🎯🎯🎯
درباره آهستگی
عارفان از قدیم‌الایام به ما می‌گفتند که کارها را با طمأنینه انجام دهید نه با عجله و می‌گفتند خدا طمأنینه تام دارد و ما باید تشبه به خدا پیدا کنیم. عوام می‌گفتند یک ساعت خدا برابر با پنج هزار سال ما است یعنی می‌خواهند بگویند که خدا با طمأنینه کارها را پیش می‌برد عرفا از قدیم می‌گفتند که سلامت روانی شما در گرو این است که آهستگی بر زندگی شما حاکم باشد نه عجله. البته عجله با سرعت فرق میکند.
بهترین مثالی که در این مورد به ذهنم می‌آید این است که در سیرک‌ها دیده‌اید که فردی ده حلقه را به بالا پرتاب میکند و دوباره میگیرد این فرد اگر سرعت بالایی نداشته باشد در کارش موفق نیست.
تمام هنر این فرد در سرعتش است اما اگر طمأنینه نیز نداشته باشد این فرد باید سرعت را در عین طمأنینه داشته باشد، اگر یک لحظه طمأنینه‌اش را از دست بدهد اشتباه میکند این شخص باید بیشترین سرعت متصور را با بیشترین طمأنینه مزین نماید تا موفق شود اگر ذره‌ای ذهنش با بچه مریضش رفت همه زحمتش از بین می‌رود.
بنابراین عجله بد است نه سرعت. عجله طمأنینه شما را از شما میگیرد و شما با طمأنینه کار را انجام نمی‌دهید. برای من بسیار پیش آمده است گاهی وقت‌ها به شما می‌گویند که نیم ساعت برای سخنرانی وقت داری، اما گاهی با آدم می‌گویند که یک ساعت برای سخنرانی وقت دارید. اما وسط سخنرانی می‌گویند مسئله‌ای پیش آمده که باید سخنرانی را نیم ساعته تمام کنی. در این لحظه انسان آن نیم ساعت را هم از دست می‌دهد، چون طمأنینه‌اش را را از دست می‌دهد و به اندازه آن نیم ساعت نیز حرف حسابی نمی‌زد و تمام حرف‌ها را نیم جویده و نه پخته ادا میکند عرفا بر این طمأنینه بسیار تکیه می‌کردند.
در تمدن جدید یکی از بزرگترین مشکلات این است که طمأنینه از همه گرفته شده است یعنی ما چند کار را در آن واحد انجام می‌دهیم. شما صبحانه دارید می‌خورید ساعت مچیتان را می‌بندید روزنامه نیز می‌خوانید.
وقتی بودا از آیین هندو انشعاب کرد و دین خودش را پایه‌گذاری کرد بزرگان آیین هندو به نزد او آمدند و گفتند ما هر کداممان کشف و کرامتی داریم. یکی گفت من بر آب سیر می‌کنم، دیگری گفت من طی‌الارض می‌کنم، یکی نیز گفت من با نگاهم اشیاء را به حرکت درمی‌آورم، شما چه کشف و کرامتی دارید؟
بودا گفت: من وقتی غذا می‌خورم فقط غذا می‌خورم و وقتی می‌خوابم فقط می‌خوابم و وقتی سخن می‌گویم فقط سخن می‌گویم.
من وقتی غذا می‌خورم غذا می‌خورم تلویزیون می‌بینم به فکر حساب بانکی‌ام نیز هستم در ضمن یادم می‌آید مقاله‌ای به کسی نیز قول داده بودم. بودا می‌گفت هنر من این است که وقتی غذا می‌خورم فقط غذا می‌خورم و وقتی سخن می‌گویم فقط سخن می‌گویم و وقتی سکوت می‌کنم فقط سکوت می‌کنم.
شما الان به ظاهر سکوت می‌کنید اما در ذهنتان می‌گویید این حرف حکیمان حرف جالبی نبود یا این سخنش با سخن دیگرش نمی‌خواند. در درون خودتان حرف می‌زنید و سکوت ندارید.
طمأنینه یعنی آهستگی ناشی از آرامش. در تمدن و فرهنگ جدید طمأنینه از ما گرفته شده و مجبوریم چند کار را در آن واحد انجام دهیم و روز به روز از لحاظ روانی خردتر می‌شویم به دلیل این که به هیچ کاری وقت اختصاصی، اختصاص نمی‌دهیم و حق هیچ چیزی ادا نمی‌شود.
مثل این می‌ماند که من پنج طلبکار داشته باشم و این‌ها به من مهلت بدهند و یکی از آنها فردا و یکی ماه آینده و دیگری سال آینده به سراغ من بیایند در این صورت من بدهی‌هایم را می‌پردازم.
اما بد به حال من که هر پنج نفر به یکباره به سراغ من بیایند در زندگی ما در هر لحظه پنج یا شش طلبکار حضور دارند این طمانینه را از ما میگیرد.
مصطفی ملکیان، اخلاق کاربردی
💌 @EAL21st
درباره آهستگی
عارفان از قدیم‌الایام به ما می‌گفتند که کارها را با طمأنینه انجام دهید نه با عجله و می‌گفتند خدا طمأنینه تام دارد و ما باید تشبه به خدا پیدا کنیم. عوام می‌گفتند یک ساعت خدا برابر با پنج هزار سال ما است یعنی می‌خواهند بگویند که خدا با طمأنینه کارها را پیش می‌برد عرفا از قدیم می‌گفتند که سلامت روانی شما در گرو این است که آهستگی بر زندگی شما حاکم باشد نه عجله. البته عجله با سرعت فرق میکند.
بهترین مثالی که در این مورد به ذهنم می‌آید این است که در سیرک‌ها دیده‌اید که فردی ده حلقه را به بالا پرتاب میکند و دوباره میگیرد این فرد اگر سرعت بالایی نداشته باشد در کارش موفق نیست.
تمام هنر این فرد در سرعتش است اما اگر طمأنینه نیز نداشته باشد این فرد باید سرعت را در عین طمأنینه داشته باشد، اگر یک لحظه طمأنینه‌اش را از دست بدهد اشتباه میکند این شخص باید بیشترین سرعت متصور را با بیشترین طمأنینه مزین نماید تا موفق شود اگر ذره‌ای ذهنش با بچه مریضش رفت همه زحمتش از بین می‌رود.
