Чат напомнил сегодня случай, когда одному образовательному учреждению выпала честь провести у себя мероприятие регионального масштаба, поделиться опытом с гостями, приезжающими из других городов. Не долго думая, было решено показать, как школа идёт в ногу со временем и активно использует современные средства ИКТ в своей образовательной деятельности (на самом деле - нет). Суть свелась к тому, что за несколько дней до мероприятия учителя, которые готовили конкретный урок, достали из сейфа набор ноутбуков и устройство для интерактивного голосования. Достали учителя всё это оборудование для того, чтобы научиться им пользоваться. Следующим этапом была, конечно же, подготовка учащихся к открытому занятию. Готовиться, конечно, можно по разному, но в данном случае подготовка заключалась в зубрении и отработке алгоритма работы на уроке, чуть ли не посекундно.
Каков был из всего этого итог?
В назначенный день в школу приезжает делегация гостей, делегацию ведут на открытый урок. На открытом уроке делегация, разинув рот, смотрит за тем, как на уроке математики активно используются современные технологии, и дети прекрасно знают эти самые технологии. После занятия гости находятся в состоянии шока, ведь гости видят, что, оказывается, можно и так, и как это, в принципе, здорово. Никто не обращает внимания на то, что бросается в глаза - на то, что все движения четко отработаны, и что урок в принципе проходит а неестественной среде, ведь по нему видно, что дети не только подготовлены, но и натасканы, надрессированы, если угодно. Этого словно нет, льются слова благодарности за замечательное мероприятие, школа не остается в долгу и говорит о том, что подобные занятия - чуть ли не традиция школы, ведь детям так нравится всё интерактивное и современное (тут все понимающе кивают головами).
Только вот по факту, после завершения мероприятий вся техника снова аккуратно собирается и откладывается в долгий ящик, во всех смыслах этого слова. Часто в таких случаях меня посещает вопрос - кому всё это в принципе нужно? Пускать какой-то песок в глаза и строить из себя то, чего на самом деле нет в принципе.
И этот случай - не исключение из правил, скорее - одно из. Зато потом мы говорим о том, что современное обучение в разы отличается от стандартных форм его представлений, хотя, по факту, сам процесс обучения каким был, таким и остался. Добавился только элемент показухи.

Небольшая зарисовка из школьной жизни: узнала про пакет программ для образовательных учреждений, бесплатно предоставляемый Гуглом, захотелось применить его в работе, тем более в городе это было бы, наверное, первое образовательное учреждение с таким ПО. Почитала побольше инфы, пришла к завучу, который у нас за школьные компьютеры и сеть отвечает, говорю, так и так, давайте! Он посмотрел, покивал, и говорит: "Это все, конечно, здорово, но мы вам в кабинет интернет проводить не планируем, как вы с этим пакетом работать будете без интернета?"
Вот так вот и добивайся введения инноваций.

Вроде бы, живём в, казалось бы, современном обществе, но порой всё больше кажется, что на самом деле нет. Меня очень удивляют всякого рода субботники просто своим наличием. То есть, вроде бы, в стране и городах отлажены системы работы различных ведомственных структур, есть организации, которые отвечают за чистоту и порядок улиц, и есть конкретные дворники, которые за уборку этих самых улиц получают какую-никакую, а зарплату. Почему должны в свой выходной день выходить люди, основная деятельность которых никак не связана с уборкой чего-то в принципе и за бесплатно тратить своё время, чтобы где-то убраться - вопрос неоднозначный. Точнее, этого вопроса не было бы, будь всё на добровольной основе. Мол, такого-то числа мы организовываем акцию, все неравнодушные - милости просим. Не хотите - не приходите, ваше право. Однако, по факту всё обстоит не так. С администрации спускается уведомление в структуры о том, что такого-то числа состоится сие мероприятие, начало во столько-то, убираете вы вот такую-то территорию. Руководителям обеспечить явку сотрудников, и по факту проведения субботника нужно обязательно разместить фотографии в инстаграм своей организации (который, кстати, тоже обязали завести), и скинуть отчёт по количеству собранного мусора и фотографиями с работы соответствующим инспекторам, которые конкретную организацию курируют. То есть, по факту тебе просто навязывают эту работу. Отказаться ты с точки зрения закона можешь, но тем самым усложнишь жизнь как самому себе, так и своему руководителю, и если ты хочешь продолжать нормально жить и работать там, где и работал, то, логично предположить, что усложнять себе жизнь - не в твоих интересах. Поэтому скрипи зубами, но выходи в свой выходной и работай.
А потом возникает в головах удивление, почему народ такой раздраженный и хмурый. Не доводите народ до такого состояния, он таковым и не будет.

