انجمن علمی زیست شناسی دانشگاه یزد

انجمن علمی زیست شناسی دانشگاه یزد

https://mehrabanshop.ir/مدیریت/35309-کتاب-نورولیدرشیپ-رهبری-عصب-محور.html

#نورولیدرشیپ_رهبری_عصب_محور_یا_رهبری_عصبی، اصطلاحی ناشی از نیاز به درک برتر برای تبدیل شدن به رهبران بهتر و با توجه به مطالعه و استفاده از دانش کارکرد مغز است، تا بدین ترتیب رهبران مؤثر و بهتری در رهبری دیگران و خود باشیم. خوشبختانه، این مهم زمانی مطرح شده است که به لطف ارتقای فنّاوری‌های تحقیقاتی، دانشمندان علوم اعصاب توانستند مغز زنده انسان را ببینند(برای مثال، با استفاده از تصویربرداری تشدید مغناطیسی کارکردی) و به بینش‌های به­ سزایی پیرامون شیوه عملکرد مغز دست یابند. رهبری عصب­ محور، بنیانِ عصبیِ شیوه‌هایِ رهبری و مدیریت را بررسی می‌کند و یافته‌هایی از طیف وسیعی از منابع مختلف مانند: عصب شناسی اجتماعی، شناختی و عاطفی، علوم اعصاب شناختی، علوم اعصاب یکپارچه، نوروبیولوژی و سایر حوزه‌های علوم اعصاب را گردآوری می‌کند.
   چند زمینه اساسی و مطالعاتی در رهبری عصب­ محور وجود دارد که از جمله: تصمیم ­گیری و حل مسئله؛ انتظام­ بخشی عاطفی؛ همکاری و تأثیرگذاری بر دیگران؛ و تسهیل در امر تغییر را شامل می­ شود و هر یک از آنها می ­تواند دیدگاه علوم اعصاب را با مدل­های موجود و مسائل مشترک پشتیبان در هم آمیزد. باید اشاره کرد که قابلیت­ها و مهارت­های نرم، توسعه حرفه ­ای را با حمایت و به دست آوردن علم پشتیبان آن به قابلیت­ها و مهارت­های سخت مبدّل می­ کند.
   در دیدگاه رهبری عصب­ محور در می ­یابیم که اصل سازمان­دهی مغز، به حداقل رساندن تهدیدها و به حداکثر رساندن پاداش است؛ بنابراین، ناخودآگاه به گونه ­ای رفتار می­ کنیم که از تهدید دوری کنیم و لذّت را برای خود و دیگران به ارمغان آوریم. وقتی این اصل را درک کنیم و دریابیم که انسان­ها برای برقراری ارتباط با دیگران طراحی شده ­اند، مشارکت دادن گروه ­ها با یکدیگر آسان­تر می­ شود. به عنوان موجودات اجتماعی، ما به سمت مشارکت سوق داده می‌شویم؛ بنابراین، اگر بتوانیم محیط‌های دوستانه ­ای برای مغز فراهم آوریم، گروه ­های ما پیشرفت خواهند کرد. این امر شامل نوروبیولوژی و درک این مهم است که چگونه انتقال‌دهنده‌های عصبی (مواد شیمیایی که از طریق نورون‌ها منتقل می‌شوند) و هورمون‌ها (که از طریق جریان خون حرکت می‌کنند) که مغز ما آن­ها را تولید می‌کند، بر رفتار انسان تأثیر می‌گذارند.
   پس، با درک اینکه چگونه احساسات می­ تواند بر رفتار و سلامت، اعتماد به نفس و عزّت نفس ما تأثیر بگذارند، به ضرورت انتظام ­بخشی عواطف به شیوه­ نیکوتر بیشتر پی می­بریم. بدین ترتیب، از طریق مطالعات رهبری عصب­محور، طیف وسیعی از فنون را فرا می­گیریم که می ­تواند در تعدیل اثرات منفی گرایی و به کارگیری آنچه از ما رهبر بهتری را پدید می ­آورد، بهره­ مند شویم.
   در باب احساسات و هیجانات منفی، این امر مستلزم آن است که آن­ها را به محض بروز، شناسایی و نام­گذاری کنیم(برچسب زدن تأثیر)؛ و در نتیجه، چگونگی نوع برخورد با آن­ را برگزینیم. در واقع، با نام­گذاری آن احساس؛ آرامش و حضور بیشتری به ما دست می­ دهد. دلیل چنین برون­دادی این است که «نام­گذاری و انتخاب» به عملکرد شناختی مغز و تصمیم­ گیری نیاز دارد، بنابراین، قشر پیش پیشانی را وارد عمل می ­کند و هوشمندانه ­تر به آگاهی دست می ­یابیم.
    این دست از یافته ­ها برای رهبرانی که علاقه­ مند به توسعه شناختی قابلیتهای رهبری عصب ­محور و بهبود روابط کاری و سازمانی خود و دیگران هستند، بسیار کاربردی و مفید است.
 