بنابراین عجله بد است نه سرعت. عجله طمأنینه شما را از شما میگیرد و شما با طمأنینه کار را انجام نمی‌دهید. برای من بسیار پیش آمده است گاهی وقت‌ها به شما می‌گویند که نیم ساعت برای سخنرانی وقت داری، اما گاهی با آدم می‌گویند که یک ساعت برای سخنرانی وقت دارید. اما وسط سخنرانی می‌گویند مسئله‌ای پیش آمده که باید سخنرانی را نیم ساعته تمام کنی. در این لحظه انسان آن نیم ساعت را هم از دست می‌دهد، چون طمأنینه‌اش را را از دست می‌دهد و به اندازه آن نیم ساعت نیز حرف حسابی نمی‌زد و تمام حرف‌ها را نیم جویده و نه پخته ادا میکند عرفا بر این طمأنینه بسیار تکیه می‌کردند.
در تمدن جدید یکی از بزرگترین مشکلات این است که طمأنینه از همه گرفته شده است یعنی ما چند کار را در آن واحد انجام می‌دهیم. شما صبحانه دارید می‌خورید ساعت مچیتان را می‌بندید روزنامه نیز می‌خوانید.
وقتی بودا از آیین هندو انشعاب کرد و دین خودش را پایه‌گذاری کرد بزرگان آیین هندو به نزد او آمدند و گفتند ما هر کداممان کشف و کرامتی داریم. یکی گفت من بر آب سیر می‌کنم، دیگری گفت من طی‌الارض می‌کنم، یکی نیز گفت من با نگاهم اشیاء را به حرکت درمی‌آورم، شما چه کشف و کرامتی دارید؟
بودا گفت: من وقتی غذا می‌خورم فقط غذا می‌خورم و وقتی می‌خوابم فقط می‌خوابم و وقتی سخن می‌گویم فقط سخن می‌گویم.
من وقتی غذا می‌خورم غذا می‌خورم تلویزیون می‌بینم به فکر حساب بانکی‌ام نیز هستم در ضمن یادم می‌آید مقاله‌ای به کسی نیز قول داده بودم. بودا می‌گفت هنر من این است که وقتی غذا می‌خورم فقط غذا می‌خورم و وقتی سخن می‌گویم فقط سخن می‌گویم و وقتی سکوت می‌کنم فقط سکوت می‌کنم.
شما الان به ظاهر سکوت می‌کنید اما در ذهنتان می‌گویید این حرف حکیمان حرف جالبی نبود یا این سخنش با سخن دیگرش نمی‌خواند. در درون خودتان حرف می‌زنید و سکوت ندارید.
طمأنینه یعنی آهستگی ناشی از آرامش. در تمدن و فرهنگ جدید طمأنینه از ما گرفته شده و مجبوریم چند کار را در آن واحد انجام دهیم و روز به روز از لحاظ روانی خردتر می‌شویم به دلیل این که به هیچ کاری وقت اختصاصی، اختصاص نمی‌دهیم و حق هیچ چیزی ادا نمی‌شود.
مثل این می‌ماند که من پنج طلبکار داشته باشم و این‌ها به من مهلت بدهند و یکی از آنها فردا و یکی ماه آینده و دیگری سال آینده به سراغ من بیایند در این صورت من بدهی‌هایم را می‌پردازم.
اما بد به حال من که هر پنج نفر به یکباره به سراغ من بیایند در زندگی ما در هر لحظه پنج یا شش طلبکار حضور دارند این طمانینه را از ما میگیرد.
مصطفی ملکیان، اخلاق کاربردی
💌 @EAL21st
👍1
انجمن فناوری آموزشی ایران برای انتخاب مدیران خود فراخوان داد
دومین مجمع عادی سالانۀ انجمن فناوری آموزشی ایران، 29آبان1398 در خانۀ اندیشمندان علوم انسانی برگزار می‌شود. در این جلسه اعضای هیئت‌مدیرۀ دور دوم انتخاب می‌شوند.
@EAL21st
دومین مجمع عادی سالانۀ انجمن فناوری آموزشی ایران، 29آبان1398 در خانۀ اندیشمندان علوم انسانی برگزار می‌شود. در این جلسه اعضای هیئت‌مدیرۀ دور دوم انتخاب می‌شوند.
@EAL21st
💢 يك مداد اگر مغز نداشته باشد هيچ ارزشي ندارد، فقط چوب است. ارزش يك مداد به مغز آن است، ارزش ما آدمها هم به مغزمان است!
✏️ پس لازم و ضروری است تا به فکر توانمندسازی مهارت های فردی خود و مجموعه خود باشیم.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
✏️ پس لازم و ضروری است تا به فکر توانمندسازی مهارت های فردی خود و مجموعه خود باشیم.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
طرح تنظیم مقررات مالی، اداری و پشتیبانی وزارت آموزشوپرورش از سوی شورای نگهبان رد شد
وزیر آموزشوپرورش در این باره گفت:
شورای نگهبان به اکثر بندها ایراد گرفته است؛ بندهایی چون اختصاص یک‌درصد درآمد شرکت‌ها، اجاره‌دادن واحدهای آموزشی، اعمال مدرک دوم فرهنگیان و کاهش تنوع مدارس که ملاحظاتی داشته به مجلس برگشته است تا ببینیم چه اقداماتی انجام می‌دهند.
وی درباره ایرادات وارد بر مصوبه تنوع مدارس ادامه داد: طبق رویه‌ای که بین مجلس و شورای نگهبان برقرار است به موضوعاتی که شورای عالی انقلاب فرهنگی ورود میکند، مجلس نباید ورود کند و برعکس؛ به جهت اینکه مدارس سمپاد موضوعی است که شورای عالی انقلاب فرهنگی به آن وارد شده و اساسنامه آن را تصویب کرده، مورد ایراد قرار گرفته است.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
وزیر آموزشوپرورش در این باره گفت:
شورای نگهبان به اکثر بندها ایراد گرفته است؛ بندهایی چون اختصاص یک‌درصد درآمد شرکت‌ها، اجاره‌دادن واحدهای آموزشی، اعمال مدرک دوم فرهنگیان و کاهش تنوع مدارس که ملاحظاتی داشته به مجلس برگشته است تا ببینیم چه اقداماتی انجام می‌دهند.