Буквально пару дней назад волей абсолютного случая оказался в жюри на конкурсе логопедов среди образовательных учреждений. Понятное дело, что на конкурсе логопеды представляют свои проекты, по которым они работают в своих детских садах, делятся таким образом опытом, ну и бла-бла-бла. Так вот, я, наверное, слишком придирчив к таким вещам в принципе, но меня выбивает из колеи, когда современные педагоги, которые в своих работах показывают в том числе и работу с детьми при помощи ИКТ не в состоянии скинуть с флешки свою презентацию на рабочий стол, мне кажется, этот факт уже достаточно красноречиво показывает уровень владения средствами ИКТ. Ну да ладно, конкурс всё же не на тему того, кто лучше других флешку вставит. Меня поражает другой факт - из 12 участников примерно 9 человек на своём выступлении тупо читают текст по бумаге. Кто-то читает монотонно, кто-то читает так, что можно заслушаться. Но читает! Нет, я понимаю, что у людей большие проекты, и что много информации, и что на текст можно и нужно опираться, чтобы не упустить что-то важное. Но когда выходит человек, и читает всё от корки до корки, или когда он просто дословно перечитывает то, что он отображает в своей презентации, что при этом нужно оценивать? Контрольное чтение? Навыки умения составления текста большого объема? Повторюсь - я в этом вопросе субъективен, но лично в моем понимании, если человек претендует на звание лучшего в своей области, и если он действительно занимался тем, про что он рассказывает, он наверняка может рассказать всё это и без текста. А так у меня постоянно создаётся впечатление, будто текст ком-то кто-то составил, направил определенного человека и сказал ему - вот, держи, твоя задача просто выйти и грамотно всё это прочитать, авось прокатит. Не прокатит.
Кстати, один из выступающих вообще додумался не убрать с презентации водяные знаки с ссылкой на сайт (с которого, очевидно, эта презентация и была стянута). Впереди аналогичный конкурс среди психологов, на котором я буду сидеть в членах жюри. Только данный конкурс будет не просто для галочки, победитель этого этапа конкурса в дальнейшем поедет в Москву, где будет выступать уже на региональном этапе, представляя наш муниципальный район, то есть, предполагается, что нужно будет отбирать кого-то, кого будет не стыдно отправлять дальше. По собственному опыту могу сказать, что на том этапе контрольное чтение не прокатит уже однозначно.

Сегодня с рабочим визитом отправился в одну из сельских школ, в которой попросили поработать, поскольку в школе нет в штате своего психолога. Опуская весь формально-рабочий процесс всего за какой-то час времени и только работая по запросу уже удалось определить определенное количество детей, которые нуждаются в психологическом сопровождении. После диагностическо-консультативно-просветительской работы решил обсудить с администрацией школы вопрос - как же так вообще вышло, что в школе нет своего специалиста, и не потому что мне приезжать обломно, а потому что за час работы невозможно что-то сделать и сделать хорошо, к тому же, ряд детей нуждается именно что в психологическом сопровождении на протяжении всего учебного процесса, а не разовой беседы. Ответ администрации меня выбил из колеи, и смириться с этим я не могу до сих пор - школе в принципе не выделяют такой должности и такой вакансии. Получается совершенно, на мой взгляд, безумная ситуация, когда есть дети, с которыми нужно работать, но при этом работать с ними никто не может, потому что своего специалиста нет, специалист извне приезжать постоянно тоже не может, потому что школа находится в достаточно неудобном месте с точки зрения отдаленности от города и вообще системы транспорта. При этом, опять же, со слов администрации школы, причиной отказа от внедрения в штат специалиста с психологическим образованием служит якобы тот факт, что у нас во всем городском округе только одна школа имеет в своём штате специалиста, и таких специалистов и таких ставок якобы нигде и нет. Эта информация абсолютно не соответствует действительности, потому что я лично знаю каждого специалиста из каждой из школ, и знаю, что работают они там уже далеко не первый год. В общем-то, не знаю что это за игра престолов, кто при этом говорит правду и почему так обстоят дела вообще, но меня очень сильно огорчает тот факт, что из-за такой вот из ряда воняет выходящей ситуации в конечном итоге страдают и как сами дети, которые не могут получить адекватную психологическую помощь, так и педагоги, у которых в классах сидят в том числе и дети с СДВГ, да и просто дети с определёнными трудностями, которые в силу свои психофизических или психологических причин не могут спокойно сидеть и нормально заниматься сами, так еще и мешают другим или заражают других своим девиантным поведением.

