Депутаты ужесточили требования к подготовке врачей

Из репортажа "Вестей" о работе Госдумы 21 января.

Источник: https://smotrim.ru/video/2922842

"Очень много вопросов накопилось к этой организации"

Мой комментарий изданию "Русский день" о членстве России в ВОЗ:

— На самом деле, Всемирная организация здравоохранения финансируется за счет взносов от ее членов. Соединенные Штаты Америки оттуда вышли, естественно, финансировать ее не будут. Поэтому большая сумма из их бюджета выпадает. И они будут вынуждены или сокращаться, или вообще сворачиваться.

У нас в России тоже очень много желающих выйти из Всемирной организации здравоохранения. Потому что поводов много. Например, оптимизации, которые были проведены в 90-е годы, в 2000-е годы, были проведены под диктовку Всемирной организации здравоохранении. Не учитывая наши особенности, она следовала принципу бизнеса: сколько больных, столько и денег. Это абсолютно неправильно. У нас огромная страна и очень много малонаселенных отдаленных пунктов, где обязательно нужно, чтобы были врачи, оборудование, как минимум фельдшерско-акушерский пункт и так далее. Вот эта оптимизация нанесла огромный ущерб. Поэтому нам тоже надо подумать, насколько полезно для России состоять в этой организации. Я не предлагаю напрямую сейчас выйти оттуда, но хорошо, что в Госдуме задумались об этом. Потому что действительно очень много вопросов накопилось к этой организации.

Источник: https://www.rusday.com

"Ипотека умерла, что делать дальше"

Небольшой отрывок моего интервью YouTube-каналу «Справедливой России» набрал за 12 дней уже более 800 тыс. просмотров и более 2,5 тыс. комментариев.

Судя по этим цифрам, тема недорогого жилья для молодых семей с детьми очень актуальна.

Будем работать в этом направлении дальше.

Источник: https://youtube.com/shorts/35hAmPz_Mcg?si=ZueC8GPx2B-qvjQG

Сегодня на заседании фракции получил одобрение коллег на свой законопроект о бесплатной юридической помощи.

Для оказания такой помощи предлагаю наделить полномочиями уполномоченных по правам ребенка, а в получатели бесплатной юридической помощи внести также пенсионеров.

Подписывайтесь на телеграм-канал Федота Тумусова 🤝
www.tgoop.com/tumusov_duma

Об отношениях учителей и учеников в современной школе

Уважаемый Вячеслав Викторович!
Уважаемые Депутаты Государственной Думы!

Ровно через две недели мы с вами будем заслушивать информацию Правительства РФ "О разработке Стратегии развития образования в Российской Федерации".
В декабре прошлого года министр просвещения РФ Кравцов Сергей Сергеевич сообщил, что на основе анализа выделено около 180 «точек внимания», которые были рассмотрены и соотнесены с вызовами, стоящими перед системой образования.
Эти «точки внимания» охватывают широкий спектр вопросов: от повышения качества преподавания и обеспечения доступности образования до внедрения инновационных технологий в образовании.
Из множества проблем современного российского образования хотел бы остановиться на одной, на мой взгляд, ключевой проблеме.
О проблемах взаимоотношений учителя и учеников.
Я организовал обсуждение этой темы в своих социальных сетях.
И получил множество отзывов.
Были высказаны самые разные точки зрения.
Одни предлагали просто вернуться к советской системе образования. Что, естественно, невозможно .
Многие пишут о том, что слишком много прав у родителей и учащихся.
Школу и в конечном счете учителя превратили в исполнителя заказчика.
Подавляющее большинство признают главенствующую роль Учителя в образовательном процессе. Но при этом констатируют тот факт, что в последнее время в работе учителя нет творчества, полета. Все загнано в определенные рамки, эти бесконечные рейтинги.
В то же время все понимают, что педагог это человек с особым даром вести ребенка за собой в жизненную рутину. Поэтому страна нуждается особо подготовленных. педагогических кадрах.
Кризис в образовании, проблемы в системе образования – это порождение кризиса в обществе, в государстве.
В девяностых годах прошлого века, когда произошла деиндустриализации страны и превращения ее в сырьевой придаток, не было запроса на инженеров и строителей, декларировано воспитание "квалифицированного потребителя".