وی درباره ایرادات وارد بر مصوبه تنوع مدارس ادامه داد: طبق رویه‌ای که بین مجلس و شورای نگهبان برقرار است به موضوعاتی که شورای عالی انقلاب فرهنگی ورود میکند، مجلس نباید ورود کند و برعکس؛ به جهت اینکه مدارس سمپاد موضوعی است که شورای عالی انقلاب فرهنگی به آن وارد شده و اساسنامه آن را تصویب کرده، مورد ایراد قرار گرفته است.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
انجام کار و فعالیت خلاقانه
نگاه خلاق فردی در مقابل نگاه سنتی جمعی
از تصمیم فردی گرفتن در مقابل جمع، نترسیم.
با تشکر از دکتر حسنی خواه
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
نگاه خلاق فردی در مقابل نگاه سنتی جمعی
از تصمیم فردی گرفتن در مقابل جمع، نترسیم.
با تشکر از دکتر حسنی خواه
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
🔹️🔹️ معرفی روش های تدوین چشم انداز 🔹️🔹️
✔1- روش لاتام (Latham)
لاتام معنقد است که فرآیندچشم اندازآفرینی به منظور ساختار بخشیدن به مفهوم، فارغ از ساختار خلق چشم انداز طراحی شده است. هشت گام این فرایند عبارتند از: جمع آوری درون داد، توفان ذهنی، حذف و اضافات، تدوین سند اولیه، تصحیح بیانیه، آزمون معیارها، کسب تایید یا تصحیح سازمان، و ابلاغ و تجلیل.
✔2- روش کویگلی
به زعم کویگلی، چشم انداز، سند یا بیانیه ای است که ارزشها، آرزوها، و هدف های سازمان را بیان می کند. چشم انداز را باید همچون آماج مالی، به روشنی بیان کرد. سودآوری به تنهایی کارکنان را بر نمی انگیزد و باید تعهدات و حقوق کارکنان خود را به روشنی تعریف و اطمینان حاصل کرد که افراد این حقوق و وظایف را به خوبی درک نموده اند. به اعتقاد کویگلی، سه عنصر ارزش ها، ماموریت، و هدف های کلی به وجود آورنده سند چشم انداز هستند.
@EAL21st
✔3- روش لینگرن و بندهولد (Lindgren&Bandhold)
لینگرن و بندهولد چشم انداز را تصویری به شدت مطلوب ازآینده می دانند؛مانند رویایی که با تمام وجود می خواهیم در آینده نزدیک به حقیقت بدل شود. به زعم این دو، چشم انداز ارتباط بسیار نزدیکی با احساسات و عواطف ما دارد و ما را به عمیق ترین آرزوهایمان ارتباط می دهد. به همین خاطر، امکان پرداختن به چشم انداز با استفاده از روش های تحلیلی وجود ندارد.
✔4- روش مارتا لیزلی (Martha Lasley)
لیزلی در کتاب خود با نام چشم اندازهای دلیرانه در هفت گام فرآیند چشم انداز شخصی را تبیین می کند.
@EAL21st
🔸️گام اول: تاریخچه – تسهیم برهه های مهم و امکانات
🔸️گام دوم: ارزش ها: تبیین موضوعاتی که بیشترین اهمیت را دارند. 🔸️گام سوم: محیط- انتخاب آنچه می خواهید.
🔸️گام چهارم: اقدام – شکل بخشیدن به رفتارها و ظرفیت ها
🔸️گام پنجم: هویت – صیقلی کردن تصویر خود
🔸️گام ششم: همکاری – محقق کردن هدف.
🔸️گام هفتم: چشم انداز: ترسیم آینده خود.
✔5- روش مایلس مونرو (چشم انداز شخصی)
دکتر مونرو در کتاب خود با نام اصول و قدرت چشم انداز،
فرآیند تدوین چشم انداز فردی را به شرح زیر تبیین می کند.
- چگونه بیانیه ماموریت بنویسیم
- چگونه چشم انداز شخصی خود را بنویسیم
- کلیدهای تحقق چشم انداز
✅کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱✅
👇
@EAL21st
✔1- روش لاتام (Latham)
لاتام معنقد است که فرآیندچشم اندازآفرینی به منظور ساختار بخشیدن به مفهوم، فارغ از ساختار خلق چشم انداز طراحی شده است. هشت گام این فرایند عبارتند از: جمع آوری درون داد، توفان ذهنی، حذف و اضافات، تدوین سند اولیه، تصحیح بیانیه، آزمون معیارها، کسب تایید یا تصحیح سازمان، و ابلاغ و تجلیل.
✔2- روش کویگلی
به زعم کویگلی، چشم انداز، سند یا بیانیه ای است که ارزشها، آرزوها، و هدف های سازمان را بیان می کند. چشم انداز را باید همچون آماج مالی، به روشنی بیان کرد. سودآوری به تنهایی کارکنان را بر نمی انگیزد و باید تعهدات و حقوق کارکنان خود را به روشنی تعریف و اطمینان حاصل کرد که افراد این حقوق و وظایف را به خوبی درک نموده اند. به اعتقاد کویگلی، سه عنصر ارزش ها، ماموریت، و هدف های کلی به وجود آورنده سند چشم انداز هستند.
@EAL21st
✔3- روش لینگرن و بندهولد (Lindgren&Bandhold)
لینگرن و بندهولد چشم انداز را تصویری به شدت مطلوب ازآینده می دانند؛مانند رویایی که با تمام وجود می خواهیم در آینده نزدیک به حقیقت بدل شود. به زعم این دو، چشم انداز ارتباط بسیار نزدیکی با احساسات و عواطف ما دارد و ما را به عمیق ترین آرزوهایمان ارتباط می دهد. به همین خاطر، امکان پرداختن به چشم انداز با استفاده از روش های تحلیلی وجود ندارد.
✔4- روش مارتا لیزلی (Martha Lasley)
لیزلی در کتاب خود با نام چشم اندازهای دلیرانه در هفت گام فرآیند چشم انداز شخصی را تبیین می کند.
@EAL21st
🔸️گام اول: تاریخچه – تسهیم برهه های مهم و امکانات
🔸️گام دوم: ارزش ها: تبیین موضوعاتی که بیشترین اهمیت را دارند. 🔸️گام سوم: محیط- انتخاب آنچه می خواهید.
🔸️گام چهارم: اقدام – شکل بخشیدن به رفتارها و ظرفیت ها
🔸️گام پنجم: هویت – صیقلی کردن تصویر خود
🔸️گام ششم: همکاری – محقق کردن هدف.
🔸️گام هفتم: چشم انداز: ترسیم آینده خود.
✔5- روش مایلس مونرو (چشم انداز شخصی)
دکتر مونرو در کتاب خود با نام اصول و قدرت چشم انداز،
فرآیند تدوین چشم انداز فردی را به شرح زیر تبیین می کند.