Я по натуре человек простой, и если со мной кто-то где-то начинает беседу, мне, как правило, не составляет особого труда её поддержать, к тому же, мне нравится смотреть на вещи глазами многих людей и искать разницу в восприятиях. Вот и сегодня по пути домой в электричке из всего вагона именно мне выпала честь оказаться рядом с одной бабушкой, которая, судя по всему, уже достаточно давно в пенсионном возрасте. Бабушка достаточно вежливая, общается исключительно на "Вы", не позволяет себе жаргонизмов и вообще говорит на достаточно чистом языке, без матов и слов-паразитов, но едет бабушка к себе домой в Рязань, что находится за пределами Московской области, и всю дорогу бабушка своей достаточно красивой речью рассказывает, как и многие другие бабушки, о том, как раньше было хорошо, когда всё в совхозе было общее, о том, как нынче жить опасно, ведь в совхозах всю живность распродали, и случись война, людям есть будет нечего, и сетует бабушка на то, что образование нынче платное, а ещё на то, что девушка, сидящая дальше по вагону, позволяет себе ехать с коротким рукавом и краем кофты своей обмахивать своё лицо, ведь девушка таким образом оказывает свой дурной нрав. А ещё бабушка всю дорогу очень сильно переживает, что её поздравление смской с праздником не дойдет до адресата и затеряется где-то по пути, словно бумажное письмо, принимает все объяснения на тему того, как устроена мобильная связь и что поводов для беспокойства вовсе нет, но бабушка очень сильно увлечена своими мыслями и переживаниями, так что через несколько минут всё повторяется и чувство тревоги как на тему того, что смска не дошла, или, что ещё хуже, что ей просто не хотят отвечать повторяется вновь. В целом бабушка оказалась достаточно славной попутчицей, да и человек она в целом хороший, только, как и многие люди её возраста, застряла бабушка в прошлом и не может его отпустить, равно как и не может в силу определенных причин смотреть на современный мир современными же глазами. Бабушка ни в чём не виновата и после того, как доедет она до своей станции, она почти наверняка зайдет в салон сотовой связи и спросит у сотрудников что с её "письмом", те сделают детализацию и расскажут, что смска дошла, и, скорее всего, на этом бабушка и успокоится. Только та огромная пропасть между тремя поколениями так и останется зиять своей пустотой - она так и не будет понимать современный мир, и мир, скорее всего, будет отвечать ей взаимностью. А сколько людей возраста наших родителей воспитаны подобными узниками прошлого, и сколько уже таких родителей ретранслируют на текущее поколение устаревшие взгляды и устои? Никто ведь во всём этом не виноват, просто так есть. Но пока так есть, людям достаточно тяжело будет общаться на одном языке. А ведь и язык-то, по сути, всего лишь один. Но такой разный.

Сегодня очень удачный день в плане социальных взаимодействий. В этот раз с нами в одной компании оказался мужчина, которому до пенсии осталось два года (лучше даже не спрашивайте каким образом вообще). Мужчина прошёл Афганистан, вырастил успешного сына, стал дедушкой. По мере нахождения в одной компании, у нас завязался довольно откровенный разговор в обе стороны - мужчина искренне не понимал "как можно сидеть в этих наших интернетах" (к слову, после нескольких удачных примеров человек пояснил свою позицию - он просто не хочет в это добровольно вникать и от того активно протестует), мы же в свою очередь интересовались как человек относится к своему возрасту и вообще к своей жизни в целом. Человек достаточно равнодушно говорит о том, что с наступлением пенсионного возраста спокойно собирается уйти на эту самую пенсию, заниматься голубями и спокойно себе существовать. Однако, я, конечно, не Юрий Дудь, но могу задать неудобный вопрос, и он случился. Спросили следующее - хватит ли вообще человеку пенсии на то, чтобы спокойно существовать, ведь есть кварплата и прочие нужды. И тут и начинается самое впечатлительное - человек с таким же равнодушием заявляет, что у него есть сын, намекая на то, что он рассчитывает на его поддержку. Уточняем, напоминая о том, что у сына своя семья и вообще своя жизнь, человек также спокойно и равнодушно говорит о том, что если помощи не последует, он не будет на неё навязываться. То есть, если она будет - хорошо, а если не будет - ничего страшного. Дальше следуют аргументы, дескать, человек вообще своё уже прожил (тут начинаются эпизодические приступы ностальгии), дальше человек несколько раз ссылается на свой возраст и аргументирует, что у него всё уже позади. В общем, всё сводится к тому, что если пенсионный возраст будет не таким уж и выдающимся в плане отдыха, человеку уже нечего будет терять, потому что он своё уже прожил (напоминаю, никаких внешних проявлений тревоги при мыслях о своем будущем человек не выражает). Понимаете как получается, да? Не хочу, конечно, уповать за всех, но это ведь не исключение. Есть же некая категория людей, которые живут по большей части по воле случая, которые смирились с тем, что их ожидает вне зависимости от степени надвигающегося жестеца. Несколько раз человек говорил о том, что он постоянно думал о том, что пока о возрасте думать рано, и что всё ещё только впереди, и тут вот бац, а впереди уже и закат. Конечно, хочется быть оптимистом и верить в хеппи-энд, который "ну уж нас-то наверняка будет когда-то там ожидать", но уж чего точно не хочется ожидать - так это равнодушия к собственной жизни и её резюмирования ещё до того, как ты собрался из неё уходить. Но, честно говоря, каких-то значимых предпосылок думать о том, что у нас будет всё иначе я пока не нахожу. А вы?

