⚡️⚡️⚡️⚡️на площадке Технопарка Физтех-лицея им. П. Л. Капицы проходит дискуссия «Научно-исследовательская и проектная деятельность в школе: принцип или роскошь образовательного процесса?» в рамках финального этапа конференции «Старт в инновации».

🫨 Евгений Сжёнов, научный руководитель НОП, член Общественного совета при Минобрнауки РФ, о том, как популяризировать лучшие практики научно-исследовательской деятельности школ в регионах:

«Есть простой пример. Почаще коллег привозить в такие места, как Технопарк Физтех-лицея и показывать, что можно вырастить из школы. Есть и другие хорошие примеры, «Сириус» и так далее, мы их все знаем.

Если серьезно говорить, то государство задекларировало на разных уровнях и в госполитике Минпросвещения и Минобрнауки, конечно, в Национальном проекте «Молодежь и дети». Это 100% будет в Стратегии развития образования до 2040 года.

Бесшовное взаимодействие школа — СПО — вуз. Что это значит, кроме красивого термина? Это значит, что уже со школы нужно воспитывать будущих инженеров через проектную работу. Уже в школе расширять возможности, чтобы ребенок проектировал, конструировал и так далее. И это точно заложено в задачах Министерства просвещения.

Но школа у нас подведомственна регионам, соответственно, нужно вести дискуссию с региональными министрами. Чем больше у нас будет министров в субъектах РФ, кураторов, которые будут понимать, что они теперь обязаны не только заботиться о здоровье, счастье детей, обеспечении учебного процесса, но и выстраивать эту бесшовную линейку, чтобы ребята уже в школе начинали понимать: мы хотим быть учеными, мы хотим идти в госкорпорацию, в «Ростех», «Росатом» и так далее — работать. Поэтому в школе это нужно включать, как в учебный процесс, так и во внеучебную программу.

Прогрессивные школы, такие как те, где вы находитесь, это прекрасно понимают. Они выстраивают прочное взаимодействие с ведущими вузами, с ведущими госкорпорациями, с бизнесом. И власть, конечно, помогает. Поэтому, если кратко на ваш вопрос отвечать, нужно популяризировать это направление. Мы с Андреем Богдановым буквально пару дней назад договорились именно такие, популяризирующие науку, мероприятия на площадке Технопарка делать почаще. Также приглашать власть, чтобы коллеги видели, чего не хватает — власть региональную и власть федеральную».

#НОП

⚡️⚡️⚡️⚡️на площадке Технопарка Физтех-лицея им. П. Л. Капицы прошла дискуссия «Научно-исследовательская и проектная деятельность в школе: принцип или роскошь образовательного процесса?» в рамках финального этапа конференции «Старт в инновации».

❤️Андрей Богданов, исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ, руководитель Технопарка Физтех-лицея имени П.Л. Капицы, для НОП:

«Проектная деятельность школьников является является первым этапом для того, чтобы учащиеся вовлекались в науку, в инженерную деятельность. Во-первых, ребят важно ориентировать не только на чистую науку, но и на то, чтобы чтобы дети понимали практическую инженерную составляющую; понимали, где их работа может пригодиться, в том числе, как она может финансироваться в рамках экономики.

Наша конференция «Старт инноваций», в которой участвуют более 4,5 тысяч детей со всей страны. Наша проектная конференция посвящена тому, чтобы обучить детей инженерной деятельности и техпредпринимательству. В том числе, дать ребятам возможность на поступление в лучшие технические инженерные университеты нашей страны. Нам действительно ценно, что вокруг «Старта инноваций» появились не только талантливые дети, которые делают свои инженерные разработки, но и целое сообщество педагогов, сообщество менторов, которые числятся тысячами; учителей, которые горят своим делом и помогают ребятам развивать их инженерные разработки.

Проектная деятельность школьников — это один из важных векторов развития образования в нашей стране, школьного образования, поэтому необходимо увеличивать число конкурсов, через которые дети могут поступать в наши российские университеты и становиться будущими инженерами».