- چگونه بیانیه ماموریت بنویسیم
- چگونه چشم انداز شخصی خود را بنویسیم
- کلیدهای تحقق چشم انداز
✅کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱✅
👇
@EAL21st
Forwarded from مدیریت و رهبری آموزشی در قرن 21
صفر تا صد اجرای قطعی "رتبه‌بندی معلمان" از زبان معاون وزیر آموزشوپرورش
شرایط تقسیم‌بندی معلمان در رتبه‌های یک تا 5
الهیار ترکمن درباره شرایط کسب رتبه‌ها توسط معلمان گفت: شرایط کسب رتبه یک، داشتن حداقل دو سال سابقه کار، 120 ساعت دوره آموزشی ضمن خدمت، کسب حداقل 75 درصد امتیازات حاصل از محاسبه میانگین ارزیابی در دو سال گذشته و 60 درصد شاخص صلاحیت‌های معلمی؛ رتبه دو، 6 سال سابقه کار، 4 سال توقف در رتبه یک،180 ساعت دوره آموزشی ضمن‌خدمت، 80 درصد امتیاز حاصل از محاسبه میانگین ارزیابی علمکرد و 65 درصد امتیاز شاخص صلاحیت‌های عمومی. رتبه سه، 12 سال سابقه کار، 3 سال توقف در رتبه دو، 150 ساعت دوره آموزشی و 70 درصد امتیاز شاخص صلاحیت‌های معلمی. رتبه چهار، 18 سال سابقه کار، 4 سال توقف در رتبه سه، 120 ساعت دوره آموزشی ضمن‌خدمت و 75 درصد امتیاز شاخص صلاحیت‌های معلمی، رتبه پنج، حداقل 24 سال سابقه، 4 سال توقف در رتبه 4، 100 ساعت دوره آموزشی و 85 درصد امتیاز شاخص صلاحیت‌های عمومی و حرفهای.
✅ @EAL21st 👈
شرایط تقسیم‌بندی معلمان در رتبه‌های یک تا 5
الهیار ترکمن درباره شرایط کسب رتبه‌ها توسط معلمان گفت: شرایط کسب رتبه یک، داشتن حداقل دو سال سابقه کار، 120 ساعت دوره آموزشی ضمن خدمت، کسب حداقل 75 درصد امتیازات حاصل از محاسبه میانگین ارزیابی در دو سال گذشته و 60 درصد شاخص صلاحیت‌های معلمی؛ رتبه دو، 6 سال سابقه کار، 4 سال توقف در رتبه یک،180 ساعت دوره آموزشی ضمن‌خدمت، 80 درصد امتیاز حاصل از محاسبه میانگین ارزیابی علمکرد و 65 درصد امتیاز شاخص صلاحیت‌های عمومی. رتبه سه، 12 سال سابقه کار، 3 سال توقف در رتبه دو، 150 ساعت دوره آموزشی و 70 درصد امتیاز شاخص صلاحیت‌های معلمی. رتبه چهار، 18 سال سابقه کار، 4 سال توقف در رتبه سه، 120 ساعت دوره آموزشی ضمن‌خدمت و 75 درصد امتیاز شاخص صلاحیت‌های معلمی، رتبه پنج، حداقل 24 سال سابقه، 4 سال توقف در رتبه 4، 100 ساعت دوره آموزشی و 85 درصد امتیاز شاخص صلاحیت‌های عمومی و حرفهای.
✅ @EAL21st 👈
💠 دولت نظام رتبه‌بندی معلمان را تصویب کرد
🔹هیأت وزیران در جلسه امروز یکشنبه سوم آذرماه به ریاست حسن روحانی، نظام رتبه‌بندی معلمان را با هدف استقرار نظام پرداخت حقوق فرهنگیان بر اساس صلاحیت، شایستگی و تجربه تصویب کرد.
به اطلاع همکاران گرامی می رساند هنوز جزئیات رتبه بندی مشخص نیست در صورت نهایی شدن و یا ابلاغ بخشنامه در این کانال اطلاع رسانی خواهیم کرد.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
🔹هیأت وزیران در جلسه امروز یکشنبه سوم آذرماه به ریاست حسن روحانی، نظام رتبه‌بندی معلمان را با هدف استقرار نظام پرداخت حقوق فرهنگیان بر اساس صلاحیت، شایستگی و تجربه تصویب کرد.
به اطلاع همکاران گرامی می رساند هنوز جزئیات رتبه بندی مشخص نیست در صورت نهایی شدن و یا ابلاغ بخشنامه در این کانال اطلاع رسانی خواهیم کرد.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
💢 4 توصیه تا در محل کار فرد ارزشمندی دیده شویم
🔸برخی از افراد همواره تلاش می‌کنند انرژی زیادی در محیط کار از خود نشان دهند. برای این منظور، در هر کاری داوطلب می‌شوند یا حتی سعی می‌کنند در تمام پروژه‌ها شرکت کنند. بااین‌حال، به آن چیزی که انتظار دارند دست نمی‌یابند.
🔸شاید بارها در جلسات مختلف، مشارکت و ایده‌پردازی کنیم یا با همکارانمان ارتباط مناسبی برقرار کرده و تمام کارها را به موقع انجام دهیم؛ اما باز می‌بینیم آنطور که باید در شغلمان پیشرفت نمی‌کنیم و مدیران توجهی به ما ندارند.
🔸در این مواقع حتماً اشتباهی در کارمان وجود دارد که اجازه نمی‌دهد پیشرفت کنیم. ممکن است برخی موانع خارج از کنترل ما باشد اما با به کارگیری چند ترفند ساده می‌توانیم از بروز چنین مشکلاتی جلوگیری کرده و به ارزش خود در محیط کار بیفزاییم. این 4 ترفند عبارت‌اند از:
1️⃣ با هیچ‌کسی کینه‌توزی نکنید
کارشناسان می‌گویند داشتن احساس منفی به یک همکار بیش از اینکه به طرف مقابل آسیب بزند، به خود فرد صدمه می‌رساند. کینه‌توزی می‌تواند انرژی منفی زیادی به شما تحمیل کند، در حالی که می‌توانید از آن برای انجام کاری مثبت بهره ببرید.
