Учителей в Екатеринбурге отправляют инспектировать семьи

Как стало известно ЕАН, разнарядку на посещение семей получили классные руководители в школах одного из микрорайонов.

В результате визита учитель должен заполнить несколько документов о семье учащегося. В них указывается информация о родителях, их месте работы и участии в воспитании, режиме дня ребенка, дополнительных занятиях школьника, условиях проживания. Учитель должен отметить, есть ли у ребенка свой учебный уголок в квартире, книги, спортивный инвентарь. В анкете указывается, как родители относятся к обучению и воспитанию несовершеннолетнего: поощрительно, заинтересованно или равнодушно. Учитель должен отметить, наказывают ли ребенка за неудачи в учебе. В документе прописывается, бывают ли дома конфликты и помогает ли ребенок родителям в быту. Важным пунктом является и наличие ноутбука или компьютера.

Я тут попытался себя представить родителем, и у меня не получилось!
Даже при всем моем уважении к пришедшей ко мне МарИванны диалог был бы примерно такой:
- Есть ли у вас компьютер?
- У меня есть пылесос и холодильник.
- Покажите спортивный инвентарь.
- Вот прямо сейчас все дела побросаю и буду искать вам коньки и мячик для сквоша.

Граждане нащальники! Вы там совсем офонарели? Ельцин-центр вас там плющит?

⁉️Возможен ли по закону приход в домой (в семью) педагогов из садика, школы, лицея с целью «проверки/обследования жилищно-бытовых условий обучающихся».

❗️✅Ответ: это абсолютно незаконно!
Подробнее со ссылками на законы читайте у Павла Парфеньтьева.

И немного о журналистике в Ельцинбурге и её качестве.
Ессесно, в департаменте образования журналистам ЕАН сообщили:

визиты учителей не носят обязательного характера.

Прекрасная фраза! Изумительная! Она может означать все, что угодно, например,
- что не ко всем ученикам надо обязательно идти
или
- идти надо ко всем, но не обязательно
или
- учитель с характером может обойтись без визита
НО, судя по тексту статьи, документы «обследований» сдать придется.

Тщи педагоги! В вашем департаменте нащальники не знают законов. Возможно им нужна срочная медицинская помощь!
Требуйте приказ о назначении вас на эту «деятельность» и немедленно отправляйте его в прокуратуру с просьбой проверить на законность действий начальства, а также на соответствие с ТК РФ.

Подписывайтесь😎!
в Телеге
в Дзен
в ВК

Эксперты "Родной Школы" уже давно пришли к выводу, что между обвальным сокращением количества учителей в школах и реальностью стоят пенсионеры.

Так, согласно статистическим формам Минпроса (ОО-1), количество учителей в возрасте 60 лет и старше в 2016 г. составляло 116 тыс., а в 2023 г. увеличилось до 164 тыс. В то же время число учителей с педагогическим стажем 20 и более лет сократилось с 606 тыс. до 567 тыс.

Это означает, что на смену опытным учителям часто приходят менее опытные, но также немолодые. Возможно, они получили педагогическое образование когда-либо в прошлом, но в школе работали недолго или не работали вовсе, или прошли курсы переподготовки.

Такие наши выводы подтверждает появляющаяся фактура с мест. Думаем, что подобных сообщений со временем станет значительно больше.

Так, комментируя обращение жителей по поводу нехватки учителей даже в инженерных лицеях, министр образования Омской области Иван Кротт сказал:

«Мы решаем этот вопрос, педагоги обязательно появятся. В сложившихся условиях работодатели используют различные механизмы и ресурсы кадрового обеспечения, которые позволяют выполнять требования ФГОС. Часть вакансий будет замещена ресурсами свободного рынка труда (пенсионеры, переселенцы, безработные граждане, работники иных организаций), внутренними ресурсами образовательных организаций».

Команда РШ не видит ничего плохого в использовании любых ресурсов ради выигрыша времени. Вопрос у нас только один: что будет сделано для исправления ситуации за это время?

Потому что, если ничего, то все эти меры станут лишь отсрочкой неминуемой катастрофы.

Министр образования Ставропольского края, Смагина М. В., после нашей публикации согласилась с нами, что ее письма исполнять НЕ НАДО!

Но честно указать причины постеснялась, сослалась на "доработку и проведение опытной эксплуатации" ГИС.

- И кто проводит опытную эксплуатацию, если контрактом не предусмотрено, а за 1 копейку отдали ПДн всех детей, родителей Ставрополья обществу с очень ограниченной ответственностью?