Из рабочих моментов. Приходит женщина и начинает сетовать на то, что всё кругом как-то странно работает, дескать, у ребёнка есть проблемы с обучением, но "школа ребёнка тянет, ставит оценки, хотя там знаний ноль, я же с ней каждый день по три часа сижу и вижу, что она ниче вообще не понимает", и сетует на то, что школа не даёт никаких направлений на комиссию, чтобы определить ребёнка в реабилитационный центр, и что психиатр такое направление тоже не даёт (хотя мы точно знаем, что даёт). В общем, ситуация выглядит так, словно ребёнок у женщины отстающий, но ни школа, ни поликлиника не хотят определять ребёнка в специальное учреждение и мама прям вся такая не знает как быть. Решили навести справки, благо есть приближенные источники. Выяснилось, что школа не даёт направлений, потому что нет на то оснований - ребёнок вполне себе способен получать оценки, да, не гений, но не отстающий, и оценки ему не рисуются. Соответственно, психиатр тоже никаких серьезных нарушений не видит. Покопались ещё и узнали, что ребёнок этот вообще приёмный, тут обнаружился и мотив - если женщина (не берусь называть её мамой) сможет поместить ребёнка в реабилитационный центр\иное учреждение с постоянным пребыванием, получится вполне комфортное условие - она будет получать пособие, как и все родители, официально имеющие статус опекуна, но при этом не будет утруждать себя воспитанием ребёнка, тратиться на него, да и вообще как-то активно участвовать в его жизни на постоянной основе. Мотив вполне себе логичен и вписывается в картинку происходящего. Понятное дело, никто способствовать женщине в её мотивах не собирается, и реализовать задуманное ей вряд ли удастся. Вопрос не в этом. А в том, как таким людям вообще можно оформлять какое-либо опекунство.

Отлаженная работа системы внутри системы.
Сегодня стали невольными участниками того, с чем пытался бороться Эрик Давидыч, за что его по итогу и попытались прикрыть и пытаются до сих пор. Кратко обрисую ситуацию - в половине 11-го вечера подъезжаем с товарищем к торговому центру. Свободных мест предостаточно, становимся без задней мысли возле входа в ТЦ, паркуем машину, проходим мимо охраны, курящей возле входа, делаем нужные нам закупки и отъезжаем. По дороге в зеркало заднего вида замечаем, что за нами следует машина сотрудников ДПС, и как только мы их заметили, сотрудники включают сигналы, просят остановиться. Само собой, паркуемся, сотрудник подходит, запрашивает документы, после чего приглашает моего товарища последовать к ним в машину. По возвращению оказалось, дескать, мы припарковались на местах для инвалидов. Не отрицаю, так оно и было. Не исключаю, что, возможно, и нарушили тем самым, если не брать в расчёт, что на этих местах постоянно паркуются сотрудники такси (сомневаюсь, что даже часть из них имеет проблемы со здоровьем, позволяющие занимать данные места), да и вообще - кругом пустая парковка, так что места для того, чтобы оставить свою машину, в принципе, достаточно, и наше нарушение достаточно условно с точки зрения именно что рационального подхода к восприятию проблемы. Далее, со слов товарища, ему показывают на фото и видео факт правонарушения, ссылаясь на то, что сотрудников вызвала охрана ТЦ (и тут я напомню, что после парковки и при входе в ТЦ мы проходили мимо этой самой охраны, которая могла бы нам сделать замечание о том, что мы припарковались в неположенном месте, однако, никаких замечаний не следовало, что может говорить либо о клевете со стороны сотрудников, либо о возможном сговоре между охраной и патрульной службой). Сотрудник полиции сетует на то, что вообще подобное нарушение карается штрафом в размере 5000 рублей, но "идёт навстречу" и оформляет вместо этого штраф за то, что якобы не пропустили пешехода на пешеходном переходе, и штраф составил 1500 рублей, что тоже не мало. К слову, могу ещё отметить и тот факт, что пока мой друг в машине ДПС признавался сотрудникам во взаимной любви, второй инспектор не стоял на месте и останавливал на своем пути буквально вообще всех. Интересный факт - останавливались только автомобили зарубежного производства. Однажды инспектор решил остановить обычную "девятку", но после характерного движения жезла данный автомобиль замедляет вход, в него сматриваются, но даже тормозить не решаются (вероятно, потому что что вообще брать с человека за рулём такой машины?) вот, ничего и не брали.
То есть, по факту складывается так, что сама охрана против нас ничего не делает, но якобы на нас жалуется, после этого приезжает как бы специалист и взымает с нас штраф за всё, что ему заблагорассудится. Интересный способ работы, не находите?

