов).

Больше подробностей вы можете узнать из моей книги и роликов о науке:
“Что такое наука” https://youtu.be/eqsBYAlOchw
“Эмпирические методы научного познания” https://youtu.be/IEFR_CqJCd0
“Теоретические методы научного познания” https://youtu.be/2NJeks47YOU

❗️Фондовый рынок. Многие путают виды ценных бумаг: акции и облигации, а также обыкновенные и привилегированные акции. Если упростить, то покупая акцию, вы становитесь совладельцем компании (поэтому можете участвовать в её управлении и получать часть прибыли - дивиденды), а покупая облигацию, вы становитесь одним из кредиторов компании (поэтому можете через какое-то время получить основную сумму долга - так называемую "номинальную стоимость" облигации - плюс проценты). Привилегированная акция не позволяет управлять фирмой, но даёт право на фиксированные дивиденды, обыкновенная - наоборот (позволяет управлять фирмой, но даёт право на нефиксированные дивиденды).

Больше подробностей - в соответствующей главе из моей книги.

❗️Государство в экономике. Вроде бы простая тема, но у многих она вылетает из головы, в том числе из-за сложной терминологии. Так вот, считается, что государство в экономике проводит два основных вида политики: либо монетарную (она же "денежно-кредитная"), либо фискальную (она же "бюджетно-налоговая"). Монетарная политика - это когда государство регулирует количество денег в экономике (не занимаясь при этом их перераспределением). Основная цель здесь - борьба с инфляцией. Занимается этим Центральный банк, так что если вы помните функции ЦБ, то без труда назовёте основные направления монетарной политики (денежная эмиссия, установление ставки рефинансирование и т. д.). А фискальная политика - это перераспределение денег в экономике без изменения их количества. Этим занимается правительство, в частности, налоговая служба (которая собирает деньги у граждан) и разные министерства (которые тратят полученные деньги на здравоохранение, образование и т. д.).

Больше деталей - в главе из моей книги.

❗️Налоги. Тема логичная и простая, но здесь все никак не могут запомнить федеральные, региональные и местные налоги. Есть несколько лайфхаков, которые помогают их запомнить, все они описаны в соответствующей главе из моей книги.

продолжение 👇

👆начало

❗️Политическая система. Тема, которую сложно понять из-за её абстрактности. Если упростить, то политическая система - это всё, что связано с политикой, в том числе субъекты или организации, действующие в политике ("политические институты", входящие в "институциональную подсистему"), правила, по которым они действуют (в том числе законы и традиции, входящие в "нормативную подсистему"), идеи и ценности, которые они отстаивают ("культурно-идеологическая подсистема") и связи между ними ("коммуникативная подсистема"). Выглядит страшновато, но если применить эту логику, всё можно запомнить. Обратите внимание: хотя СМИ и помогают налаживать связи между политическими организациями, но сами по себе они тоже являются организациями, поэтому входят в институциональную, а не коммуникативную подсистему. Более подробно обо всём этом - в главе из моей книги.

❗️Форма государства. В этой теме речь идёт о формах правления, формах государственно-территориального устройства и политических режимах. Из всех этих вопросов наибольшие сложности вызывает разница между видами республик (президентскими, парламентскими и смешанными). Особое внимание уделите тому, в какой республике президент НЕ может распустить парламент (в президентской) и по какой причине. Перечитайте главу из моей книги на эту тему и пересмотрите ролик:
“Республика” https://youtu.be/wR4_uRJOeqg

❗️Субъекты государственной власти в РФ. Самая сложная тема во всём курсе обществознания. К сожалению, многие из этих полномочий сложно запомнить логически, их надо просто выучить. В соответствующей главе из своей книги я перечислил все возможные лайфхаки на эту тему (в том числе своё мнемоническое стихотворение про назначения в высших органах власти). Кроме того, посмотрите мои ролики про полномочия высших органов власти и то, как они изменились после принятия конституционных поправок 2020 г.:
“Конституция и органы власти” https://youtu.be/4-j7S5IUGLw
“Как Путин поменял обществознание” https://youtu.be/gA-_A9Umo4k

❗️Федеративное устройство РФ. Ещё одна сложная и муторная тема, где много информации нужно тупо запомнить. На эту тему я писал главу в своей книге и снимал отдельный ролик:
“Конституция и федеративное устройство” https://youtu.be/yDW5gFDHk9Q

❗️Выборы. На мой взгляд, это простая тема, но школьники часто путают две избирательных системы. Тут главное запомнить простую логическую связку: мажоритарная система - это голосование за кандидатов в депутаты, а пропорциональная - это голосование за списки партий. Больше деталей я изложил в своей книге и отдельном ролике на эту тему:
“Как избирать школьный парламент” https://youtu.be/T2OYcmrt-20

