Дорогие земляки, завершается еще один год, очень непростой для всех нас. А какой год бывает простым? Но что бы ни происходило в прошедшем году, каждый из нас сегодня, накануне Нового года, ждет чуда и волшебства.

И первое, что я хочу пожелать вам, — это чтобы ваши и наши общие пожелания сбылись, произошли чудеса, ожидаемые нами, чтобы на земле стало мирно, радостно и свободно.

Мы очень часто вспоминаем слова Достоевского о том, что ничто не стоит слезы ребенка. Но, к сожалению, в прошлом году, как и в предыдущие, очень много детей из-за того, что мы были не готовы к этому, проливали слезы, плакали, страдали.

Я желаю, чтобы в новом году мы все свои усилия сосредоточили на том, чтобы детских слез было как можно меньше. А если они и случались, то только от большой радости. Наш земляк Вениамин Каверин подарил нам очень хороший девиз: «Бороться и искать, найти и не сдаваться».

Бороться со всем, что мешает жить, что не дает нам быть счастливыми, что заставляет плакать наших детей. Искать тех, с кем мы можем жить радостно. И не сдаваться даже тогда, когда кажется, что ничто невозможно. Если рядом есть хорошие люди, если рядом есть те, на кого можно положиться, то мы всегда сможем добиться целей.

Я желаю, чтобы всегда с вами были самые любимые, дорогие люди, чтобы они были счастливы и радовали вас своими успехами.

С наступающим Новым годом!

Единая система воспитательных занятий «Разговоры о важном» появилась в расписании российских школ в 2022 году, но ажиотаж вокруг нее не угасает до сих пор. В последнее время обсуждение этой темы возобновилось: занятия планируют добавить и в дошкольную программу тоже. Свое мнение по этому вопросу я высказала в эфире ПЛН.

На мой взгляд, «Разговоры о важном» — это обычный классный час, который учителя и так проводили. И говорили традиционно на этих встречах, именно о главном для конкретного класса. Но в ситуации с этим циклом занятий проблема в их формате. Единая тематика не учитывает, что все классы разные, а одно время проведения урока усложняет жизнь школе, ведь ситуации в учебных заведениях тоже возникают разные.

Что же касается «Разговоров о важном» в детских садах, это тоже, по сути, традиционная работа воспитателей с детьми по патриотическому воспитанию, которая и так ведется. Рассказы о Родине и малой родине, праздники, посвященные 9 мая, профессиям, всему тому, что окружает ребенка вокруг – все это в детских садах существовало всегда. А чем еще заниматься в детском садике? Неужели только играть в игрушки? Другой вопрос, если будут жестко навязываться тематика, методические материалы — вот это будет очень плохо. Ни один, даже самый гениальный педагог, не может разработать материалы для всех детей. Они все разные, и ситуации, в которых они живут, тоже разные.

В детских садах нет расписания уроков, там по-другому вообще организуется воспитательная деятельность. И в одно и то же время проводить «Разговоры о важном» — нарушение педагогического процесса. Если для детских садов формат останется школьным, тогда это будет, конечно, вредить и воспитанию, и развитию детей. А если специалисты подготовят хорошие качественные материалы по заказу государства, которые затем будут переданы воспитателям в детские сады, то это не хорошо и не плохо, вообще-то так оно и должно быть.

С 1 сентября 2026 года в России начнётся новая реформа высшего образования. Четырёхлетний бакалавриат уйдёт в прошлое, а система вернётся к более традиционному формату обучения. Это решение активно обсуждается как в профессиональном сообществе, так и среди самих студентов. Но действительно ли форма обучения играет решающую роль? Своим мнением я поделилась в программе «Дневной дозор» на ПЛН.

На мой взгляд, ни советская, ни Болонская системы сами по себе не гарантируют качественного образования. Важно не столько название модели, сколько её реализация. Ключевую роль в этом вопросе играют преподаватели, их профессионализм и способность передавать знания, а также мотивация и стремление студентов учиться.

Болонская система, введённая у нас более 20 лет назад, так и не стала полноценной частью отечественного образования. Отказ от нее не приведёт к значительным изменениям, поскольку её элементы так и не были внедрены в структуру отечественной высшей школы в полной мере. Основная цель Болонской системы — отсутствие границ и возможность студентам свободно учиться в лучших учебных заведениях мира — осталась недостижимой.