Отредактировал текст до читабельного состояния, приношу извинения за то, что опубликовал белиберду.

ещё из рабочего.
Сегодня на индивидуальную беседу приведут ребёнка из сельской школы. В самой школе есть штатный психолог, и на наш вполне логичный вопрос "А почему ваш специалист не работает с ребёнком сам?" нам отвечают, что там такой специалист, что лучше от общения с ним никому точно не станет. То есть, специалист-то там в теории может и хороший, но в плане коммуникации ничего у него не складывается. Понятное дело, что от работы с ребёнком никто не откажется, но мне просто интересно - зачем школе нужен специалист, от которого нет никакой практической пользы, при этом, этот специалист получает хорошую зарплату с сельскими надбавками и льготами. Дело не в зависти к зарплате и вообще не в деньгах, просто почему так получается, что на должностях сидят люди, не компетентные в своей сфере, которые, по сути, занимают чужое место. Тем более - в образовании.

Наткнули на очень информативную и полезную статью про эмоциональное выгорание. Даже если вы не работаете в совсем уж социального характера профессии, думаю, всё равно будет полезно ознакомиться - http://special.philanthropy.ru/burnout

Смотрю на ютубе репортаж местного телеканала с прошедшей на прошлых выходных акции "Лес Победы". Глава города гордо заявляет на весь экран о том, какая акция замечательная и прекрасная, и что столько людей пришли сюда добровольно, никто ведь никого не заставлял... Лукавит, конечно, глава, не упоминает глава о Приказе, разосланном по всем образовательным организациям, в котором указываются конкретные фамилии тех, кого нужно было направить для участия в данном мероприятии в назначенное время в назначенное место. Ну, много дел у главы, всё и не упомнить.
Следом уже ведущий говорит о том, какая акция всё же замечательная, столько людей из разных организаций объединила, привнесла в жизнь людей много радости. За кадром, правда, остаётся тот момент, что до этого в течение этого же месяца эти же люди в добровольно-принудительном (нужное подчеркнуть) порядке выходили на областной субботник, то есть, фактически, люди почти весь месяц не имели выходной субботы. Соответственно, настоящие эмоции и комментарии о том, на сколько данная акция потрясающая остались далеко за кадром и никогда в эфире озвучены не будут.
Но, мы же можем узнать только ту правду, которую нам удобно знать, правда?

На "Лурке" в треде "Школьная иерархия" помимо вообще в целом Очень Ценных Указаний от Знающих Людей есть небольшой, но комментарий на тему того, что школьного психолога и работу с ним в целом нужно избегать и игнорить.

Процитирую: "Не доверяй психологам!
Во многих случаях родители, узнав о травле, не придумывают ничего лучше, чем отправить вас на консультацию к психологу.
Не бойся не подчиниться родителям, поскольку если ты станешь тряпкой, то лучше тебе не станет, к тому же ты сам посодействуешь собственному унижению и впадешь в порочный круг каждодневных издевательств, который уже не разорвать.
Пошли родителей и психолога куда подальше. Психолог начнёт грузить: в лучшем случае тем, что, мол, нельзя отвечать кулаками на грубость («тебя обозвали — и ты обзови, нечего кулаками махать!»), а в худшем — тем, что проблема в тебе, обвинять, что на тебя наезжают из-за твего высокомерия, и вообще советовать покаяться перед обидчиками (!) и стараться им угождать. Если раньше при нападках ты знал, что ты прав, и у тебя была уверенность, что когда-нибудь всё наладится, то благодаря промывке мозгов после каждой обиды ты будешь испытывать ещё и чувство вины."

Разберёмся, хотя бы частично.

Да, глупо отрицать, что в большинстве случаев психологу, как и другим учителям, приходится работать над вопросами регуляции поведения и социализации учащегося. Да, здесь редкий человек скажет "Да дай ты ему сдачи наконец!", потому что это просто идёт в разрез с этическими нормами и служит в какой-то части и пропагандой насилия, да и вообще настраивает на агрессию. Но вопрос-то в другом - а зачем учить обратному? Мы что, живем в 90-ых или в каких-то первобытных временах, где всё решает сила, и сила физическая? Да, вне сомнений, добро должно быть с кулаками, и человеку нужно уметь за себя постоять, в том числе и физически, но нужно ли это делать из раза в раз? И давайте смотреть на вещи прямо - ситуации бывают совершенно разными - кто-то не может поладить с коллективом, и здесь психолог может разобраться и увидеть причину, которая может бытьв том числе и в поведении ученика.