اگر بتوانید ارتباط‌هایتان را کنترل کنید، قادر خواهید بود مشکلات را حل کنید و یاد می‌گیرید همه‌چیز را شخصی برداشت نکنید. این مسئله توانایی مدیریتی ارزشمندی برایتان به حساب می‌آید و می‌تواند به شما در مذاکرات و گفتگوهای حساس کمک کند.
@EAL21st
2️⃣ مسئولیت‌های کمتری به عهده بگیرید
گاهی برای اینکه می‌خواهیم ارزش خود را در محیط کاری به مدیرانمان ثابت کنیم، بی هیچ دلیلی مسئولیت‌های زیادی برعهده می‌گیریم. این مساله سبب می‌شود نتوانیم تمام وظایف را به بهترین نحو ممکن انجام دهیم.
در این مواقع باید ببینید کدام یک از مسئولیت‌ها ارزش بیشتری دارند و به سراغ انجام آنها بروید. شاید مجبور شوید کنایه‌های زیادی بشنوید، اما باز هم بهتر است تنها وظایفی را به عهده بگیرید که می‌دانید در زمان کافی قادر خواهید بود آنها را به درستی انجام دهید.
@EAL21st
3️⃣ تنها کارمند نباشید، بلکه عضو تیم شوید
شاید توجه کمتری به اتفاقات پیرامون خود داشته باشید و در نهایت تبدیل به کارمندی شوید که تنها به دنبال انجام وظایف ناچیز خود است. در این مواقع باید تفکر تیمی را جایگزین تفکر کارمندی کنید.
گاهی لازم است به فکر منافع شرکت باشید، فعالیت خود را به عنوان عضوی از گروه به نحو احسن انجام داده و شرکت را در راستای رسیدن به اهدافش یاری کنید.
4️⃣ مدیریت در محیط کار را از یاد نبرید
همیشه وقتی کلمه مدیریت را می‌شنویم، فرد ارشدی در ذهنمان نقش می‌بندد که فعالیت کارمندان تازه کار را مدیریت میکند؛ اما باید بدانید مدیریت هیچ ربطی به جایگاه افراد ندارد و ما هم می‌توانیم با درخواست‌های به‌موقع و حرفهای منطقی، رابطه خود را با مدیرمان مدیریت کنیم.
یکی از ترفندهای مدیریت ارتباط با مدیر این است که اهداف شغلی و حرفهای خود را تعریف کرده و درباره نحوه‌ی انجام وظایف بارها با او صحبت کنید.
✏️ منبع: fastcompany
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
🔸برخی از افراد همواره تلاش می‌کنند انرژی زیادی در محیط کار از خود نشان دهند. برای این منظور، در هر کاری داوطلب می‌شوند یا حتی سعی می‌کنند در تمام پروژه‌ها شرکت کنند. بااین‌حال، به آن چیزی که انتظار دارند دست نمی‌یابند.
🔸شاید بارها در جلسات مختلف، مشارکت و ایده‌پردازی کنیم یا با همکارانمان ارتباط مناسبی برقرار کرده و تمام کارها را به موقع انجام دهیم؛ اما باز می‌بینیم آنطور که باید در شغلمان پیشرفت نمی‌کنیم و مدیران توجهی به ما ندارند.
🔸در این مواقع حتماً اشتباهی در کارمان وجود دارد که اجازه نمی‌دهد پیشرفت کنیم. ممکن است برخی موانع خارج از کنترل ما باشد اما با به کارگیری چند ترفند ساده می‌توانیم از بروز چنین مشکلاتی جلوگیری کرده و به ارزش خود در محیط کار بیفزاییم. این 4 ترفند عبارت‌اند از:
1️⃣ با هیچ‌کسی کینه‌توزی نکنید
کارشناسان می‌گویند داشتن احساس منفی به یک همکار بیش از اینکه به طرف مقابل آسیب بزند، به خود فرد صدمه می‌رساند. کینه‌توزی می‌تواند انرژی منفی زیادی به شما تحمیل کند، در حالی که می‌توانید از آن برای انجام کاری مثبت بهره ببرید.
اگر بتوانید ارتباط‌هایتان را کنترل کنید، قادر خواهید بود مشکلات را حل کنید و یاد می‌گیرید همه‌چیز را شخصی برداشت نکنید. این مسئله توانایی مدیریتی ارزشمندی برایتان به حساب می‌آید و می‌تواند به شما در مذاکرات و گفتگوهای حساس کمک کند.
@EAL21st
2️⃣ مسئولیت‌های کمتری به عهده بگیرید
گاهی برای اینکه می‌خواهیم ارزش خود را در محیط کاری به مدیرانمان ثابت کنیم، بی هیچ دلیلی مسئولیت‌های زیادی برعهده می‌گیریم. این مساله سبب می‌شود نتوانیم تمام وظایف را به بهترین نحو ممکن انجام دهیم.
در این مواقع باید ببینید کدام یک از مسئولیت‌ها ارزش بیشتری دارند و به سراغ انجام آنها بروید. شاید مجبور شوید کنایه‌های زیادی بشنوید، اما باز هم بهتر است تنها وظایفی را به عهده بگیرید که می‌دانید در زمان کافی قادر خواهید بود آنها را به درستی انجام دهید.
@EAL21st
3️⃣ تنها کارمند نباشید، بلکه عضو تیم شوید
شاید توجه کمتری به اتفاقات پیرامون خود داشته باشید و در نهایت تبدیل به کارمندی شوید که تنها به دنبال انجام وظایف ناچیز خود است. در این مواقع باید تفکر تیمی را جایگزین تفکر کارمندی کنید.
گاهی لازم است به فکر منافع شرکت باشید، فعالیت خود را به عنوان عضوی از گروه به نحو احسن انجام داده و شرکت را در راستای رسیدن به اهدافش یاری کنید.
4️⃣ مدیریت در محیط کار را از یاد نبرید
همیشه وقتی کلمه مدیریت را می‌شنویم، فرد ارشدی در ذهنمان نقش می‌بندد که فعالیت کارمندان تازه کار را مدیریت میکند؛ اما باید بدانید مدیریت هیچ ربطی به جایگاه افراد ندارد و ما هم می‌توانیم با درخواست‌های به‌موقع و حرفهای منطقی، رابطه خود را با مدیرمان مدیریت کنیم.
یکی از ترفندهای مدیریت ارتباط با مدیر این است که اهداف شغلی و حرفهای خود را تعریف کرده و درباره نحوه‌ی انجام وظایف بارها با او صحبت کنید.