Поэтому отказ от Болонской системы, как мне кажется, мало что изменит. Главное — уделить внимание содержанию образовательных программ, качеству преподавания, развивать связи между университетами и работодателями, чтобы выпускники обладали не только знаниями, но и реальными навыками, востребованными на рынке труда. Важно помочь студентам осознать важность знаний, сформировать мотивацию и навык к их обновлению в течение всей жизни. Если реформа сможет это обеспечить, то формат обучения уже не будет играть такой большой роли.

Как защитить русский язык?

Сейчас в Госдуме обсуждается новый законопроект, обозначенный как мера защиты русского языка и предусматривающий ограничение использования иностранных слов, особенно в публичном пространстве. Депутаты предложили запретить иностранные слова на вывесках, в названиях товаров, жилых комплексов и микрорайонов — все это для борьбы с тлетворным влиянием запада. Своим мнением насчет этого законопроекта я поделилась для программы «Дневной дозор» на ПЛН FM.

На мой взгляд, вопрос защиты русского языка очень актуален, но и не так прост, чтобы с наскоку решать его подобными запретительными мерами. Проблема владения современными россиянами русским языком — это проблема серьезная. К сожалению, жизненные наблюдения и научные исследования, которые проводят филологи, доказывают, что язык общения и даже профессиональный язык стали гораздо беднее. Но дело здесь не только в заимствованных иностранных словах, а в принципе в слабом владении русским языком. Примеры мы видим и на телевидении, когда смотрим передачи и слышим, как говорят участники этих передач, на радио — везде, где в письменной или устной речи используется русский язык.

Поэтому проблему эту действительно нужно решать, но точно не выбрасыванием из жизненной практики иностранных слов. Мы знаем, что очень многие слова, которые считаются русскими, также в свое время пришли к нам из Византии, Рима, романских языков. Выбросив их, мы попросту не сможем вообще выразить свою мысль, так как аналогов этим словам нет или практически нет.

Другое дело, когда речь идет о чрезмерном и неоправданном использовании заимствований, когда русские слова заменяются иностранными только для того, чтобы продемонстрировать либо свое пристрастие ко всему иностранному, либо свою причастность какой-то культуре. Поэтому, на мой взгляд, здесь нужно говорить о защите, но не через запрет иностранных слов, а через, во-первых, непрерывное обучение родному языку. Сегодня, когда мы много пишем, но мало говорим, проблема устной речи есть. Непрерывные тренинги и практики необходимы. Во-вторых, это обсуждение необходимости использования тех или иных иностранных слов в торговле, в научной деятельности, где бы это ни было, потому что именно в процессе обсуждения можно понять, есть ли аналоги, и можно ли этими аналогами русского языка заменить тот или иной иностранный термин.

Я абсолютно согласна, что нельзя как аргумент отказа от иностранных слов, использовать то, что они являются западными и недружественными нам. Если за этими словами стоит богатый смысл, неважно, к какому языку имеют отношение. Важно, что они выражают правильные гуманистические, добрые смыслы, а если мы будем превращать язык в средство политической борьбы, то можно очень далеко зайти.

Друзья, в эту пятницу (31 января) в 19:00 приглашаю вас в офис Псковского «Яблока» (ул. Некрасова, д. 29) на мою лекцию, где мы вместе погрузимся в историю еврейской общины Псковской земли. Мы поговорим о том, когда евреи появились в нашем регионе, какой вклад они внесли в его развитие, и кто из них прославил наш край.

Я расскажу о судьбах этого народа в периоды серьёзных испытаний, а также о том, как еврейская культура переплеталась с жизнью Псковщины на протяжении столетий.

Вход свободный, но не забудьте зарегистрироваться. Жду вас!

🎙 Приглашаем на открытую лекцию Татьяны Пасман о псковских евреях в период Великой Отечественной войны

Когда и почему на Псковской земле стали жить евреи? Какой вклад они внесли в развитие региона? Кто из псковских евреев прославил наш край? Как складывалась судьба этого народа в годы серьезных потрясений?

На эти и другие вопросы мы поищем ответы вместе с Татьяной Пасман, доцентом кафедры социально-гуманитарных дисциплин, депутатом Псковской городской Думы от партии «Яблоко».

🚩 Лекция состоится в пятницу, 31 января, в 19:00 по адресу ул. Некрасова, д. 29 (офис партии «Яблоко» в Пскове).

✅ Вход бесплатный. Для посещения встречи необходимо зарегистрироваться, чтобы места хватило всем желающим.

📎 Записи предыдущих лекций Татьяны Пасман о псковичах-праведниках народов мира, старообрядчестве и «малых нюрнбергских процессах» в истории Псковской земли смотрите на «ГражданинЪ TV».

