Учимся отгадывать ребусы.
Селиму очень понравилось, будем продолжать.

Уже на протяжении 3,5 мес мы работаем с одной замечательной мамой, которая не покладая рук занимается с ребенком по программе (за это время было составлено 2 программы)

За 3,5 мес были встречи в онлайн, обсуждали динамику ребенка, какие задания не получались, с чем это связано, мама делилась видео с занятий с ребенком.
На самом деле заниматься самостоятельно это намного сложнее, большинство родителей выбирает центры, не многие готовы взвалить на себя всю ответственность за обучение ребенка. Поэтому я преклоняюсь перед такими родителями ❤️

Делюсь с вами отзывом этой мамы👇👇👇

Лилия, добрый вечер. Я хотела бы оставить отзыв о вашей работе, хочу помочь родителям, которые сомневаются, либо не знают как поступить и с чего начать.
В первую очередь хотелось бы отметить сам процесс диагностики, именно с него началось наше сотрудничество. Очень важно определить сильные и слабые стороны ребенка, мне очень понравился ваш подход, он системный, последовательный и показывает насколько тонко вы чувствуете потенциал ребенка.

Так как мы живем в другом городе, опираясь на индивидуальные особенности и уровень моего ребенка, Лилия составила для него индивидуальную программу.
Программа очень насыщенная, объёмная и интересная. Все задания с четким объяснением, у меня редко возникали вопросы по ним, потому что каждое задание сопровождалось детальным пояснением. Если что-то не получалось, задание обязательно дополнялось. Все задания выстроены так, что затрагивают все сферы развития: мышление, логику, память, мелкую/крупную моторику, артикуляцию, дыхательную гимнастику и многое другое. Все для того, чтобы речь была грамотной и насыщенной.

А самое главное мы увидели результат работы. Да, порой он не такой как хотелось бы, но прогресс есть, лёд тронулся, благодаря этому появилась и надежда.
Это прекрасная возможность для родителей, которые хотят помочь своим деткам.
Я очень надеюсь на дальнейшее сотрудничество. Спасибо🌸🙏

Всем хорошего вечера❤️❤️❤️

Уже несколько дней вынашиваю пост.
К сожалению не всегда получается писать часто, сейчас очередной аврал занятий, консультаций.
На протяжении 2 х недель наблюдаю одинаковые рассказы от родителей, чьи дети посещают различных специалистов (дефектологов, нейропсихологов, Ава терапистов).
Каждый раз на консультации я уточняю, какие занятия и как долго посещает ребёнок. Спрашиваю, над чем сейчас идёт работа тут большинство родителей (90%) отвечает «не знаем, на занятие не пускают, ребёнок заходит в кабинет, мы ждём за дверью, после занятия ребёнка отдают, идём домой». Ни плана, ни комментариев по занятиям, ни рекомендаций. Смятение родителей становится абсолютно объяснимым.
Я совершенно не понимаю и не представляю, как можно организовать продуктивную работу без полноценной обратной связи.
Хорошо, когда родители сидят на занятиях, особенно на начальном этапе работы, особенно с детьми раннего возраста. Они видят, что и как мы делаем, я попутно объясняю зачем. Во-первых, это очень помогает закреплять навыки дома, а, во-вторых, экономит время на беседе после занятия. Лучше 1 раз увидеть, чем 100 раз услышать. Каждый раз находиться на занятии - необязательно (всё зависит от индивидуальных особенностей ребёнка и от запроса). Получать обратную связь после занятия - обязательно!