❗️Правонарушения и юридическая ответственность. Тема полезная и интересная, но из-за своего объёма она многих запутывает. Ученики часто смешивают разные виды правонарушений и путают разные виды юридической ответственности. Прочитайте главу из моей книги на эту тему и посмотрите ролик о разных видах правонарушений:
“Правонарушения - 1” https://youtu.be/UgJhzptukjU

❗️Юридические лица. Здесь всех пугают незнакомые страшные слова, которые не позволяют полноценно разобраться в теме: "субсидиарная ответственность", "уставный капитал", "учредители", "пай", "доля" и т. д. Всё это я подробно разобрал в главе моей книги о гражданском праве, а также осветил в отдельном ролике:
“Юридические лица” https://youtu.be/xiuNEvJ4Qjo

❗️Гражданский и уголовный процессы. Распространённая ошибка - смешивать участников разных процессов (скажем, записывать истцов в участники уголовного процесса, а защитников - в участники гражданского процесса), а также путать участников уголовного процесса со стороны обвинения и со стороны защиты. Об этом я рассказываю в двух главах своей книги - про гражданский и уголовный процессы.

Всем удачи на ЕГЭ!

Как выполнять задание 24 (составление плана): восемь лайфхаков

Продолжаю публиковать краткие выжимки из своей книги, посвящённые разным заданиям в ЕГЭ. Сегодня - как решать задание 24.

Напоминаю, что в этом задании нужно составить план ответа по какой-то теме. В нём должно быть “не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах” (при этом количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта).

В паблике Антона Чубукова “Независимая лаборатория образования” можно найти сборник планов по всем темам из курса обществознания (“Полный набор готовых планов для вопроса №24 ЕГЭ”). Их нужно обязательно использовать для самопроверки.

Итак, разберёмся, что нужно учесть при выполнении этого задания.

📌 Лайфхак №1 - подумайте про наиболее популярные пункты плана (“особенности/свойства”, “функции”, “классификация”, “элементы/структура” и т. д.). Чтобы написать план, вам нужно вспомнить списки или перечни, которые встречаются в соответствующей теме, и как-то их озаглавить. Например, по многим темам мы сперва изучаем особенности (признаки) явления, потом говорим про его функции, а закачиваем классификацией. Так что если вы пишете план на тему “X”, то подумайте о таких пунктах как “Особенности X” (“Признаки X”), “Функции X” и “Классификация X” (“Виды X”).

Также поразмышляйте, можно ли указать пункты “Элементы X” (“Структура X”), “Критерии X”, “Причины X”, “Последствия X”, “Примеры X”, "Тенденции Х в современном мире", "Способы борьбы с X" и т. д. Кроме того, в некоторых темах есть специфичные пункты. Например, в плане про социальную мобильность стоит сделать пункт “Каналы социальной мобильности” (“Социальные лифты”), в плане про науку - “Методы научного познания” и т. д.

В итоге у вас должен получиться план примерно следующего вида:
“1. Признаки X
а) устойчивость
б) противоречивость
в) обособленность от природы и т. д.
2. Виды X
а) абсолютная
б) относительная
3. Функции X
а) познавательная
б) репродуктивная
в) фискальная и т. д.
4. Элементы X
а) субъект
б) объект
в) мотив и т. д.”

📌 Лайфхак №2 - пишите как можно больше пунктов. Как было указано выше, в вашем плане должно быть не менее трёх пунктов, “непосредственно раскрывающих тему по существу”. Определяются они следующим образом: у эксперта, проверяющего работу, перед глазами есть идеальный план, составленный авторами заданий ЕГЭ. В примечании к плану указано, какие пункты плана следует считать “раскрывающими тему по существу”. И ваша задача - чтобы минимум три пункта из вашего плана совпали с тремя “раскрывающими” пунктами из идеального плана.

Но при этом - внимание! - никто, кроме составителей ЕГЭ и экспертов, не знает, что именно относится к этим пунктам. Поэтому не ограничивайтесь тремя: напишите максимум пунктов по теме. Так больше шансов, что вы попадёте в три правильных пункта. Ведь если вы в них не попадёте, то не получите ни одного балла! Соответственно, не стесняйтесь писать восемь, десять или пятнадцать пунктов - всё это увеличит ваши шансы на получение хоть каких-то баллов.