✏️ منبع: fastcompany
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
اسحاق جهانگیری معاون اول رییس جمهوری تصویب‌نامه موضوع نظام رتبه‌بندی معلمان را برای اجرا ابلاغ کرد.
به گزارش روز یکشنبه پایگاه اطلاع رسانی دفتر هیات دولت، هیات وزیران در جلسه ۳ آذر ۱۳۹۸ به پیشنهاد وزارت آموزش و پرورش و به استناد قانون برنامه پنجساله ششم توسعه، نظام رتبه‌بندی معلمان را تصویب کرد.
مطابق این تصویب‌نامه، رتبه‌بندی به مفهوم فرآیند تعیین رتبه‌های پنج‌گانه معلمان براساس سنجش نظام‌مند صلاحیت‌ها و عملکرد آنان اطلاق می‌شود.
مشمولان طرح طبقه‌بندی مشاغل معلمان، شامل آموزگار، دبیر، هنرآموز، مربی امور تربیتی، مشاور واحد آموزشی، مراقب سلامت، مدیر و معاون واحدهای آموزشی و تربیتی هستند.
بر اساس نظام رتبه‌بندی، سنجش صلاحیت معلمان طبق شایستگی‌های عمومی، تخصصی و حرفهای انجام می‌شود.
شایستگی‌های عمومی شامل شرایط عمومی استخدام براساس مقررات استخدامی مورد عمل، شایستگی‌های تخصصی شامل رشته، مدرک تحصیلی، دانش موضوعی مرتبط با محتوای تخصصی دروس آموزشی و امور تربیتی، روش‌ها و فنون تدریس و هدایت و نظارت آن و شایستگی‌های حرفهای شامل اخلاق حرفهای، توانایی‌ها و مهارت‌های آموزشی، پرورشی و پژوهشی (کاربردی و مسئله محور) براساس آزمون‌های الکترونیکی می‌شود.
مشمولان در صورت کسب صلاحیت‌ها و داشتن شرایط مربوط، می‌توانند به رتبه بالاتر ارتقا یابند و از مزایای جدول افزایش امتیازات موضوع این تصویب‌نامه برخوردار شوند.
همچنین، به منظور ایجاد انگیزه برای معلمانی که براساس ضوابط و مقررات مربوط، آخرین طبقه و رتبه شغلی را اخذ کرده یا می‌کنند به ازای هر سال سابقه تجربی که بعد از تاریخ لازم الاجرا شدن این تصویب‌نامه کسب می‌کنند مشروط بر اینکه امتیاز ارزیابی عملکرد سالانه آنان نیز کمتر از ۹۰ درصد نباشد، مشمولان شاغل دوره ابتدایی و متوسطه به ترتیب از افزایش حقوق معادل (۱۰۰) و (۵۰) امتیاز ضربدر ضریب ریالی سالانه برخوردار می‌شوند.
افزون بر این، به منظور نظارت بر حسن اجرای این تصویب‌نامه و شناخت مزایا، موانع و مشکلات مربوط، کارگروهی مرکب از نمایندگان وزارت آموزش و پرورش، سازمان‌های برنامه و بودجه کشور و اداری و استخدامی کشور تشکیل می‌شود تا ظرف یک سال، بررسی‌ها و اقدامات لازم را انجام دهد و راهکار‌های پیشنهادی را در چهارچوب قوانین و مقررات مربوط از طریق وزارت آموزش و پرورش به هیئت وزیران ارائه کند.
این تصویب‌نامه از تاریخ اول مهر ۱۳۹۸ لازم الاجرا است.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
به گزارش روز یکشنبه پایگاه اطلاع رسانی دفتر هیات دولت، هیات وزیران در جلسه ۳ آذر ۱۳۹۸ به پیشنهاد وزارت آموزش و پرورش و به استناد قانون برنامه پنجساله ششم توسعه، نظام رتبه‌بندی معلمان را تصویب کرد.
مطابق این تصویب‌نامه، رتبه‌بندی به مفهوم فرآیند تعیین رتبه‌های پنج‌گانه معلمان براساس سنجش نظام‌مند صلاحیت‌ها و عملکرد آنان اطلاق می‌شود.
مشمولان طرح طبقه‌بندی مشاغل معلمان، شامل آموزگار، دبیر، هنرآموز، مربی امور تربیتی، مشاور واحد آموزشی، مراقب سلامت، مدیر و معاون واحدهای آموزشی و تربیتی هستند.
بر اساس نظام رتبه‌بندی، سنجش صلاحیت معلمان طبق شایستگی‌های عمومی، تخصصی و حرفهای انجام می‌شود.
شایستگی‌های عمومی شامل شرایط عمومی استخدام براساس مقررات استخدامی مورد عمل، شایستگی‌های تخصصی شامل رشته، مدرک تحصیلی، دانش موضوعی مرتبط با محتوای تخصصی دروس آموزشی و امور تربیتی، روش‌ها و فنون تدریس و هدایت و نظارت آن و شایستگی‌های حرفهای شامل اخلاق حرفهای، توانایی‌ها و مهارت‌های آموزشی، پرورشی و پژوهشی (کاربردی و مسئله محور) براساس آزمون‌های الکترونیکی می‌شود.
مشمولان در صورت کسب صلاحیت‌ها و داشتن شرایط مربوط، می‌توانند به رتبه بالاتر ارتقا یابند و از مزایای جدول افزایش امتیازات موضوع این تصویب‌نامه برخوردار شوند.
همچنین، به منظور ایجاد انگیزه برای معلمانی که براساس ضوابط و مقررات مربوط، آخرین طبقه و رتبه شغلی را اخذ کرده یا می‌کنند به ازای هر سال سابقه تجربی که بعد از تاریخ لازم الاجرا شدن این تصویب‌نامه کسب می‌کنند مشروط بر اینکه امتیاز ارزیابی عملکرد سالانه آنان نیز کمتر از ۹۰ درصد نباشد، مشمولان شاغل دوره ابتدایی و متوسطه به ترتیب از افزایش حقوق معادل (۱۰۰) و (۵۰) امتیاز ضربدر ضریب ریالی سالانه برخوردار می‌شوند.
افزون بر این، به منظور نظارت بر حسن اجرای این تصویب‌نامه و شناخت مزایا، موانع و مشکلات مربوط، کارگروهی مرکب از نمایندگان وزارت آموزش و پرورش، سازمان‌های برنامه و بودجه کشور و اداری و استخدامی کشور تشکیل می‌شود تا ظرف یک سال، بررسی‌ها و اقدامات لازم را انجام دهد و راهکار‌های پیشنهادی را در چهارچوب قوانین و مقررات مربوط از طریق وزارت آموزش و پرورش به هیئت وزیران ارائه کند.