В качестве примера - в младшем подростковом возрасте многим детям, в силу того, что они ещё находятся на пути становления как личности, нужно кому-то подражать, перенимать чьи-то привычки, манеры поведения, и так далее. И не обязательно это может быть сосед по парте, старший друг с одного двора, папа, или просто кто-то из близкого окружения (да и эти люди не всегда могут быть тем примером, которому стоит подражать). Впечатлительный подросток может начать подражать какому-то своему кумиру, а он может быть героем фильма, где брутально преодолевает все препятствия на своём пути, раздавая всем и каждому, кто оказывает сопротивление, это может быть и...персонаж с ютуба. Можно насмотреться (этих ваших) Ларина, к примеру, Хованского, или любого другого блогера, который своим образом представляет из себя сильного и независимого персонажа, который может послать куда угодно кого угодно. Любого, кто на камеру ведёт себя цинично. Со стороны это выглядит зрелищно, это нравится аудитории, казалось бы, круто же. И раз это - круто, значит, этот образ можно перенять? И вот приходит вновь состоявшийся циник в свой социум, начинает всех причёсывать почём зря, только вот почему-то вместо восторженных отзывов получает в лучшем случае холодное равнодушие к собственной персоне, потому что в реальной жизни людям почему-то не нравится, когда к ним относятся не дружелюбно. К чему я это всё - вот в такой ситуации психолог и может увидеть, что ребёнок избрал заведомо провальную для себя стратегию поведения, и может даже не столько как учитель, а как старший друг просто объяснить, что это не круто, потому что это никому не нравится. И это - только единичный случай, а проблем в целом - огромное количество, и далеко не всегда это тупо назидание в формате "Если тебя ударили по правой щеке, подставь левую". К тому же, даже в этих случаях ребёнка не будут призывать к смирению или стукачеству. Скорее всего, его научат тому, как научиться игнорировать провокаторов и идиотов, что, безусловно, будет весьма полезным навыком в дальнейшей жизни.

Купил ради профессионального интереса журнал Psychologies. Вне сомнений, журнал достаточно интересный и познавательный, но ряд авторских статей немного выбили меня из колеи. Приведу несколько примеров и позволю себе небольшие комментарии:
"...Но если родитель, сам не занимаясь йогой, отдает детей, мол, пусть их обучат тому, чего я сам не умею - это уже не развитие. И это касается не только йоги. С детьми в клубах и студиях нередко занимаются люди, гораздо менее компетентные, чем родители этих детей, уверена Анна Скавитина. Часто там работают девушки, не имеющие ни своих детей, ни профессиональных знаний. Да, мы получаем детей, которые натренированы в определенной области и могут это демонстрировать к удовольствию родителей, но естественному развитию это скорее мешает". При этом, в этой же статье буквально предложением раньше говорится о том, как же здорово может случиться, если родитель вместе с ребёнком запишется на курс йоги и будет вместе их посещать, дескать, будут совмещать приятное с полезным. Получается так, что если родитель на данное мероприятие не записывается, это всё сразу следует подвергать сомнениям, а тренеры и инструкторы чуть ли не тут же становятся не компетентными, и по какой причине! - потому что сами своих детей не имеют, но ещё кого-то чему-то учить пытаются. Пишет, к слову, психолог.

Или вот моё любимое:
"...будущие матери и отцы активно готовятся к родительству, заранее посещают семинары, покупают книги. Но потом ощущают растерянность, потому что книги сулили одно, а в реальности все эти рекомендации выполнят сложно - отмечает детский психолог Елена Морозова. Многие родители не доверяют себе, своей интуиции; не развивают её, иногда даже не включают её, а доверяют советам специалистов из книг, тренингам. Поэтому, они не всегда понимают, что делать, но при этом ощущают высокую ответственность перед обществом". Здесь вообще сложно что-то комментировать, но, тем не менее. Психолог утверждает, что чтение книг и посещение тренингов приводят родителей в заблуждение, и вообще родители совершают прямо чуть ли не ошибку, занимаясь вот этим всем, потому что таким образом они забывают применять самый лучший педагогический инструмент - интуицию.

К слову, журнал перенимает лучшее и идёт в ногу со временем. К примеру, там, как и на любом сайте опросников типа ASK.FM, и в рубрике "Ваши вопросы" публикуются очень актуальные вопросы от 12-ти и даже 8-милетних читателей с достаточно подробными рекомендациями от психолога, в большинстве из которых психолог, основываясь на информации из тех двух строчек письма вопрошающего, весьма неплохо додумывает ситуации и самостоятельно решает, что всё происходит у данного человека именно так, и в своих рекомендациях именно от этого и пляшет.