Как сегодня в школе строятся взаимоотношения между Учителем, классным руководителем и родителями?
Примерно так: по мессенджеру учитель пишет родителю: "Вот твое дитя провинилось, сделало что-то плохое в школе, в классе".
Каждый родитель, конечно, реагирует по-своему.
Но самый главный вопрос: "Принимаются ли совместные, согласованные меры воспитательного воздействия на ребенка?"
Скорее всего, нет.
Потому что понимание целей у родителей и у учителей разные. И поведение ребенка дома и в школе тоже разное. Потому что, хотя суть человека одна, но в зависимости от среды обитания человек выполняет разные роли.
В доме он – дитя, внук.
В компании ровесников он – приятель, друг.
В больнице – больной. В школе – ученик.
И каждая среда имеет свои правила, требования, моральные, нравственные, поведенческие.
От того как сегодня выстраиваются взаимоотношения между учителем и учеником, мне кажется, зачастую решается вопрос эффективности всего образовательного процесса.
Мне по жизни очень повезло с хорошими учителями.
И кстати, моей первой учительнице Марии Ивановне Афанасьевой исполнилось 95 лет. И пользуясь случаем, я с этой высокой трибуны хотел бы ее поздравить.
Дорогая Мария Ивановна! С огромной благодарностью поздравляю вас с днем рождения! Хочу пожелать, конечно же, здоровья и долгих лет жизни!
Любой Учитель на уроках всеми силами пытается передать знания ученикам.
В обмен он ждет от учеников трудолюбия: внимательности, усидчивости, старания, конспектирования, задавания вопросов, усвоения знаний.
Вот тут и появляются проблемы.
Учитель старается, но в ответ разное поведение учеников. Умение управлять этим самым образовательным процессом и вызывает уважение к Учителю.
Или наоборот.
Как сделать так, чтобы дети исправно играли роль прилежных учеников? Несмотря на то, что они все разные и каждый из них личность.
В этом заключается мастерство, если хотите, искусство Учителя.
Любая стратегия предполагает наличие цели.
В советское время целью стратегии образования, наверно, была подготовка "Строителя коммунизма".


окончание ⬇️⬇️⬇️

#учитель_и_ученик

В 90-е годы прошлого столетия, на мой взгляд, все цели были подменены слепым подражанием западным ценностям.
Сейчас мы, наконец-то, признали, осознали себя особой, самобытной цивилизацией. И соответственно, требуется определить новую стратегию образования.
И в этой связи,
Первое.
Школа, конечно, должна давать знания нашим детям на уровне федеральных образовательных стандартов. И при этом в современных условиях, главный навык, которому мы должны научить, это умение добывать знания.
Второе.
Школа, совместно с родителями, в итоге должна воспитать достойного, патриотически настроенного гражданина страны.
Третье.
По итогам обучения, воспитания у выпускников школ образ будущего неизменно должен быть связан с созданием семьи, традиционной семьи.
Россия начинается с семьи.

Сегодня у нас в Конституции есть запрет на создание какой-либо государственной идеологии.
Но это не значит, что мы не должны культивировать по всей стране единые морально- нравственные, традиционные ценности.
Это с одной стороны. А с другой стороны, вот недавно прозвучало предложение вернуть в школу отметку за дисциплину.
А по каким критериям ставить эти оценки по дисциплине?
Тут надо обязательно минимизировать волюнтаризм, произвол.
Где же выход? И с чего, самое главное, надо начинать?
Создание системы воспитания в каждой школе должно начинаться с ликвидации бесправия Учителей в вопросах воспитательного воздействия на учеников.
И для этого:
1. Первое.
Разработать и утвердить Систему ценностей школы.
Да, раньше был Моральный кодекс строителя коммунизма. Он был един для всех.
Но сейчас мы сильны многообразием. Конечно, должна быть разработана типовая для всех школ страны система ценностей.
И всю воспитательную работу в школе строить вокруг этой системы ценностей.
2. Второе.
Разработать и утвердить систему морального поощрения учеников, учителей за образцовое соблюдение и развитие системы ценностей школы.
Меры морального поощрения давно известны. Это благодарности, грамоты, почетные грамоты. Должна быть и Доска Почета Учеников.
Наравне с этими мерами морального поощрения должна быть и система порицания.
Например, "Доска желтых карточек" – еженедельно обновляемая доска, где на желтой карточке записываются имена учеников, грубо нарушивших Систему ценностей школы.Все доски могут быть интерактивными.
3. Третье.
Я вот с середины 90-х годов провожу конкурсы "Учитель ученических признаний". В этом конкурсе ученики определяют лучшего учителя.
Предлагаю проводить в каждой школе ежеквартальные голосования учеников "Учитель ученических признаний".
Ученики голосованием определяют свои симпатии к Учителям.