- Разве родители дали согласия на подобное "творчество" регионального министра с передачей ключей от РИС с ПДн частной компании?

А Вы, госпожа министр, уведомили субъектов ПДн (родителей) о таких совершённых действиях оператора вашей РИС? В том числе, что ПДн субъектов будут использованы для проведения опытной эксплуатации в неаттестованной РИС!

Вы, госпожа министр, весьма полно осознаёте, что доработка РИС не предусмотрена контрактом, а д'юре этой РИС не существует и она не аттестована! Т.к. РИС Ставропольского края подверглась модернизации - не вправе её сейчас эксплуатировать, обязаны провести повторную аттестацию! - доступа у родителей сейчас быть не должно.

Вы, госпожа министр, это должны знать, как 2×2=4, а не знаете! Плохо, когда не знаешь законов, хуже всего, когда не ведаешь законности....

Мы рекомендуем всем участникам образовательных отношений Ставропольского края подумать о необходимости подачи заявления на отзыв ранее данных Согласий на обработку ПДн и потребовать УНИЧТОЖИТЬ ПДн из РИС Ставропольского края от своих образовательных организаций. Основание : часть 3 и часть 3.1 пункты 1, 2, 3 статьи 21 152-ФЗ "О персональных данных".

Родители, если вас и ваших детей туда школы занесли и не УНИЧТОЖАЮТ ПДн - рекомендуем обратиться с жалобой в РКН. А членам семей участников СВО ещё и в контрразведку с приложением письма зам министра обороны и жалобы в РКН. Необходимо к жалобам в РКН приложить скрины, сделанные на компьютере, чтобы было видно: дату, время, ФИО из разных разделов электронного дневника. Это является доказательством.

А как должны УНИЧТОЖИТЬ? - Образцы Акта и выгрузки из Журнала регистрации событий, что должны Вы получить, разместим завтра. - Ждите.

Дополнительно сообщаем:

Экспертам исследовательской группы уже готовятся документы по уничтожению, незаконно-переданных ПДн участников образовательных отношений, образовательными организациями Нижегородской области из РГИС "Нижегородская образовательная платформа".

Нарушены не только Административные регламенты о предоставлении Государственной услуги по 210-ФЗ "Предоставление сведений о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала", но и ряд иных законодательных ном.

Другие регионы смогут их взять за образцы.

Липецк. Унижение молодого учителя перед детьми. "Поднимаем" статус педагога.

Призываем придать этот случай максимальной огласке.

Источник.

Липецк. Унижение молодого учителя перед детьми. "Поднимаем" статус педагога.
Аудиоверсия.

Друзья! Мы продолжаем рассказывать истории из «Педагогического ларца».

Сегодня публикуем историю Дениса Чувашева, которому ученик сделал «предложение руки и сердца» прямо на уроке. Как поступил Денис читайте в заметке «Денис Николаевич, выходите за меня замуж!».

Напоминаем, что «Педагогический ларец» — постоянная рубрика с живыми историями про то, как конкретные учителя в нестандартных, сложных ситуациях не сдавались — нашли выход и проявили себя творцами!

Если знаете такие истории (быть может и про себя!) — присылайте, пожалуйста! Не стесняйтесь 😊, достаточно нескольких предложений, которые раскрывают суть истории. Затем мы свяжемся с вами, уточним детали и напишем заметку.

"Это ступор, это крах. Это просто конец".

Очередное интересное письмо в рубрике #нампишут .

"Добрый день.
По образованию я военный, пришел работать в школу техническим специалистом в 40 лет. Вообще, давно хотел работать в школе, окончил курс проф. переподготовки в пединституте (хотел стать учителем, но может еще стану). Оказалось, что технические специалисты сейчас нужнее, чем учителя моего профиля.

Сегодня хочу поведать историю о том как у нас строят и открывают новые школы. Именно в новой школе я работаю с момента ее открытия в 2019г.
Ни в коем случае не хочу кляузничать или наоборот хвалить кого-то. Искренне за правду и за все хорошее.

Объект у нас большой и серьезный — центр образования включает школу и детский сад. Перечислять все оборудование смысла не вижу, скажу только, что лично видел ведомость поставленного оборудования, мебели, учебных, методических пособий, комплексов, тренажеров. Эти ведомости занимают более сотни страниц мелким шрифтом. Одних камер видеонаблюдения установлено более сотни.

Оборудование разной номенклатуры, марок, моделей, характеристик. В общем, все сделано так, чтобы легче было своровать (переоценить, задублировать) и чтобы никто не разобрался. Я сам долго пытался разобраться со всем этим хозяйством, пока не понял что никому кроме меня это не нужно.