В качестве заключения хочу сказать,что в целом-то журнал достаточно неплохой для читателя вне профессии, и у меня не было бы никаких вопросов, если бы журнал выходил под названием "Лиза", а вместо психологов там авторские статьи публиковали бы просто люди с большим жизненным опытом. А так становится даже как-то обидно от того, что люди формируют представление о профессии психолога, основываясь именно на таких статьях, или даже как-то стыдно становится от того, что люди, прочитав статью с ссылкой на, казалось бы, авторитетного источника, не видят причин для того, чтобы не следовать написанным рекомендациям, что в последствии может сказаться на их жизни весьма неопределенным образом.

Междусобойчики и засобойчики.

Моя мама работает в сфере, предусматривающей приём населения. Обобщим ещё и скажем, работник социальной сферы государственного обслуживания. Сегодня рассказала историю внутриколлективных взаимоотношений, и раз я пишу сюда, уже понятно, что она меня не оставила равнодушным.
Опуская огромную и очень странную предысторию, которую модно выбить на отдельную историю, остановлюсь на том моменте, что моя мама и её коллега работают в отделе уже не один десяток лет. После некоторых перестановок по персоналу вышло так, что к ним присоединилась несколько месяцев назад ещё одна сотрудница. По факту, в отделе нет четких разделений в плане должностных инструкций и обязанностей, скорее, есть дополнительные обязанности на некоторых из сотрудников. А в целом, все делают примерно одинаковую работу, все занимаются приемом населения, все заносят дела в компьютер, ну и так далее. По идее. По факту выходит так, что новая сотрудница, имея определенное доп.образование, наделена дополнительными функциями и занимается помимо всего прочего ещё и госзакупками. Что не освобождает её от основной деятельности.
Однако.
Перейдем к самой сути и смыслу написания данного поста.
Данная сотрудница, будучи сначала на больничном, а после отсутствуя некоторое время по личным причинам, возвращается спустя время на работу, приходит в отдел, и сразу оказывается чем-то недовольной. Ничего никому не высказывая, сотрудница идёт к директору организации, и жалуется тому, что за время отсутствия этой самой сотрудницы дела не были внесены в компьютер, дескать, коллектив не работает. Разумеется, директор приходит разбираться.
Здесь моя маман, немного охреневая от происходящего, выставляет контраргументы - во-первых, данная сотрудница вообще не занимается приемом населения, не выполняет и половины техника функций, которая должна выполнять, и, более того, половину дня, до того, как пойти с жалобой, человек не очень-то обрабатывался, а тупо сидели и залипал в игры в Одноклассниках.
Конечно, контраргумент оказался убедительным, директор выслушал всё это, развернулся, и ушёл, без каких-либо ремарок вообще, а тот человек, который ходил жаловаться впервые за всё время работы взялся за документы и относительно долго стоял и тупил, потому что тупо не знал, что с ними делать.
К чему-то мораль истории и зачем вообще обсуждать какие-то междусобойчики и какие-то мелкие офисные терки? Да а вы сами присмотритесь, терки-то, может, и мелкие, но ситуация достаточно красноречива - у нас есть определённая категория людей, которая постоянно жалуется на то, как всё вокруг них плохо, какие люди вокруг них безответственные, хотя, возможно, стоило бы обратиться свой взор на самих себя и с себя же и начать. Стоило бы, но зачем?

Пост одной строкой.
Сижу в членах жюри на конкурсе лучшего педагога-психолога по муниципальному округу, сегодня узнаю, что в конкурсе заявлен специалист из учреждения, администрация которого сама отправляет детей на работу к нам, минуя привлечения собственного специалиста. На текущий момент работаю сам с ребёнком из этого учреждения, и всё из-за того, что сама администрация не особо доверяет работу своему специалисту.
У меня всё.

История одного маразма.

