ФИЗТЕХ-образование: вызовы и решения ЧАСТЬ 1

↗️По итогам 2024 года количество студентов на принятых на инженерные направления подготовки составила 41% от общего приема, что указывает на рост спроса на инженерное образование в сравнении с предыдущими годам, как показывает ежегодный «Мониторинг качества приема в вузы» НИУ ВШЭ.

↗️ В Международной гимназии «Сколково» прошел «Физтех Форум 2025», в рамках которого эксперты обсудили вопросы развития инженерного образования в России. При этом особое внимание было уделено подготовке специалистов для ключевых технологических отраслей на всех уровнях образования. Участники форума, в том числе отметили, что достижение технологического суверенитета страны невозможно без решения проблемы дефицита квалифицированных инженерных кадров.

➡️ На сегодняшний день дефицит сохраняется и составляет свыше 500 тыс. инженерных кадров. Однако «привлекательность профессии», повышением которой активно занимаются университеты и государство, повышается, что видно по цифрам приема. В 2024 году технические университеты, имеющие крупные инженерные школы, впервые заняли половину в топ-20 российских вузов по качеству приема (Первые три места по качеству общего приема заняли Московский физико-технический институт (МФТИ), Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» и «Иннополис»), следует из мониторинга, в том числе средний балл на инженерные специальности во многих из них стал рости.

Как сообщают «Ведомости» исходя из проведенного опроса, одной из самых перспективных профессий 2025 года респонденты считают инженера (48%).

⚡На полях «Физтех Форума 2025»состоялась пленарная дискуссия «Образование, наука и бизнес: проблемы и перспективы взаимодействия в массовой практике». Основными её темами стали вызовы современной системы образования, вопросы эффективности образовательных практик и перспективы технического образования.

💬 О развитии системы образования для достижения технологического суверенитета

С 1 сентября 2026 года Россия переходит на новую систему образования, которая основана на целях достижения технологического лидерства и суверенитета. Поэтому одними главными направлениями работы сейчас являются формирование бесшовной системы, укрепление связей вузов и бизнеса/ науки и бизнеса, практико-ориентированный подход. Особенно акцентируется внимание на естественнонаучных и инженерных специальностях.

🔜Ректор Сколковского института науки Александр Кулешов отметил, что в системе образования за последние 30 лет произошел разлом:

«Физику сдает недостаточно людей даже для того, чтобы обеспечить бюджетные места в инженерных вузах, однако на экономические факультеты, по видимому, поступает большее количество студентов, чем это требует рынок. Это одна из основных внешних причин разлома, хотя есть и внутренние».

🔜Ректор МИФИ Дмитрий Ливанов добавил, что для того, чтобы строить экономику основанную на новых технологиях нужны хорошо подготовленные инженеры и учебные, которые создают эти новые технологии:

«И с точки зрения количества этих людей, и с точки зрения уровня из подготовки — нам точно есть куда стремиться. Здесь нам, безусловно, нужно опираться на традиции нашей страны в области физико-математического образования, советского и дореволюционного: оно всегда было очень сильным. Нам нужно восстановить репутацию этого образования и сделать так; чтобы физика, математика, информатика стали привлекательными для школьников; чтобы учителя по этим предметам были хорошо подготовлены, чтобы их мотивировать; ну и, конечно, чтобы эти школьники приходили в университеты и становились там профессионалами, которые будут строить технологическое будущее России».

Он также согласился с тем, что количество поступающих на технические специальности в два раза меньше чем количество бюджетных мест. И подчеркнул, что нехватка специалистов при этом в два раза больше, чем количество бюджетных мест.

➡️ далее

#НОП