И вот мы открываем 5-й учебный год в нашей школе, а есть много оборудования которое никогда не использовалось.

Устарело или не подходит по программе, не совместимо с операционной системой, не удобно в использовании на уроке, слишком сложное или учителя не обучены на нем работать. И возникают вопросы — а как так получается? Кто это оборудование заказывал?

Ну, по бумагам заказчик строительства школы и соответственно всего проекта с детальным оснащением каждого кабинета — отдел образования. В реальности — в школу прислали типовой проект из региона и дали немного времени почитать и сделать замечания. Никто ничего не понял и приняли как есть. Нестыковки «допиливали» на этапе строительства и оснащения.

Сразу после открытия посыпались недостатки, мы их фиксировали и писали письма. На письма отвечали сначала регулярно и даже высылали спецов по устранению, потом все реже, а потом перестали. В этом году выходит срок 5 лет. Можно списывать большую часть техники. Какая-то техника будет списана в заводской упаковке. И самое непонятное – откуда-то берутся деньги на новые проекты. Каждый год у нас в новой школе появляется то точка роста, то робототехника по программе «успех каждого ребенка», то класс «Беспилотных авиационных систем». Я вижу эти сметы и там приличные суммы, но я вижу и оборудование — оно излишнее, оно не коррелирует между собой.

Мы можем заказать 6 комплектов роботов по одной программе, 6 по другой и 6 у нас было по проекты школы и никто этого не суммирует. Во всех отчетах можно указать общее количество 6. И так во всем — полная расхлябанность и разгильдяйство.

Инвентаризация за 4 года не проводилась ни разу (даже при вводе в эксплуатацию).
Я могу писать очень долго и глубоко по любому вопросу, но все больше убеждаюсь что виновники такого положения (уверен, что так везде по стране) – это районный отел образования. Ну или система построенная так, что сотрудники отдела ничего сделать не могут даже если хотят. Насколько я знаю — там около 15 человек и они с утра до вечера занимаются всевозможными отписками на запросы, распоряжения, конкурсы и т.д. Бюрократии очень много. Сотни писем ежедневно которые нужно прочитать, разослать по школам, получить ответы, сделать анализ и дать свой ответ.

А вообще-то, по хорошему все эти инспекторы и методисты должны бы до обеда быть в школах. Вникать, оказывать помощь, потом возвращаться и к вечеру нести на доклад начальнику отдела то, что сами не смогли решить. Сейчас такой системы нигде нет, все сидят по кабинетам и отписываются одновременно на 3-5 писем. Самое важное звено системы не может работать (учителя в такой же ситуации, порой нет времени проводить уроки несколько дней подряд). Это ступор, это крах. Это просто конец. Что мы и наблюдаем.

Огромное спасибо, если кто-то прочтет!"

"Нация под угрозой" — система образования США

Гость в студии – Милена Смолинская, директор по развитию государственных чартерных школ, США.

Выкладываем то, что можно было не вырезать...

ТГ-канал "Спец".

"Нация под угрозой" — система образования США
Аудиоверсия.

Канал Гарвард Оксфорд публикует такое расписание (перевод наш), снабжая его сообщением:

Расписание 3 класса в Английской школе (дети 9 лет, в Англии это Year 5). PE - физ-ра, Assembly - аналог Разговоров о важном+поведение в обществе. Как вам нагрузка?

С учетом того, что mastering number – это упражнения по арифметике, у англичан около 6 астрономических часов математики в неделю. У нас – 4 или 5 уроков.

Заметим, что 4 урока по 45 мнут - это только три астрономических часа в неделю, что в два раза меньше.

Впрочем, у них это тоже может сильно зависеть от того, что это за школа.

Программы в школах там могут сильно отличаться. Но начинается всё с того, что в школу идут с 5 лет, и с 5 лет начинают учить арифметику.

Назначенная главой РАО, О.Ю. Васильева дала большое интервью «Российской газете». Прокомментируем неоднозначную беседу.

С первой частью мы полностью согласны. Говорим «спасибо» за позицию!

А во второй части, с вопроса о нужности Концепции развития личности ребенка в семье, начинаются расхождения.

Называя наиболее актуальной проблемой в обществе гармоничное воспитание ребенка в семье, Ольга Юрьевна забывает о воспитании детей в школе. А ведь о необходимости возвращения воспитательной функции в школы говорил и В.В. Путин, называя это ключевым вопросом.