این تصویب‌نامه از تاریخ اول مهر ۱۳۹۸ لازم الاجرا است.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
💠 آزمون ورودی #سمپاد ۹۹ تغییر میکند
رئیس مرکز پرورش استعداد‌های درخشان :
🔹 آزمون ورودی مدارس تیزهوشان برای سال ۹۹ بدون شک پیشرفت تحصیلی نخواهد بود و به گونه‌ای اجرا می‌شود که مطالب آن با آموزش دادن در کلاس‌های متفرقه امکان پذیر نباشد.
🔹 در آزمون ورودی سال آینده به گونه‌ای برنامه ریزی میکنیم که هوش ذاتی دانش آموزان ارزیابی و بر این اساس در مدارس سمپاد جذب شوند.
🌐 https://www.yjc.ir/00UDn1
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
رئیس مرکز پرورش استعداد‌های درخشان :
🔹 آزمون ورودی مدارس تیزهوشان برای سال ۹۹ بدون شک پیشرفت تحصیلی نخواهد بود و به گونه‌ای اجرا می‌شود که مطالب آن با آموزش دادن در کلاس‌های متفرقه امکان پذیر نباشد.
🔹 در آزمون ورودی سال آینده به گونه‌ای برنامه ریزی میکنیم که هوش ذاتی دانش آموزان ارزیابی و بر این اساس در مدارس سمپاد جذب شوند.
🌐 https://www.yjc.ir/00UDn1
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
⭕️ مدلهای تغییرذهن
هوارد گاردنر در کتاب خود هفت عامل را مشخص کرده است (گاهی اوقات آنها را اهرم می نامد) که میتوان در همه موارد تغییر ذهن به کاربرد.
این هفت عامل عبارت‌اند از:
استدلال: کسانی که خود را تحصیل‌کرده می پندارند، به‌ویژه در موضوعات اعتقادی از استدلال استفاده بیشتری می کنند. استدلال می تواند شامل منطق صرف، استفاده از قیاس، یا ایجاد طبقه بندی باشد.
@EAL21st
تحقیق: مکمل استفاده از استدلال، جمع‌آوری داده های مربوط است. کسانی که آموزش علمی دیده اند می‌توانند به شیوه های نظام مند اقدام کنند و حتی شاید از آزمون های آماری برای تائید روندهای نویدبخش – یا ایجاد تردید در آنها – استفاده کنند.
بازآوایی: استدلال و پژوهش با ابعاد شناختی ذهن سروکار دارد؛ ولی بازآوایی نشانهء جزء عاطفی است.
@EAL21st
توصیف مجدد بازنماینده: چهارمین عامل مقوله ای فنی به نظر می رسد ولی بسیار ساده است. تغییر ذهن تا جایی قانع کننده است که برای بازنمایی در شکل های مختلف مناسب باشد و شکل های مذکور یکدیگر را تقویت کنند.
منابع و پاداش‌ها: بعضی‌اوقات تغییر ذهن هنگامی محتمل تر است که بتوان منابع قابل‌توجهی را به کار گرفت.
@EAL21st
رویدادهای جهان واقعی: بعضی‌اوقات رویدادی در جامعه ای بزرگ‌تر اتفاق می افتد و بر بسیاری از افراد اثر می گذارد. نمونه های آن عبارت‌اند از جنگ، توفان، حمله تروریستی، رکود اقتصادی و یا در جنبه مثبت؛ دوره‌های صلح و رونق اقتصادی، در دسترس بودن معالجات پزشکی، حاکمیت یک رهبر، گروه یا حزب سیاسی خوب.
@EAL21ST
مقاومت: شش عاملی که تاکنون مطرح شدند همگی به تلاش برای تغییر ذهن کمک کنند. اما غیرواقع بینانِه است که فکر کنیم تنها عوامل تسهیل کننده وجود دارند. باگذشت زمان تغییر ذهن ها دشوارتر می شود، علت آن است که دیدگاه ها و چشم‌اندازهای قدرتمندی کسب می شوند که در برابر تغییر مقاوم‌اند.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
هوارد گاردنر در کتاب خود هفت عامل را مشخص کرده است (گاهی اوقات آنها را اهرم می نامد) که میتوان در همه موارد تغییر ذهن به کاربرد.
این هفت عامل عبارت‌اند از:
استدلال: کسانی که خود را تحصیل‌کرده می پندارند، به‌ویژه در موضوعات اعتقادی از استدلال استفاده بیشتری می کنند. استدلال می تواند شامل منطق صرف، استفاده از قیاس، یا ایجاد طبقه بندی باشد.
@EAL21st
تحقیق: مکمل استفاده از استدلال، جمع‌آوری داده های مربوط است. کسانی که آموزش علمی دیده اند می‌توانند به شیوه های نظام مند اقدام کنند و حتی شاید از آزمون های آماری برای تائید روندهای نویدبخش – یا ایجاد تردید در آنها – استفاده کنند.
بازآوایی: استدلال و پژوهش با ابعاد شناختی ذهن سروکار دارد؛ ولی بازآوایی نشانهء جزء عاطفی است.
@EAL21st
توصیف مجدد بازنماینده: چهارمین عامل مقوله ای فنی به نظر می رسد ولی بسیار ساده است. تغییر ذهن تا جایی قانع کننده است که برای بازنمایی در شکل های مختلف مناسب باشد و شکل های مذکور یکدیگر را تقویت کنند.
منابع و پاداش‌ها: بعضی‌اوقات تغییر ذهن هنگامی محتمل تر است که بتوان منابع قابل‌توجهی را به کار گرفت.
@EAL21st
رویدادهای جهان واقعی: بعضی‌اوقات رویدادی در جامعه ای بزرگ‌تر اتفاق می افتد و بر بسیاری از افراد اثر می گذارد. نمونه های آن عبارت‌اند از جنگ، توفان، حمله تروریستی، رکود اقتصادی و یا در جنبه مثبت؛ دوره‌های صلح و رونق اقتصادی، در دسترس بودن معالجات پزشکی، حاکمیت یک رهبر، گروه یا حزب سیاسی خوب.