От одной школы пришёл запрос на работу по беседе с учащимися по вопросу "групп смерти". И всё бы ничего, но подводка была такой - "Из КДН поступила информация (а поступила ли?) о том, что набирает оборот группа "Рыжий Лис", которая (якобы) стала наследником "Синих Китов".
Как же появилась "группа Рыжего Лиса" на самом деле?
Не столь давно в Вконтакте была акция с бесплатными стикерами. Для того, чтобы получить пакет стикеров нужно было кликнуть по соответствующей ссылке, после чего желающего перенаправляли в диалоговое окно с Вк-ботом Рыжим Лисом (!). Данный бот говорил о том, что для того, чтобы получить пак стикеров нужно разместить в ленту новостей Историю. Очевидно, что данная акция была направлена на популяризацию сервиса "истории". Сразу после размещения истории, разместитель получал долгожданный халявный пак.
Конечно же, на актуальной на тот момент волне спекуляций на тему т.н. "Групп смерти" нашлись креативщики, которые обыграли данную историю так, словно Рыжий Лис - это новый злобный куратор-маньячина, всё это было сделано в лучших традициях постов формата "ВНИМАНИЕ, МАКСИМАЛЬНЫЙ РЕПОСТ!!" и разослано по группам, наиболее подверженным внушаемости всего того, что призывает к репостам (группам молодых мамочек, ну и так далее).
Получилась замечательная цепочка (практически пищевая) фейков - сначала создались фейковые новости смеха ради, далее данные новости пошли далеко в сеть в виде репостов тех, кто не варится в каше интернетов и актуальных приколов внутри них, там уже наверняка нашлись люди, которые это дело подхватили и привели "конкретные случаи", мол, да, это всё так, у меня так друг умер, да и в соседнем селе Алексей Долматов повесился. Информация дошла до правоохранительных органов, а те, решив решать проблемы до того, как они поступили, разослали информацию по школам, чтобы прикрыться бумажками на случай суицида, мол, мы-то в курсе, беседы с ребятами велись, мы всё свое отработали и типа держим руку на пульсе, просто отвлеклись время проверить, вот случай и произошел.
И в конце всей этой цепочки стою я, как человек, который должен идти в школу и беседовать на вымышленную тему, потому что не наделен полномочиями внедрить в голову сотрудникам правоохранительных органов, что данную работу можно не проводить, потому что ну фейк же.
Остаётся только идти, и работать.

Вы скажите каким мне нужно быть, таким я и буду.

Как многие уже наверняка и знают, в этом году сижу в членах жюри профессионального конкурса, победитель которого едет на региональный этап и поборется за звание лучшего по региону или даже по стране. Пока не знаю что будет дальше, но пока что оцениваю заочные этапы. В первом этапе участники выставляют на оценку свои профессиональные сайты или личные профессиональные блоги. Уже здесь многое становится понятным даже без придирочного досмотра - по наполняемости публикациями и материала, и уж тем более по датам публикаций видно, что в большинстве из случаев сайт делался буквально накануне просто чтобы оценили, вот прям буквально сразу, как только положение о Конкурсе пришло. То есть, по логике же вещей сайт зачем нужен? Ну для помощи родителям, рекомендации тематические, просвещение, да и вообще чтоб люди понимали принцип и роль работы психолога. Ну, по логике - да. А по факту - чтобы жюри увидели,оценили, и все благополучно забыли и забили на это дело. Иначе говоря - филькина грамота, а не сайты. Но! Оговорюсь, не буду клеветать и наговаривать, есть и те, кто сайт ведет хотя бы уже год, и тихонечко, но действительно работает в этом направлении.
Идём дальше. А дальше - Визитка, самопрезентация тобишь. И если по оценочной ведомости просится оценить видение современных проблем деятельности специалиста, то, на что он делает акцент в своей работе, его "изюминка", то, что его интересует в профессиональном плане, отражение мотивов выбора профессии, ну и многое другое, то по факту кто-то просто показывает оборудование у себя в кабинете (да, интересно и здорово, спасибо за экскурсию, но это, скорее, Паспорт кабинета, а где тут Вы?), либо это что-то очень очевидное - многие перечисляют 5 направлений работы, забывая о том, что психолог в своей профессиональной деятельности работает по этим направлениям по умолчанию и это его профессиональная обязанность (психопрофилактика, психокоррекция, психодиагностика, психоконсультирование, психопросвещение). Здорово, что люди не забывают показать, что они на работе работают так, как должны работать, но что здесь оценивать?
И да, порой понимаешь, что счастье - в неведении. К примеру, один конкурсант в самом начале гордо заявляет о том, что работает в учреждении больше 5 лет (забывая сказать о том, что 3,5 года она была в декрете и, видимо, работала на дому). Далее в видеоряду показываются какие-то элементы индивидуальных консультаций с детьми и их родителями, но происходит это всё в помещении, которого в том образовательном учреждении нет и никогда не было (очевидно, были взяты фотографии с периода профессиональной практики в институте). Также присутствует видеоряд, где с детьми работают студенты, приезжающие на работу в летний пришкольный лагерь, а на фоне конкурсант гордо заявляет о том, как он замечательно организовывает работу с детьми. Да, тут стоит оговориться тоже и сказать, что в данном конретном случае я просто знаю всю внутреннюю кухню данной конкретной образовательной организации, если бы я не знал всех этих нюансов, безусловно, я бы считал, что тут человек вообще профессионален дальше некуда и вообще молодец.
Опять же, оговорюсь - я не хочу сказать, что вокруг меня все такие нехорошие, один я такой в сияющих доспехах. Нет. Здесь есть много людей, которые ответственны в плане своей работы, и, возможно, не нужны им эти сайты и нет у них на них времени, но чувствовать себя обманутым не нравится никогда. Да и понимание того, что многие вещи делаются тупо ради галочки тоже не внушает особого воодушевления.