Что должен уметь ребенок в 4 года. Ч.2


🔸Интеллектуальное развитие
Это "костяк". Нюансов и дополнений много, так же учитываем интересы каждого ребенка.
Ребенок так же лучше запоминает, если подключать эмоции и игру.
Все навыки появляются при контакте, обучении взрослым ребенка.

- знает своё имя, мамы, папы и ближайших друзей и родственников. Знает адрес.
- знает дорогу до часто посещаемых мест (садик, магазин и т.д)
- понимает значение произносимых слов.
Иногда у детей своей видение значения, но оно есть.
- логично отвечает на несложные вопросы,при этом отвечает сложным предложением.
- умеет последовательно рассказать о событии или об услышанном (сказка).
- знает название цвета, животных, профессии, мебель и т.д
- счёт до 10
- умеет сравнивать предметы по форме и размеру
- знает части суток, времена года и их очерёдность.
- собирает пазлы, хотя бы из 6 частей.
Почему так мало? У ребенка могут быть проблемы с пространственным ориентированием, значит ему очень трудно. Но принцип понятен.
Может быть просто не интересно именно пазлы собирать, а конструкторы и схемы легко. Опять же, принцип понял а дальше смотрим конкретную ситуацию.
- начинает понимать разницу правой и левой стороны
- различает понятия: один, много,немножко, несколько
- концентрировать внимание на сложном занятии около 7-10 минут. т.е не когда сам сидит делает, а когда нужно нам.
- несложные задачи по образцу (зачеркни все цветы)
- старается аккуратно раскрасить картинку
- находит лишний предмет : четвёртый лишний
- понимает чего не хватает на рисунке (крыши у дома)
- находит отличия на похожих картинках и на разных одинаковое
- умеет проходить простые лабиринты
- придумывает конец истории
- отгадывает по описанию предмет, животное, профессию и т.д
- знает название часто встречаемых цветов и деревьев
- название частей тела человека и животных
- понимает, что есть внутренние органы. Может знать их назначение и название
- различает и понимает назначение различных видов транспорта
- различает материалы из которых сделаны предметы
- называет отдельные части предмета - ножка, капот, ручка и т.д
- понимает и различает пол - мальчик и девочка, мужчина и женщина
- старается срисовать рисунок
- собрать последовательность по образцу
- собрать по простой схеме

#мышление

Контрастные выходные

У нас зима, для южан это событие и радость - зиму посмотрели!
В январе же одуванчики цвели.
Все выходные ходим с детьми по лесам и наслаждаемся природой.
Вчера я находилась так, что вечером хотела только одеялко и что бы меня не шевелили.

Сегодня мы поехали в ботанический сад.
Сначала так же был лес и поля, а потом пошли в теплицу.
Это просто разрыв шаблона для дочки!
На улице -7, в теплице+30.
Я её раздела и она нуляла на босу ногу в сапонах и в штанах термобелье.
Сын был не раз и спокойно рассматривал, что новое для себя отмечает в этот раз
Сегодня это были хищные растения - он мечтает о таком. Рассказал мне виды и чем их кормить. Я же сомневаюсь, что у нас "животинка" вырастет.

Я же просто в восторге от теплицы. Столько разных видов! А запах!
Попадаешь в лето + кондитерский магазин.
Провели только в теплице 1,5 часа. Пока дочка насмотрелась на всю красоту!
Рыбки в прудике особенно привлекли, теперь конечно же нужны дома рыбки!

В теплице сильный конденсат, как будто редкий, крупный дождь.
Дети сидели под листьями банана, как под зонтиками.

Конечно принесли угощение птицам, не все парковых и "оконных " кормить.

А как у вас прошли выходные?

Постановка звука в 3 года.

Скажу сразу, это очень непросто. Ребенок только разговорился, а тут его исправляют. Так и до речевого негативизма недалеко.
Критического мышления в сравнении своей речи и других детей ещё не много.
Да и процесс постановки звука сопровождается "залезанием в рот", что детям совсем не нравится. Если же это еще и классические логопедические зонды, то дети просто в ужасе. 5-6 летки не в восторге от них и заменяю на что-то подходящее.

Всегда опираемся на календарь появления звуков.
Помогаем ребенку показывая перед зеркалом и просим повторить артикуляционные упражнения

И при необходимости массаж губ


Если у ребенка нет нюансов с артикуляцией, то после упражнений звук становится "по подражанию" т.е мама говорит правильно, артикуляционные движения достаточно развиты и могут произнести данный звук.
Важным фактором является развитый фонематический слух!


Но не всегда всё решается так просто. У ребенка может быть зажим мышечный и тогда нужно обращаться к остеопату для решения этой проблемы.


У дочки отсутствуют заднеязычные звуки - г, к. Звук х тоже отсутствовал, но его уже поставили.
Остеопата посещала, но тонус корня языка не так легко у нее убрать. Массаж достаточно неприятен и это конечно затягивает процесс, но мы никуда не спешим.
Отсутствующие звуки заменяются на другие, чаще на звук "т".

Изолированный звук "к" есть, а вот автоматизация, т.е введение в речь ведётся только через игру, проговаривание слогов на улице (по пути куда-то) и баловство "давай кривляться".

🔸На видео образец игры - животные говорят слоги с этим звуком, но ребенку это быстро надоедает.

🔸На улице чередую звуки которые получаются легко с новым звуком - б, ф, к, в, х, к, и т.д
Так же со слогами и словами.
Дочка к этому привыкла и просит поиграть. По времени, это максимум 3-4 мин, чаще 2-3.

🔸"Давай кривляться" - балуемся, дочка хохочет и визжит. При этом произносим и настоящие слова и "балованные", т.е набор звуков.
Например - слон! Кафн! Корова! Земаба! Каша!
Главное, что бы ребенок веселился и хотел повторить "слова".



#звук
#развитие_речи
#артикуляция