@EAL21ST
مقاومت: شش عاملی که تاکنون مطرح شدند همگی به تلاش برای تغییر ذهن کمک کنند. اما غیرواقع بینانِه است که فکر کنیم تنها عوامل تسهیل کننده وجود دارند. باگذشت زمان تغییر ذهن ها دشوارتر می شود، علت آن است که دیدگاه ها و چشم‌اندازهای قدرتمندی کسب می شوند که در برابر تغییر مقاوم‌اند.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🗓۱۳۹۸/۱۰/۲۳
🌐 این سایت را به تازگی پیدا کرده‌ام که در آن امکان جست‌وجو و دانلود قریب به ۵ میلیون کتاب انگلیسی در موضوعات مختلف وجود دارد؛ اگر در سایت ثبت نام کنید روزانه اجازه دانلود ده کتاب را به صورت رایگان می‌دهد.
👉🏻 https://b-ok.cc/
_________
🆔 @EAL21st
🌐 این سایت را به تازگی پیدا کرده‌ام که در آن امکان جست‌وجو و دانلود قریب به ۵ میلیون کتاب انگلیسی در موضوعات مختلف وجود دارد؛ اگر در سایت ثبت نام کنید روزانه اجازه دانلود ده کتاب را به صورت رایگان می‌دهد.
👉🏻 https://b-ok.cc/
_________
🆔 @EAL21st
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🦠 آموزش راه‌های مقابله با کرونا برای بچه ها ..
🔸این کلیپ رو برای بچه‌هاتون پخش کنید و برای کسانی که فرزند دارند، بفرستید. خیلی مهمه که بچه‌ها، راه‌های پیشگیری از ابتلا به کرونا رو یاد بگیرند 👌
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
🔸این کلیپ رو برای بچه‌هاتون پخش کنید و برای کسانی که فرزند دارند، بفرستید. خیلی مهمه که بچه‌ها، راه‌های پیشگیری از ابتلا به کرونا رو یاد بگیرند 👌
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
پیشنهاد مشاهده و انتشار
یکی از بهترین ویدیو های آموزشی درباره کروناویروس. پیشنهاد میکنیم حتما ببینید و منتشر کنین.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
یکی از بهترین ویدیو های آموزشی درباره کروناویروس. پیشنهاد میکنیم حتما ببینید و منتشر کنین.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
سرعت پخش آلودگی در محیط های آموزشی!!!
یک کلیپ فوق العاده از سرعت پخش آلودگی در کلاس ها و محیط های آموزشی و نحوه جلوگیری از انتشار بیشتر آلودگی.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
یک کلیپ فوق العاده از سرعت پخش آلودگی در کلاس ها و محیط های آموزشی و نحوه جلوگیری از انتشار بیشتر آلودگی.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱👇
@EAL21st
Audio
با سلام
این فایل رو در هیچ کانالی نخواهید یافت. صحبت های یکی از استادان دانشگاه علوم پزشکی شیراز سرِ کلاس. مخاطبانش هم، همه دانشجویان پزشکی دانشگاه شیراز هستند.
تیم پزشکی دانشگاه شیراز، قوی ترین تیم پزشکی در سراسر خاورمیانه است.
حتما گوش کنید. شاد و تندرست و سلامت باشید.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
این فایل رو در هیچ کانالی نخواهید یافت. صحبت های یکی از استادان دانشگاه علوم پزشکی شیراز سرِ کلاس. مخاطبانش هم، همه دانشجویان پزشکی دانشگاه شیراز هستند.
تیم پزشکی دانشگاه شیراز، قوی ترین تیم پزشکی در سراسر خاورمیانه است.
حتما گوش کنید. شاد و تندرست و سلامت باشید.
کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن ۲۱
@EAL21st
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
⚫️ مراقب این ویروس خطرناک باشید...
🔻این ویروس از راه گوش کودکان شما را آلوده میکند. آیا این مفاهیم برای اعضای خانواده علی الخصوص کودکان و نوجوانان که آسیب پذیری بیشتری دارند مفید است؟!
🔻متاسفانه در خلاء نظارت محتوایی متولیان متعدد فرهنگ و حتی غفلت خانواده های ایرانی انواع مفاهیم نا مناسب در قالب محتواهای دیجیتال با اشکال جذاب و سرگرم کننده به کودکان و نوجوانان خورانده می شود. و باز هم متاسفانه این بی فرهنگی دامن گیر و بی سابقه در دنیا بخش های دیگری از جامعه و فرهنگ ما را هدف گرفته است. علیرغم اینکه در اغلب کشورهای توسعه یافته محصولات فرهنگی برای کودکان با وسواس انتخاب و ارائه می شوند ولی در کشور ما کمترین حساسیت روی این موضوعات وجود دارد.
🔻خواهشاً همانگونه که برای مواد غذایی و ویروس های بیولوژیکی نگرانیم برای خوراک فکری و بیماری های روحی خانواده خود هم نگران باشیم... شکل دهی ذائقه فرهنگی و انتخاب رژیم مصرف رسانه ای صحیح و متعالی پیش شرط جدی برای ارتقاء سواد رسانه ای است.
✍️محمد هادی بیات
🔹کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن 21
________________
🆔 @EAL21st
🔻این ویروس از راه گوش کودکان شما را آلوده میکند. آیا این مفاهیم برای اعضای خانواده علی الخصوص کودکان و نوجوانان که آسیب پذیری بیشتری دارند مفید است؟!
🔻متاسفانه در خلاء نظارت محتوایی متولیان متعدد فرهنگ و حتی غفلت خانواده های ایرانی انواع مفاهیم نا مناسب در قالب محتواهای دیجیتال با اشکال جذاب و سرگرم کننده به کودکان و نوجوانان خورانده می شود. و باز هم متاسفانه این بی فرهنگی دامن گیر و بی سابقه در دنیا بخش های دیگری از جامعه و فرهنگ ما را هدف گرفته است. علیرغم اینکه در اغلب کشورهای توسعه یافته محصولات فرهنگی برای کودکان با وسواس انتخاب و ارائه می شوند ولی در کشور ما کمترین حساسیت روی این موضوعات وجود دارد.
🔻خواهشاً همانگونه که برای مواد غذایی و ویروس های بیولوژیکی نگرانیم برای خوراک فکری و بیماری های روحی خانواده خود هم نگران باشیم... شکل دهی ذائقه فرهنگی و انتخاب رژیم مصرف رسانه ای صحیح و متعالی پیش شرط جدی برای ارتقاء سواد رسانه ای است.
✍️محمد هادی بیات
🔹کانال مدیریت و رهبری آموزشی در قرن 21
________________
🆔 @EAL21st