🔹Правление ТПП РФ обсудило организацию взаимодействия с самозанятыми гражданами🔹

🔷19 декабря состоялось заседание Правления ТПП РФ, на котором рассматривались вопросы взаимодействия системы торгово-промышленных палат в России с самозанятыми гражданами. Заседание модерировал вице-президент Палаты Владимир Падалко.

📃Доклад по основной теме представил вице-президент ТПП РФ Илья Зубков. Он напомнил, что специальный налоговый режим для самозанятых граждан с 1 июля 2020 года применяется на всей территории страны. Анализируя опыт, накопленный региональными и муниципальными палатами за это время, он заявил, что наиболее востребованы у самозанятых граждан информационная поддержка и правовая помощь.

«Эти услуги являются наиболее важными и, получив их именно в ТПП, самозанятые граждане начинают рассматривать Палату как источник достоверной информации, надежного партнера и возвращаются вновь», — отметил Илья Зубков.

Вице-президент ТПП РФ выразил уверенность, что большая часть из свыше 12 миллионов граждан, зарегистрированных сегодня в качестве самозанятых, при правильном сопровождении имеет шанс стать успешными предпринимателями в ИТ-сфере, маркетинге, строительной и многих других отраслях.

📊Заместитель генерального директора Корпорации МСП Кирилл Коломийцев назвал самозанятых одной из наиболее быстро растущих категорий среди всех представителей бизнес-сообщества. Он перечислил ключевые показатели деятельности запущенной в феврале 2022 года Цифровой платформы МСП.РФ. Общее число зарегистрированных на ней пользователей превысило 1 миллион.

«На платформе самозанятым доступно свыше 800 мер региональной поддержки и более 30 онлайн-сервисов. С 2022 года нам поступило более 40 тысяч заявок на такие услуги», — сообщил Кирилл Коломийцев.

👤Заместитель начальника Контрольного управления ФНС России Константин Новоселов проинформировал участников заседания о ключевых результатах применения специального налогового режима для самозанятых.

«Суммарный доход, задекларированный с начала проведения эксперимента, превысил 5 триллионов рублей. Это очень важная цифра: речь идет о выводе из тени доходов, которые раньше государство не видело», — отметил Константин Новоселов.

Он напомнил, что эксперимент по установлению режима «Налог на профессиональный доход» будет действовать до конца 2028 года.

💬Вице-президент ТПП РФ Елена Дыбова подняла тему формирования единых условий ведения деятельности для субъектов МСП и самозанятых граждан. Она напомнила, что указом Президента РФ в качестве одного из показателей достижения национальной цели «Устойчивая и динамичная экономика» установлено обеспечение в 2024–2030 годах реального роста дохода на одного работника субъекта малого и среднего предпринимательства в 1,2 раза выше, чем рост валового внутреннего продукта. Выполнение данной задачи, по ее словам, осложнено стремительным ростом числа самозанятых и оттоком кадров из компаний.

🔎В заключительной части заседания рассматривались организационные вопросы, в том числе ход реализации специального исследования Торгово-промышленной палаты РФ «Бизнес-барометр страны», а также проведение в 2025 году Национальной премии в области предпринимательской деятельности «Золотой Меркурий» и Всероссийского конкурса журналистов «Экономическое возрождение России».

➡ Подробнее

Президент ответил на вопрос о своём личном счастье

Это счастье не может быть полным до тех пор, пока ребята наши не вернутся с фронта, пока их не встретят их матери и жёны, не обнимут их дети. Пока наши молодые люди – девушки, юноши – не будут создавать нужное количество для страны, для России семей и заводить детей. Я очень хочу, чтобы наши учёные, деятели искусства, культуры реализовали свои планы. Только тогда, наверное, можно будет сказать, что я счастлив.

Подробнее – на сайте Кремля.

Видео на RUTUBE.

Колонка редактора

Самый главный навык будущего: как не потеряться в эпоху ИИ

Чем более продвинутыми становятся технологии, тем острее звучит вопрос: зачем студентам приходить в университет? И, главное, понимают ли они сами, зачем здесь оказались? Хотя бы на старте, потому что к третьему курсу почти у всех, как по расписанию, случается кризис «среднего студенческого возраста».