#НОП

❗️❗️❗️В рамках онлайн-Форума для специалистов системы образования «Наука и Технологии в образовании — 2025» прошла пленарная дискуссия «Влияние ИИ на образование»

🫨 Иван Романчук, ректор ТюмГУ, о внедрении инструментов ИИ в учебный процесс университета:

🔼Есть уникальные личности, которых невозможно заменить, но можно приблизиться по качеству передачи знаний с помощью ассистента-профессора на основе искусственного интеллекта. Наши эксперименты показали различные результаты в зависимости от области знаний. Важно, чтобы студенты научились правильно формулировать вопросы, так как качество взаимодействия с языковыми моделями зависит от этого.

🔺Студенты привыкли к живым преподавателям, и их авторитет воспринимается легче. Если обучение начнётся с общения с AI-ассистентами, это может привести к другим результатам. Мы наблюдаем положительные результаты эксперимента: некоторых преподавателей можно заменить, но необходим модератор, который будет сопровождать процесс. или тот человек, который будет сопровождать этот процесс в аудитории совместно со студентами. Но это уже по-другому оплачиваемая должность, и она не зависит от предметной области. Эти ассистенты просто должны вводить методикой постановки задачи и проводить занятия с помощью ассистента-профессора.

🔴5-6 июля пройдет конференция с участием Министра науки и высшего образования, на которой будут представлены новые результаты нашего эксперимента. Приглашаем всех принять участие и ознакомиться с возможностями нового корпуса Тюменского госуниверситета, включая использование ассистента-профессора.

💬Модератор — Евгений Сжёнов, научный руководитель НОП, член Общественного совета при Минобрнауки РФ.

#НОП

❗️❗️❗️В рамках онлайн-Форума для специалистов системы образования «Наука и Технологии в образовании — 2025» прошла пленарная дискуссия «Влияние ИИ на образование»

❤️ Владимир Рахтеенко, генеральный директор компании CUSTIS, председатель совета ИОТ-консорциума университетов, насколько готовы современные преподаватели внедрять элементы ИИ в свою работу:

🔍Существует тенденция к внедрению ИИ в различных вузах, но есть и случаи сильного сопротивления. Люди понимают, что это может изменить их работу, и следует подходить к этому вопросу социально, а не технологически. Внедрение новых подходов сталкивается с сопротивлением, что нормально. Не стоит торопить людей и создавать напряжение — изменения требуют времени.

✏️Хотя технологии развиваются, они сталкиваются с ограничениями, которые разочаровывают и только потом происходит подъем при котором технологии выживают в обществе, так было всегда. Большие языковые модели не исключение, выяснится, что в узких областях знания, в тех местах, где нужно пространство доверия, они пока не работают. Возможно, что когда-то научатся, но пока нет. Соответственно, мне кажется, что не надо никуда спешить.

📌Мой тезис простой. Сфера образования будет проверять границы допустимости этих технологий. И мерило будет не технологическое, а социальное. Важно пробовать новое, но осторожно. Основная опаска заключается в том, что люди должны учить людей — это моя мантра.

🔴Еще одно важное направление — искусственный интеллект и оптимизационная математика. Используя оптимизационную математику, можно создать более качественное расписание и избежать «дыр». У нас уже есть опыт внедрения, и это повышает результативность и эффективность образовательного процесса.

❤️ Модератор — Евгений Сжёнов, научный руководитель НОП, член Общественного совета при Минобрнауки РФ.

#НОП

❗️❗️❗️В рамках онлайн-Форума для специалистов системы образования «Наука и Технологии в образовании — 2025» состоялась Пленарная дискуссия «Влияние ИИ на образование».

📢Анна Борисова, заместитель директора ГК IPR MEDIA по стратегическим проектам, об аспектах внедрения инструментов ИИ в образовательные процессы:

❤️«ИИ может быть полезным инструментом в образовании только при условии ответственного и грамотного использования, обучения и контроля. Сейчас разрабатывается очень много различного инструментария, но развиваться все это должно логично и в рамках продуктового подхода. Сложно ожидать от ИИ в открытой форме, недообученного на нужном материале, что он даст какую-то адекватную информацию. А вот если мы берем развитые языковые модели и обучаем их уже на имеющейся экспертной базе, результат получается достаточно качественным. Мы сейчас делаем такой проект с компанией CDO Global — обучаем языковую модель на базе нашей ЭБС IPR SMART.

