Достала из закромов, из-под семи замков учебник Русский язык для 5 и 6 классов (ч.1), Учпедгиз 1962, авторы Степан Григорьевич Бархударов и Сергей Ефимович Крючков.
До чего же сермяжно учили по сравнению с изделием АО "Просвещение" "Русский язык" 5 класс от авторов Ладыженская, Баранов и др. (можно посмотреть в портфеле современного пятиклассника)! При этом за одну ошибку ставили уже "4".
С чего начинали пятиклассники в 1962 году? С повторения. О предложении; главные и второстепенные члены; однородные члены; сложные предложения; обращение; знаки препинания при прямой речи; правописание глаголов; правописание окончаний существительных; правописание окончаний прилагательных; предлоги и приставки; правописание гласных в корне, общее повторение. Итого 14 страниц с заданием "перепишите". Если разговоры, то только по делу: прочитайте как повествовательные, как вопросительные и как восклицательные. И перепишите, как без этого. К.Д.Ушинский:" Для грамотности мало того, чтоб человек знал грамматические правила (а их множество); но необходимо, чтобы он привык мгновенно выполнять их". А теперь-то всё другое. Напиши неправильно транскрипцией, прочитай неправильное сто раз, потом "ой, - что-то плохо пишут" на родном русском.
Нынешнему пятикласснику на первых восьми страницах сообщают, что язык- средство передачи мыслей, знаний, чувств и т. д., сообщают про говорение и слушание, предлагают полистать учебник, сообщают о стилях речи и прочее высоконаучное и, главное, к месту в пятом классе. До этого 4 года не могли сообщить "памятку по изучающему чтению". Общее впечатление такое: в1962 году вспоминали, как пишется, в 2025 - как буквы в слова складывать.
И о фонетике. С неё, колченогой, начинает повторение изученного в начальных классах современный пятиклассник. Для этого дан отрывок с выводами неграмотного школьника о соотношении правописания с произношением в русском языке. Это чтоб дети размышляли над его выводами. "Кердпич", "керьпич" - хотите поговорить об этом? А придётся, транскрипция требует жертв.
Что делал в это время пятиклассник 1962 года? Неужели жестокие обошлись без фонетики? Была. Схема речевого аппарата (раз уж заговорили о голосе, шуме, нёбе и т.п.), сведения об образовании звуков речи уместились на страницу, а дальше... слоги, алфавит, ударение, глухие-звонкие, мягкие-твердые, мягкий знак после шипящих, гласные после шипящих, "ы" и "и" после "ц", разделительные "ь" и "ъ". Никаких транскрипций, чисто русские прикладные "вожатый-вожжи", "жёрнов-жжёт", "куча сора-ненужная ссора", " эхо-ехать", "башня-пашня", "жар-шар", " скоба-скобка". Всё объяснение про "йазык" уместилось в примечание с предложением сравнить "коня-яма", конём-ёлка, поёт". Чай, по-русски говорить умеют и не дураки, уловят разницу. Главное, задания: "измените и напишите", "вставьте и перепишите". Итого 22 страницы на "фонетику" в прикладном варианте. Ничего-то не знали бабушки нынешних пятиклашек об "изменении звуков в потоке речи, сильной и слабой позиции и о том, что "позиционные чередования гласных и согласных на письме не отражаются". Да, помню, развлекались так с подружкой. Одна читает правило из современного
учебника, вторая пытается отгадать и перевести в доступную пониманию форму. Тогда ещё было смешно.
Итого:
учебник 5-6 класс 1962 год, Учпедгиз, Бархударов, Крючков (вся орфография, 2 года). ВСЕГО 296 страниц.
Учебник 5 класс, часть 1(только 5 класс) 2025, Просвещение, Ладыженская и др. ВСЕГО 240 страниц. А ведь ещё 6 класс, 7, потом 10-11...и всё никак не научат. "- За 10 дней справишься? - За 10, барин, помощник нужен".

Выбор очевиден😉. При правильном выборе результат гарантирован.
Книга 1962 года не оригинальная, добрые люди помогут сделать.

👆А помните была весна... Скоро летние каникулы - передышка от ЭЖД, ДЗ, КР, ВПР...А помните  новость на излёте учебного года: Президент поручил правительству обеспечить сокращение в российских школах числа проверочных работ...Это одно из поручений, сформулированных по итогам оглашения послания Федеральному собранию...". Признайтесь, надеялись, что на голову ученика свалится хоть одной ВэПээРью или МЦКОнью меньше? Ведь Правительство незамедлительно утвердило перечень мероприятий по оценке качества образования и  "Правила проведения мероприятий по оценке качества образования". Потом ещё летние изменения в Закон об образовании...Летом Рособрнадзор публиковал электронную почту [email protected]
для жалоб по контрольным работам, некоторым интересующимся даже отвечал, сколько всего регионов обратилось за согласованием мероприятий по оценке качества образования, которое теперь требует закон. Особо умные просили огласить весь список регионов, получивших такое согласование, ибо без него нельзя проводить региональные исследования, как объяснял Рособрнадзор (он,конечно, тайну не раскрыл)).Но прошла весна, за ней и лето. Наступил учебный год. Коллеги публикуют письмо Депобра от 03.09.24 "О мероприятиях по оценке качества образования в 2024/2025 учебном году, согласно которому он действует  во исполнение норм ст. 97 п. 3.2  (это региональные сопоставительные исследования, их теперь регион должен согласовывать с Рособрнадзором) и ст. 95 (это  независимая оценка качества образования, проводится по инициативе участников отношений в сфере образования в целях подготовки информации об уровне освоения обучающимися образовательной программы) ФЗ-273. Внимание, вопрос: как соотносятся "независимые исследования качества образования" из ст. 95  и "мероприятия по оценке качества образования в  рамках мониторинга системы образования" (региональные, национальные и международные сопоставительные исследования) из ст. 97? Вопрос очень практический. Если это одно и то же, то всякие мцко и подобные региональные исследования возможны только после одобрения Рособрнадзором и с прочими ограничениями из постановления правительства. А если "независимые исследования по инициативе участников в сфере образовательных отношения " это совсем другое (потому что другие цели и инициаторы) и на них установленный порядок мониторинга системы образования не распространяется, то в чем сокращение контрольных работ? Если Рособрнадзор "одобряет" и регулирует только "сравнительные исследования" (свои и регионов), то всякие несравнительные "независимые диагностики" по-прежнему проводят по своему желанию в неограниченном количестве "организации, осуществляюшие независимую оценку качества"? В чем же тогда сокращение "числа проверочных работ", которое поручил правительству президент? Рособрнадзор как проводил сколько хотел ВПР, так и проводит. Регионы как "рекомендовали" директорам школ проходить "независимую диагностику оценку качества" в подведомственных организациях типа МЦКО,  так и делают. Просто не надо называть это "сопоставительным исследованием" и всё останется по-прежнему. Школьники как писали ВПР, МЦКО с аналогами и прочие пробники, так и будут писать.
В чем разница можно спросить у Музаева из Рособрнадзора на родсобрании. Хотя бы посмеёмся на этом стендапе.