با آرزوی بهترین­ها برای شما
دکتر حسام خضرایی حاذق فکر

www.tgoop.com/BSUyazd/1903

513 viewsYazd.biology, Nov 11 at 13:56

#نورولیدرشیپ_رهبری_عصب_محور_یا_رهبری_عصبی، اصطلاحی ناشی از نیاز به درک برتر برای تبدیل شدن به رهبران بهتر و با توجه به مطالعه و استفاده از دانش کارکرد مغز است، تا بدین ترتیب رهبران مؤثر و بهتری در رهبری دیگران و خود باشیم. خوشبختانه، این مهم زمانی مطرح شده است که به لطف ارتقای فنّاوری‌های تحقیقاتی، دانشمندان علوم اعصاب توانستند مغز زنده انسان را ببینند(برای مثال، با استفاده از تصویربرداری تشدید مغناطیسی کارکردی) و به بینش‌های به­ سزایی پیرامون شیوه عملکرد مغز دست یابند. رهبری عصب­ محور، بنیانِ عصبیِ شیوه‌هایِ رهبری و مدیریت را بررسی می‌کند و یافته‌هایی از طیف وسیعی از منابع مختلف مانند: عصب شناسی اجتماعی، شناختی و عاطفی، علوم اعصاب شناختی، علوم اعصاب یکپارچه، نوروبیولوژی و سایر حوزه‌های علوم اعصاب را گردآوری می‌کند.
   چند زمینه اساسی و مطالعاتی در رهبری عصب­ محور وجود دارد که از جمله: تصمیم ­گیری و حل مسئله؛ انتظام­ بخشی عاطفی؛ همکاری و تأثیرگذاری بر دیگران؛ و تسهیل در امر تغییر را شامل می­ شود و هر یک از آنها می ­تواند دیدگاه علوم اعصاب را با مدل­های موجود و مسائل مشترک پشتیبان در هم آمیزد. باید اشاره کرد که قابلیت­ها و مهارت­های نرم، توسعه حرفه ­ای را با حمایت و به دست آوردن علم پشتیبان آن به قابلیت­ها و مهارت­های سخت مبدّل می­ کند.
   در دیدگاه رهبری عصب­ محور در می ­یابیم که اصل سازمان­دهی مغز، به حداقل رساندن تهدیدها و به حداکثر رساندن پاداش است؛ بنابراین، ناخودآگاه به گونه ­ای رفتار می­ کنیم که از تهدید دوری کنیم و لذّت را برای خود و دیگران به ارمغان آوریم. وقتی این اصل را درک کنیم و دریابیم که انسان­ها برای برقراری ارتباط با دیگران طراحی شده ­اند، مشارکت دادن گروه ­ها با یکدیگر آسان­تر می­ شود. به عنوان موجودات اجتماعی، ما به سمت مشارکت سوق داده می‌شویم؛ بنابراین، اگر بتوانیم محیط‌های دوستانه ­ای برای مغز فراهم آوریم، گروه ­های ما پیشرفت خواهند کرد. این امر شامل نوروبیولوژی و درک این مهم است که چگونه انتقال‌دهنده‌های عصبی (مواد شیمیایی که از طریق نورون‌ها منتقل می‌شوند) و هورمون‌ها (که از طریق جریان خون حرکت می‌کنند) که مغز ما آن­ها را تولید می‌کند، بر رفتار انسان تأثیر می‌گذارند.
   پس، با درک اینکه چگونه احساسات می­ تواند بر رفتار و سلامت، اعتماد به نفس و عزّت نفس ما تأثیر بگذارند، به ضرورت انتظام ­بخشی عواطف به شیوه­ نیکوتر بیشتر پی می­بریم. بدین ترتیب، از طریق مطالعات رهبری عصب­محور، طیف وسیعی از فنون را فرا می­گیریم که می ­تواند در تعدیل اثرات منفی گرایی و به کارگیری آنچه از ما رهبر بهتری را پدید می ­آورد، بهره­ مند شویم.
   در باب احساسات و هیجانات منفی، این امر مستلزم آن است که آن­ها را به محض بروز، شناسایی و نام­گذاری کنیم(برچسب زدن تأثیر)؛ و در نتیجه، چگونگی نوع برخورد با آن­ را برگزینیم. در واقع، با نام­گذاری آن احساس؛ آرامش و حضور بیشتری به ما دست می­ دهد. دلیل چنین برون­دادی این است که «نام­گذاری و انتخاب» به عملکرد شناختی مغز و تصمیم­ گیری نیاز دارد، بنابراین، قشر پیش پیشانی را وارد عمل می ­کند و هوشمندانه ­تر به آگاهی دست می ­یابیم.
    این دست از یافته ­ها برای رهبرانی که علاقه­ مند به توسعه شناختی قابلیتهای رهبری عصب ­محور و بهبود روابط کاری و سازمانی خود و دیگران هستند، بسیار کاربردی و مفید است.
 
با آرزوی بهترین­ها برای شما
دکتر حسام خضرایی حاذق فکر

BY انجمن علمی زیست شناسی دانشگاه یزد