Кто же должен воспитывать, Ольга Юрьевна? Если скажете, что и семья, и школа, то мы предложим РАО заниматься этим вопросом «на своей территории» – в школе. А с этим огромные проблемы.
Например, в липецкой гимназии № 12 преподали «прекрасный воспитательный урок» в начальной школе…

В том числе и потому, что РАО не может решить свои задачи, а лезет в семью, настоящие общественные организации едва ли будут вам помогать с распространением Концепции.
Будущих родителей воспитывает школа, вот и займитесь. Оставив состоявшимся родителям значительно более глубокую, чем ваша Концепция, «Книгу для родителей» Макаренко.

Дальше Васильева говорит, что школа должна притягивать молодых учителей с горящими глазами. И уверяет, что всё больше молодых идёт в учителя. Речь о каком-то неопубликованном (естественно) исследовании – чтобы не было грубее, назовем это детским лепетом. Поразмышляйте, пожалуйста, хотя бы над статистикой Минпроса перед тем, как такое заявлять.

Но особо команду РШ восхитили рассуждения по вопросу возвращения выпускных школьных экзаменов по основным предметам.

Но что делать вузам, которым будет необходимо организовать прием экзаменов?

...Вузы уже почти два десятка лет не принимали вступительные экзамены... в таком объеме.

Доводим до сведения РАО, что около 30% поступивших в очный бакалавриат и специалитет на бюджет в 2023-м году (100 тыс. человек), ЕГЭ не сдавали и поступили по внутренним экзаменам после СПО.

Среди поступающих на платное заочное обучение таких абитуриентов большинство, а в магистратуру и аспирантуру, разумеется, по внутренним экзаменам поступают все.
Кроме того, 7 тыс. человек поступили вне конкурса благодаря олимпиадам, которые де-факто являются вступительными экзаменами, проводимыми ВУЗом или группой ВУЗов.

Дальше это:

В любой аудитории, где начинается обсуждение отмены ЕГЭ, я задаю один тот же вопрос: кто готов сейчас сдавать по окончании 11-го класса семь экзаменов? А потом еще несколько для поступления в вуз? Как говорят учителя, "лес рук".

Восхитительно. Там вся аргументация на уровне, простите, детского сада.

– Ольга Юрьевна, а давайте запретим и заблокируем ГДЗ?
– Как можно! Ведь ученикам тогда придется самим работать. Это тяжело и они не справятся.

— примерно так это выглядит.

Проблема отсутствия государственной аттестации по основным предметам не связана с тем, в какой форме проводятся вступительные экзамены.
Конечно, выпускникам проще не учиться по большинству предметов, если государство предоставляет такую возможность. Да и директорам с региональными чиновниками проще работать, если школы не обязаны проводить полноценные уроки физики, химии, биологии.

Тогда не нужно удивляться тому, что детей в школе не учат: программы очень обширные, но по большинству предметов совершенно не обязательные. Подпорки в виде ВПР и прочих проверочных работ положение не спасают. Может быть, было бы более уместно спросить, кто предпочитает классические экзамены по билетам вместо ВПР и ОГЭ?

В любом случае — разве об этом нужно спрашивать учеников? Даже те из них, кто испытывает жажду знаний, вряд ли осознают, чего их лишают, делая почти всю программу старших классов факультативной. Академик РАО, по идее, должен намного лучше в этом разбираться, чем школьники.

Что касается того, что нельзя так несправедливо поступать с ребятами, которые десять лет готовились к ЕГЭ, то и этот аргумент несостоятелен. Эту проблему решает постепенность возвращения классической системы выпускных экзаменов. Вам, Ольга Юрьевна, это не очевидно?

Подходит к концу рабочая пятница! Разделяем вместе с вами предвкушение уютного вечера и ожидание выходных.

Всем #вовочка , друзья!

Появилось отличное продолжение заочной беседы с Ольгой Юрьевной Васильевой.

Ей отвечает тот самый "молодой учитель с горящими глазами", большое количество которых она разглядела в каком-то там исследовании.

По заставке, которую поставила сама девушка, уже понятно содержание её видео. Но если кто-то хочет послушать, то сделать это можно тут.

Что важно -- нам это присылают студенты, обучающиеся в педагогических вузах. Очевидно, что именно они в первую очередь заинтересованы в таком контенте и таких блогерах.

Разговор об образовании на "Авроре".
Аудиоверсия.

Директора просили - мы помогаем!

В Нижегородской области и в ряде других регионов, известных нам, требования Административных регламентов предоставления государственной услуги "Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала" - не выполняются.