У меня тоже есть дети родители, которых в силу определенных причин не могут присутствовать на занятии(я не запрещаю никому) ☝️но после каждого занятия родитель получает от меня видео того, что делали с ребенком
( видео отправляются каждое занятие)
Дорогие родители! Не стесняйтесь задавать вопросы, если что-то остаётся непонятным, уточняйте, спрашивайте, следуйте рекомендациям. Не оставляйте себя в тревоге и неопределённости. Честный, думающий, грамотный специалист всегда расскажет вам, что и зачем он будет делать. Очень желаю родителям - компетентных открытых специалистов, а специалистам - включённых родителей🫶

Работа над расширением фразы
Еще в ноябре учились говорить и различать слова "мама" и "папа"
Мальчик 6,5 лет (РАС)

Работа над предлогами (в, на, за)

Безумно приятно получать такие отзывы о своей работе, они как топливо для души😍

Несколько выпала из активности. На работе было окончание учебного года (у нас он заканчивается в середине июня) и множество консультаций
На большинстве консультаций заметила, что большинство специалистов делают акцент на речь, упуская самую важную составляющую речи это понимание. Мы не работаем просто над механическими произношением слов, важно чтоб у ребенка вначале было сформировано понимание, иначе какой смысл, если ребенок  повторяет слово, но абсолютно не понимает, что оно означает. Так называемый "эффект попугая".

Также многие родители не могут сделать выбор школы для особого ребенка. Здесь 4 варианта и каждый из них имеет свои плюсы и минусы:
1) специализированная школа
2) массовая школа с элементами инклюзии
3) частная школа их всего несколько которые работают с особыми детьми.
4 ) надомное обучение

Хотите поговорить про выбор школы?

Расскажу вам своё видение
Итак, по поводу обучения в общеобразовательной школе с элементами инклюзии.
✅Прежде всего хочу уточнить, что здесь придется побегать родителям по различным инстанциям чтоб добиться обучения ребенка в ближайшей общеобразовательной школе.
✅ Инклюзивное образование предполагает наличие ресурсного педагога (тьютора) для каждого "особого" ребенка, который будет сопровождать ребенка всюду. Но на деле их ещё нет.
✅ Нужна адаптированная программа для ребенка, под его возможности с учётом его нарушения. Снова её просто нет. И вам придется проходить то же что и весь класс.
Соответственно если у ребенка есть интеллектуальные нарушения, то это также недоступно - программа будет усложняться и ребенок просто напросто не будет успевать.
✅ Есть стигматизация в обществе когда родители не хотят чтобы "особые" дети учились с вместе с их детьми. Здесь заранее до начала учебного года учитель должен провести со всеми родителями беседу и рассказать об особенностях ребенка, который будет учиться в их классе. Продемонстрировать ролики, возможность выступление мамы или папы ребенка.
✅ Если ребенок имеет специальные средства передвижения, то для него должны быть созданы условия в школе в виде пандусов, если занятия на 3-4 этажах, то это должен быть лифт.

Что я наблюдала на деле, когда "особый" ребенок ходил в общеобразовательную школу: просто просиживал на уроке, не понимает что происходит на уроке (большая часть информации подаётся на слух), за весь год не научился ни читать, ни писать, скатилось поведение.
В итоге родители забрали детей и отдали в специализированную школу.
Инклюзивное образование это очень хорошо, когда всё общество готово для принятия таких детей, когда разработаны программы, есть обученные кадры, есть преемственность в работе садов, школ, колледжей.

Буду рада если вы поделитесь своей информацией и опытом,❤️ если ваш ребенок посещает общеобразовательную школу, расскажите с какими трудностями пришлось столкнуться вам.

Касаемо частных школ для особых детей
Я не уверена, что там есть адаптированная программа для таких детей, нет квалифицированных специалистов, умеющих работать именно с особыми детьми. Хотя бы потому что, очень часто встречаю объявления, где набирают специалистов даже без опыта - "сами обучим".

И такой важный момент ни в частной школе, ни в школе с элементами инклюзии нет уроков СБО (социально бытовая ориентировка) и такого большого количества уроков труда, как в специализированной школе
Почему важны эти уроки для особых детей, потому что они подготавливают их к самостоятельной жизни, уроки трудотерапии помогают освоить элементарные трудовые навыки, необходимые для выполнения различных видов работ, что может быть полезно при выборе будущей профессии.

Если у вас есть опыт посещения, поделитесь своим мнением, будет интересно❤️