📌 Лайфхак №3 - укажите ровно три подпункта к каждому пункту (кроме тех случаев, когда возможны лишь два подпункта). Напоминаю, что вам нужно перечислить наиболее важные подпункты, которые относятся к каждому пункту. Этих подпунктов должно быть не менее трёх. Исключение - ситуации, когда курс обществознания допускает лишь два подпункта. Например, у нас всего два вида социализации (“первичная” и “вторичная”) и два вида истины (“абсолютная” и “относительная”). Но в большинстве случаев нужно не менее трёх подпунктов.

При этом - внимание! - если пунктов нужно писать как можно больше, то число подпунктов лучше ограничить тремя. Дело в том, что дополнительные подпункты никаких плюсов не дают, а наоборот - повышают вероятность допустить ошибку. Так что, повторюсь, думайте о том, как увеличить количество пунктов, но в подпунктах пишите только три наиболее подходящих подпункта (либо два, если это допустимо).

продолжение👇

👆начало

📌 Лайфхак №4 - обозначайте пункты цифрами (“1”, “2”, “3” и т. д.), а подпункты – буквами (“а”, “б”, “в” и т. д.). Это правило не является обязательным, но крайне рекомендуется, потому что эксперты привыкли к нему, и это не вызовет у них замешательства. При этом не пишите в плане никакие другие элементы. Стрелочек, таблиц, пунктов типа “2.1” или “а2” там быть не должно!

📌 Лайфхак №5 - не пишите пункт “Понятие”. С него начинаются многие ответы к вариантам задания 24. Но никакие подпункты к нему написать нельзя и никаких баллов он не даёт. А иногда школьники умудряются формулировать его так, что им снижают баллы. Например, на ЕГЭ-2023 было задание на составление плана по теме “Роль государства в различных экономических системах”. И тем ученикам, которые писали пункт в стиле "Понятие "Роль государства в различных экономических системах", снизили балл за наличие ошибок. Можно спорить, считать ли данный пункт корректным, однако сам факт наличия разногласий говорит о том, что лучше ничего подобного не писать.

📌 Лайфхак №6 - если существует несколько способов классификации понятия, то можно ограничиться одним из них (но это неточно). Например, есть лишь одна классификация видов истины (она может быть абсолютной либо относительной), но не менее четырёх классификаций политических партий (по идеологии, по организационной структуре, по отношению к власти и по отношению к закону). В последнем случае не совсем ясно, надо ли писать все способы классификации или достаточно одного. ФИПИ по этому поводу ответил, что любая одна классификация без указания критериев должна быть оценена как верный пункт, дающий один балл. Поэтому по идее можно не утруждать себя перечислением всех возможных классификаций, а обойтись одной. В случае с политической партией это, например, может быть такой пункт:
“Виды политических партий
а) Кадровые
б) Массовые”

Однако – внимание! – в методических рекомендациях и демоверсии ЕГЭ всё это чётко не прописано. А региональные комиссии часто имеют свои принципы толкования критериев. Поэтому, если вы рассчитываете на высокий балл, то лучше для перестраховки написать все возможные варианты классификаций (и указать критерии к ним).

📌 Лайфхак №7 (для перестраховки) - если перечень подпунктов не является исчерпывающим, добавьте в конце “и т. д.” или “и др.”. В плане в некоторых пунктах может быть только три подпункта, а в некоторых – больше трёх. И отдельные экзаменационные комиссии и эксперты считают, что во втором случае нужно в конце писать “и т. д.” или “и др.”. Например, это может выглядеть так:
“Классификация политических партий по идеологии
а) Либеральные
б) Социалистические
в) Консервативные и т. д.”

Так школьник показывает своё знание того, что этот список можно продолжить. Если же школьник этого не делает, то эксперты могут расценить это как ошибку и снизить балл.

В методических рекомендациях и критериях оценивания этот подход не опровергается и не подтверждается. В итоге он отдан на откуп экспертам и экзаменационным комиссиям, поэтому проще в таких случаях писать “и т. д.” или “и др.”, нежели потом спорить на апелляции.

Внимание! Пишите “и т. д.”, только если точно уверены, что список можно продолжить. Скорее всего, у вас снимут балл, если вы напишете “и т. д.” там, где это не нужно (например, “Типы культуры: а) массовая; б) элитарная; в) народная и т. д.”). Если же наоборот – вы не напишите “и т. д.” там, где это необходимо – вероятность возникновения проблем будет ниже.

📌 Лайфхак №8 - если вы не уверены, что правильно указываете название какой-либо функции, пишите словосочетание, раскрывающее смысл этого термина. В примечании к заданию указано, что пункты и подпункты можно указывать в “близкой по смыслу формулировке”. Соответственно, вы можете написать не “регулятивная”, а “регулирование общественных отношений”, не “компенсаторная”, а “психологическая поддержка человека” и т. д.