Больше штрафов — меньше шума? Нововведения в региональный «закон о тишине»

В последние годы в России принимается все больше запретительных законов. Штрафы предусмотрены буквально за все: от нарушения правил выгула собак до курения в общественных местах. В январе на первой в этом году сессии Псковского областного собрания депутаты внесли коррективы в региональный закон о тишине. Теперь штраф для физлиц за первое нарушение составит от 3 до 4 тысяч рублей, для должностных лиц — от 5 до 10 тысяч, а для юридических лиц — от 10 до 20 тысяч рублей. Если нарушитель вновь будет шуметь в неположенное время, то сумма штрафа значительно увеличится.

В эфире ПЛН FM я поделилась своим взглядом на нововведения. Я считаю, что повышение штрафов — правильная мера. Штрафы заставляют нарушителей задуматься над тем, почему то или иное действие — это плохо, почему за это берут деньги. Значит, во-первых, обществу и государству это почему-то не нравится. Во-вторых, на эти деньги можно потом снижать последствия от невыполнения этих норм.

Сами штрафы должны быть ощутимыми, чтобы нарушитель действительно почувствовал последствия своих поступков. Но при этом нельзя штрафовать за всё подряд. Важно, чтобы люди понимали: штраф — это серьёзное наказание, которое выносится за действия, портящие жизнь окружающим.

Но одного только увеличения штрафов недостаточно. Чтобы запреты реально работали, нужно три вещи: воспитание, неизбежность наказания и чёткий механизм фиксации нарушений. В ином случае запретительные меры останутся лишь словами на бумаге.

@tpasman | #Псков

Нужен ли в России День всех влюблённых?

Вокруг Дня всех влюблённых развернулась нешуточная дискуссия. Поборники традиционных ценностей призывают отказаться от праздника как от «чуждого» нашей культуре, в школьных чатах появляются сообщения о запрете отмечать 14 февраля. Что происходит, и так ли страшен этот «западный» праздник? Я поделилась своим мнением на ПЛН FM.

История на тему нетрадиционности этого праздника весьма спорная. В XIX – начале XX века День святого Валентина в России все-таки праздновали. Возможно, не так массово, но такая традиция существовала.

Почему праздник прижился? Его активное продвижение началось в тот период, когда в стране просто не существовало другого праздника, связанного с темой любви. Он просто попал на благодатную почву и очень быстро расцвёл, а СМИ и бизнес сделали ему прекрасную рекламу и привлекательный антураж в виде валентинок, открыток, подарков, идей и так далее.

К тому же, Россия — поликонфессиональная страна, здесь также живут и атеисты, и агностики. А то, что сегодня вводится как альтернатива — День Петра и Февронии — это православная традиция. Мы с вами понимаем прекрасно, что не только в молодёжной среде, но и во взрослой, браки и любовные отношения существуют вне зависимости от конфессий. Поэтому чисто религиозный праздник, каким стал День Петра и Февронии, не прижился в светской среде.

Когда этот праздник только начинал распространяться, его воспринимали не только как день влюблённых. Молодёжь говорила, что это день, когда можно открыто говорить о чувствах, это был день про доброту, про эмпатию, про дополнительные возможности внимания к противоположному полу, к людям, которые находятся рядом с тобой. С Днём святого Валентина поздравляют не только девочки мальчиков, а мальчики — девочек. Люди говорят, что любовь — это всеобъемлющее, значимое чувство.

Отменять и запрещать — это не выход. Я считаю, что запрещать можно только то, что разрушает человека, личность и общество. Все то, что этому обществу не органично, умрёт само, как умирали какие-то другие, например, светские или партийные праздники, которые, казалось, будут с нами вечно. Однако сегодня их уже нет.

Поэтому вопрос не в запрете, а в осмыслении: чем этот праздник нам так мешает, и что мы будем с этим делать?

Зарплата учителей и успехи учеников: где грань между мотивацией и давлением?

Недавно заместитель председателя правительства Российской Федерации Дмитрий Чернышенко предложил связать доход учителей с успехами их учеников. Вокруг этого заявления завязалась дискуссия: одни считают, что такая мера может повысить мотивацию педагогов и эффективность учебного процесса, другие предупреждают о рисках — дополнительном давлении на учителей, формальном завышении оценок и искажении самого смысла образования.

Своим мнением насчет инициативы Чернышенко я поделилась в эфире ПЛН FM. Одно дело, если зарплата учителя будет полностью зависеть от успеваемости учеников. Это повлечет за собой лишь негативные последствия и подтолкнет преподавателей к необъективной оценке знаний. Кроме того, очень большую роль в успеваемости играет самостоятельная работа ученика, его способности, желание и готовность учиться. В таком случае ответственность за образовательные результаты полностью ложится на педагога, хотя он не всегда может на них повлиять.