❤️Наша задача – сделать так, чтобы ИИ работал на благо, а не сокращал критическое мышление и не лишал человека возможности думать своей головой. С точки зрения сокращения ресурсов, затрат, и временных, и материальных, ИИ — удобен. Но, используя его, нужно проверять, что получилось, корректировать, вносить креативную работу преподавателя. Смысловая часть содержания — это основная, центральная часть научного текста (статьи, диссертации, доклада), в которой разворачивается аргументация, приводятся факты, анализируются результаты, формулируются выводы и обоснования, разворачивается аргументация, приводятся факты, анализируются результаты, формулируются выводы и обоснования - это должна быть ответсвенность человека преподавателя.

❤️Нужно ли обучать преподавателей работе с ИИ? Мы проводили исследование, которое показало, что 70% студентов используют большие языковые модели в образовательной деятельности, в то время как преподаватели пока далеки от этой цифры. Поэтому включили в стратегию нашей ИТ-компании на ближайшие годы просветительскую работу с преподавателями. Важно,чтобы они могли научиться сами обращаться с инструментами ИИ грамотно и этично и могли обучить этому студентов, потому что внедрение ИИ в образование неизбежно.

❤️Как издательство, мы сталкиваемся с проблемой авторского права, которая возникла из-за использования ИИ. В последнее время даже среди изданий, которые приходят нам на редакцию, мы достаточно часто замечаем, что тексты написаны не совсем с использованием разума человеческого. При этом авторы зачастую не задумываются о правовой природе первоисточников, не проводят анализ сгенерированного контента, а цитирование превышает допустимый объем. Возможное решение проблемы заключается в пересборке самого процесса подготовки авторских работ на системном уровне и создании новой модели авторства, определяющей, кто несет ответственность за контент».

📹Модератор — Евгений Сжёнов, научный руководитель НОП, член Общественного совета при Минобрнауки РФ.


#НОП

❗️❗️❗️В рамках онлайн-Форума для специалистов системы образования «Наука и Технологии в образовании — 2025» прошла пленарная дискуссия «Влияние ИИ на образование»

📢 Дмитрий Кайсин, директор Центра компетенций по БАС Университета 2035, о том как сегодня языковые модели изменяют образовательный процесс:

❤️Люди учат людей, но я не соглашусь с тем, что это единственный подход. И начиная отвечать на ваш вопрос, готовы ли руководители впускать искусственный интеллект в образование, мой ответ — неважно. Он уже там. Для меня, как работника сферы, более сложным является само понятие «образование». Если упростить, то образование — это процесс, в котором учитель использует инструменты и методики для передачи знаний ученику.

❤️Мой тезис: ИИ — это учитель, ученик, содержание и инструмент одновременно. Традиционно любое новое явление в образовании рассматривается как учебный материал. Наш университет, как вы отметили, активно занимается обучением по направлениям программирования, цифровым технологиям и ИИ. Мы являемся оператором большого проекта «Код будущего», который охватил уже свыше 250 тысяч человек.

❤️В этом году мы запускаем новую программу по обучению ИИ для школьников и студентов колледжей. С мая начнётся обучение через образовательные провайдеры, включая IT-компании, работающие над новыми решениями в сфере ИИ. Однако, действительно, несмотря на высокий интерес, число опытных преподавателей по многим направлениям, включая ИИ, оказывается меньшим, чем количество учащихся.

❤️Форматы, обсуждавшиеся коллегами, такие как ассистенты, тьюторы и другие виртуальные наставники зачастую работают больше по человеко-часам, чем сами преподаватели, так как последние вынуждены совмещать управление несколькими проектами и научную деятельность. Мы активно внедряем GPT-инструменты в массовые курсы по сквозным технологиям, подключив уже несколько десятков курсов.