Напоминаю, что чуть подробнее эти советы раскрыты в моей книге, которую можно заказать до 27 июня. Всем удачи на ЕГЭ!

Как выполнять задание 25 (“обоснуйте необходимость и приведите три примера”): семь лайфхаков

Заканчиваю публиковать краткие выжимки из своей книги, посвящённые разным заданиям в ЕГЭ. Сегодня - как решать последнее задание 25.

Напоминаю, что задание 25 - последнее в ЕГЭ. Тематически оно связано с заданием 24: вопросы в нём задают на ту же тему. А по формату это сочетание заданий 19 и 20. Здесь тоже просят обосновать какую-то идею (как в задании 20), а потом - привести примеры (как в задании 19).

В паблике Антона Чубукова “Независимая лаборатория образования” можно найти сборник образцовых решений к заданию 25 (“Ответы участников НезЛО на задания №25…”). Рекомендую ознакомиться с ним, чтобы правильно понимать возможные варианты решения данного задания.

К сожалению, задание 25 очень неоднозначное и оценивается крайне субъективно. Главная проблема в том, что у экспертов при проверке перед глазами нет официальных вариантов правильных ответов, так что баллы выставляют по размытым и не всегда понятным критериям. Тем не менее, попробуем разобраться, как нужно писать ответы.

📌 Лайфхак №1 - в первой части напишите не менее двух или трёх предложений (каждое из которых содержит какую-то важную мысль). В первой части задания 25 вас просят обосновать или аргументировать определённую точку зрения. Чаще всего спрашивают про “необходимость” или “значимость” какого-либо социального института, процесса, явления: например, “необходимость мобильности рабочей силы для личностного и общественного развития”, “значимость трудовой деятельности для отдельной личности и общества в целом”, “необходимость правового регулирования семейных отношений” и т. д.

Если перевести эти вопросы на понятный язык, фактически вас спрашивают, для чего нужны все эти вещи (мобильность рабочей силы, трудовая деятельность, правовое регулирование семейных отношений и т. д.). Соответственно, переформулируйте в голове вопрос и дальше думайте не о том, как "обосновать необходимость правового регулирования семейных отношения", а “для чего закон должен регулировать семейные отношения?”.

Хороший приём - поразмышлять, чего мы лишимся, если данное явление исчезнет. Например, без правового регулирования семейных отношений будет сложно разрешать споры между романтическими партнёрами о детях или совместно нажитом имуществе. Поэтому можно сказать, что семейные отношения надо регулировать законом, потому что это помогает определить, какие права и обязанности вытекают из семейных отношений, какое имущество партнёров будет совместным, как они должны заботиться о детях и т. д.

В отличие от задания 19, в задании 25 не указано, сколько аргументов нужно приводить. Однако к этому вопросу есть важное примечание: “Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи”. Отсюда следует, что обоснование должно быть не в одном, а в нескольких предложениях. В скольки именно - неясно, но опыт говорит, что менее чем в трёх предложениях внятно обосновать какую-то мысль сложно. Поэтому возьмите себе в качестве минимума три предложения.

Внимание! Это правило очень важно! Если у вас всего одно предложение, то каким бы длинным оно ни было, вы за эту часть не получите ни одного балла.

📌 Лайфхак №2 - при ответе на первую часть задания постарайтесь использовать информацию из курса обществознания. Выше я цитировал примечание, где сказано, что “обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания”. Поэтому вспомните, что именно вы изучали в соответствующей теме и постарайтесь в ответе ссылаться на сведения, которые вы оттуда почерпнули. Скажем, этот принцип использован в указанном выше примере (о правовом регулировании семейных отношений). Ведь в курсе обществознания изучают процесс возникновения взаимных прав и обязанностей и концепцию совместно нажитого имущества - и эта информация использована в нашем ответе.

продолжение👇

👆начало

📌 Лайфхак №3 - при ответе на первую часть задания покажите, как именно одни общественные явления приводят к появлению других и (или) обеспечивают их функционирование. В примечании к заданию указано, что ответ должен “раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи”. Причинно-следственная связь говорит о том, что одно явление приводит к возникновению другого. Например, заключение брака может привести к появлению взаимных прав и обязанностей, выборы - к смене власти, достижение совершеннолетия - к обретению дееспособности. А функциональная связь говорит о том, что одно явление обеспечивает работу или существование другого. Например, работодатель предоставляет работникам работу и заработную плату, семья обеспечивает социализацию детей, банки дают предприятиям кредиты на развитие бизнеса.