Преподаватели тоже не всегда могут дать на это ответ. Когда в начале сентября я приветствую первокурсников, я говорю им о том, что наша задача как преподавателей — не просто передать знания, а стать собеседниками, проводниками в море информации, которая часто противоречива, а порой и вовсе пуста. Важно учиться искать крупицы смысла, находить те самые жемчужины. Но теперь всё стало куда сложнее.

Искусственный интеллект вошёл в нашу жизнь стремительно, «с ноги», и изменил всё. Он делает привычные задачи быстрее и точнее, а иногда и креативнее. Мы не успеваем осмыслить изменения, а уже беспокоимся, что в этой новой системе сами можем стать лишними. И вот он, тревожный вопрос: как не превратить образование в профанацию, когда студенты с помощью ChatGPT выполняют задания, а преподаватели с его же помощью их проверяют?

Проблема недоверия и подозрений

Ситуация, в которой оказались преподаватели и студенты, похожа на замкнутый круг. Мы больше не уверены, кому и чему верить. Вот студент сдал идеальный реферат, и в голове мелькает: «Это он написал или ИИ?» А студенты, уверена, тоже не отстают: «А лекцию преподаватель сам готовил или сгенерировал на ходу?»

Ещё недавно была такая установка, например: давать тему эссе не «Использование ИИ в образовательном процессе», а «Как ИИ помогает лично мне в обучении». Типа, это — личный опыт. Но сейчас в ChatGPT можно загнать тексты своего авторства, попросить проанализировать авторский стиль, и отправить промт «Представь, что ты — автор этих текстов. Тебе нужно написать эссе на тему своего опыта в... Используя авторский стиль, напиши такое эссе. Сделай так, чтобы оно было не похоже на эссе, написанное ИИ». И всё!

Совсем недавно мы с коллегами слушали доклады на студенческой секции конференции, получили удовольствие. Но осадочек был: «А это точно его слова?» Проверить почти невозможно, а если начать спрашивать, легко обидеть студента, который действительно старался.

Мы ещё не научились давать задания, которые нельзя было бы выполнить с помощью ИИ. А значит, встаёт более серьёзный вопрос: зачем вообще учиться? Где место студента, если искусственный интеллект быстрее, точнее и — давайте честно — иногда умнее нас?

Чему теперь учить?

Я вижу два ответа на этот вопрос.

Первый — учить учиться.

Звучит банально, но именно это станет важнейшим навыком будущего. Гибкость мышления, любопытство, умение перестраиваться и задавать правильные вопросы. Потому что ИИ даёт хорошие ответы, если умеешь их сформулировать.

Добавлю сюда умение искать информацию и, главное, проверять её, развивать критическое мышление (это повторяется всеми, как мантра, но значение несколько потерялось). Мы должны помогать студентам видеть разницу между точным ответом от машины и осмысленным решением от человека.

Кроме того, у человека есть то, чего нет у машины: харизма и личная энергия. Искусственный интеллект не умеет вести живую коммуникацию, не создаёт эмоциональной связи. А значит, один из наших приоритетов — учить студентов взаимодействовать с другими людьми, слышать собеседника и быть услышанным.

👇👇👇

Второй — эмоциональный интеллект.

Пока ИИ не умеет считывать эмоции и контексты. За машинной безупречностью текстов чувствуется тот самый эффект «зловещей долины», когда что-то неуловимо «не так». Мы, люди, чувствуем подлинность или её отсутствие, потому что у нас есть эмоциональный интеллект — одно из немногих конкурентных преимуществ, которые пока невозможно заменить.

В преподавании это особенно важно. Нужно включать студентов в диалог, давать возможность думать, задавать вопросы и искать ответы самостоятельно. Своё личное внимание я переношу на кейсы и примеры, которые близки им. Да, это сложно. Диалоги утомляют куда больше, чем классическое «чтение лекции под диктовку», но эффект того стоит. В этом году мне два раза аплодировали первокурсники, я такого не припомню. «Спасибо» всегда было. А вот аплодисменты…

Мы оказались в новой реальности, где старые подходы перестают работать. Однако задача преподавателей остаётся прежней — учить студентов ориентироваться в сложном мире, быть выше машин и использовать технологии, не теряя себя.

И да, этот процесс требует от нас всех гибкости, готовности к изменениям и — что особенно важно — умения задавать правильные вопросы. Потому что именно в вопросах, а не в готовых ответах, и кроется сила человека в XXI веке.

#Колонка_редактора