ДПО: от буквы до цифры

Сегодня продолжается большое мероприятие у коллег - форум «Преобразование образования».

С утра удалось побывать на экспертной дискуссии «Ускоренная профессионализация студентов: требования к педагогической деятельности и педагогическим позициям в университете».

Некоторые тезисы, которыми хочется поделиться:

⭐️Важно не только снабжать студентов навыками, но и формировать их мировоззрение и профессиональную идентичность.

⭐️Есть различие между терминами «ранняя» и «ускоренная» профессионализация, и их значения в образовательном контексте. Ранняя профессионализация подразумевает связь с возрастом, тогда как ускоренная фокусируется на быстром освоении профессии независимо от возраста.

⭐️Нужно помнить, что одним из индикаторов успеха образовательных программ является уровень заработной платы выпускников, что подчеркивает важность интеграции университетского образования с рынком труда и финансовым благополучием молодежи.

⭐️Педагогизация стала актуальной тенденцией, охватывающей все сферы жизни, и требует развития педагогических компетенций даже у выпускников непедагогических университетов. Например, у врачей, которые оказываются в педагогической позиции, когда, например, общаются с пациентами.

⭐️Важно интегрировать коллективные и распределённые практики в учебный процесс для формирования профессионала, готового к современным требованиям.

⭐️Обучение через имитационную деятельность в мастерских помогает студентам осваивать реальную профессиональную практику, создавая ситуационные задачи и кейсы, которые отражают настоящие рабочие условия.

⭐️Важно поощрять студентов обращаться за помощью к преподавателям и друг другу, что способствует развитию профессиональных навыков и предотвращает изоляцию в профессии.

⭐️Важно привлекать преподавателей-практиков, которые имеют значительный опыт и могут передавать свои знания студентам, повышая качество образовательного процесса. Но при этом необходимо обеспечивать их методически и вообще организационно (сервисное окружение). Важно разработать специальные курсы для преподавателей-практиков, чтобы они лучше понимали университетскую среду и могли эффективно взаимодействовать с академической культурой и методами обучения. Необходимо помочь практикам осознать себя как субъектов педагогической деятельности, что открывает новые карьерные горизонты и способствует развитию их профессиональной идентичности.

⭐️Интересным стало предложение передвинуть фундаментальный блок с первых курсов на более позднее время, когда студент способен осознать важность и необходимость таких знаний для его профессионального становления.

www.tgoop.com/DPO_news/1459

1.6K viewsNov 8 at 08:34

Сегодня продолжается большое мероприятие у коллег - форум «Преобразование образования».

С утра удалось побывать на экспертной дискуссии «Ускоренная профессионализация студентов: требования к педагогической деятельности и педагогическим позициям в университете».

Некоторые тезисы, которыми хочется поделиться:

⭐️Важно не только снабжать студентов навыками, но и формировать их мировоззрение и профессиональную идентичность.

⭐️Есть различие между терминами «ранняя» и «ускоренная» профессионализация, и их значения в образовательном контексте. Ранняя профессионализация подразумевает связь с возрастом, тогда как ускоренная фокусируется на быстром освоении профессии независимо от возраста.

⭐️Нужно помнить, что одним из индикаторов успеха образовательных программ является уровень заработной платы выпускников, что подчеркивает важность интеграции университетского образования с рынком труда и финансовым благополучием молодежи.

⭐️Педагогизация стала актуальной тенденцией, охватывающей все сферы жизни, и требует развития педагогических компетенций даже у выпускников непедагогических университетов. Например, у врачей, которые оказываются в педагогической позиции, когда, например, общаются с пациентами.

⭐️Важно интегрировать коллективные и распределённые практики в учебный процесс для формирования профессионала, готового к современным требованиям.

⭐️Обучение через имитационную деятельность в мастерских помогает студентам осваивать реальную профессиональную практику, создавая ситуационные задачи и кейсы, которые отражают настоящие рабочие условия.

⭐️Важно поощрять студентов обращаться за помощью к преподавателям и друг другу, что способствует развитию профессиональных навыков и предотвращает изоляцию в профессии.

⭐️Важно привлекать преподавателей-практиков, которые имеют значительный опыт и могут передавать свои знания студентам, повышая качество образовательного процесса. Но при этом необходимо обеспечивать их методически и вообще организационно (сервисное окружение). Важно разработать специальные курсы для преподавателей-практиков, чтобы они лучше понимали университетскую среду и могли эффективно взаимодействовать с академической культурой и методами обучения. Необходимо помочь практикам осознать себя как субъектов педагогической деятельности, что открывает новые карьерные горизонты и способствует развитию их профессиональной идентичности.

⭐️Интересным стало предложение передвинуть фундаментальный блок с первых курсов на более позднее время, когда студент способен осознать важность и необходимость таких знаний для его профессионального становления.

BY ДПО: от буквы до цифры