📌 Лайфхак №4 - во второй части назовите три явления или процесса либо три разновидности какого-то явления или процесса. Например, это могут быть “три основных права работника”, “три преимущества рыночной экономики”, “три вида коммерческих юридических лиц”, “три способа поддержки конкуренции и сдерживания монополий в России” и т. д.

Ответ на этот вопрос так или иначе связан с курсом обществознания, хотя иногда связь эта очень отдалённая и требует не столько знаний, сколько некоторого объёма логики, здравого смысла и общей эрудиции. Например, в 2023 г. в некоторых вариантах ЕГЭ в этом задании спрашивали о “трёх возможных мотивах трудовой деятельности работника” и “трёх социальных институтах, которые в настоящее время подвержены наибольшим изменениям в РФ”. Как видите, вопросы касаются курса обществознания, но ответа на них в самом курсе нет. Здесь, как и во многих других заданиях, требуется умение рассуждать и творчески мыслить.

Внимание! Будьте аккуратны и формулируйте ответ максимально точно и конкретно. В случае ошибки вы потеряете балл не только за эту часть, но и за соответствующий пример в третьей части. Например, если вы назовёте несуществующее право работника, то и пример, иллюстрирующий это право, вам не засчитают.

📌 Лайфхак №5 - в третьей части расскажите историю одного или нескольких человек, которые что-то изменили в своей жизни, жизни окружающих или всего общества. Я уже рассказывал о том, как сочинять примеры, в инструкции к заданию 19 - все советы, которые были указаны там, в равной мере подходят и для третьей части задания 25. Здесь тоже желательно рассказывать непохожие друг на друга и максимально конкретные истории одного или нескольких человек, которые что-то изменили в своей жизни, жизни окружающих или всего общества. А если у вас просят проиллюстрировать что-то на примере из России, то нужно брать истории из российской действительности.

📌 Лайфхак №6 - в третьей части обращайте внимание на примечания и учитывайте их в своём ответе. Например, в одном из заданий на ЕГЭ-2023 просили привести примеры участия юридических лиц “в любых трех видах гражданских правоотношений” (с примечанием, что “в совокупности примеры должны иллюстрировать три различных вида гражданско-правовых отношений”). Напоминаю, что существует три вида гражданско-правовых отношений: вещные, обязательственные и личные неимущественные. Соответственно, примеры должны иллюстрировать каждый из этих видов правоотношений.

📌 Лайфхак №7 - в третьей части укажите в каждом случае, какое именно явление, процесс или понятие вы проиллюстрировали примером. Да, вам может быть лень снова писать те явления и процессы, которые вы уже указали во второй части. Но нужно всё же это сделать: так к вам не придерутся из-за отсутствия необходимых элементов ответа.

Напоминаю, что чуть подробнее эти советы раскрыты в моей книге, которую можно заказать до 27 июня. Всем удачи на ЕГЭ!

В каком порядке выполнять задания второй части ЕГЭ

Задания в ЕГЭ сильно различаются по соотношению затраченных усилий и полученных результатов. В одних заданиях можно за две секунды написать ответ и заработать один первичный балл, а в других вы можете долго что-то придумывать и записывать и не получить в итоге ничего.

При этом никто не требует выполнять задания по порядку: можно делать их в любой удобной для вас последовательности. Соответственно, лучше начать с чего-то лёгкого и понятного, а потом переходить к сложному и непредсказуемому. И вот вам мой рейтинг сложности заданий и рекомендуемый порядок их выполнения.

🙂 Первый этап: легкотня (задания 17, 21 и 22)

Начинайте с заданий 17, 21 и 22: они самые лёгкие в ЕГЭ. В задании 17 вообще не нужно ничего знать, достаточно лишь определить ключевые слова, найти их в тексте и ответить на вопрос. Задание 21 (о кривых спроса и предложения) строится по одинаковому шаблону и при должной натренированности требует минимальных усилий. В задании 22 придётся читать большой текст, но сами ответы обычно короткие и односложные (например, “индустриальное” или “структурная”). Иногда надо написать чуть больше, но серьёзных усилий это тоже не требует.

😐 Второй этап: норм (задания 19, 23 и 25)

Дальше переходим к заданиям 19, 23 и 25. Они мне кажутся относительно несложными. В задании 19 и третьей части задания 25 надо всего лишь сочинить примеры, иллюстрирующие какое-то обществоведческое явление. Чуть сложнее первая часть задания 25, где нужно обосновать какую-то мысль. Но количество аргументов не регламентировано (как в задании 20), а форма изложения свободная. Задание 23 (по Конституции) может быть сложным, но радует его определённость. Вы либо помните соответствующие положения Конституции и способны ответить, либо не помните и не способны (а потому можете пропустить его и идти дальше).