❤️При этом, с учетом изменений в профессиональных сферах, таких как беспилотные системы, возникает необходимость пересмотра компетенций. Описание этих новых видов деятельности зачастую выходит за пределы человеческого восприятия, и традиционные профстандарты не всегда справляются с их комплексностью.

❤️Здесь на помощь приходят большие языковые модели, которые помогают восстановить информацию о том, чему мы должны обучать. Стоит рассмотреть возможность создания новых специальностей в области беспилотных авиационных систем или на самом деле во многих других направлениях уже формируется, 80−85% компетенции, и надо только кусочек давать.

❤️Я сам сталкивался с этой задачей и понимаю, что это колоссальная работа, где языковые модели могут значительно ускорить процесс. Искусственный интеллект начинает исполнять не только вспомогательные функции, называть ассистентом — это несколько пренебрежительно, но и выполнять методическую работу. Есть метафора, что в современном мире цифровое моделирование — это когда цифровые модели находят решения за гранью интуиции генерального конструктора. Хотя финальные стратегические решения все равно принимают люди. В этом контексте можно говорить о создании "кентавр-объектов".

📹Модератор — Евгений Сжёнов, научный руководитель НОП, член Общественного совета при Минобрнауки РФ.

#НОП

❗️❗️❗️В рамках онлайн-Форума для специалистов системы образования «Наука и Технологии в образовании — 2025» прошла пленарная дискуссия «Влияние ИИ на образование»

❤️ Александр Батищев, руководитель по работе с вузами Компании «Алгоритмика», о внедрении технологии ИИ в школьное образование:

❤️Как бывший заведующий кафедрой искусственного интеллекта и анализа данных, я много времени уделял тому, чтобы донести до студентов, что искусственный интеллект — это замечательно, но критический анализ его работы крайне важен. Искусственный интеллект разработан человеком, и именно поэтому его нужно учить, начиная с раннего возраста.

❤️В команде «Алгоритмики» мы разработали авторскую программу, которая уже внедряется в старших группах детских садов. Также мы понимаем, что для достижения успеха в образовании необходимо активно поддерживать школьных учителей. Мы создали сообщество в Телеграм-канале, где делимся образовательными инициативами, предлагаем обучение и повышение квалификации.

❤️Искусственный интеллект и цифровые помощники должны помочь учителям снизить затраты времени на рутинную работу, масштабировать лучшие практики и помочь детям усваивать знания в современном формате. Также он может автоматизировать контроль знаний учащихся, главное — правильно это применять.

❤️Я рад, что проводятся мероприятия для обмена опытом и перспективами использования таких технологий. Уверен, что государственная политика поддерживает проекты в области искусственного интеллекта, включая программу «Код будущего». Сотрудничество между вузами, колледжами и школами поможет разработать эффективные методики применения ИИ в образовании.

📈Модератор — Евгений Сжёнов, научный руководитель НОП, член Общественного совета при Минобрнауки РФ.

#НОП

❗️❗️❗️В рамках онлайн-Форума для специалистов системы образования «Наука и Технологии в образовании — 2025» прошла пленарная дискуссия «Влияние ИИ на образование»

🫨 Роман Султанов, заместитель председателя Ассоциации негосударственного образования, о внедрении ИИ в частный образовательный сектор:

❤️Была отмечена актуальность дискурса об искусственном интеллекте, который напоминает обсуждение онлайн-образования во время пандемии. Тогда все поняли необходимость интеграции новых инструментов в жизнь. Сейчас мы проходим аналогичный этап с ИИ, и, надеюсь, справимся с ним без кризисов, как в пандемию.

🔺Частный сектор образования, непосредственно связанный с общей системой, активно исследует возможности ИИ. Их мотивация выше, благодаря гибкости и необходимости оптимизации бизнес-процессов. ИИ действительно имеет большой потенциал, который частные образовательные организации стремятся использовать.

🔼Тем не менее, на сегодняшний день ИИ еще не интегрирован в образование, и не определены универсальные подходы, включая этические аспекты. Вопрос допустимости использования ИИ возникает в контексте научных исследований и выполнения студентами домашних заданий.