Воспитание не может быть абстрактным.
Оно должно прививать ценности. И все должно оцениваться. И достижения, и упущения. Не только материально, но, самое главное, морально.
Считаю необходимым, чтобы в Стратегии развития образования был раздел о Кодексе взаимоотношений учителя и учеников в школе. Поскольку от этих взаимоотношений зависит, в конечном счете, эффективность всей системы образования.
Предлагая вот эти вопросы о взаимоотношениях учеников и учителей, я не выступаю абстрактно, это работа, проведенная через себя, работа о налаживании взаимоотношений учеников и учителей. И поверьте, это очень эффективно, если нормально наладить взаимоотношения, если учитель любит учеников, а ученики старательно исполняют роль учеников и эффективно учатся.
Прошу поддержать.
Спасибо за внимание.

#учитель_и_ученик

Подписывайтесь на телеграм-канал Федота Тумусова 🤝
www.tgoop.com/tumusov_duma

Номером 11 в повестке дня стоит рассмотрение моего законопроекта по вопросам государственного страхования военнослужащих.

Сегодня на заседании Комитета по охране здоровья рассматривали вопрос об иностранных гражданах в наших медицинских организациях. И хотя их менее 1 процента от всех российских врачей и сестер, случаются жалобы на плохое знание ими русского языка. Будем решать эту проблему.

Подписывайтесь на телеграм-канал Федота Тумусова 🤝
www.tgoop.com/tumusov_duma

Законопроект (https://sozd.duma.gov.ru/bill/646643-8) касается вопросов о выгодоприобретателях по обязательному государственному страхованию военнослужащих в случае их смерти.

Законопроект появился после обращения ко мне брата воина, погибшего при исполнении воинского долга. И это был особый случай – павший воин не имел родителей, супруги, детей, у него были только брат и сестра. Все трое воспитывались в детском доме. Семьей для погибшего были его брат и сестра. И обратившийся ко мне и обнаружил правовой пробел для таких случаев.

И законопроект концептуально верен, после доработки во втором чтении он обеспечил бы данную категорию родственников выплатами по государственному страхованию, без того, чтобы затронуть чьи-либо еще интересы – ведь речь идет о братьях и сестрах сиротах.

Сейчас о другом. После внесения законопроекта мне стали поступать многочисленные обращения другой категории родственников – совершеннолетних детей военнослужащих, погибших в период проведения специальной военной операции.

Они ставят вопрос о том, что после гибели их отцов совершеннолетние дети лишены права на получение выплат. Даже в том случае, если у отца нет других родственников и близких.

Кроме того, они за такую очередность в праве на получение выплат, при которой совершеннолетние дети погибших военнослужащих должны иметь приоритет перед полнородными и неполнородными братьями и сестрами.

Их просьба требует комплексных изменений в законодательстве. Конкретно – это закон №52 о страховании военнослужащих и закон №306 о денежном довольствии военнослужащих. Я обратился в Правительство с предложением рассмотреть весь комплекс правовых актов на предмет внесения в них соответствующих взаимосвязанных изменений.

И получил ответ министра обороны Андрея Рэмовича Белоусова, в котором содержатся заверения, что законодательство по данной теме будет совершенствоваться, круг получателей выплат будет расширяться.

Накануне сегодняшнего рассмотрения законопроекта мне пришла новая волна звонков и обращений. Совершеннолетние дети погибших воинов снова просят пересмотреть сохраняющуюся несправедливость, когда по закону о государственном страховании военнослужащих и закону о денежном довольствии военнослужащих они не являются получателями страховых выплат в случае гибели отца, у которого не было других родных и близких.

Особо подчеркну, что по так называемым президентским единовременным выплатам эта несправедливость устранена. И совершеннолетние дети военнослужащих просят об аналогичных поправках для страховых и других компенсационных выплат.

И если сейчас в указе президента несправедливость по отношению к совершеннолетним детям устранена, то в названных мною выше законах совершеннолетние дети погибших участников СВО не упоминаются как получатели выплат, даже если они единственные родственники погибшего.

И еще: мне звонила сестра погибшего участника СВО и сказала, что согласна с тем, чтобы совершеннолетние дети погибших воинов имели бы приоритет перед ними, братьями и сестрами. И только если отсутствуют дети и другие родственники, братья и сестры могут претендовать на выплаты. Эта как раз та ситуация, которая могла быть исправлена данным законопроектом при его небольшой доработке.

Обобщая сказанное выше, мы выступаем за то, чтобы – по аналогии с указом президента – сделать получателями страховых и иных компенсационных выплат совершеннолетних детей наших павших воинов при отсутствии детей и иных, более близких лиц.

А при отсутствии у погибшего также и несовершеннолетних детей сделать получателями выплат его братьев и сестер.

Прошу поддержать законопроект.
При доработке данного законопроекта во втором чтении он решит острую социальную проблему, о которой говорят нам наши граждане.

Ответное слово Председателя Комитета по обороне А.В. Картаполова

Подписывайтесь на телеграм-канал Федота Тумусова 🤝
www.tgoop.com/tumusov_duma