😳 Третий этап: как повезёт (задания 18 и 20)

Задания 18 и 20 крайне непредсказуемы. В первой части задания 18 может быть как простое понятие с известными признаками (например, "государство" или "налог"), так и мутный термин, про который сложно что-то сказать (например, “социальные ценности”). Со второй частью ситуация такая же: иногда связь между явлениями бывает очевидной, иногда - не очень. В общем, это задание - лотерея, и тут можно ждать чего угодно. Так же обстоят дела с заданием 20. Иногда вас просят аргументировать простую и понятную мысль, но иногда мысль сформулирована так, что без пол-литра не разберёшься.

В общем, сперва прочитайте текст заданий 18 и 20: если вопросы простые и понятные, решайте их сразу, если нет - отложите на потом.

😡 Финал: долина смерти (задание 24)

Представьте, что вы занимаетесь отделкой квартир и вам предложили две работы. На первой работе нужно за день поклеить обои в квартире, причём если вы аккуратно и вовремя сделаете это во всех трёх комнатах, вам выплатят весь гонорар, если в двух комнатах - две трети, в одной - одну треть. На второй работе вам нужно сделать то же, но деньги заплатят, только если вы успеете без недочётов за день поклеить обои во всех трёх комнатах.

Так вот, большинство заданий в ЕГЭ похожи на первую работу, и только задание 24 - на вторую. Напоминаю, в составленном вами плане три пункта должны совпасть с тремя пунктами, которые в правильных ответах указаны как обязательные. Что это за обязательные пункты - вы никогда не узнаете. Но если с этими обязательными пунктами совпадут только 1-2 пункта вашего плана, вы не получите ни одного балла.

В этом и кроется главная опасность данного задания. В других заданиях вы можете написать, например, один правильный ответ из трёх или два правильных ответа из четырёх и получить баллы за потраченные усилия (соответственно, один или два). Это мотивирует пытаться их выполнять. А вот задание 24 построено по принципу “всё или ничего”. Соответственно, оно очень рискованное, и выполнять его лучше в самую последнюю очередь.

Напоминаю, что остальные советы о сдаче экзамена подробно раскрыты в моей книге, которую можно заказать до 27 июня. Всем удачи на ЕГЭ!

Последние две недели я публиковал тут советы по выполнению разных заданий в ЕГЭ. Напоминаю, что у меня есть специальный чек-лист, который подытоживает все эти советы. В нём содержится список проверочных вопросов, на которые нужно ответить при выполнении экзаменационных вариантов. Если ответ на один из вопросов отрицательный, то лучше вернуться к заданию и переделать его. Перед экзаменом как раз можно прорешать два-три варианта, используя этот чек-лист.

https://vk.com/@-154613864-samouchitel-0-5-12

Если не знаете, что сделать полезного накануне ЕГЭ, рекомендую прочитать/перечитать мой пост про самые сложные темы в курсе обществознания, лайфхаки по выполнению разных экзаменационных заданий и прорешать один-два варианта вместе с моим чек-листом (списком проверочных вопросов). Всем удачи завтра!

1) Чёртова дюжина сложных тем

2) Лайфхаки по выполнению первой части ЕГЭ (+ дополнение), второй части, заданий 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24 и 25, а также порядок выполнения экзаменационных заданий.

3) Чек-лист со списком проверочных вопросов

Внимание! Все, кто сегодня сдавал ЕГЭ и пока ещё помнит задания - пожалуйста, пройдите опрос от моих коллег в паблике “НезЛО”. Они реконструируют экзаменационные варианты, а для этого нужно максимум информации от участников. Даже если вы помните всего несколько заданий - напишите хотя бы их. Так вы поможете и себе, и другим людям, если кому-то нужно будет подавать апелляцию. Составители опроса хотят уже через сутки опубликовать предварительную реконструкцию всех заданий второй части. Но это получится только с вашей помощью.

Анкета находится тут https://forms.gle/msMCJrrGzQ7rxmYQA (а здесь ссылка на соответствующий пост в паблике “НеЗЛО” )

Мы пережили ЕГЭ, так что возвращаюсь к моей книге по обществознанию. Ровно месяц назад я запустил здесь сбор денег на её издание. Несколько новостей по этому поводу:

1) На текущий момент собрано 91 300 р., то есть совсем немного осталась до половины суммы (110 тыс. р.). Это значит, что книга почти наверняка будет. Просто сбор половины суммы означает, что я издам книгу небольшим тиражом (500 экземпляров).