Следовательно, невозможна обработка персональных данных в РГИС "Нижегородская образовательная платформа" без подачи заявления и отдельного согласия на обработку ПДн от родителей несовершеннолетних обучающихся.

Школа обязана уничтожить персональные данные субъекта (или обеспечить их уничтожение): при отзыве субъектом персональных данных, согласия на обработку его персональных данных, если их сохранение более не требуется для целей обработки персональных данных (ч. 5 ст. 21 Федерального закона № 152-ФЗ) – в течение 30 дней с даты поступления указанного отзыва.

Требования к подтверждению уничтожения персональных данных установлены Приказом Роскомнадзора от 28.10.2022 № 179.

Согласно Требованиям, если обработка персональных данных проводится оператором без использования средств автоматизации, документом, подтверждающим уничтожение персональных данных, является акт об уничтожении персональных данных.

Если обработка персональных данных осуществляется с использованием средств автоматизации, документами, подтверждающими уничтожение персональных данных, являются 2 документа, содержание которых детально регламентировано:
– акт об уничтожении персональных данных;
– выгрузка из журнала регистрации событий в информационной системе персональных данных.

Школы и родители - участники образовательных отношений - должны жить дружно. Поэтому настоятельно рекомендуем директорам школ не ругаться с родителями, отзывающими свои согласия и прекращающими использовать электронные дневники. А вот чиновники, которые "рекомендуют" что-то делать директорам, а фактически нередко принуждают нарушать закон - не участники образовательных отношений. Законы надо выполнять, в т.ч. закон № 152-ФЗ "О персональных данных" и уничтожать ПДн с оформлением необходимых документов (образцы прилагаем), в случае обращения родителей с таким требованием.

Цель обработки - предоставление услуги "Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала" достигнута. Родитель отказался от этой услуги. Персональные данные подлежат уничтожению.

Обезличивание - это не выполнение требования субъекта ПДн (родителя) - является продолжением обработки ПДн. Это злоупотребление правами оператора персональных данных.

Отсутствие заявления от родителей на освоение образовательных программ с применением ЭО и ДТ или с отказом от такого освоения - не даёт правовых оснований образовательной организации на внесение ПДн учащегося в РГИС НОП, применяя п.2 ч.1 ст.6 152-ФЗ, и будет указывать на злоупотребление правами оператора ПДн.

Обращаем особое внимание на Письмо Заместителя Министра обороны РФ от 30 сентября 2024 года "По работе с персональными данными участников СВО и членов их семей" с целью избежать внимания контрразведки.

Очередной скандал в системе образования.
В Хабаровском техникуме транспортных технологий предположительно преподаватель русского языка и литературы попытался выволочь семнадцатилетнюю девушку из кабинета за руку.

Есть несколько вариантов видео, вот еще одно.

Среди объяснений такого поступка преподавателей называют то, что "девочка не смогла ответить на вопрос и он сказал ей выйти".
После того, как она либо отказалась, либо повысила на него голос, он сорвался.

Это объяснение подходит, если считать, что преподаватель — псих.

Однако, среди прочего сказанного родителями, естественно, возмущенными ситуацией, есть и такое:

«Это происходит с 1 сентября. Учитель позволяет себе обзывать детей, оскорблять, занимается рукоприкладством. До этого он за шею брал ребенка, по жопе кого-то бил. Это ненормально. Какие бы наши дети ни были, это не дает права педагогу обращаться так с ними. Можно обратиться к завучу, написать докладную на детей, вызвать родителей в конце концов. Плюс мы платим такие деньги за обучение детей, а педагог так себя ведет»

На данный момент точно известно:
- в группе обучаются после 9 класса,
- обучающиеся не смогли пройти "на бюджет" и платят деньги,
- в кабинете присутствует семь человек из группы,
- девушка категорически не желает спокойно покидать кабинет,
- на заднем фоне звучат смешки, а сама девушка не испугана (видно на записи без замыливания лиц),
- у девушки, в лучшем случае, две тетради в маленькой сумочке (что-то мелькает под столом, одна тетрадь вываливается и видна перед кафедрой).

Очевидно, что перед нами группа не самых мотивированных к обучению детей.
Конфликта бы не произошло, если бы у техникума было право и возможность свободно отчислять всех нежелающих учиться, а не считать каждую копейку.

Репетитор в Родной школе. Розги, книги и пиры.

В студии замечательный гость -- учитель физики и математики, готовивший стобалльников по физике, репетитор с огромным стажем – Евгений Кулешов.
Первая беседа с Евгением доступна тут.

Репетитор в Родной школе. Розги, книги и пиры.
Аудиоверсия.