Другое дело – поощрять учителей за успехи учеников дополнительно. Но успехи эти должны быть объективными: победы, в которых роль педагога не оспорима, как в спорте, например. В этом случае подтасовать результаты исключительно ради выгоды не получится, а преподаватель получит вознаграждение за свои труды.

Важно избежать ситуаций, когда формальные показатели успеваемости превращаются в инструмент давления и вынуждают педагогов заниматься «косметическим» улучшением оценок вместо того, чтобы сосредоточиться на качестве образования.

@tpasman | #Псков

Учить действовать, а не говорить: в чем проблема патриотического воспитания?

В эфире «Дневного дозора» обсудили вопрос патриотического воспитания в России и те проблемы, с которыми сталкивается государство в работе с молодежью. Я считаю, в этом контексте нельзя путать патриотизм с лояльностью. С самим чувством патриотизма, любовью к родине у молодого поколения проблем нет, но государственная пропаганда зачастую учит молодежь не патриотизму, а словам о патриотизме.

Не вижу особых проблем именно в патриотизме и во всем том, что называется любовью к родине. Но все то, что заваливается бюджетными деньгами, на мой взгляд, не связано с патриотизмом, а связано совсем с другим понятием политическим и социальным, который называется лояльность. Нельзя путать истинный патриотизм, любовь к родине, к соотечественникам, с лояльностью, которая связана только с отношением к конкретному государству.

Если говорить про патриотизм как про отношение молодежи к родине, то, на мой взгляд, тут больших проблем нет. Отношение молодых людей к стране не хуже и не лучше, чем оно было в разные другие периоды. Вот если говорить о второй составляющей патриотизма, об умении и желании улучшать жизнь на родине активными действиями, то здесь, конечно, проблема есть. В первую очередь это связано с тем, что обучение патриотическому действию заменяется на обучение словам о патриотизме. И это проблема серьезная.

Кроме того, воспитывая двоемыслие, сложно говорить о каком-либо патриотическом действии. Мы видим сегодня проблемы со свободой высказывания, а для молодежи важно иметь возможность высказаться и выразить свою любовь так, как ты умеешь, не опасаясь, что за это ты будешь наказан.

@tpasman | #Псков

Ко мне обратились жители дома №15 по Октябрьскому проспекту с жалобой на вытяжную трубу, которая расположена рядом с подъездом №4. Из трубы постоянно выходят горячие испарения неизвестного происхождения, при этом вытяжка не оснащена фильтрами или другими предохранительными устройствами.

Речь идёт не только о неприятных запахах, но и о возможном вреде для здоровья жильцов дома. Люди вынуждены дышать этими испарениями, не зная, какие вещества попадают в воздух. Кроме того, вопрос касается и экологической безопасности.

Я направила запрос Роспотребнадзор Псковской области с просьбой провести проверку: установить собственника вытяжной системы, выяснить состав испарений и дать оценку их влиянию на здоровье людей и состояние окружающей среды.

Буду ждать ответа от надзорных органов и следить за развитием ситуации. Если вы столкнулись с похожей проблемой, обращайтесь в мою приемную — будем разбираться.

@tpasman | #Псков

Завершилась мартовская сессия Псковской городской думы. На повестке дня стояло 25 вопросов, большая часть которых была связана с оценкой деятельности достойных граждан Пскова — преподавателей, сотрудников музеев и домов культуры. Также депутаты вновь обсудили вопросы городского бюджета.

Кроме того, парламентарии заслушали отчет начальника городского МВД Сергея Сурина о работе полиции в 2024 году. Одна из главных проблем — нехватка кадров, штат недоукомплектован почти на 20%.

Оживленную дискуссию вызвала установка новых памятников. Один из них — памятник княгине Ольге — появится в аэропорту Пскова и станет уже третьим монументом в её честь. Второй памятник посвятят князю Довмонту-Тимофею и установят на Запсковье.

Подробнее о главных темах рассказываю в видео.

00:00 повестка 34-ой сессии городской думы
00:53 отчет начальника МВД: о нехватке кадров в полиции и ее причинах
03:19 о мерах по сокращению правонарушений среди самокатчиков
04:08 нужен ли третий памятник Княгине Ольге в Пскове?
07:53 памятник Довмонту появится на Запсковье
09:03 итоги мартовской сессии Псковской городской думы

🎥 Видео в YouTube | ВКонтакте | Одноклассники

‼️Поддержать нашу работу