2) Я сейчас постепенно пишу всем, кто комментировал или репостил главы книги из моего паблика. Многие откликаются и участвуют в сборе. Цитата: “Вы выбрали совершенно верную тактику персонального контакта)) я бы до 27 июня тянула с покупкой”.

3) Мой коллега Антон Чубуков две недели назад написал о моём проекте в своём паблике "НезЛО" (спасибо ему!), после чего пришло много новых жертвователей.

4) А вот промо-ролик на YouTube-канале зашёл не очень: за месяц у него было чуть меньше 400 просмотров. Каюсь, не нужно было забрасывать канал больше чем на год: алгоритмы Ютуба скрыли его от большинства подписчиков. С нового учебного года нужно будет восстанавливать регулярный выпуск видео.

5) Если вы знаете какие-то другие способы продвижения проекта, то поделитесь в комментариях. Буду признателен за любые советы.

Напоминаю, что в этом учебном году я написал книгу о подготовке к ЕГЭ по обществознанию. В ней я подробно рассказываю об устройстве экзамена и даю простые и понятные объяснения всех тем курса обществознания. Издавать книгу я планирую самостоятельно и собираю средства на краудфандинговой платформе “Планета”. Сбор продлится до 27 июня. Заказать книгу можно здесь - https://planeta.ru/campaigns/society_uncensored (там на странице нужно нажать кнопку “Поддержать проект”, выбрать подходящий вариант и оплатить картой).

Всё ещё думаю про альтернативные названия для книги про обществознание. Скажите, какое из перечисленных названий вам нравится больше всего (или предложите свою версию). Можно выбрать больше одного варианта.

С названием книги вроде разобрались. Большинству нравится “Обществознание без цензуры”, так что, видимо, оставлю его. Теперь второй вопрос: что делать с подзаголовком. Рабочее название книги - “Обществознание без цензуры: самоучитель по подготовке к ЕГЭ”. Но у меня ощущение, что часть про “самоучитель…” выглядит скучновато. Можно вместо этого назвать книгу в духе “Обществознание без цензуры: 258 лайфхаков по подготовке к ЕГЭ” (цифра взята с потолка, я ещё посчитаю их точное количество). Все любят лайфхаки, так что, может, такое название привлечёт больше внимания. С другой стороны, возможно, наоборот - читатели ждут чего-то более спокойного и вдумчивого. А вы что думаете? Поучаствуйте, пожалуйста, в опросе, а если есть аргументы за тот или иной вариант или вы хотите предложить свой вариант - напишите в комментариях.

Ура! Мы выполнили программу-минимум и собрали на издание книги 110 тыс. р. (половину программы-максимум). Это значит, что я точно издам книгу. Дальнейший сбор будет влиять лишь на итоговый тираж: сбор всей суммы (220 тыс. р.) означает, что я издам книгу тиражом 1 тыс. экземпляров, а сбор меньшей суммы - сокращённый тираж.

Так что если вы не заказывали книгу, потому что не были уверены в её перспективах, то сейчас самое время это сделать. У меня есть план по изданию книги, и я буду его придерживаться.

Напоминаю, что заказать книгу можно здесь - https://planeta.ru/campaigns/society_uncensored (там нужно нажать кнопку “Поддержать проект”, выбрать подходящий вариант и оплатить картой).

Когда-то давно на моём YouTube-канале была рубрика “Профориентация”. В ней я брал интервью у представителей тех специальностей, на которые можно поступить, сдав ЕГЭ по обществознанию. У меня были социолог, юрист, педагог, философ, экономист и политолог. Они рассказывали, почему выбрали свою профессию, какие предметы изучали в вузе и чем занимались после его окончания. Так что если кто-то из выпускников 2024 года до сих пор не определился с будущей специальностью - ознакомьтесь с этими видео. А если определился, то посмотрите интервью о своей будущей работе: возможно, откроете для себя что-то новое и интересное.

Социолог https://youtu.be/ebbyYmXCBlE
Юрист https://youtu.be/F5mJ0z0okh0
Педагог https://youtu.be/_ck3_OZ0izI
Философ https://youtu.be/6ibpQrfT8GA
Экономист https://youtu.be/uQxcl5tKOQk
Политолог https://youtu.be/vT0rpFbuhOo

До окончания сбора заказов на мою книгу осталась неделя. Последним днём будет 27 июня, так что поторопитесь сделать заказ не позже этой даты. На данный момент собрано 135 500 рублей. Ссылка на сбор здесь - https://planeta.ru/campaigns/society_uncensored (там нужно нажать кнопку “Поддержать проект”, выбрать подходящий вариант и оплатить картой).