🔎Что касается бизнес-процессов, там ситуация проще: консервативные взгляды меньше препятствуют внедрению ИИ. Необходимо понять, в каких сферах его использование оправдано. Важно декомпозировать функции и научить сотрудников пользоваться новыми инструментами, чтобы они могли оптимизировать свои задачи с помощью ИИ.

🔺Обучение персонала и переоформление регламентов, а также перестройка бизнес-процессов — это длительный процесс, который требует совместных усилий. Искусственный интеллект уже используется в некоторых образовательных организациях, хотя и не системно. Например, молодые преподаватели начинают применять генеративные модели для написания методических документов.

🔴Также в секторе образования активно развиваются технологии анализа цифровых данных о студентах. Уже существуют модели, интегрированные в LMS-системы, которые прогнозируют успеваемость и поведение студентов. Такие инструменты помогают кураторам заранее идентифицировать студентов, испытывающих трудности.

❓Многие учебные заведения уже интегрировали цифровых помощников, которые могут отвечать на вопросы студентов, часто это некие маскоты. Создание иммерсивного контента также становится важным направлением. Системы локализации позволяют снизить затраты на производство образовательного контента и быстрее выводить продукты на рынок, что открывает новые возможности для экспорта российского образования.

❤️ Модератор — Евгений Сжёнов, научный руководитель НОП, член Общественного совета при Минобрнауки РФ.

#НОП

❗️❗️❗️В рамках онлайн-Форума для специалистов системы образования «Наука и Технологии в образовании — 2025» прошла пленарная дискуссия «Влияние ИИ на образование»

🫨 Константин Егошин, директор IT-компании «Кеды профессора», об уровнях внедрения инструментов ИИ в образование:

❤️Мы считаем, что искусственный интеллект активно внедряется как в России, так и за границей. Наша идея проста: нужно не думать, а смотреть, что нужно людям.

❤️Существует несколько уровней эволюции искусственного интеллекта в обучении: первый шаг – доступ к современным языковым моделям, однако многие педагоги сталкиваются с трудностями уже на этом этапе; следующий уровень – это простые инструменты, которые облегчают рутинные задачи преподавателей, такие как проверка домашних заданий и обновление учебных планов; третий уровень включает развитие сервисов для учащихся, таких как консультанты и адаптивные помощники. На четвертом уровне начинает использоваться мультимодальная педагогика, которая благодаря ИИ существенно снижает стоимость создания контента, открывая новые возможности для преподавателей.

❤️Вершина пирамиды – это инфраструктурный ИИ в образовательных учреждениях, который включает системы прогнозирования успеваемости и управления контентом. В контексте этого, один американский стартап уже предлагает услуги 3 миллионам педагогов, которые используют агенты для подготовки уроков и проверки заданий. Если у педагогов есть доступ к ИИ, они активно им пользуются, генерируя тесты и разрабатывая новые задания.

❤️Наш проект для Яндекса демонстрирует, как можно персонализировать учебный контент, адаптируя его под нужды учащихся и позволяя им взаимодействовать с материалом в удобном формате, сохраняя структуру курса.

❤️Мультимодальная педагогика, отмеченная как ключевой тренд в образовании в исследовании Вышки, позволяет использовать доступный генеративный ИИ для создания новых форм домашних заданий. Например, школьникам предложено создать рэп-песню о Римине, гуляющем по Москве, или разработать мобильное приложение для стратегии. Это открывает новые возможности для педагогов в строительстве образовательных программ.
Иммерсивный контент, который раньше был сложным и затратным, теперь можно быстро создавать с помощью генеративных технологий. Будущее образования может включать прогулки по Древнему Риму или Парижу 1814 года с интерактивными персонажами. Также важны инфраструктурные технологии, такие как модель прогнозирования академической успеваемости, позволяющая давать рекомендации учащимся.

❤️Три ключевых тезиса для внедрения ИИ в образовании: 1) фокусироваться на конкретных задачах, 2) интегрировать технологии в образовательный процесс, 3) использовать ИИ для усиления возможностей участников образовательного процесса, вместо ожидания его замены.


❤️ Модератор — Евгений Сжёнов, научный руководитель НОП, член Общественного совета при Минобрнауки РФ.

#НОП