Напоминаю, что в этом учебном году я написал книгу о подготовке к ЕГЭ по обществознанию. В ней я подробно рассказываю об устройстве экзамена и даю простые и понятные объяснения всех тем курса обществознания. Если не читали, рекомендую начать с вводной главы, а также посмотреть главы об источниках информации и плане подготовки.

Я планирую издать книгу самостоятельно и собираю средства на краудфандинговой платформе “Планета”. Мы уже выполнили программу-минимум и собрали больше половины заявленной суммы. Это значит, что книга точно будет, вопрос лишь в тираже. Любой новый заказ увеличивает итоговый тираж, так что не стесняйтесь заходить и поддерживать проект. Вот ещё раз ссылка на сбор - https://planeta.ru/campaigns/society_uncensored

ЛИТЕРАТУРА НА ЛЕТО

Традиционный летний пост для всех, кто успешно сдал ЕГЭ и собирается в вуз. Сегодня я перечислю интересные и хорошо написанные книги, учебники и аудио- или видеокурсы по общественным наукам, которые сильно облегчат вам жизнь в первый год обучения. Советую за оставшиеся два месяца прочитать 1-2 книжки и посмотреть десяток роликов на ютубе, чтобы в сентябре в университете чувствовать себя более уверенно.

Для начала всем студентам-гуманитариям я рекомендую книгу "Sapiens. Краткая история человечества" (автор - Юваль Ной Харари). Книга повествует о возникновении и развитии наиболее важных социальных институтов и о том, как они менялись на протяжении истории. Соответственно, она будет полезна всем, кто изучает общественные науки: экономистам, социологам, политологам, юристам и историкам.

Будущие экономисты могут ознакомиться с базовыми экономическими понятиями в учебнике Игоря Липсица "Экономика" и книге Чарльза Уилана “Голая экономика. Разоблачение унылой науки”. Больше теории по экономике можно найти в книге Пола Хейне "Экономический образ мышления", больше практических советов - в книге Максима Ильяхова “Бизнес без MBA”. А чтобы понять, с какими интересными вопросами сталкиваются экономисты, прочитайте "Narconomics. Преступный синдикат как успешная бизнес-модель" Тома Уэйнрайта и "Экономист под прикрытием" Тима Харфорда. Из аудиовизуальных произведений - курс "Экономика для неэкономистов" Игоря Кима (ищите на ютубе).

Будущим политологам пригодится прекрасный учебник Григория Голосова "Сравнительная политология". Если хотите понять, как эта наука связана с реальностью, посмотрите две книги от главных российских политологов: "Из огня да в полымя: российская политика после СССР" Владимира Гельмана и "Практическая политология. Пособие по контакту с реальностью" Екатерины Шульман. Кроме того, год назад вышла замечательная книжка Александра Баунова “Конец режима”, которая рассказывает об устройстве авторитарных режимов и об их переходе к демократии. Также посмотрите выпуски передачи "Статус" с Екатериной Шульман на её YouTube-канале: там она рассказывает о людях, которые внесли значительный вклад в политическую науку, и о важнейших политологических понятиях.

Будущим социологам рекомендую два учебника, написанных простым и доступным языком: "Социология. Анализ современного общества" Петра Штомпки и "Социология" Энтони Гидденса. А чтобы больше узнать о профессии социолога и о значении социологии в современном мире, можете почитать два небольших произведения по этой теме: "Приглашение в социологию" Питера Бергера и "Лодка на аллеях парка" Пера Монсона. Кроме того, на сайте "Арзамас" можно найти замечательный видеокурс Григория Юдина "Социология как наука о здравом смысле", а на сайте "Постнаука" - курс Михаила Соколова "Социальная стратификация".

Будущим философам посоветую книгу "Популярная философия" Дмитрия Гусева (она же "Удивительная философия"). Это хороший источник информации для начинающих, где кратко и доступно излагается история философии и взгляды наиболее известных и важных философов. Кстати, рекомендую её представителям всех других специальностей: философию изучают во всех вузах, и хорошо бы иметь о ней общее представление. Более глубокое понимание некоторых философских тем даст книга "Философия. 50 идей, о которых нужно знать" Бена Дюпре.

А если вы поступили на юрфак, рекомендую вам свою книгу “Как устроено право”. Она даст вам общее представление о теории государства и права, судебной системе, правоохранительных органах и основных отраслях российского права. Кроме того, советую почитать книги “Современное право” Ричарда Пауэлла, “Закон стартапа” Романа Янковского, "Занимательная юриспруденция" Анатолия Тилле и "Чему не учат на юрфаке" Вячеслава Оробинского. Ну и ещё раз посмотрите мои ролики о праве на известно каком канале.